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桥教案

时间:2022-03-06 18:27:38 教案 我要投稿

【精选】桥教案范文合集5篇

  作为一名教职工,就不得不需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的桥教案6篇,欢迎阅读与收藏。

【精选】桥教案范文合集5篇

桥教案 篇1

  创编儿歌:

  小动物过桥活动目标:

  1. 通过在游戏中模仿小动物过桥的动态,学习创编儿歌。

  2. 丰富动词:爬、跳、摇、走。

  活动准备:

  1. 四条平衡木平放在地上;动物挂饰(蚂蚁、小兔、鸭子、小鸡等)。

  2. 音乐带。

  3. 字卡:蚂蚁、小兔、鸭子、小鸡各一张,过桥五张。

  4. 油性笔、空白字卡。

  活动过程:

  1. 游戏:过桥。师:今天,我们要来学学小动物是怎么样过桥。(幼儿自选挂饰挂上,提醒幼儿看看自己挂的是什么小动物的`挂饰,然后模仿某动物的动态过桥。教师参与其中。音乐。)

  2. 谈话:师:小动物们累了,来,我们坐下来休息一会儿吧!说一说你是什么小动物,刚才是怎么样过桥的?(丰富动词:爬、跳、摇、走。)

  3. 创编:师:今天,我想把刚才小动物过桥时的样子编成一首儿歌,你们愿意帮帮我吗?

  (1)(出示小鸡 过桥)小鸡过桥是怎么样的?(示范创编第一句。)

  (2)同样方法创编其余三句。(根据孩子回答,共同选择合适的答案填上去。)

  (3)给儿歌起名字。

  (4)师生一起念创编儿歌。

  4. 延伸活动:

  这里还有许多小动物也想来过桥,我们一起来帮帮它们吧!(不断投入新的动物角色,鼓励幼儿继续创编。)

桥教案 篇2

  教学目的要求:

  1.学会本课的17个生字及其组成的词语,理解其他新词语。

  2.结合插图,理解课文内容,学习作者观察事物的方法。

  3.以第1自然段为例,指导学生着重理解句子之间的联系。

  4.引导学生理解比喻句和引用诗句。

  5.有感情地朗读课文。背诵指定的课文。

  6.了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥意义,激发学生对祖国建设成就的自豪感,培养热爱社会主义祖国的思想感情。

  教学重点难点:

  本课的教学重点,一是结合插图和重点词句理解南京长江大桥的雄伟壮丽,二是着重弄清课文第1自然段中句与句之间的关系。

  教学难点 是理解引用诗句的含义。

  教学思路:

  本文的教学步骤 是:初读课文,掌握生字读音,了解全文的大体内容;细读课文,具体理解词句的意思及各段课文内容;精读课文,概括全文的主要内容并体会思想感情;综合训练,熟读课文并背诵第1自然段,掌握生字字形并读写有关词语。

  细读、精读课文这两步,运用“读——议——导——练”的方法,引导学生积极思考,理解词句与自然段的意思及其联系。

  在学习课文的过程中,引导学生结合插图理解有关词句和课文内容,获得真切的认识。

  对于意思相近的词语,如“挺立”、“耸立”,采用比较法理解;对于难懂的词语,如“天堑”、“通途”,运用对比法理解。

  教学各段课文注意防止平均用力。要以第1自然段为例,引导学生在理解句子意思的基础上,分析句子之间是怎样联系起来的,以突出连句成段的训练重点。

  教学资料:

  南京长江大桥,位于江苏南京市下关和浦口之间,跨越长江,是我国自行设计和建造的铁路公路两用的双层铁桁梁桥。铁路桥全长6772米,双轨。公路桥全长4589米,宽19.5米。正桥长1577米,有10孔钢梁,跨度除江北第1孔为128米外,其余均为160米。江中桥墩9个,高约80米,扎根在江底岩盘上。正桥两端各有桥头堡一对,高70米。公路桥两侧人行道各宽2.25米,两岸公路引桥由富于民族特色的双曲拱桥组成。1960年初动工,1968年底全部建成通车。它连接津浦、沪宁两铁路以及苏南苏北的公路,加强了我国南北的'交通联系,在政治、经济和战略上都具有重大意义。

  教学时间:

  三课时。

  教学过程 :

  第一课时

  教学步骤 :

  一、理解课题。

  1.板书课题,齐读。

  2.南京在什么地方?你到过南京长江大桥吗?你见到的南京长江大桥是什么样子的?

  3.结合学生的回答作简要介绍。

  二、初读课文。

  1.自由朗读课文。要求借助汉语拼音把生字词读准确,并把句子读连贯。同时思考问题:

  (1)课文主要写了什么?再想想先写了什么,后写了什么。

  (2)提出不明白的问题。

  2.检查。

  (1)指名分段朗读课文,读后让学生正音、正读。

  (2)回答:

  ①课文主要写了什么?(“我”参观南京长江大桥的事。)

  ②课文先写了什么?后写了什么?(先写了从远处看长江大桥,后写了在桥上看到的和听到的,最后写了“我”的感受。)

  (3)把自己不明白的问题提出来。

  (4)结合学生的回答作简要的概括。

  三、细读课文(第一自然段)。

  1.自由朗读课文,思考:这一自然段写了什么?

  2.回答。

  3.指名朗读课文。思考:这一自然段共有几句话?每句话是什么意思?

  4.议论——引导。

  (7句话:①时间、地点;②天气;③大桥壮丽;④桥墩;⑤正桥连接着引桥;⑥大桥分两层;⑦公路上行人车辆多。)

  议论每句话的意思,要先引导学生结合句子理解有关词语,再结合词语理解句子;对两个比喻句,要着重引导理解。万里碧空:碧空,浅蓝色的天空。形容天气非常晴朗。明媚:鲜明可爱。

  显得:表现出。

  壮丽:雄壮而美丽。

  稳稳地:结合插图理解,说明桥墩的巨大、坚固。仿佛……巨龙……:结合插图引导想象,体会大桥宏伟的气势。

  双轨:可供两列火车同时运行。

  穿梭似的:结合生活实际理解,形容来往行人车辆很多。

  5.默读课文,思考:这7句话是怎样联系起来的?

  6.议论——引导——练习。

  (1)议论7句话的顺序。(先写参观的时间、地点、天气,再总写大桥的壮丽,接着从下到上写桥墩、正桥与引桥、下层与上层、公路上。)

  (2)引导的重点是第3句与以后各句的关系(总分)。

  (3)自由朗读课文,思考:你体会到了什么?

  7.概括段意。

  (1)默读课文,思考:这一自然段的主要内容是什么?

  (2)议论。

  (3)概括:这一自然段写了“我”从远处看到的南京长江大桥十分壮丽。

  四、练习。

  熟读并背诵课文。

  第二课时

  教学步骤 :

  一、复习。

  1.背诵第1自然段。

  2.说说第1自然段的大意。

  二、细读课文。

  1.学习第2自然段。

  (1)默读课文;思考:这一自然段主要写了什么?

  (2)回答。

  (3)课文中写“我”的观察点是一处吗?请划出有关的句子,读一读。

  (4)“我”在走近正桥的过程中,看到了什么?

  (5)议论——引导。

  工农兵塑像、桥头堡、红旗、玉兰花灯柱,联系插图让学生认识;对比喻句要认真引导理解。

  挺立、耸立:都有高高地立着的意思,但前者侧重于“直”,后者侧重于“高”。

  检阅:高级首长检验军队或群众队伍的仪式。

  (6)你从这几个句子中体会到了什么?(大桥雄伟壮观。)

  (7)这几个句子是怎样联系起来的?(按照“我”由近及远的观察顺序。)

  (8)指名朗读第5句。思考:这句话写了什么?你体会到了什么?

  (9)议论——引导。

  (看到和听到的情景;大桥雄伟。)

  扁舟:小船。

  时起时伏:一会儿升起来,一会儿落下去。

  侧耳倾听:形容集中注意力听的样子。

  呼啸而过:本课指火车发出长而高的声音迅速通过。(10)自由朗读课文;思考:这一自然段的主要内容是什么?

  议论后概括:这一自然段写了“我”在桥上看到和听到的情景,南京长江大桥既雄伟又壮观。

  2.学习第3自然段。

  (1)自由朗读课文。思考:这一自然段写了什么?(“我”的感受)

  (2)议与导。

  浩浩荡荡:形容水势浩大。

  天堑:天然形成的隔断交通的大沟。

  通途:畅通无阻的大道。

  引导的重点:“我们”指谁?水势浩大的长江自古被称作天堑,结果被我们征服,变天堑为通途,说明了什么?(“我们”指党领导下的中国人民。说明“我们”具有改造自然的巨大力量以及社会主义制度的无比优越。)

  (3)默读课文。思考:这一自然段的主要内容是什么?议论后概括:这一自然段写了“我”看了南京长江大桥后的感受,为人民群众的伟大力量感到高兴和自豪。

  三、精读课文。

  1.默读全文,回想各自然段大意。

  2.概括全文的主要内容。

  (写了“我”参观南京长江大桥的所见、所闻和所感,写出了南京长江大桥的雄伟壮丽。)

  3.学了这篇课文,你有什么想法?

  (引导学生从不同角度去答,但务必真实。)

  第三课时

  教学步骤 :

  一、熟读课文。思考:以一个自然段为例,说说作者是怎样观察事物,怎样把句子连接起来的。

  在议论中引导学生认识:观察事物要有顺序,写的顺序就是观察事物的顺序。如:第1自然段的第3至7句,是从整体到部分的顺序;第2自然段的前4句,是由近及远的顺序。二、指导写字。

  可重点指导“卧、塑、阅、滔”等字。注意是先分析字形结构,再指导难写或易错部件的写法。

  三、读写词语。

  《思考·练习》第5题。

桥教案 篇3

  《中国石拱桥》是一篇介绍石拱桥的说明文,所以我旨在引导学生了解中国桥梁建设的伟大成就,把握石拱桥的特征,并从中了解说明对象,把握对象特征,明确说明顺序,揣摩语言,把握说明文语言准确、周密的特点,培养学生的概括能力,从而培养学生初步阅读说明文的能力。在学生通读课文的基础上,《中国石拱桥》我安排了两课时,这节课是第二课时。第二课时的主要任务是学习阅读说明文的方法,分析说明方法,品析语言,完成课后练习。

  收获是:

  1、备课首要的是备知识,老师对课文的分析理解及要传授的语文知识,要了如指掌。对于知识,教师要自成体系,这样教学过程才会循序渐进。

  2、课堂提问要有梯度,使学生每次回答起来都不觉得太难。

  3、有学生不会的'知识,及时讲解;有学生遗忘的知识,及时提醒温习路径。如:说明方法,学生不容易明确。老师先提示学生看说明方法列表,等学生用排除法判断准确后,再诠释一下说明方法的表达作用。

  4、及时小结,注重前后学习内容的相互照应。如:先分析4—6段,分别总结说明元素,比较两座桥的异同。然后分析1—3段,联系前面的内容总结文章主要部分的思路。归纳9—10段内容后,再联系全篇总结文章内容、构思、以及说明元素在其中的呈现方式。

  5、利用好教材配套习题进行拓展延伸。如:重视对练习四提供的材料与课文对应内容进行比较思考。

  不足之处是:在整堂课上,我意在培养学生初步阅读学习说明文的能力,故课文的相关拓展没有涉及。再有就是多媒体的使用在一定程度上对我的讲解和同学们的回答造成了束缚,因为我的预设答案,使得课堂师生衔接不够自然。

  今后需改进的措施:课文的讲解不能仅限于讲清楚的阶段,可适当给学生相关的拓展,以丰富并运用所学知识;多媒体的使用可适当而不必过量,做到我使用它而非被它所左右。

桥教案 篇4

  一、教学内容

  小学科学教科版六年级上册第二单元《形状与结构》的第八课《设计建造我们的桥》。

  二、教材分析

  本课是本单元最后的一课,综合性很强,是科学教育和技术教育相结合的课,学习内容包括了自主开放的探究过程、设计过程、制作过程,学习过程还延伸至课外。课文一开始就以任务导入——“用我们学到的形状和结构的知识,设计建造一座我们自己喜爱的桥”,接着提出用简单的材料进行建造,调动学生的积极性来建造桥的模型。

  课文分为三部分,第一部分是研讨设计桥要考虑哪些问题,提示了三点:桥能承重,不能弯曲;考虑材料的特性;选择形状和结构。第二部分是设计和制作桥的模型,课本出示了一份桥的设计方案表格,内容包括了“结构说明、需要材料、简图、步骤”等,目的是为了引导学生去指定方案。第三部分是评价桥的设计和制作,课文对怎么介绍桥给出了6点的内容,设计设计过程、制作过程、结构知识等。通过本课是对整个单元的学习做一个总结。

  三、教学对象分析

  桥梁对于六年级的学生来说是日常生活中所容易观察的建筑,并且经过前一个课时的学习,学生对桥梁的结构原理有了基本的了解,因此在这些的基础上能利用简单的材料自行设计并把设计的桥梁建造出来。

  四、教学调整

  建造桥的材料有很多,既然提出要“建造自己喜爱的桥”的话,学生的注意力和兴趣往往在桥梁的外观、美化上,设计桥梁的时候不会主动进行深层次的思考,经常容易忽略了设计桥梁时需要考虑很多的因素,其中最重要的是材料的特性和数量、桥梁的形状和结构等因素,并且在后期制作过程中,不同的材料的链接方法是多样的,例如书上出示的塑料吸管的连接就较为复杂,如果在课堂上完成制作过程的话就浪费了时间。

  基于以上的理由,本人在教学设计中规定让学生选用常见而又容易组合、连接的材料——报纸来设计建造桥。纸容易裁剪,具有强大的可塑性,不会限制住学生的思维,而且大大缩短了建造时间。

  要注意的是,学生如果已经对如何设计“模型”中要有具体的尺寸、材料的数量等可操作性设计因素有一定的了解,教师就不用花费较多的时间引导学生进行设计,可以把两个课时压缩成一个课时;如果学生的设计能力基础较差,教师要在学生设计前给予充分指导,在小组汇报时利用组间评价及时引导学生完善设计,因此还是需要两个课时的安排,第一个课时设计,第二个课时制作。

  注:新版的教科版教材则把此课改为《用纸造一座“桥”》,要求学生在规定时间里(比如20分钟),用纸造一座有一定大小和载重能力的桥。

  五、教学思路

  创设一个“东风小学桥梁建筑师”考场的情境,提供三项考试给学生,这三项考试分别是口试——说出图片中的桥梁运用了哪些形状与结构的知识、笔试——综合运用所学的形状与结构知识和经验设计符合要求的纸桥、操作试——根据设计图建造纸桥,这三关就是依照教学环节的推进而展开的,难度也不断在提升,让学生的思维和操作有效的结合在一起。

  整个教学环节的流程如下:创设情境、确定研究问题、思考重要影响因素、绘画设计图、操作,其中设计和制作过程中都包含了评价与修正、反思。

  六、教学目标

  【科学概念】

  1、设计和建造纸桥的时候,根据造纸桥的要求综合考虑多个因素,如纸的`特性和数量、纸桥的形状和结构等。【过程与方法】

  1、经历设计、制作、介绍交流的过程,体会设计的重要性,增强动手能力,提高评价能力。

  2、能应用形状结构的知识及经验设计和制作符合要求的纸桥。【情感、态度、价值观】

  1、在设计和建造过程中乐于动手、善于合作、不怕困难。

  2、在交流和评价过程中能尊重他人、认真倾听、敢于发表自己意见。

  七、教学重难点:

  1、教学重点:设计纸桥的时候要根据建造纸桥的要求综合考虑多个因素,如纸的特点和数量、纸桥的形状和结构等。

  2、教学难点:应用学过的形状与结构的知识、经验设计符合要求的纸桥。

  八、教学时间:

  1~2课时。(根据学生的情况进行调节)

  九、教学准备

  1、教师:有关课件(包含制作要求和纸桥的图片),纸桥模型。

  2、学生:建造纸桥所需的工具(如剪刀、胶水、透明胶、钩码盒、钩码),设计纸桥的实验表格,每组4张8开的报纸。

  十、教学过程

  十一、教学板书

  设计建造我们的纸桥

  要求:实用、能承受4个钩码

  考虑:纸的特性、桥的形状和结构

桥教案 篇5

  设计意图:

  现在都是独生子女多,家里比较娇惯,孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差,有的时候长篇大论的说教也许不起作用,生动有趣又具有教育意义的.童谣小孩子却很乐于接受,本次活动《小熊过桥》内容比较生动有趣,念起来又很有节奏,朗朗上口,幼儿比较容易接受能在不知不觉中对幼儿进行勇敢教育,并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴,进行道德品质的培养。

  一、活动目标:

  1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣,体验在歌表演中与同伴合作的快乐。

  2、 引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

  3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

  二、活动准备:

  课件、已学会儿歌《小熊过桥》

  三、活动过程:

  1、 谈话导入,出示课件,引起幼儿兴趣。

  2、 说儿歌,完整欣赏歌曲。

  教师范唱,幼儿拍手。

  3、 随节奏说儿歌。

  (1)教师示范随节奏说儿歌的方法。

  (2) 幼儿随音乐节奏说儿歌。

  (3)幼儿随音乐学唱整首歌曲。

  4、 引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍,体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

  (1)引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。

  (2)出示课件,引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。

  5、 幼儿学唱歌曲。

  (1)请幼儿完整地唱一遍。

  (2)出示课件,引导幼儿观察小熊过桥的表情,培养幼儿乐于助人的优良品德。

  (3)随音乐表演。

  四、延伸活动:

  学习歌表演。

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