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春天来了试讲教案(通用13篇)
在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的春天来了试讲教案,希望对大家有所帮助。
春天来了试讲教案 1
活动设计背景
春天是万物复苏的季节,教师努力为幼儿创造条件,鼓励幼儿运用自己的感官通过“看、摸、听、说”等多种途径与主题活动互动,让幼儿了解春天、走进春天,关注大自然的神奇变化。逐步地亲近和喜欢大自然,并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的喜爱之情!在拓展中运用图片欣赏,让幼儿从小树立保护环境的意识,从点滴入手、身边入手,共同保护美好的家园!
活动目标
1、感知春天的主要特征,感受春天的美好,培养幼儿热爱和亲近大自然的情感。
2、引导幼儿用语言等不同的方式,表达对春天的感受和认识,培养幼儿的观察力和想象力。
3、鼓励幼儿积极参与户外活动,体验与同伴共同游戏的乐趣。
4、让幼儿在学习中树立保护环境的意识。
5、体验明显的季节特征。
教学重点、难点
重点:理解散文诗的内容,有感情的朗诵。
难点:尝试让幼儿看图片,自由表达所想、所感。
活动准备
1、知识经验准备:带幼儿在自然中找春天,了解春天的基本特征。
2、春天的图片及课件。
3、《春天来了》的音乐。
活动过程
一、组织教学
手指律动操:《小手小手变魔术》
二、谈话导入
教师与幼儿一起回顾春天的景象。
春天来了,万物复苏,一片生机盎然的'景象!请小朋友们回忆一下你印象当中的春天是什么样子的?
三、新授教学
1、出示春天的图片,请幼儿观察并讲述春天里有些什么?(启发幼儿用好听的词语来描述春天里的变化?)
2、放幻灯,教师讲述、幼儿欣赏初识散文诗。《春天来了》
3、围绕图片提出问题,帮助幼儿理解课文内容。
雪发生了什么样的变换?小鸭跳进了什么里面,在做什么?青蛙从什么里面钻了出来?柳树发生了什么变化?蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么?
4、请幼儿看图片说说“春天”的景象。
5、鼓励幼儿大胆尝试有感情地朗诵。
6、看图说话
教师:“小朋友你看到了图片上的小朋友在做什么?他们做的对吗?为什么?”
四、结束部分
伴随音乐背景,师幼走出教室,去校园里《找春天》。
五、活动延伸
请幼儿用手中的画笔来绘画春天的景色。
教学反思
在散文诗学习中,先是以谈话方式引出春天,教师以提问的形式,让幼儿与同伴分享观察到的春天特征。幼儿随着课件,直观地欣赏和理解散文诗。从中感受春天的美景,唤醒幼儿关于春天的经验。教师以图片分解讲述让幼儿对春天的变换,有了初步的印象,随后让幼儿自由表达所看到的春天的景象,激发幼儿独立大胆朗诵的欲望,最后让幼儿观看图片,通过“看、想、说”让幼儿互相讨论,唤起幼儿环保意识。整个教学过程,每个幼儿既快乐地参与了,在情感和态度、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高,但因为地域因素本地四季不分明,使之在有些问题上幼儿出现了疑问,为此应当做好充分的准备如:“北方春天、南方春天”的图片,让幼儿能更好的感受自然变化。
春天来了试讲教案 2
活动目标:
1、通过观察,了解春天的一些显著特征。
2、愿意仔细看图,并大胆说出自已看到的景象。
3、学习在教师的指导、提醒下带着问题进行观察活动。
4、让幼儿通过多种感官感知春天的来临,掌握春天的季节特征。
5、使幼儿掌握一些春天生活基本常识。
活动准备:
1、一些春天的`卡片和白纸若干张。
2、幼儿用书、教学挂图、练习册
活动过程:
1、出示挂图,引导幼儿看图观察。
(1)导入:今天老师给你们带了一幅图,请你们看看图上都画了些什么?
(2)教师总结。
2、带领幼儿到户外寻找幼儿园的春天。
(1)教师提出到户外观察的要求。
(2)教师带领幼儿在幼儿园寻找春天,幼儿在寻找的时候教师注意观察,鼓励他们积极地将自己的发现说出来。
(3)集体总结寻找到的幼儿园的春天。
3、集体制作“美丽的春天”图画。
春天来了试讲教案 3
教学思路:
“关注同学的学习兴趣,强调形成积极主动的学习态度,倡导同学主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段,让同学感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景,从而激发同学的学习兴趣、激发同学热爱自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合,通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动,层层展开、步步深入,使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
教学目标:
1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲,主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近自然,培养热爱自然、关注环保的情感。
教学重点:
1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪,并能用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
教学难点:
引导同学在音乐中感受、体验和表现春天的美、自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱自然、关注环保的情感。
教具准备:
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
教学方法:
聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
设计意图
一、情境导入
(说说看看)
1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2.“说说”——
师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?
生:春天!
师:春天美吗?
生:美!
师:你们能说说春天有些什么美丽的景色吗?
(同学自由说出春天的各中景色)
3.“看看”——
师:在美丽春天里,人们都喜欢去春游,我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片(播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图)
创设春天的情境,让同学一走入教室就感受到春天的气息。
播放同学自己去春游的照片,这样从贴近同学生活的内容出发,激发同学的学习兴趣。
同学在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
二、感受体验1
(听听动动)
1.师:春天有那么多美丽的景色,今天,老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外,去感受一下春天的气息。(播放钢琴曲《郊外去》,师生随音乐做走、跑、跳的动作。)
2.分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段,让同学做出相应的动作。
3.师:我们来到了美丽的郊外,到处是树木、花草,漂亮极了!瞧,还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的'音乐……
(播放小提琴曲《野蜂飞舞》,师生随音乐做野蜂飞舞的律动。)
4.师:你听到这段《野蜂飞舞》的音乐,能想象到野蜂在做什么吗?(同学自由发言)
5.“听听比比”——
师:你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗?
生:小提琴。(出示小提琴图)
师:《郊外去》是用什么乐器的演奏的?
生:钢琴。(出示钢琴图)
(对比听赏两段音乐,边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。)
同学在“听听动动”的音乐活动中,感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导同学用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。
三、感受体验2
(唱唱创创)
1.师:在春天里,不仅有优美的景色,还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。(播放歌曲范唱)
2.学唱歌曲
A.随范唱拍出歌曲节拍。
B.随范唱拍出歌曲节奏。
C.按节奏读歌词。
D.听唱歌曲。
3.唱唱创创
鼓励同学创编动作来表现歌曲。
4.课外延伸、环保教育
师:同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》,关于春天的音乐和歌曲还有许多
许多。今天,老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐,音乐里有一个动人的故事……
(播放动画片段)
师:故事中的小女孩,在森林中长大,她从小就爱护自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里开放。
请同学们说说,我们应该怎样学习她什么?我们应该怎样做?
(同学自由讨论、回答)
学唱歌曲的步骤,体现了音乐以“听”为本的原则,先让同学多听,并且每听一遍提出不同的要求:如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。
歌曲学会后,引导同学有创造性地用动作表现歌曲,进一不培养同学的审美情趣。
歌曲学习后,动画片段的欣赏,是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让同学听赏课外有关春天的音乐,并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。
四、鼓励评价
课堂小结
1.让同学互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现,评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。
2.师:今天,我们在音乐中感受到了春天的美好,希望同学们都能做一名爱自然、保护自然的好孩子。
教师根据同学参与音乐活动的态度、积极性,评价以鼓励为主。
春天来了试讲教案 4
活动背景
为了激发幼儿的学习兴趣,我教学这个内容决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天,感受春天,体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。
活动目标
1、能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。
2、乐意在教师的引导下观察初春的景色,喜爱春天。
3、学习汉字“来”“燕”。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、体验明显的季节特征。
重点难点
1、能感受春天的气息和发现花、草、树木的变化。
2、能用自己的语言表达自己对春天的喜爱。
3、认识“来”和“燕”两个字。
活动准备
带幼儿观察幼儿园中的`花、草、树。
活动过程
一、春天真舒服——到户外感受春天的天气。
1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。
2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉,感知春天来了,天气变暖和了。
二、观察幼儿园中的花、草、树木的变化。
1、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花,通过看一看、闻一闻、说一说,知道春天来了,桃花已经开了。
2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是五颜六色的,小草变绿了,柳树长出了绿芽。
三、我找到了春天——表达自己的发现。
1、你们找到了春天了吗?它藏在哪里?
2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。
3、带小朋友到户外游戏。
四、活动延伸
日常生活中,引导小朋友回去和父母继续到户外观察、寻找春天。
教学反思
这节课主要想让幼儿认识春天,感受春天,体验春天,并能用自己的话说说春天。于是,教学这个内容时,我带领幼儿一起参观园内的花草树木,一起去寻找春天。
幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的,也是最贴近幼儿实际生活的,孩子们非常感兴趣,他们很认真地观察幼儿园里的花草树木,幼儿的学习兴趣充分地调动了起来,于是在开展讨论说话时,我发现他们不仅认识了春天,还感受到了春天,并能用自己的话来说出对春天的喜爱。有几个小朋友还编儿歌,编得非常好。菲菲小朋友说:“树叶真好,我可以用树叶做小船。”含月小朋友说:“小草真好,蜜蜂可以停在上面休息。”淑云小朋友说:“花儿真美,我们可以用来做漂亮的花环”等等。小朋友不仅表达得非常生动,还有丰富想象,完全出乎我的意料。孩子在这种愉快的氛围中积累了学习的经验,同时也推动了幼儿探索的主动性。
幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美,还探索了大自然的秘密,能大胆地对春天进行描述和体验,了解到春天与人们生活的关系,真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐,会用自己喜欢的方式来表达春天的美,对春天的热爱。
如果我重新上这个容,我想让小朋友们带上画笔和纸,把自己看到的春天的景色画一画,那样不仅可以锻炼小朋友们的观察能力,还锻炼他们的动手能力及想象能力。
春天来了试讲教案 5
活动目标:
1、初步感知春天的天气与花草树木的特征,能发现身边自然景色的变化。
2、乐意在老师的引导下观察春天的景色,喜爱春天。
活动准备:
1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。
2、日常散步时带领幼儿观察正在发芽的树。
3、春天的图片。
活动过程:
一、谈话导入。
1.小朋友,你们知道现在是什么季节吗?春天和冬天有什么不一样的地方?
2.小结:春天真舒服,阳光照在身上非常暖和,小草和花儿都长出来了。
二、观察图片。
1.看,我把春天的景色带到了我们小一班。
2.提问:
(1)你在图片上看到了什么?
(2)春天的花草和树木是什么颜色的?
3.小结:春天小草、大树都长出来了,变成了绿色,花儿也都开了,五颜六色非常漂亮。
三、感受春天。
1.我们看过了春天景色的`图片,小朋友想不想到外面去感受一下,看看春天来了,我们的大地妈妈是什么样的?、
2.带幼儿到户外观察迎春花,看一看、闻一闻、说一说。边走边欣赏花草树木,知道春天的花是五颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽。
3.你们找到春天了吗?它藏在哪里?
4.进行游戏活动:春天是个万物生长的季节,很多植物都长出了嫩芽,抽出了叶子,花儿也会在春天里开放,让我们在春天里一起玩游戏吧。
春天来了试讲教案 6
活动设计背景
春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活,让学生接触大自然,到大自然中寻找春天,感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,所以在这节课上我让孩子通过观察图片,讲述内容,观察自然变化的能力,热爱大自然,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
活动目标
1、通过观察图片,讲述内容,观察自然变化的能力,热爱大自然,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
2、能在集体面前大胆表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述。
3、激活学生的记忆,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
教学重点、难点
1、放手让学生自己去找春天,并把自己眼中的春天介绍给大家听,从而激发学生热爱大自然的思想感情。
2、培养学生观察生活的能力,用语言表达出来。
活动准备
1、教师:选择典型的春天景物拍成照片,制作一张美丽的春天景色图,图中有:小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、做运动的小朋友等,轻音乐磁带、录音机、双面胶带,室内装饰画一幅,活动室的环境布置预留一个板块。准备春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片。
2、幼儿:水彩笔,蜡笔。
活动过程
一、导入课题
师:同学们,现在是什么季节?
生:春天。
教师引出课题:春天来了
评:教师一改平时的一笔一画书写课题,而是改用艺术字和鲜艳的颜色图片引出课题,激起了学生的兴趣,让课堂变得活泼。
二、观察图片,寻找春天
〖师出示自制的一张美丽的春天景色图,图中有:小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、小池塘、做运动的小朋友等〗
师:春天来了,在图中你能发现什么?在我们生活的周围都有哪些变化?
生:春天来了,天气暖和了,小池塘和青蛙醒来了。
生:柳树发芽了,燕子从南方飞回来了。
生:小草变绿了,桃花变红了。
生:我们穿的衣服比以前少了。
生:星期天,爸爸和我一块放风筝。
评:选择贴进学生生活的话题,使学生有话可说,交际就不会是单向,而是听与说互动的过程。
三、讲春天
师:刚才我们找了春天,春天的景色很美丽,大家快来看看在你们手中的照片中春天的景色美不美?接下来我们就用自己的话把找到的春天讲给大家听一听。
1、小组内相互说。一人说,大家听,听后补充。
2、然后每个小组推选一名代表讲给大家听。
3、各组代表说。教师提醒学生按一定的顺序,并及时启发学生想象,把图中没有的景物讲出来。
师:刚才我们把找到的春天都讲出来了,同学们讲的真是太美了,听同学们讲到这里,我想起了有关描写春天的成语。请同学们看你们手中的照片:有的同学说,春天来了,天气暖和了,很多花开了,这就是“春暖花开”。(出示卡片认读:春暖花开)花园里花儿开得很鲜艳,香气扑鼻,蜜蜂嗡嗡地叫着采花蜜,多美呀!这就是“春色满园”。(出示卡片认读:春色满园);阳光下,我们在公园里玩耍、放风筝,好开心呀,这就是“春光明媚”。(出示卡片认读:春光明媚)春天来了,到处都是春天的身影,到处都是春天的气息,这就是“春意盎然”。(出示卡片认读)学生认读四个成语。
评:在学生进入到口语交际的情绪情境中,教师及时地进行成语的教学,这就是“语言修养”的训练。这个过程是在学生有了一定的感情基础上进行的。所以“人际交流的素养”在“润物细无声”中逐渐形成。
师:同学们,看到这么美的景色,你最想做什么?
生:我想躺在草地上晒太阳。
生:我想放风筝。
生:我想唱歌、跳舞。
师:好!现在就让我们伴着音乐唱起来,跳起来。
播放《春天在哪里》,学生可自由下位唱、跳。
评:课堂中,教师努力创设愉悦的交际环境,是提高学生口语交际兴趣的重要途径。
四、布置春天
布置春天的环境图,展示春天的各种景物。教师把准备好的室内
装饰画拿出来,让幼儿在欢快的`音乐声中动手贴在教室里的一角中,
室内装饰画一幅布置美丽的春天。
师:这节课我们找了春天、说了春天、唱了春天,布置了春天。现在你最想说的一句话是什么?
生:春天太美了!
生:我喜欢春天。
……
师:春天很美,大家又很喜欢春天,我们怎样就能把美丽的春天留住呢?课后,你可以照相,也可以画图,还可以写话……用自己喜欢的方式把春天留住好吗?
学生学习的兴趣,就在于每堂课都给他们留下一些意犹未尽的东西。这节课的结束,会使学生想说的东西还有很多,想做的事也很多,这就是我们常说的——功夫在课外。
五、作业要求。
选择自己喜欢的材料,表现独一无二的春天。
教学反思
春天是最美的季节,是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活,让学生接触大自然,到大自然中寻找春天,感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法,初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。
本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美,激发学生对大自然的热爱之情,引导学生发现春天的色彩变化,有意地选择色彩和搭配颜色,用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片,讲述内容,观察自然变化的能力,热爱大自然,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天,如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天,让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等,以启发学生采用更多的表现方式,尽情地表现自己感受到的春天的色彩。
春天来了试讲教案 7
活动由来:
俗话说:"一年之计在于春",春天代表着希望,充满了生机,春天来了,天气变暖了,万物复苏,有着明显的季节变化特征,非常适合幼儿观察春天的变化现象,为了能有效的利用大自然的现有资源。将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中,我特意为托班幼儿设计了"柳树发芽了"的科学活动方案,旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性,表达热爱春天,热爱大自然的感情。
活动目标:
1、通过观察,知道柳树发芽了,学会说"春天,发芽"等词语。
2、体会春天的变化,感受阳光的`温暖,表达热爱春天、热爱大自然的感情。
活动重难点:
柳树发芽了,表示春天来了。
活动准备:
1、《春天》的磁带,录音机。
2、冬天和春天的柳树图,《春天》的教学课件。
活动过程:
一、引入
师:小朋友们知道想再试什么季节吗?你是怎么知道的?
二、认识春天
1、老师播放《春天》的课件,引导幼儿仔细观看课件。
2、老师提问:刚才你们看到了什么?柳树有什么变化?
3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片,引导幼儿仔细观察,告诉幼儿,春天到了,柳树发芽,并指给幼儿看。
4、老师出示冬天的柳树图,提问:这是春天的柳树吗?为什么?
5、老师出示春天的柳树图,提问:这是春天的柳树吗?为什么?你还看到了什么?
6、老师变念春天儿歌,边做肢体律动,引导幼儿跟随老师做肢体律动。
附儿歌:春天来了
春天来了(两臂上举,两手做招手的动作)
柳树发芽了(两手并拢,掌心相对,慢慢做张开的动作)
大雁飞回来了(两手自然张开,上下摆动双臂做飞翔的动作)
我们真呀真高兴!(两手并拢,掌心相对,做笑脸的动作)
三、小结:
春天来了,柳树发芽了,大雁飞回来了,让我们一起去外面看看春天的景色吧!
春天来了试讲教案 8
【活动目标】
1、激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇以及热爱自然的情感,萌发幼儿对文学作品的兴趣。
2、发展幼儿的思维能力、语言表达能力和动手操作能力。
3、引导幼儿在理解故事内容的基础上,记住故事的主要情节,并了解几种常见动物与季节变化的关系。
【活动准备】
1、课件:小鱼、青蛙、蜜蜂。
2、课件声音:燕子鸣叫。
3、歌曲磁带《春天在哪里》
【重点难点】
重点:理解故事内容,记住故事的主要情节。
难点:了解几种常见动物与季节变化的关系。
【活动过程】
1、导入
听小燕子的叫声引出主题:春天来了——小燕子飞回来了——还有哪些小动物也出来了——故事《醒来了》。
2、展开
——教师利用课件照片,讲述故事。
——故事里都有哪些小动物?
(引导幼儿练习用“有---有---还有---”这一句式)
小动物是在什么季节醒来了?
为什么在春天醒来了呢?
3、利用课件,引导幼儿了解动物与季节的关系。
4、利用课件欣赏角色的`对话,并引导幼儿学说小动物之间的对话。
——(教师扮演小鱼、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)
5、扩散思维,讲述。
启发幼儿边思考边和同伴相互讨论:春天还有哪些动物、植物也醒来了?它们又是怎样的?
春天来了试讲教案 9
设计背景
幼儿对自然界中的一切都充满好奇,尤其是四季的变化过程,年年岁岁的周而复始中,蕴含万物生命的奥秘轮回。于是我利用新春伊始,设计了“春天来了”这个主题活动,让幼儿真正感受到春天的气息、大自然的美丽。
活动目标
1、让儿童通过看图、讨论、理解春的内容。
2、能用语言、绘画抒发情感。
3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。
4、培养幼儿的想象力、创造力、绘画表达能力。
5、使幼儿掌握一些春季生活基本常识。
6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
重点难点
重点:了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力和绘画能力
难点:能用绘画表达对春天的情感
活动准备
1、大挂图、大字卡
2、幼儿用书、录音带
3、相关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)
活动过程
活动(一)春天走来了
①出示大挂图,请幼儿看图说话;
教师:“美丽的春天来到了,你们喜欢春天吗?老师这里有一幅关于春天的图画,请你们仔细观察画面,说说看见了什么?”
幼儿:“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”
教师:“柳树到了春天有什么变化?什么颜色?小鸟在干什么?春风吹过来,柳条怎样回荡?什么花儿开了?小朋友在做什么?”
教师引导幼儿说出其它事物的变化,并逐句引出儿歌
教师:“小朋友说得对,你们看柳条发出嫩绿的新芽,在春风中来回的荡漾,小鸟高高兴兴地唱起了歌,桃花也开满了枝头,小朋友在草地上放风筝。”
②播放录音,教师带领幼儿欣赏、朗读儿歌
活动(二)字宝宝乐园
①请幼儿打开书,边听录音边用手指划读
②玩字宝宝游戏:“小孩小孩真爱玩”。
教师:“咦?怎么儿歌中有的`字宝宝不见了呢?原来字宝宝要和我们玩游戏呢。”请幼儿一起说:“小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,字宝宝××就回来;哈哈,××回来了!”
活动(三)绘画
①引导幼儿观看有关春天的图片资料(柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝)
②讨论春天的美景,启发幼儿扩展思路,并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。
③指导幼儿初步构图,柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简单画法等。
活动延伸:
①请家长周末带幼儿春游,发现更多春天的秘密。
②教师和幼儿一起布置增添有关春天的图片。
③带领幼儿播种各种种子,观察其生长过程。
教学反思
1、春天是万物复苏的季节,在幼儿园的周围和大自然中变化万千,柳条抽芽、
桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来,幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密,在暖暖的春风里去踏青,享受大自然的美景。在这里我通过儿歌“春天来了”让幼儿了解春天的主要特征,培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。
2、通过一系列以幼儿为主的活动,培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力,让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等,激发幼儿热爱大自然,增强环保意识。
春天来了试讲教案 10
活动目标:
1、喜爱春天,知道春天花草、树木的变化。
2、能运用身体语言表达诗歌内容。
3、了解诗歌的句式特点,学习简单仿编诗歌。
4、认读重点字词:屋檐、水塘、草地、孩子。
活动准备:
1、知识经验准备。
活动前教师组织幼儿园小朋友观察春天的景物;学会歌曲《春天》。
2、物质准备。
挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、头饰(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个)。
3、环境准备。
创设主题墙面“春天来了”。
活动过程:
一、预备活动
师幼互相问候,韵律活动《春天》,幼儿园小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动
1、教师与幼儿园小朋友一起讨论看到的春天的景物。
“刚才我们一起去了找春天,你找到了春天吗?它藏在哪里?”
2、说春天。
引导语:“你找到了春天吗?它藏在哪里?”
请幼儿园小朋友一一说出来,并讨论幼儿园小朋友运用恰当的词汇表达。
3、教师出示挂图,朗诵诗歌,引导幼儿园小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了,屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡“屋檐”,请幼儿园小朋友模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音?”
②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的`声音?幼儿园小朋友模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡“水塘”,请幼儿园小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?
④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引导幼儿园小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
5、讨论:他们喜欢春天吗?为什么?
三、体验活动
1、教师播放诗歌录音带,幼儿园小朋友看书跟读诗歌。
2、幼儿园小朋友在诗歌的伴奏下,表演诗歌。讨论:你们喜欢春天吗?为什么?
阅读完后幼儿园小朋友有序收书。
四、游戏活动
游戏:找春天。
活动场地上画若干圆圈,圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿园小朋友扮演小动物,根据教师说的字词,快速站在放有相应大字卡的圆圈内,并说出春天在哪里。
五、创造活动
教师引导幼儿园小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。
如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……
幼儿园小朋友尝试表演创编的诗歌。
六、结束活动
交流小结,播放音乐,幼儿园小朋友有序地整理自己的物品。
春天来了试讲教案 11
活动目标:
1、学唱歌曲,学习欢快活泼地演唱前两句歌曲,连贯优美地演唱后两句歌曲。
2、根据歌词内容创编动作并进行表演。
3、初步抒发热爱大自然的美好情感。
活动准备:
按歌词内容绘制小图片。
活动过程:
一、韵律活动《小朋友散步》。
1、弹奏《小朋友散步》乐曲中第一、第二段音乐,小朋友站在活动室门口,随音乐做睡觉、起床动作。(音乐一:睡觉,音乐二:起床)教师:春天来了,小朋友们,我们一起去找春天吧!教师带领幼儿随音乐的节奏走进活动室。(音乐三:小朋友散步)
二、学唱歌曲“春天来了”
1、教师:前些天,老师也带着小朋友到外面去找春天了,你找到了吗?你看到了什么?春天有哪些美丽的景色?
2、幼儿集体交流,师出示小图片,让幼儿按照歌词说说,学学。
3、教师:老师把春天美丽的景色编成了一首好听的儿歌。(师示范朗诵儿歌)4、教师按歌词内容有序地指图,带领幼儿有节奏地念歌词。
5、加入轻松的琴声伴奏,教师带领幼儿看图有节奏地念歌词。
6、教师:老师还能把春天的景色唱出来呢!歌的名字就叫“春天来了”(出示歌名,并请幼儿念两遍)(师示范演唱歌曲)7、教师:下面,我们一起看着春天美丽的景色唱起来吧!(教师带领幼儿随音乐轻声学唱歌曲。)教师:小图片要跟小朋友们来捉迷藏了,老师把其中的几张小图片藏起来,看看你们能不能把它唱出来?(反复几遍)6、指导幼儿用欢快活泼地演唱前两句歌曲,连贯优美地演唱后两句歌曲。(看小指挥棒跳欢快舞和优美舞,请幼儿边看小指挥棒跳舞边来唱一唱。)
三、创编表演动作。
1、启发幼儿根据歌词含义创编动作,幼儿自主表演。
2、教师请个别表演较好的`幼儿在集体中示范表演,教师给予积极的肯定和反馈,并引导其幼儿学习相应的动作。
3、带领幼儿完整地表演唱《春天里了》。
四、尾声。
教师:春天来了,草儿绿了,花儿开了,到处都很美丽,星期天,可以请爸爸妈妈带你们到公园或者田野里再去找春天,看看春天还有哪些美丽的景色,找到后可以告诉老师和小朋友,也可以把它们唱到歌里去,来唱给大家听。
春天来了试讲教案 12
活动目标
1.让幼儿感受春天的变化,认识春天的的特征,培养幼儿的观察能力。
2.感受儿歌意境美,喜欢朗诵儿歌-----“美丽的春天来了”
3.培养孩子的表达能力。
4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
教学重难点;
培养幼儿感受春天的变化和认识春天的特征;理解和朗诵儿歌。
幼儿理解儿歌内容,会朗诵儿歌“美丽的.春天来了”。
活动准备
1.教师准备好墙面创设【贴关于表现春天来了的墙面】。
2.准备一个音乐光碟。
活动过程
1.导入春游的方式
教师;‘今天小朋友们跟老师一起去春游吧’。把孩子带到环境中,教师问幼儿他们看到了什么,问他们这是什么季节,美不美等问题。
2.引导看环境创设引入儿歌;教师一边指墙上的图片,一边唱儿歌。
儿歌:
春天来了,春天来了,小草长出来了,花儿开了;蝴蝶飞回来了。
春天来了,春天来了,柳树发芽了,小燕子飞回来了。
春天来了,春天来了,青蛙跳出来了,小鱼游来了。
春天来了,春天来了,春天真美丽。
教师;小朋友们这首儿歌好不好听,春天里有什么,【例如;什么长出来了.......】,用什么动作表示。
教师叫全体幼儿跟老师一起说一说刚才的儿歌,反复做。
3.让幼儿听儿歌做动作。教师;‘老师现在唱儿歌,小朋友们可以跟我唱儿歌用动作来表示’。
4.幼儿跟老师一起表演。
5.教师;‘我们一起去找春天吧’。【放音乐】活动结束。
教学反思
成功之处,大部分孩子都理解和会朗诵儿歌。他们对这节课特别感兴趣,都很积极。不足之处;少部分幼儿没掌握好这节课内容,不太理解和不太会朗诵儿歌,注意力不集中,不积极。课堂教育教学中也有难免疏漏失之处,我会对其作深刻的反思,探究和剖析,使之成我今后在教学上吸取教训,更上一层楼。我以后更加搞好师生的关系,师生的思维发展及情感交流的融合,让幼儿自己想自己动手操作,用一些有创新的新的教学方法来引导幼儿,启发孩子的兴趣,把自己的教学水平提高到以新的境界和高度。把每一课上好,教好每一个孩子
春天来了试讲教案 13
活动目标
1.发展观察自然变化的能力,热爱大自然。
2.能围绕主题中的词语学习使用语言。
3.能在集体面前大胆表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述。
活动准备
1.教师:选择典型的景物拍成照片,制作字卡春天、的、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝,轻音乐磁带、录音机、双面胶带,活动室的环境布置预留一个板块。
2.家长:带幼儿去野外郊游,观察春天的景象并拍照,或搜集春天的图片;带幼儿植树,点种。
活动过程
1.导入
教师弹琴,幼儿唱歌:“春天天气真好,花儿都开了,杨柳树枝对着我们弯弯腰;蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔儿一跳一跳又一跳。”
2.主体部分
(1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。
师:小朋友们,现在是什么季节(春天)?哦,春天来了,那么小朋友们觉得天气变得怎么样了(变暖和了,很舒服)?你们出去玩了吗?都看到了什么,拍到了什么?
(2)依次出示字卡,引导幼儿用字卡上的词说话,然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。
师:刚才小朋友们讲了那么多有趣的事情,也带来了很多漂亮的照片,老师也给你们带来了一些朋友,你们想不想见见他们(出示字卡)?喏,就是这些可爱的字宝宝。听!字宝宝们在说话呢,他们说你们给他们拍了照,他们来找他们的照片来了。那么我们先看看有哪些字宝宝,再来帮他们找照片好不好?
①出示字卡“小草”
师:我们先认识一下这个字宝宝,它叫什么?找找谁有小草的照片?你是在哪儿拍的这张照片?那的小草是什么样的,给大家说说好吗?还有谁有小草的照片?也来说说。我们将小草和它的照片贴在一起。
②出示字卡“植树”
师:再来认识一个字宝宝“植树”,谁知道植树是怎么回事?怎么样植树呢?植树有什么好处呢(引导幼儿树立环保意识)?再将植树字宝宝和它的照片贴在一起。
③出示字卡“播种”
师:看这个字宝宝小朋友认不认识,谁有“播种”的照片?那这是谁在播种?农民伯伯为什么要播种?如果不播种会怎么样?那么我们应该怎么做(引导幼儿热爱劳动,爱惜粮食)?
④依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风筝”,组织幼儿谈论,并粘贴。
⑤师:我们的字宝宝都找到了自己的照片,你们看他们像不像一个大家庭啊!我们给这个家起个好听的名字吧(引导幼儿说出“美丽的`春天”,出示字卡“美丽的春天”并粘贴)!
3.结束部分
教师带领幼儿用肢体语言描述春天。
师:字宝宝将我们的活动室打扮得真漂亮啊!他们将春天带给了我们是不是?我们怎么感谢他们呢?老师有个建议,我们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)?
师:现在请小朋友们蹲下,埋头,你们就像是一粒粒种子睡在温暖的土壤里。啊!温暖的春风吹来了,种子钻啊钻出了地面,张开了眼睛,伸直了腰身,高兴地招着手。啊!春天多么美丽!小草长出了绿叶;桃花露出了笑脸;柳树随着微风欢快地跳着舞;可爱的小燕子也从南方飞了回来,她们排着整齐的队伍,跟着妈妈飞啊飞(教师带领幼儿学小燕子飞到活动室外)……
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