《小螃蟹找工作》教案

时间：2024-10-16 12:25:43 秀雯教案我要投稿

《小螃蟹找工作》教案（通用17篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《小螃蟹找工作》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《小螃蟹找工作》教案（通用17篇）

　　《小螃蟹找工作》教案 1

　　活动目标

　　1.理解故事情节，了解螃蟹的特点及其与各类工作的关系。

　　2.感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1.小螃蟹若干个。

　　2.小图片若干：小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店；袋鼠、大象、青蛙。

　　3.故事磁带。

　　活动过程：

　　1.观察螃蟹。

　　――出示小螃蟹，让幼儿观察螃蟹的外形，发现螃蟹会吐泡泡的特点。

　　――有一只小螃蟹想找份合适的.工作，你会帮他找什么工作？为什么？

　　――小螃蟹找到工作了吗？你们猜他找到了什么工作？

　　2.听故事。

　　――听故事录音，理解故事内容。

　　①小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他？

　　②最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他？

　　③小螃蟹找到合适的工作后，心情怎么样？他给妈妈写的信上是怎么说的？

　　3.游戏：动物职业介绍所。

　　――出示袋鼠、青蛙、大象的小图片，以他们也想找工作引发游戏活动“动物职业介绍所”。

　　――创设游戏情景：以小组为单位，自由选择场地。

　　――让幼儿分析动物的不同特点，寻找他们的特长，为它们寻找合适的工作。

　　――交流讨论结果，鼓励幼儿大胆表达自己的见解，只要是合适的，均予以肯定。

　　活动建议：

　　在活动前，有意识地引导幼儿关注周围成人的劳动特点，并鼓励幼儿和同伴交流有关内容。

　　附：小螃蟹找工作

　　爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。

　　他来到理发馆，挥动大螯为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，可是电吹风的热气烤得他很难受，嘴里的泡泡都吐不出来了。

　　小螃蟹到图书馆去当图书管理员，他为小朋友送上书和画报。小螃蟹有许多手，一次可以拿许多书。可是，他的大螯一不小心就把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书。

　　小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳。一对大螯就像钳子，开啤酒瓶盖可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。小螃蟹想，来吃饭的小朋友看到自己一个劲儿冒泡泡，会不高兴的，还得另外找一个工作。

　　小螃蟹走到食品店门口，他想，我会冒泡泡，别人会以为我很馋，我还是去请医生治一治，不再吐泡泡了再来吧。

　　医院的医生对小螃蟹说，螃蟹都会吐泡泡，这不是病。你耐心地去找，一定会找到适合自己的工作。

　　小螃蟹走到服装店门口，看着漂亮的衣服，担心自己的大螯会撕破衣服，还担心吐出的泡泡会弄湿了衣服。

　　小螃蟹沿着街道走啊走，来到卖肥皂和肥皂粉的商店，他想，“这才是适合我干的工作。”他用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样飘在商店门口，把大家都吸引来了。顾客真多啊，小螃蟹心里快活极了。小螃蟹给妈妈写了一封信：“妈妈，我找到了工作，每天都很快活……”

　　活动反思

　　《小螃蟹找工作》是大班《动物，我们的朋友》中的一个语言活动。角色是孩子们熟悉的动物形象——螃蟹，故事有趣，情节反复，每个故事环节又相对简短，非常有利于大班孩子进行讲述。同时，故事内容来源于生活，又能服务于幼儿生活，让孩子们在观察、想象、讲述中了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系，也懂得每一个人都有各自的优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。

　　《小螃蟹找工作》教案 2

　　设计意图

　　本次谈话活动的设计灵感来自于故事《小螃蟹找工作》，类似的题材还有很多，如《动物职业介绍所》，假如纯粹地进行故事教学，我感觉对幼儿的挑战不大，因此，萌发了设计以故事为背景线索的谈话活动的想法。

　　活动目标

　　1.能围绕“小螃蟹找工作”这一中心话题大胆表达自己的见解。

　　2.积极参与讨论，愿意为坚持自己的观点尝试辩论。

　　3.能专心倾听，乐意动脑，积极参与谈话活动。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备

　　1.与谈话内容有关的课件(小螃蟹，小螃蟹做餐厅服务员、理发师，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼儿园保安)。

　　2.哭脸、笑脸席卡，用于辩论的评分表和奖励贴。

　　活动过程

　　一、谜语导入，唤醒经验

　　谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。(打一动物)

　　提问：你是怎么猜出来的？(出示小螃蟹课件，验证猜谜结果。)

　　过渡语：小螃蟹觉得自己已经长大该独立了，准备到职业介绍所找一份工作。

　　提问：你知道有哪些职业吗？

　　小结：医生是一种职业、教师是一种职业、厨师是一种职业，生活中有许多种职业。

　　(评析：让幼儿猜谜语并谈论有哪些职业，调动幼儿原有的对螃蟹和对职业的认知经验，为之后的讨论、辩论服务。)

　　二、引发辩论，各抒己见

　　1.以故事为线索。引出谈话主题。

　　出示小螃蟹在餐厅当服务员的课件，讨论小螃蟹是否适合做餐厅服务员，并陈述理由。

　　2.调整座位，引发辩论。(按照辩论赛的形式分成面对面的两组，幼儿选择笑脸和哭脸席卡就座，分成正方、反方两组。)

　　出示小螃蟹做理发师的课件，提问：假如小螃蟹去做理发师，你认为适合吗？为什么？

　　过渡并提问：有的人认为合适，有的人认为不合适，各有各的想法、各有各的道理，大家都来说一说、讲一讲。(出示笑脸、哭脸的席卡)对于小螃蟹做理发师，合适还是不合适，你们心里有选择了吗？请用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相应席卡桌子的外侧。

　　引导语：小螃蟹做理发师，合适还是不合适，请说出你的.理由。哪一组讲得好、讲得有道理，小螃蟹就听谁的，还会送上糖果奖励贴。

　　幼儿辩论后，教师小结：小螃蟹做理发师到底合适不合适，你们说的都很有道理，小螃蟹也不知道到底听谁的，于是只好又去找工作。

　　(评析：以故事背景为线索，讨论小螃蟹当餐厅服务员是否合适，为幼儿提供了学习的支架。紧接着撤走支架，放手让幼儿以小螃蟹做理发师是否合适展开简单辩论。辩论在原则上要有正方、反方，同时要能抓住对方发言的漏洞进行反驳。为了让此环节更适合教学、更适合幼儿，这里教师只要求孩子能讲出自己的观点并陈述理由。辩论不是目的，而是一种教学手段，是让幼儿有充分的机会表达自己的想法。同时，教师以调整座位和奖励贴纸等多种策略来鼓励幼儿想说、爱说、多说，辩论的形式符合大班幼儿的年龄特征，能掀起活动高潮。)

　　三、阅读信件，了解小螃蟹的工作

　　过渡语：那小螃蟹找到合适的工作了吗？你们想知道吗？小螃蟹写来了一封信，信里会给我们答案，我们一起来读信吧！

　　1.出示小螃蟹做幼儿园保安的课件。

　　提问：从照片上看，小螃蟹从事的是什么职业？猜一猜，它能做些什么呢？

　　2.读小螃蟹的信，了解它的工作。

　　总结：如果我们也像小螃蟹一样，把自己的长处用对用好，也能获得成功。

　　(评析：让幼儿观看小螃蟹的工作照，猜测小螃蟹在幼儿园当保安可以做些什么，再次结合中心话题给幼儿提供交流的机会。)

　　四、出示图片，尝试串编故事

　　师：小螃蟹第一次想当餐厅服务员，后来想当理发师，但都有合适和不合适的地方，找工作没有成功。后来终于发挥特长，成为一名出色的动物幼儿园的保安。如果我们把这个过程连起来编一编、讲一讲，就是一个非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家来试一试哦！

　　幼儿串编故事，请1名～2名幼儿讲给大家听，并鼓励幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。

　　(评析：本活动始终以幼儿谈话在前，到此环节才将故事从幕后推到了台前。如此环环相扣、层层递进，让幼儿走进主动学习的情境，充分表达了自己的见解。)

　　活动反思

　　在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。

　　如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。

　　《小螃蟹找工作》教案 3

　　一、教材简解:

　　各行各业对幼儿来说是既熟悉又陌生的，因为幼儿虽然年龄还小，但他们对各种职业都充满了好奇心，大班主题活动“人们怎样工作”的开展正好满足了幼儿的需求。而生动有趣的童话故事《小螃蟹找工作》，巧妙点燃了幼儿对职业的话题探究。《小螃蟹找工作》是一个童话故事，该故事情节生动，充满童趣，故事中的动物形象都是幼儿喜闻乐见的，故事内容构思新颖，巧妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系起来。通过这个活动能让幼儿懂得每个人都有长处，要充分发挥自己的长处就能为大家做贡献。

　　二、目标预设:

　　1、理解故事情节，了解人物的特点及其与各类工作的关系。

　　2、感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情,能用完整的语言说出快乐的心情。

　　三、重点、难点:

　　重点：理解故事情节，了解人物的特点及其与各类工作的关系。

　　难点：能用完整的语言说出快乐的心情

　　四、设计理念:

　　故事《小螃蟹找工作》情节生动，富有童趣。内容上构思新颖，巧妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系了起来。结构上简单、平行，适合幼儿学习，也给幼儿提供了很大的创编的空间。本次活动，通过让幼儿思考、分析故事中的情节，帮助幼儿进一步了解各种动物的特性与各种职业的联系，并学习根据动物的特性为其选择合适的工作，提高幼儿的知识迁移能力和逻辑思维能力。

　　五、设计思路:

　　在以往的语言教学中，我发现我们班的幼儿主动表达地愿望不够强、语言表达不够完整。所以本次活动，我把重难点定位在“理解动物特性与“职业”的内在联系，并能大胆用语言完整表达”上。为达到这样的目标，我鼓励幼儿积极思考动物特性与职业的关系，根据特点大胆猜测职业，通过教师示范为幼儿提供了完整讲述的范例，让幼儿知道要说什么。此外重点设计了情境化的分组讨论环节，为幼儿创设了自由、宽松的氛围，让每个幼儿都有机会说，都愿意说。并运用教具（奖章）的正面强化作用，使每个幼儿都能积极地投入。

　　六、教学过程:

　　一、猜谜导入：

　　1、师：今天老师给你们猜一个谜语，我说谜面，你们来猜一个小动物。看看谁最厉害，能把谜语猜出来，“身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路横着跑。”是谁呢？

　　2、出示螃蟹照片，观察了解螃蟹的外形特征，发现螃蟹会吐泡沫的特点。

　　3、爱吐泡泡的小螃蟹一天天的长大，他很想出去找一份适合自己的工作。请你猜一猜，小螃蟹适合去做什么工作呢？为什么？

　　4、我们来看看故事中的小螃蟹找到工作了吗？和我们说的一样不一样。

　　二、教师讲述故事，通过提问理解故事内容

　　1、教师讲述故事，幼儿仔细倾听。

　　2、提问：小螃蟹到过哪些地方找工作？(理发店、图书管理员、服务员)这些地方的工作适合小螃蟹做吗？为什么？

　　3、小螃蟹没有找到合适的工作，猜猜它有没有放弃呢？

　　4、看，小螃蟹又来到哪里找工作，你是怎么知道的？你觉得食品店的.工作适合小螃蟹吗？为什么？

　　5、你觉得螃蟹吐泡泡是一种病吗？那医生会对小螃蟹怎么说呢？“你只要耐心去找，一定能找到适合自己的工作”

　　6、孩子们，你们看，小螃蟹又来到了哪里？这份工作适合他吗？为什么？

　　7、小螃蟹到现在还是没有找到一份合适的工作，我们在给他加加油吧！

　　8、功夫不负有心人，经过小螃蟹的努力，他终于找到合适自己的工作啦，我们一起来看看是什么？这份工作是做什么的呢？为什么适合它？

　　9、小结：小螃蟹找到适合自己的工作了，心情怎么样？（开心，快乐，高兴等。）

　　三、游戏：“职业介绍所”。

　　1、其他小动物们看到螃蟹找到了适合自己的工作，很羡慕，他们也想来找一份新工作，我们一起来开一家职业介绍所，帮助大家介绍工作吧！

　　2、看看哪些动物来找工作了？（老虎，狮子，啄木鸟，鸽子，青蛙等）它们都有什么本领？这里有四个工作，邮递员、警察、游泳教练、森林医生，你会给“谁”介绍哪份工作，为什么？小结：每个人的拿手本领都是不一样的，我们要根据每个人的本领，帮它们介绍合适的工作。比如青蛙的特长是游泳，所以可以给青蛙介绍游泳教练的工作等。

　　3、我们职业介绍所的生意越来越好啦。看，连大人们也来找工作了。你会给他介绍一份什么工作？

　　4、小结：现在轮到我们小朋友自己啦，你长大了会找什么工作呢，下课后一起说一说吧！

　　《小螃蟹找工作》教案 4

　　设计意图

　　《小螃蟹找工作》选自《幼儿园建构式课程》大班上“动物，我们的朋友”主题。故事以拟人的手法描述了小螃蟹找工作的各种遭遇，情节生动幽默，富有童趣。大班幼儿在阅读时已能观察画面细节，能根据情节线索或者图画内容猜想故事情节发展，大部分幼儿也能用完整的语言表述自己的想法。本活动通过观察画面、解读画面，让幼儿在理解故事内涵的基础上了解螃蟹的外型特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情，并在情境中发展对画面细节的观察能力和语言表达能力。

　　活动分三个环节展开：环节一通过观察图片唤醒幼儿生活经验，初步感知螃蟹的特点,为理解故事内容作铺垫；环节二通过单幅阅读、多幅阅读相结合的方式，并借助主干问题引发幼儿自由表述，有效推动幼儿观察画面细节、根据画面细节猜测情节发展，从而理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到工作后的快乐；环节三通过经验迁移，以“为小动物找工作”为引，鼓励幼儿根据各种动物的特点为其寻找合适的工作。

　　活动目标

　　1.理解故事内容，了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系。

　　2.能仔细观察画面，并大胆表达自己的想法，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。

　　活动重点：仔细观察画面，大胆表达自己的想法，从而理解故事内容。

　　活动难点：了解动物的特点及其与某些工作的关系。

　　活动准备

　　PPT、笑脸及哭脸卡、故事贴图、动物图片若干。

　　活动过程

　　一、观察图片，唤醒生活经验，了解螃蟹的特点。

　　1.教师出示ppt1，引导幼儿根据螃蟹的特征帮助它找工作。

　　师：有一只爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。小朋友们帮它想一想找个什么工作合适呢？

　　2.教师小结：你们真会动脑筋，能按螃蟹的特征帮它找工作。

　　二、理解故事内容，知道螃蟹的特点及其与某些工作的关系，感受小螃蟹找到适合的工作后的快乐心情。

　　（一）分段讲述故事，理解故事内容。

　　1．观察PPT3-6，理解小螃蟹去饭店工作的.故事情节。

　　师：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？这份工作合适吗？（教师根据幼儿回答出示贴图）

　　2. 观察PPT7-13，理解小螃蟹去图书馆、理发店工作的故事情节。

　　师：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？这次找的工作合适吗？（教师根据幼儿回答出示贴图）

　　3.观察PPT14-15，理解小螃蟹看医生的故事情节。

　　师：医生是怎么跟小螃蟹说的？

　　4.观察ppt16，理解小螃蟹的特点与工作的关系。

　　师：小螃蟹又到了什么地方？（服装店和肥皂厂），你觉得哪个地方适合它？为什么？

　　5.教师小结：是的，这只爱吐泡泡的小螃蟹就适合让他去吐泡泡的地方，瞧，他现在多开心啊。原来找到适合自己的工作是多么开心的一件事情啊。

　　（二）完整讲述故事，感受小螃蟹找到适合的工作后的快乐心情。

　　1.师幼共读，完整欣赏故事内容。

　　师：找到工作后的小螃蟹真开心啊！他还给妈妈写了一封信，信上说了什么？

　　2.教师小结：找到适合自己的工作是一件很快活的事情。

　　三、经验迁移，根据各种动物的特点为其寻找合适的工作。

　　1.出示动物图片，请幼儿为喜欢的动物寻找合适的工作。

　　师：小螃蟹找到了适合自己的工作，还有很多小动物也想请你们帮着来找一份合适的工作，请你选一个自己喜欢的动物图片来帮助他们找一份合适的工作。

　　2.鼓励幼儿相互讨论，并请个别幼儿来交流。

　　《小螃蟹找工作》教案 5

　　教学目标

　　1.喜欢阅读故事，感受故事的趣味性。

　　2.懂得适合自己的就是最好的

　　3.能理解每个工作既能发挥螃蟹的特点，却又因为螃蟹的泡

　　泡，而妨碍工作的原因

　　教学准备

　　螃蟹的图片、幼儿用书、《自然界的声音》

　　教学过程

　　一、预备活动

　　1.师幼互相问候

　　线上活动，请小朋友闭上眼睛，教师播放录音，请小朋友听听录音机里有什么声音。

　　2.教师发书

　　二、感知活动

　　1.教师带领幼儿看螃蟹的图片：你们知道关于螃蟹的知识吗？让小朋友边说边看

　　2.交流：螃蟹身上最厉害的是什么？为什么螃蟹要不停地吐泡泡呢？

　　3.讨论：有一只小螃蟹想去找工作，你觉得什么样的工作适合他？

　　三、自主阅读

　　教师请幼儿把书翻到故事《小螃蟹找工作》看看小螃蟹的工作

　　和我们猜的是不是一样的，请幼儿进行交流

　　教师适时的介入个别幼儿的阅读，提出问答题：小螃蟹干了什么工作，干的怎么样？小螃蟹为什么要换工作？帮助幼儿理解故事。

　　四、共同阅读

　　1.师幼共同阅读故事，教师用提问的'方式引导幼儿说出故事内容小螃蟹做理发师好吗为什么不做了？以下依次进行

　　教师小结：每个都有自己的优点，发挥自己的长处，适合自己的就是最好的。

　　五、完整欣赏

　　教师播放故事音带，幼儿看书小声跟读

　　六、结束活动

　　交流小结，播放音乐，教师收书

　　《小螃蟹找工作》教案 6

　　一、过程实录

　　（一）活动准备：

　　1、背景图三幅

　　2、角色：螃蟹，狗

　　（二）活动过程：

　　1、猜谜语引出角色。

　　老师念谜语：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。”猜一猜这是什么？螃蟹张的真有趣，它有八只脚，两把大钳子，还会吐炮炮呢。

　　评析：我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对角色特征的理解。

　　2、设疑讨论——螃蟹找工作。

　　（1）小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？（出示理发店背景）你怎么知道是理发店呢？

　　（2）理发店有哪些工作？哪一项工作对它最合适？

　　小螃蟹说：“理发员的工作对我很合适，因为我的两只大钳像剪刀。”于是，小螃蟹当上了理发员。小螃蟹是怎么给顾客理发的呢？

　　（3）出示“小狗角色”。

　　小螃蟹给小狗理发。（老师演示教具，小螃蟹爬到小狗的脸上）小狗为什么要汪汪汪地大叫起来？小螃蟹当理发员合适吗？

　　小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发员就补台合适了，它只能再去寻找别的工作。

　　（4）出示“饮食店图”

　　小螃蟹继续往前爬，来到了什么地方？小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢？

　　饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干？为什么？

　　（5）帮小螃蟹找工作。

　　小螃蟹花了好多时间，也没找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动脑筋，帮它找合适的工作（幼儿扩散讨论）

　　幼儿出主意，为螃蟹找合适的工作。

　　听了小朋友的建议，小螃蟹不再担心，它充满信心继续找工作去了。

　　（6）出示“洗涤用品商店图”。

　　小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？这家商店卖什么东西？这是一家洗涤用品商店。

　　小螃蟹张大了眼睛仔细看，发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一边看，一边也吐起泡泡。商店的老板看到了很高兴地说：“你在我的店里做广告员很合适呢！”

　　小猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了许多小动物来买洗衣粉，生意可好啦小螃蟹给妈妈写了一封信：“亲爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很快乐！

　　评析：通过出示不同的背景图，让幼儿感受不同的环境特点，并通过讨论调动幼儿的积极性，给幼儿一定的想象空间，感受不同工作的不同性质，让幼儿随着小螃蟹的找工作的历程也经历一次次的希望与失败，享受最后终于成功的喜悦。

　　3、教师完整地讲述故事。

　　刚才，小朋友们动脑筋，一起帮小螃蟹找工作，听你们讲了这么多有趣的故事，我想把它编成故事讲给你们听，请你们仔细听，是不是把小朋友讲的事都编在故事里了。

　　评析：把刚才幼儿共同想象的思路以完整的形式传授给他们，使孩子们有一个完整的、深刻的认识，巩固已有经验。

　　4、请幼儿分组表演

　　下面老师请小朋友们按照自己的理解来把小螃蟹找工作的情节表演出来。

　　分组表演

　　个别幼儿表演。

　　评析：这个环节请幼儿把对故事的.理解与自己的想象相结合投入到自己的表演中去，给幼儿消化的时间和接受理解的空间，也给幼儿相互磨合的时间，体验我能行的快乐！

　　5、电视台招聘。

　　（1）小白鸽知道小螃蟹找到了合适的工作，非常高兴地飞来祝贺，还附来一封信，请小螃蟹交给我们小朋友，你们想知道信里写什么吗？

　　（2）读信的前半部分。

　　“亲爱的大班小朋友。你们好！娃娃电视台要招聘工作人员，欢迎小朋友们报名应聘。”

　　电视台有哪些工作呢？

　　（3）电视台的工作很多，可是信上还说：（继续念信）“这回只招演员，播音员，请我当评委。等一会你们报名时，要讲一个故事或者表演一个故事。”

　　（4）请幼儿报名后分头准备。

　　现在请各自准备一下或者几个小朋友合作准备，一会可以一个个应聘，也可以几个人合作应聘。

　　（5）老师当评委，幼儿分组或个人参加“考试”。

　　幼儿展示自己的才艺：讲故事，表演故事。

　　评析：这一环节是对幼儿一学期学习成果的展示，许多幼儿都展示了自己精彩的演出，培养了幼儿的大胆与自信。

　　三、活动评价这次活动课给幼儿一个自我展示的机会。发挥了幼儿的求异思维与想象力，并且让幼儿体验到“合适”这一词的含义，随着小螃蟹找工作的历程感受一次次成功与失败。通过亲身体验小螃蟹这个角色，感受挫折与成功，给幼儿一定的情感体验。并且最后的环节通过电视台招聘，给幼儿期终汇演的机会。一定的情景设置激发了幼儿的兴趣与积极性，给幼儿一个锻炼的机会。

　　二、设计意图

　　我班的小朋友最近都爱做营业员、服务员等游戏，并且对我们大人的世界非常好奇，渴望做个小大人。因此，通过《小螃蟹找工作》，我希望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该注意些什么，该找怎样的工作才适合自己，并且通过后面部分环节的设置提供幼儿展示这学期学习成果的舞台。

　　三、活动目标：

　　1、通过讨论使幼儿知道做任何事情都要根据自己条件，并发挥自己的特长。

　　2、运用词：合适，并能用语言、动作等表达自己的见解。

　　3、发展幼儿的想象力与求异思维。

　　《小螃蟹找工作》教案 7

　　活动目标：

　　1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。

　　2、了解动物的特殊本领与各类工作的关系。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动重点难点：

　　1、重点：理解故事，根据螃蟹的形态和生活习性为小螃蟹找工作。

　　2、难点：了解动物特殊本领与各类工作的关系。

　　活动准备：

　　多媒体课件：《小螃蟹找工作》、动物职业介绍所背景

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。

　　提问：

　　1、你们猜猜这个小动物是谁呢？

　　2、那你们知道螃蟹身体上都有些什么奇特的地方呢？

　　小结：小螃蟹有八条腿，两个大钳子，嘴里还能吐泡泡呢，本领可大了。

　　二、为螃蟹找工作

　　过渡语：螃蟹妈妈有三个孩子，三个孩子的本领都很大，有一天呀，孩子们对妈妈说：我们已经长大了，想找一份合适的动作了。

　　1、猜猜-讲讲

　　你们能猜到小螃蟹们可能到哪里去找工作了呢？(鼓励幼儿大胆想象表达)

　　2、看看-说说

　　师：那我们一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了？

　　(1)出示图片一：猜猜这里是什么地方呢？小螃蟹为什么要到理发店找工作呢？

　　小结：因为小螃蟹长了两对大螯，这两对大螯象两把剪刀一样，所以当理发师最合适不过了。很多小动物都愿意来找小螃蟹理头发。

　　(2)出示图片二：这里你们都去过吗？我们通常去这里干什么呢？猜猜螃蟹到这里想找一份什么样的合适工作呢？

　　小结：原来小螃蟹在饭店里找到了工作，他用八只手来帮忙，一手拿饭菜、一手拿毛巾、还用大螯开瓶盖，本领可真不小，有了小螃蟹的帮忙，饭店的生意可红火了，来饭店吃饭的人也越来越多，找到了合适的.工作，小螃蟹可真开心。

　　(3)出示图片三：还有一只小螃蟹，走着走着来到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗洁精的袋子上到处都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么？

　　小结：原来小螃蟹嘴里会吐泡泡的，这个本领帮助它找到了做广告的工作。它自己觉得这个工作是适合自己的，三个孩子都找到了合适的工作，别提多开心了！

　　三、拓展延伸

　　小螃蟹有自己特殊的本领，动物世界里的其他小动物也有自己的本领，他们得知小螃蟹找到了合适工作的消息后，他们都替小螃蟹高兴，于是他们也想要找份合适的工作，那我们一起去动物职业介绍所看看都有哪些小动物要找工作呢？

　　出示PPT，交流讨论

　　提问：你想为哪个小动物找工作呢？你觉得它做什么工作最合适？为什么？

　　小结：谢谢你们帮助这么多动物找到了合适的工作，小动物们很开心，帮助别人的同时，我们自己也觉得很开心。

　　自我评析：

　　小螃蟹找工作是个非常有趣的故事，将螃蟹的特点与各类工作联系起来，在实施教学的过程中，我运用了多媒体课件《小螃蟹找工作》开展活动。通过生动、有趣、环环紧扣的故事情节，以幼儿共同参与的形式，展现小螃蟹找工作的曲折历程。在整个活动中，孩子们所萌发出的灵感给我留下了深刻印象。他们充分发挥自己的想象力，结合小动物的本领为它们找到了很多合适的工作。

　　活动过程中，我注重对幼儿进行开放性的质疑，鼓励一问多答，以此激发孩子们的求知欲和创新思维。导入时，我采取了边观察讲述边理解的教学策略，让幼儿从自己的观察中来了解故事。第一段小螃蟹来到理发店，提问：“小螃蟹在理发店能做什么工作？”(幼儿：理发师、洗头的)继续追问：“为什么”，在回答的过程中，幼儿能够将螃蟹的特点和工作联系起来，比如大螯可以剪头发，其他的脚可以快速梳理头发等等，再观察到小狗的脸被螃蟹的脚给抓破后知道因为小螃蟹的脚又多又尖，会把客人的脸抓破，所以不适合当理发师……

　　活动反思：

　　《小螃蟹找工作》教案 8

　　活动目标：

　　1、理解故事的内容，使幼儿懂得找到既能发挥自己的特长，又能给大家带来方便的工作是件快乐的'事。

　　2、学习词语：合适、又快又稳、食欲、洗涤用品。

　　3、培养想象力和语言表达能力。

　　准备：故事图片，玩具螃蟹，音乐磁带，录音机。

　　活动过程：

　　1、设疑导入。

　　(1)小朋友今天班上来了一个客人，你们猜猜他是谁？

　　(2)出示螃蟹：它很想找一份工作，可不知干什么好？请小朋友帮它想一想，可以做什么？

　　2、教师讲故事，幼儿理解故事情节。

　　(1)教师有表情地讲述故事内容，幼儿观看图片。

　　(2)提问：小螃蟹的第一个工作是什么？它为什么不做了？

　　(3)小螃蟹到小猪饭馆当服务员，为什么小猪很喜欢这个小帮手？后来为什么又不当服务员了？(学习词语：又快又稳、食欲。)

　　(4)小螃蟹是怎样想到开个洗涤用品商店的？门口的广告上画着什么？

　　(5)小螃蟹给妈妈的信里是怎么说的？(学习词语：合适)

　　3、请幼儿看图，跟着录音机将小螃蟹找工作的经历说一遍。

　　讨论：为什么小螃蟹认为开洗涤品商店是最合适的工作？

　　4、音乐游戏《螃蟹》结束活动。

　　幼儿听音乐自由的做剪头发、端盘子、开瓶子、走路的动作，要形象有趣。

　　《小螃蟹找工作》教案 9

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

　　2、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的体型和生活习性为其选择合适的份工作。

　　3、培养幼儿大胆表达自己的.见解与想法，提高语言表达能力。

　　活动过程：

　　一、游戏引导，激发兴趣

　　小朋友，我们又到了猜猜看的时间了，今天老师给小朋友带来了一个谜语，看哪位小朋友能用最快的速度猜出它是哪种动物。

　　谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，

　　走路横着走，嘴里吐泡泡。

　　你们猜出它是哪种动物了吗？让我么一起来看看吧。（课件）恭喜小朋友答对了，谜底就是（小螃蟹）。说说小螃蟹都有哪些特点。大钳子，硬硬壳，会吐泡泡。

　　二、设疑讨论——螃蟹找工作

　　教师：小螃蟹长大了，它想找一份工作，于是便来到了商业街，我们来看一下商街都有哪些店。

　　幼儿：理发店，饭店，洗涤用品店。

　　教师：那小螃蟹会选择那份工作呢？让我们一起去看看吧。

　　1、小螃蟹来到了理发店，挥动大螯为顾客理发，小螃蟹剪发又快又好，不过它的脚又多又尖，理发师不小心把顾客的脸都划破了。

　　提问：小螃蟹来到了哪里？发生了什么事情？它适合这份工作吗？

　　用因为……所以……来总结小螃蟹在理发店发生的事情。

　　总结：因为小螃蟹的脚又多又尖，理发时不小心把顾客的脸都抓破了，所以它不适合当理发师。

　　2、小螃蟹并没有灰心，继续走，来到了饭店，当了一名服务员，它端着菜走得又快又稳，它的一对大鳌就像钳子一样，开啤酒盖可方便了。啤酒瓶里冒着泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡，小兔看了很不高兴。

　　提问：小螃蟹第二次来到了哪里？发生了什么事情？它适合这份工作吗？用因为……所以……来总结小螃蟹理在发店发生的事请。

　　《小螃蟹找工作》教案 10

　　活动目标：

　　1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。

　　2、能大胆表达自己的见解与看法。

　　3、发展幼儿的创造性思维，培养助人为乐的品质。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　多媒体课件：《小螃蟹找工作》

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发兴趣

　　观看课件后回答螃蟹的`特征，并结合生活经验简单讲述，小螃蟹与妈妈的对话。

　　二、观看课件，积极思索

　　观看画面1―4，引导幼儿根据螃蟹不同的特征，沿着不同的方向去思索，探讨后总结：理发师和服务员的工作都不适合他。

　　三、围绕主题、分析讨论

　　小螃蟹没找到合适的工作，我们怎样帮帮它？

　　四、情节发展、继续探讨

　　观察画面，知道狮子老板洗涤用品商店生意的清淡。

　　1、讨论：小螃蟹会想什么办法来帮助他呢？

　　2、师生共同边看画面边总结：这个工作对它最合适。

　　3、师生讨论写信内容：

　　小螃蟹给妈妈写信，猜猜他会写什么呢？

　　五、教师结合课件完整讲述故事一遍。

　　六、活动迁移、拓展内容

　　讨论：怎样帮助其他小动物找到工作。

　　活动反思：

　　《小螃蟹找工作》教案 11

　　活动目标：

　　1．能仔细观察画面，初步理解故事情节，并根据螃蟹的形体和生活习性，用自己的语言进行讲述。

　　2．能运用猜测、简单推理的方法讲述故事的发展。

　　3．懂得要像小螃蟹一样，做事不怕困难，养成坚持不懈的良好品质。

　　活动准备：

　　1．课件。

　　2．幼儿已有生活经验

　　活动过程：

　　1．谜语导入，引起幼儿兴趣。

　　师：我们今天来玩个猜谜游戏，看看那个小朋友猜的又快又对。（身穿大硬袍，手拿大剪刀，走路横着走，嘴里吐泡泡。）

　　2．设疑讨论。

　　（1）出示背景图，引导幼儿观察。

　　小螃蟹一天天长大，它想出去找一份工作，它来到了一条商业街，你们看看商业街上都有哪些店？

　　（2）出示理发店背景图：

　　①这是哪里？你是怎么看出来的？

　　②小螃蟹来到了理发店，当上了一名理发师。你觉得小螃蟹适合当理发师吗？为什么？

　　③小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸划破，理发师的工作不适合它。

　　（3）出示饮食店背景：

　　①这是哪家店？你是怎么看出来的？

　　②你觉得小螃蟹适合当服务员吗？为什么？

　　③小螃蟹来到了饮食店，当了一名服务员，它端盘子是又快又稳，它的大钳子开啤酒瓶盖可方便了，啤酒冒着泡泡，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡，小兔看了很不舒服。

　　小结：小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的.泡泡，让人看了不舒服，所以小螃蟹不适合当服务员。

　　（4）出示洗涤用品店背景图

　　①你觉得洗涤用品店里的工作适合小螃蟹吗？为什么？

　　②小结：小螃蟹瞪大眼睛看到白猫洗衣粉上有许多泡泡，它一边看，嘴里不停的吐泡泡，这时店里的老板看见了，说：“你来我们店当个广告员吧。”小螃蟹听了开心极了。于是它站在店门口，手里拿着洗涤用品，一边卖，一边吐泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了很多的顾客，生意可好了。小螃蟹终于找到了工作，它每天都工作的很开心。

　　3．完整欣赏故事，

　　小螃蟹一共找了几次工作？我们来把小螃蟹的经历变成一个故事。

　　4．为故事编名字。

　　我们为这个故事起个名字吧。

　　5．体验不怕困难，遇到难关不放弃的精神。

　　6．游戏，职业介绍所。

　　（1）其他小动物看到小螃蟹找到了合适的工作，它们也想来找份工作，我们来看看都有哪些小动物（啄木鸟，小猫，小鸭子，小鸽子）。有哪些职业呢？（护士，警察，邮递员，游泳教练）。

　　（2）幼儿操作匹配。

　　7．总结：我们给每个小动物都找到了一份工作，你们自己长大后想找什么工作呢？

　　《小螃蟹找工作》教案 12

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

　　2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

　　3、引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　PPT课件

　　活动过程：

　　一、引导活动，激发兴趣。

　　小朋友，我们来玩一个猜猜看的游戏吧！看谁最快猜出这是什么动物(什么动物身穿硬袍，什么动物手拿剪刀，什么动物走路横跑，什么动物嘴巴吐泡泡。)

　　二、设置疑问讨论——小螃蟹找工作

　　小螃蟹长大了，想找一份工作。于是，他来到了商业街。

　　师：请看这条商业街有一些什么店？你们认为小螃蟹适合哪些工作？为什么？

　　(让幼儿根据生活已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作职业)

　　播放课件：

　　1、小螃蟹来到理发店。发生了什么事情？(幼儿讨论)

　　教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发师不太合适。

　　2、小螃蟹来到饮食店，发生了什么事？

　　教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒服，所以这份工作也不适合。

　　3、围绕主题分析讨论。

　　小螃蟹花了好多时间。也没有找到合适的工作。他很担心，他想请小朋友动动脑筋，帮他找到合适的工作。(幼儿扩散讨论)

　　幼儿出主意为螃蟹找合适的工作。

　　4、小螃蟹来到了洗涤用品店

　　这家店是卖什么东西呢？(丰富词汇：洗涤用品)小螃蟹找到了适合自己的工作。

　　三、完整播放故事。

　　刚才小朋友动脑筋想办法，为小螃蟹找到了合适的工作。现在在我把它编成了故事。下面我们一起来看看吧。

　　教师小结：小螃蟹在找工作过程中多次遇到困难，可他没有灰心，而是坚持继续找工作。最终找到了合适自己的工作。我们小朋友要向他学习。

　　四、运用经验，迁移感情。

　　教师演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找了这么好的工作。他们也想请你们帮忙。

　　我们来开职业介绍所，看看他们有什么本领，介绍一份合适的工作给他们。

　　游戏：职业介绍所(连线)。

　　五、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的愉快心情。

　　附参考故事：

　　爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作。

　　他来到理发店，挥动大螯为顾客理发，小螃蟹剪发又快又好。可是小螃蟹的.脚又多又尖，理发时把小狗的脸抓破了，当理发师就不太合适，他只能再去寻找别的工作。

　　小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳，一对大螯像钳子开啤酒瓶盖可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡，小兔看见了皱起了眉头。

　　小螃蟹沿着街道走呀走，来到一家洗涤用品商店。

　　小螃蟹瞪大了，眼睛细看。发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一边看一边吐起泡泡，老板看到了很高兴的说：你在我店里做广告员会很合适呢，猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了许多小动物来买洗衣粉，生意可好啦！

　　小螃蟹给妈妈写一封信，亲爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很快乐。

　　活动反思：

　　《小螃蟹找工作》教案 13

　　活动目标：

　　1.理解故事情节，了解人物的特点及其与各类工作的关系。

　　2.感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。

　　活动准备：

　　PPT课件

　　活动过程：

　　一、谜语：螃蟹。

　　1.今天我来给你们猜一个谜语，我说谜面，你们来猜一个小动物。“身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路横着跑。”是谁呢？

　　2.出示螃蟹照片，观察了解螃蟹的外形特征，发现螃蟹会吐泡沫的特点。

　　3.爱吐泡泡的小螃蟹一天天的长大，他很想出去找一份适合自己的工作。请你猜一猜，小螃蟹适合去做什么工作呢？为什么？

　　4.我们来看看故事中的小螃蟹找到工作了吗？和我们说的一样不一样。

　　二、教师讲述故事，通过提问理解故事内容

　　1.教师讲述，幼儿仔细倾听。

　　2.提问：小螃蟹到过哪些地方找工作？(理发店、图书管理员、服务员)这些地方的工作适合小螃蟹做吗？为什么？

　　3.小螃蟹没有找到合适的工作，猜猜它有没有放弃呢？

　　4.看，小螃蟹又来到哪里找工作，你是怎么知道的？你觉得食品店的工作适合小螃蟹吗？为什么？

　　5.你觉得螃蟹吐泡泡是一种病吗？那医生会对小螃蟹怎么说呢？“你只要耐心去找，一定能找到适合自己的工作”

　　6.看，小螃蟹又来到了哪里？这份工作适合他吗？为什么？

　　7.小螃蟹到现在还是没有找到一份合适的工作，我们在给他加加油吧！

　　8.功夫不负有心人，经过小螃蟹的努力，他终于找到合适自己的工作啦，我们一起来看看是什么？这份工作是做什么的呢？为什么适合它？

　　9.小结：小螃蟹找到适合自己的工作了，心情怎么样？

　　三、游戏：“职业介绍所”。

　　1.其他小动物们看到螃蟹找到了适合自己的工作，很羡慕，他们也想来找一份新工作，我们一起来开一家职业介绍所，帮助大家介绍工作吧！

　　2.看看哪些动物来找工作了？它们都有什么本领？这里有四个工作，邮递员、警察、游泳教练、森林医生，你会给“xx”介绍哪份工作，为什么？小结：每个人的拿手本领都是不一样的，我们要根据每个人的本领，帮它们介绍合适的工作。

　　3.我们职业介绍所的生意越来越好啦。看，连大人们也来找工作了。你会给他介绍一份什么工作？

　　4.现在轮到我们小朋友自己啦，你长大了会找什么工作呢，下课后一起说一说吧！

　　小螃蟹找工作反思五条：

　　1、活动目标的设计有些简单，对幼儿现有的'能力没有挑战性，活动过程中侧重于情感体验以及对合适的理解，而且教师过于围绕这一目标。

　　2、活动中孩子之间的互动少了一些，特别是最后一个环节，除了让他们充分的讨论外，应该请他们一起动一动，学一学小动物的本领。这样能更调动幼儿参与的积极性。

　　3、活动过程中教师的声音过轻，以后应该避免。

　　4、活动中教师应给幼儿多一些说的机会，但发现幼儿们没有充分表达和发挥想象，教师在启发诱导方面还需要努力学习。

　　5、活动开始是一猜谜语的方式导入，孩子们都很喜欢，教师的教态还需大方一些，总之，还有好多的地方需要继续学习和努力。

　　《小螃蟹找工作》教案 14

　　活动目标：

　　1．通过故事理解“适合”的含义，感受小螃蟹找到合适的工作后的快乐心情。

　　2．能根据小动物的特点为其寻找适合的工作。

　　活动准备：

　　多媒体课件，幼儿操作图片一张。

　　活动过程：

　　一、活动导入，引发兴趣

　　1．我有一个谜语，你们想不想猜一猜？你们仔细听好了，猜猜是什么？（身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路横着跑。）

　　2．你们猜到了没有？（请几个小朋友悄悄的告诉我，增加神秘感）

　　3．一起说出来是什么？真的是小螃蟹吗？我们一起来看一看。（教师演示课件）

　　4．爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找一份工作干干。你觉得小螃蟹适合干什么工作？

　　（让幼儿根据已有的生活经验大胆的说出他适合那些职业。）

　　二、理解故事

　　你们的想法都很好，瞧！小螃蟹一边吐着泡泡一边去找工作了，我们一起去看看吧！（看图片）

　　（一）理发店

　　1．小螃蟹到了哪里？（理发店）它在做什么？

　　2．瞧！小螃蟹开始工作了，它挥动大螯剪得又快又好。你们还发现了什么？（理发的时候把小狗的脸弄痛了）

　　3．小螃蟹适合当理发师吗，为什么？我们一起告诉它吧！（因为小螃蟹的脚又多又尖，会把客人的脸抓破，所以不适合当理发师。引导幼儿用因为……所以……）

　　4．小螃蟹不能在理发店工作，它的心情怎样？（情感迁移）

　　（二）饮食店

　　1.小螃蟹继续去找工作（看图片），这次它来到什么店？小螃蟹最适合饮食店的哪一种工作？

　　2.瞧！小螃蟹当起了服务员。小兔叫小螃蟹给它开一瓶啤酒，小螃蟹开得又快又好，可是……发生了什么事？（“小兔皱眉头”）小兔为什么皱眉头？

　　3.那小螃蟹适合饭店的工作吗？为什么？（个别讲述）我们一起告诉它吧！（小螃蟹，因为你的嘴里吐泡泡，不卫生，所以你不适合饭店的工作。）

　　（三）洗涤用品店

　　1.工作真难找呀，小螃蟹还会继续找工作吗？是的，它一点也不灰心，这次它要找一个能把它的本领用上去的工作。

　　2.小螃蟹有什么本领？（吐泡泡）什么地方能把吐泡泡的本领用上去呢？请你和边上的小朋友说一说。谁来把你的想法告诉大家？（为什么？）

　　3.这是什么店呀？店里有些什么？（洗衣粉等）原来这个店是卖洗衣粉、洗洁精这些洗涤用品的，叫洗涤用品店。

　　4.很巧，猫老板要招一个广告员，什么是广告员？小螃蟹适合吗，为什么？

　　5.有的小朋友认为适合，有的`小朋友认为不适合。到底小螃蟹找没到合适的工作？

　　三、完整欣赏故事

　　1.老师把小螃蟹找工作这个故事编成了一个动画片，我们一起来看看吧！（播放flash）

　　2.小结：小螃蟹终于根据自己的特殊本领找到了最适合自己的工作。

　　3.小螃蟹找到工作后，心情怎么样？它给妈妈写的信上是怎么说的？（亲爱的，我找到了最适合的工作，我很快乐）

　　四、运用经验，找工作

　　1．小螃蟹的朋友也想找工作，想请你们帮帮忙，你们愿意吗？

　　2.瞧，它们来了。它是谁呀？

　　3.分别介绍都有那些小动物？

　　4.让幼儿动手操作为小动物找工作。

　　5.我们一起来看看你们为他们找的工作适合吗？（播放课件）

　　五、总结

　　你们的本领真大，帮助这些小动物找到了适合自己的工作，还有许多的小动物也想请你们帮忙，我们回到户外继续帮它们找工作。（播放音乐，回到户外）

　　《小螃蟹找工作》教案 15

　　活动目标：

　　1、理解故事，能根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

　　2、能大胆表达自己的见解与看法。

　　3、发展创造性思维，感受助人为乐的美好品质。

　　活动准备：

　　1.知道各种动物的生活习性和特征。

　　2、图片。

　　活动过程：

　　一．猜谜语，了解螃蟹的特点。

　　1、请小朋友仔细听听，谜语里讲的是谁，“身穿硬袍，脚像剪刀。走路横跑，嘴吐泡泡”请幼儿猜后出示小螃蟹的图片。

　　2、讨论为什么会是螃蟹呢？（因为有两把大钳子，脚像剪刀等等）

　　那螃蟹的钳子长在什么地方？

　　长在最前面的钳子特别锋利，它有一个名字叫做大鳌。引导幼儿认识，大鳌的用处很大，它可以帮助螃蟹寻找食物，还可以把食物撕烂放进嘴里。

　　3、螃蟹有多少只脚？螃蟹是怎么走路的？

　　4谜语中还讲了什么特征？螃蟹会吐泡泡吗？

　　二．讨论螃蟹适合做什么工作。

　　1、有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了，想找一份合适自己的工作。“小朋友们认为合适它的工作是什么？”“你猜猜它会找什么工作呢，为什么？”（可以引导幼儿讨论螃蟹的大鳌会做什么，比如剪头发，裁衣服等等。让幼儿自主回答，充分想象）

　　2、教师边讲述故事边看图片《小螃蟹找工作》

　　我们一起来听听小螃蟹找工作的`故事，看看它去来了那里找工作？和我们说的是不是一样的？

　　三．听故事，理解螃蟹的特点与各类工作的关系

　　1、观看图欣赏故事

　　2、提出问题

　　① 小螃蟹去那些地方工作？（让幼儿回答）这些地方的工作适合它吗？为什么？

　　分别引导幼儿说出：理发店——电吹风的热气，图书馆——锋利的大鳌会撕破书，饭店——嘴里的泡泡让人觉得嘴馋，服装店——撕破衣服，弄湿衣服。可能有些店名幼儿说不清楚，教师要注意引导。

　　②最后螃蟹有没有找到合适的工作？（找到了）在哪里找到的？（买肥皂和洗衣粉的地方）为什么这份工作适合它？（吹出漂亮的泡泡招来很多顾客，像一个广告员）

　　③小螃蟹有找到合适的工作了，心情怎么样？给妈妈写了信，信上怎么说的？（妈妈，我找到工作了，每天都很快乐）小朋友一起高兴地说说小螃蟹这句话。

　　④教师小结：小螃蟹在找工作中遇到很多困难，可是它没有灰心，而是坚忍不拔的继续找工作，最终找到了适合自己的工作，我们要像小螃蟹学习它身上的品质。

　　四、游戏，动物职业介绍所

　　出示动物图片

　　1、请幼儿分析动物不同的特点，寻找它们的特长，为它们寻找合适的工作

　　2、幼儿讨论，交流讨论结果。幼儿大胆表达自己的见解。

　　附故事：

　　小螃蟹找工作

　　爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找工作。

　　它来到理发馆，挥动着两只大钳子为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，很受大家喜欢。可是电吹风的热气吹得它很难受，连嘴里的泡泡都吐不出来了。小螃蟹又到图书馆去当图书管理员，它有许多只手，一次可以拿许多本书。可是，它的大钳子一不小心把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书，来看书的小朋友不高兴了。

　　小螃蟹到饭店去做服务员，它端着菜走得又快又稳，两只大钳子开起啤酒瓶来可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。顾客不乐意了，心想，它是不是偷喝了我们的啤酒呀？

　　小螃蟹没办法，只好继续找工作。它走啊走啊，来到一家卖肥皂粉的商店，它想，“这才是适合我干的工作。”它用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样四处飞舞，把大家都吸引来了。顾客真多啊，小螃蟹心里快活极了。

　　小螃蟹终于找到了工作，它每天都工作得很开心。

　　《小螃蟹找工作》教案 16

　　活动目标：

　　1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。

　　2、能大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

　　3、发展幼儿的创造性思维，养成助人为乐的好品质。

　　活动准备:

　　多媒体课件《小螃蟹找工作》

　　活动过程：

　　一、游戏导入，激发兴趣

　　师：小朋友，我们来玩一个猜猜看的游戏吧！看谁最快猜出这是什么动物。

　　谜语:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹）

　　二、设疑讨论——小螃蟹找工作。

　　1、师：爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找份工作，于是来到了商业街。

　　2、师“看看这条商业街上有一些什么店?”

　　3、师：“你们认为小螃蟹适合哪些工作呢？为什么？”（让幼儿根据生活的已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作。）

　　分部播放课件：

　　1、教师讲述故事（小螃蟹到理发店找工作的过程）。

　　师：小螃蟹来到了哪儿？他做的什么工作？发生了什么事情？理发师这个工作适合小螃蟹吗？（幼儿讨论）

　　教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时把顾客的脸都抓破了，当理发师不太合适。

　　2、教师讲述故事（小螃蟹到饭店找工作的过程）

　　师：小螃蟹来到了哪儿？他做了什么工作？发生了什么事情？小兔为什么皱眉头？（幼儿讨论）

　　师：小螃蟹当服务员合适吗？

　　教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服务员这份工作不适合它。

　　3、围绕主题，分析讨论。

　　小螃蟹花了好长时间，也没有找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动小脑筋，帮它找到合适的工作。（幼儿扩散讨论）

　　幼儿出主意，为小螃蟹找合适的工作。

　　4、教师讲述故事（小螃蟹到洗涤用品商店找工作的过程）小螃蟹这次来到了哪儿？店里卖些什么？小螃蟹这次找到工作了吗？为什么？（小螃蟹找到了合适的工作）

　　三、完整欣赏故事，学讲故事。

　　1、完整欣赏故事。

　　师：刚才，小朋友动脑筋帮小螃蟹找到了合适的工作，现在，我把它编成了一个好听的故事，我们一起来听听。

　　2、幼儿跟录音讲述故事。

　　四、游戏：开职业介绍所。

　　演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找到了这么好的工作，它们也想请你们帮着找一份合适的工作。看看都是什么动物？它们都有什么本领，该介绍什么工作给它们最合适呢？（幼儿讨论）

　　五、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的快乐。

　　大家帮小动物们找到了合适的工作，快乐吗？跟着音乐我们一起快乐一下吧。请客人老师和我们一起快乐吧。（教师和幼儿随音乐一起蹦蹦跳跳，表达快乐的心情。）

　　活动反思：

　　在一开始的导入环节，利用谜语进行导入，充分调动了幼儿主动参与活动的积极性，使得幼儿在下面的环节中积极性非常的高涨。在活动开展的过程中，存在着这样两个问题：

　　1.小螃蟹长大了，它想找一份工作。你能为小螃蟹介绍一份什么工作呢？

　　2.小螃蟹有什么特殊的本领，根据这个本领你可以为小螃蟹介绍一份什么样的工作。

　　这两个问题其实设计的意图是不一样的，在活动中也出现了不一样的效果。合并在一个环节中提出。提出第一个问题之后，幼儿能根据螃蟹的本领来帮它介绍工作，当有幼儿讲到螃蟹吐泡泡的本领的时候，我就重点把他引导出来，延伸下去，这样的互动效果在前面两节活动的基础上又进一步提高。幼儿的`回答也是出人意料的，他们都是围绕海里的工作来给小螃蟹介绍，在肯定他们的基础上，继续加以追问——陆地上有什么工作是适合它的？在我抛出一个追问之后，幼儿能继续围绕自己的想法展开想象，并以教师的提问继续展开想象。一个问题提出后，给幼儿充分思考的时间，因为幼儿之间的能力是有所差距的，所以，他们都需要思考的时间是不一样的。在整个活动中，提出一个问题之后就给他们时间实行思考，互动的效果比较的好，幼儿的想法变得多种多样，丰富多了。这是一节活动中比较成功的一个地方。整个活动开展下来达到了教师预设的目标。这节教学活动教师活动前的经验丰富非常的多，也很充分，所以整个活动开展的效果比前两节教学活动还要好。