培智音乐教案

时间：2023-10-13 17:20:17 秀雯教案我要投稿

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培智音乐教案（精选10篇）

　　作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的培智音乐教案，欢迎大家分享。

培智音乐教案（精选10篇）

　　培智音乐教案 1

　　学习目标：

　　懂得体育课堂常规要求，并知道如何排好体育课队伍。学习内容：引导课——课堂常规

　　学习步骤：

　　一、歌舞交流性引导：

　　1、宣布上课，师生问好。

　　2、听音乐“找朋友”。

　　歌词：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，记住我叫xxx，再见！”（挥挥手）

　　①集体学唱“找朋友”的歌。

　　②教师示范、讲解“找朋友”的方法。

　　③同座位同伴表演“找朋友”，相互介绍名字。

　　④请几个同学出来边唱边邀请同学跳“找朋友”的舞，最后一句互换角色，其余同学在座位上拍手、唱歌。

　　二、常规性引导：

　　1、讲解什么是体育课课堂常规？

　　课堂要求：认真听老师讲解，注意看老师示范，做好相互协作，完成当堂任务。

　　课堂流程：到教室点名——想不学习任务（具体科目名称）——列队进入指定地点——再次点名（报数）——热身运动——本节课内容——集合点名——回到教室。

　　2、说一说体育课课堂有哪些特别注意点？

　　以学生发展为本：运动指标因人而异。关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

　　落实“健康第一”思想：注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的`细节，促进学生健康成长。

　　讲求实效：真正做到寓教于乐，在教学中重视学生的主体地位，鼓励和引导学生在学习中积极动脑，互相协作，互相探讨，提高学生在学习过程中的感兴趣程度，使学生能积极主动地参与到课堂中

　　3、议一议怎样排好体育课队伍？（按男女、分高矮站成两队，记住排头，记住前后同学名字，通过解散和集合，反复训练如何找准自己在队伍中的位置）

　　三、趣味性引导：

　　1、室内游戏：快快排队。

　　2、评价、小结。

　　培智音乐教案 2

　　教学目标：

　　1、了解歌曲中的小动物都是怎样走路的，大胆模仿小动物走路。

　　2、体验歌曲的情绪，喜欢演唱这首歌曲。

　　3、知道要爱小动物，有保护小动物的意识。

　　A组：学生边唱边在模仿小动物走路的活动中获取快乐，并能对歌曲进行创编，大胆想象、用肢体语言表现歌曲中几种不同动物的特征。

　　B组：学生能够边唱边做动作。

　　C组：学生能跟着老师或同学做动作。

　　教学重点：

　　感受不同动物所表现出来的不同走路特征，培养学生的想象力和创造力。

　　教学难点：

　　引导学生在他们熟悉的生活中，在他们所看到或者想到的动物例子中模仿动物走路，在游戏和光盘等多种教学形式的辅助下，使学生表演歌曲、创编歌曲都在感觉不到难度的情况下完成。

　　教学准备：

　　光盘，小兔、小鸭、小乌龟、小猫等动物头饰，律动带。

　　教学过程：

　　一、听音乐进教室(开火车)

　　师：今天森林里的动物们邀请我们去参加他们的音乐会，大家想不想去呀？(想)好，那么我们就快点出发吧！

　　二、律动

　　三、新授，学习歌表演《走路》

　　师：伴着美妙的音乐，我们来到了美丽的大森林里，小动物们知道我们来了，都纷纷的出来了，你们看一看都谁出来欢迎我们了？

　　(一)播放录音(光碟)，初听歌曲了解并感知歌曲的旋律。

　　师：这首歌好不好听？今天哪老师要跟大家一起学习这首歌，这首歌名叫《走路》，(出示课题)

　　提问：歌曲的名字叫什么？(生：走路)

　　师：那刚才美妙音乐当中都有哪些小动物出现了？谁能告诉老师。(学生回答一个，教师即出示相应的图片)

　　(二)再听歌曲，确定歌曲中都有谁

　　师：有小兔、小鸭子、小乌龟、小猫，还有谁？(生：狗)我们再听一次好不好？看歌曲中唱到狗了吗？是动画片中出现有小狗，但你们得竖起小耳朵仔细听一听，歌曲当中都唱到了谁？

　　(三)再听理解歌词内容，模仿动物走路(逐句讲解跟师做动作)

　　师:歌曲当中都唱到了谁？有兔子、小鸭子、小乌龟、小猫对不对？这回你再听一听它们是怎样走路的？(学生能唱的可以跟着唱)

　　提问：1、小兔是怎样走路的？(生：蹦呀蹦蹦跳)

　　师：蹦呀蹦蹦跳，”这里要唱的短促、跳跃，这样来表现小兔子很活泼好动。

　　2、小鸭子是怎么走路的？(生：摇啊摇啊摇)

　　师：摇啊摇啊摇，这里要唱的连贯，这样才能表现小鸭子一步一步稳稳地走路的样子。

　　3、小乌龟是怎么走路的.？(生：慢吞吞的)

　　师：慢吞吞，唱这里的时候要放慢速度，因为小乌龟走路特别慢。

　　4、小花猫是怎么走路的呢？(生：静悄悄的)

　　师：静悄悄的，这里要用柔弱的声音来唱，要唱出小花猫走路静悄悄没声音的特点。

　　(四)师生表演唱，体验教学的快乐。

　　师：动画片中还有一个小动物，它跟着小花猫、小兔子、小乌龟、小鸭子学它们走路，那这个小动物是谁呢？(小狗)现在你们竖起小耳朵听，想象一下，你就是动画片中的小狗学小动物们走路好不好？

　　师生齐做，提示间奏时拍手。(两、三遍)

　　(五)学生集体表演唱，体验活动的快乐。

　　师：这回呀老师不做了，看你们自己能不能做动作。我们手拉手围成圈谁上中间领着跳哇？

　　(六)戴头饰表演唱

　　1、唱到哪个小动物，戴那个动物头饰的同学就到前面做动作。

　　师：表演够没？我们戴头饰表演好不好？戴头饰表演可有难度了，你戴什么动物的头饰就表演相应的动作，其他的同学唱歌。

　　2、围成圈，唱到哪个小动物，戴那个动物头饰的同学就到中间来表演。

　　四、发散思维，延伸

　　1、师：同学们表演的可真棒！那老师想考考你们，小兔怎么走路？除了小兔还有哪些动物走路也蹦蹦跳跳的呢？(袋鼠、青蛙)

　　2、小鸭怎么走路？还有像小鸭子走路一样摇啊摇啊摇的吗？(企鹅、白鹅)

　　3、小乌龟怎么走路？谁像小乌龟走路呢？(蜗牛)

　　4、小花猫怎么走路呢？谁像小花猫走路呢？(小老鼠)

　　师：小动物们走路真有趣呀！我们以后要爱护小动物，千万不要伤害它们和小动物做朋友好不好？

　　五、游戏表演，鼓励创编

　　1、师：下面我们一起做游戏，老师指着哪个动物卡片同学们就唱哪个动物走路的歌，边唱边做动作好吗？例如：我指青蛙的卡片，同学们就唱青蛙走路蹦呀蹦蹦跳……

　　2、谈话：日常生活中，如何正确的走路

　　师：同学们知道了这么多小动物走路的动作，那你们知不知道人们都是怎么走路的？(分别扮演：小宝宝、小朋友、解放军、老人)

　　谁知道什么时候什么地方应该慢慢走？

　　谁知道什么时候什么地方应该轻轻的地走？

　　六、小结

　　同学们今天你们的收获可真不少，不但学会了《走路》这首歌，还学会了各种小动物的走路特征。要知道我们要爱护动物不能伤害小动物，现在小动物们说它们累了想回家休息了，我们也累了该休息了！我们送小动物们回家好不好？(律动)

　　培智音乐教案 3

　　教学目标：

　　1. 通过音乐活动，培养幼儿的音乐兴趣和审美能力。

　　2. 帮助幼儿了解音乐的基本元素，如旋律、节奏、音高等。

　　3. 培养幼儿的音乐表现力和合作意识。

　　教学准备：

　　1. 音乐器材：小木鱼、手铃、手鼓。

　　2. 音乐素材：《小星星》、《小毛驴》、《小兔子乖乖》。

　　3. 教学辅助工具：幻灯片、音响。

　　教学过程：

　　1. 热身活动

　　老师引导幼儿做一些简单的`身体运动，如摇头、摆手、跳舞等，同时播放轻快的音乐，让幼儿感受音乐的节奏和旋律。

　　2. 音乐欣赏

　　播放《小星星》、《小毛驴》、《小兔子乖乖》等儿歌，让幼儿听、看、感受音乐的美妙。

　　3. 音乐创作

　　老师拿出小木鱼、手铃、手鼓等乐器，让幼儿自由发挥，创作属于自己的音乐作品。老师可以引导幼儿掌握基本的节奏和旋律，同时鼓励幼儿尝试不同的音乐元素。

　　4. 音乐游戏

　　老师引导幼儿玩一些音乐游戏，如“跟着节奏走”、“音乐椅子”等，让幼儿在游戏中学习音乐元素，同时培养合作意识。

　　5. 结束活动

　　老师播放轻柔的音乐，引导幼儿放松身心，同时回顾今天的音乐活动，让幼儿感受到音乐带给他们的快乐。

　　教学反思：

　　通过今天的音乐活动，幼儿们学习了音乐的基本元素，同时培养了音乐表现力和合作意识。在音乐创作和游戏环节中，幼儿们充分发挥自己的想象力和创造力，创作出了属于自己的音乐作品。在游戏中，幼儿们学会了如何合作，如何在音乐中体验快乐。在今后的教学中，我会更加注重幼儿的创造性和表现力，让他们在音乐中得到更多的乐趣和收获。

　　培智音乐教案 4

　　一、活动目标

　　1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种方式来表现乐曲节奏。

　　2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。

　　3、通过传递，感受节奏游戏带来的快乐。

　　二、活动准备

　　音乐：《拉德斯基进行曲》

　　积木、小乐器若干

　　场地：八字形、一字形

　　三、活动过程

　　1、完整欣赏乐曲，教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。

　　导入，老师请大家来听一首好听的曲子，听完告诉老师它是什么曲子？

　　2、提问了解乐曲的风格特点。

　　这是什么乐曲呀？

　　是什么结构的？

　　这首乐曲是什么风格的呀？

　　3、刚才小朋友用了拍手拍腿的.动作来表现节拍，还能够用什么动作来表现呢？

　　4、介绍游戏规则。

　　老师也有一种搞笑的动作来表现节拍。

　　提问：搞笑吗？谁能告诉我，我的动作是怎样做的？

　　刚才老师玩的叫“快乐的传递”，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进行传递。

　　这个游戏人多才有意思，请两个小朋友和老师一起来试试。

　　教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传给旁边的小朋友时，嘴里轻？

　　6、此刻我们把队伍拉得长长的好不好？站成一排，提醒幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁？

　　7、传递小乐器

　　听完整音乐快乐的传递小乐器。

　　原先这些打击乐器不仅仅能奏出好听的声音，还能用来玩快乐的传递。

　　变换队形进行游戏

　　刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形？还能站出什么样的队形？我们来试一试。

　　8、有小朋友着急了，说拿了小乐器怎样还不演奏呢？我们明白这首乐曲是ABA’段式的，我们A段就来传递，B段就来演奏，A’段再传递。

　　9、改变玩法进行游戏

　　A段音乐进行传递，B段音乐的时候站起来行走，A’段音乐再坐下进行传递。

　　10、延伸活动：和班里的其他孩子一起来玩这个游戏。

　　培智音乐教案 5

　　活动目标：

　　1、理解歌曲的内容，怀念红爷爷，了解老人，尊敬老人。

　　2、喜爱学唱歌曲。

　　活动准备：

　　给孩子们讲过红的故事。

　　活动过程：

　　1、欣赏与感受

　　①让幼儿知道歌曲的名称、意义。

　　②熟悉歌曲中的歌词。

　　理解歌曲的内容幼儿在欣赏中，教师可用语言激发幼儿去感受，当年红生活艰苦，没有粮食，吃草根：没有棉布、穿草鞋，他们却在中秋节为娃娃们打月饼。红爷爷关心小娃娃;小娃娃关心、敬爱老人等感人情景。在欣赏中，幼儿可能会出现许多的.提问，教师可让幼儿讨论，也可以直接解答。由于孩子的情感形成是来自外来的影响与自己对生活的体验，因此复欣赏歌曲，强化记忆，能使幼儿的情感有一定的影响，从而加传统教育的影响和尊敬老人的情感。

　　2、学唱与表演。

　　①听老师完整地演唱一遍。

　　②集体学唱，师生共同感受歌曲的音乐和节奏，共同学唱歌曲，让幼儿基本熟悉歌曲与内容。

　　③讲述歌词，通过提问歌曲中的歌词内容，可让幼儿复强化记忆，以进一步助幼儿理解歌中的寓意与情感，以教育与影响幼儿。

　　④自由组合，结伴学习唱歌。

　　⑤幼儿可根据歌曲的节奏，内容自编表演的动作，在"我来表演"中，充分发挥幼儿创编的能力以及对音乐对情感的感受力与表达力。

　　培智音乐教案 6

　　活动目的

　　1、依据音乐的特定变化表演老鼠的行走、停止和奔跑。

　　2、努力在音乐停顿的'地方做出不同的造型。

　　3、基于音乐和故事情境掌握表演游戏，例如轻盈行走、快速停止、奔跑时不碰撞或推搡他人的技巧。

　　4、在表演中与同伴相互配合，协同完成任务。

　　5、发自内心地参加音乐活动，享受音乐活动中的愉快。

　　活动准备

　　1、配备音乐录音、猫和小老鼠头饰各一个。

　　2、为幼儿游戏备好的“香肠”教具和一些小椅子。

　　活动过程

　　一、故事导入，了解游戏背景

　　老师：“我是一只小老鼠，这是我最喜欢的香肠。我曾经有很多，但是总是被那只欺负我爱抢夺我的猫拿走。最终，我终于拿回了一根香肠，你们知道我是怎么抢回去的吗？”

　　“那天，小猫在屋里来回走动盯着那根香肠，我就偷偷跟随着他，等到他转身时我就赶紧停下来躲起来。他来回踱步时，我偷偷跟着他悄悄走，就这样走来走去，趁他不注意我就迅速跑过去一把抓住了香肠并跑回了家。”

　　二、熟悉游戏音乐

　　首先全程听完音乐后提问幼儿：“你听到了什么声音？你将会如何做到？什么时候会迅速抓住香肠跑回家？”

　　三、通过手指游戏熟悉游戏剧情

　　1、教师唱出旋律并让幼儿跟着一起做手指游戏。

　　2、教师带领幼儿随着音乐一起做手指游戏。

　　四、示范游戏玩法，帮助幼儿了解游戏角色

　　1、教师展示完整的角色表演，随着音乐演示。

　　2、幼儿开始学习表演技巧。

　　五、幼儿进行游戏

　　教师指导幼儿，在游戏进行的过程中随机适时地进行指导。

　　六、改变游戏情境，提高游戏趣味性

　　老师：“这一次游戏我们需要经过一个小森林和一个小山坡，穿过草地最后经过一堵墙才能抓住到香肠！”

　　1、引导幼儿做出不同的躲藏动作。

　　2、部分幼儿开始玩游戏。

　　3、老师与所有幼儿一起一起玩游戏。

　　七、结束

　　老师：“让我们一起分享这香肠的美味！”

　　培智音乐教案 7

　　一、活动目标：

　　1、在观察图谱的过程中，感受3拍子音乐的节奏特点。

　　2、尝试用打击乐器为乐曲伴奏，体验参与音乐活动的`乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、打击乐器：铃鼓、双响筒、圆舞板、木鱼(人手一件)。

　　2、音乐磁带、录音机。

　　3、图谱一幅、

　　三、活动过程：

　　1、复习歌曲《听》，初步感受3拍子乐曲的旋律。

　　2、熟悉音乐《会跳舞的叶子》，进一步感知3拍子乐曲的旋律。

　　(1)倾听音乐《会跳舞的叶子》，引导幼儿说出自己的感受。

　　(2)尝试用身体动作感知音乐。

　　3、出示图谱，引导幼儿观察探索并表现3拍子的节奏特点。

　　(1)观察图谱，提问：“你发现了什么？”

　　(2)引导幼儿看图谱拍出节奏，重点指导休止符。

　　4、乐器演奏。

　　(1)出示乐器，讨论不同的敲击方法。

　　(2)幼儿自由组合选择乐器为图谱配奏。

　　(3)幼儿看图谱，用打击乐器为乐曲伴奏。

　　(4)交换乐器演奏，体验不同乐器演奏带来的快乐。

　　培智音乐教案 8

　　活动目标

　　1.在做做、跳跳、画画、学学、编编等活动中，感受民族音乐的快乐情绪以及乐曲所表达的多姿多彩、彩绸飞舞的热闹情景。

　　2.能根据音乐，按自己的意愿自由组合舞蹈动作，尝试表现音乐中的对话情节，从中体会合作、交流的愉快情绪，体验艺术活动的快乐。

　　3.选择适当的位置和空间胆地进行活动。

　　活动准备

　　1.彩色布块、布条、剪刀若干，笔、方块纸若干，打击乐器鼓、钹若干。

　　2.《红绸舞》的音乐带以及录像片段、课件(表示音乐结构的图谱)。

　　3.幼儿已学会秧歌十字步的基本动作。

　　活动过程

　　1.玩玩做做，感受绸带的飘逸

　　每人拿一块布块和一条布条，让它们跟着音乐跳起来，比一比谁跳起来更漂亮。

　　(这个环节师幼一起随音乐节奏边跳秧歌十字步边自由挥舞布块和布条，并相互交流动作，调动了幼儿的情绪。《红绸舞》的音乐民族风味浓厚，与跳秧歌十字步相辅相成，使幼儿感受到了布条的飘逸荚，有的孩子情不自禁地说：“布条比布块跳舞更漂亮，好像在飞舞。”为下面的舞蹈动作的探索做了铺垫。)

　　师：你能把布块变成布条吗？

　　(在量一量、剪一剪的探索过程中，幼儿两两协作，动手能力和协作能力得到了提高，同时也享受了自制道具的乐趣。)

　　2.跳跳画画，探索绸舞动作之美

　　师：你的`彩色布条在空中挥舞可以画出什么图形呢？可以两人合作，助你的好朋友将布条舞出的图形画出来。

　　教师将幼儿画有不同图形的记录卡贴到黑板上，并鼓励家随幼儿的回答逐一模仿。

　　(此环节我让幼儿探索绸带的动作，并以简单的线条和图形来记录舞蹈动作，因为孩子们有不同的挥舞方法，所以就能画出各种不同的图形，有的孩子画了圆，有的画了螺旋形，有的画了蛇形……充分发挥幼儿的想象力、创新能力，使幼儿真正体验到了艺术活动的快乐。)

　　师：我们以前学过什么舞蹈也用绸带作道具的？你能加上身体动作跳绸带舞吗？幼儿结合绸带舞的动作，探索身体动作，创编绸带与舞步结合的动作。

　　(这个环节是个重点，对于班孩子来说，已学过秧歌舞等用绸带作道具的舞蹈，使得幼儿创编的动作更加符合音乐特点。同时，老师以向幼儿学习的形式来优化动作，以“跳舞娃娃”的简图记录幼儿的动作，并组织幼儿随音乐节奏从练习单个动作到交替练习几种动作。在练习中，老师鼓励幼儿随音乐节奏胆表现，对孩子感受、理解音乐特点有很助。)

　　师：绸带舞是我国特有的民间舞，表演动作多姿多彩，你想学一学吗？

　　(放《绸带舞》的录像)

　　(在舞蹈活动中，幼儿舞蹈动作的获得都采用“先试后导”的方法，老师先尊重和肯定幼儿的想法和创造，接受他们的表现方式，再引导幼儿相互交流，相互欣赏，一起分享着创造的快乐。观看录像丰富了幼儿的舞蹈动作，有的绸带画八字形，脚跳，小跑步;有的左右交替甩绸;还有的绸带上下画曲线，脚跳起，像翻滚的波浪。老师又问孩子们：“想不想再跟着录像连起来跳一跳？”孩子们兴奋不已，为后面的完整创编作了销垫。)

　　3.听听说说，完整感知《红绸带》

　　师：有一首乐曲也讲了跳绸带舞的故事，我们一边休息一边听，乐曲共有几句呢？

　　(在听音乐时，老师和幼儿一起随音乐节奏做动作，孩子们在老师的提示下很自然地在换乐句时换动作。老师也可以问孩子们：“我们换了几个动作？”助幼儿感知音乐的结构。)

　　出示图谱，师：这张图谱表示这首乐曲，你发现了什么？你看着图谱再听一听，一共有几句？结合图谱，进一步辨别音乐结构。

　　(每一条光标随着音乐的播放按乐句逐渐出现)(让幼儿完整感知音乐，是一个逐渐提高要求的过程。老师利用动画图谱，将音乐结构直观表现出来，使幼儿在一次次探索中自主得出结论“有六条”。)

　　师：请你们仔细听音乐的第三句，你觉得人们好像在干什么？再听一听第五句呢？

　　(教师分别在钢琴上弹出舞曲的第三句和第五句，让幼儿感知音乐的对话情节)

　　(这个环节中，老师以不同的强度和音色弹奏音乐的第三乐句和第五乐句，助幼儿感知音乐的对话乐句，有个孩子说：“你说一句，我说一句，好像在对话，可能是在交替跳舞吧。”当老师追问：“交替跳了几遍？你能用动作表现出来吗？”他邀请旁边的小朋友交替跳同一个动作。老师可以随音乐节拍让家集体练习某个幼儿编出的动作，以鼓励幼儿利用动作去感知音乐的对话节奏型，感知音乐的结构特点。)

　　4.编编跳跳，完整表现舞蹈

　　师：绸带舞有很多漂亮的动作，我们根据音乐编个舞蹈吧！

　　(鼓励幼儿听音乐尝试组合动作)

　　(在这个环节中，老师给了孩子自由尝试创编的机会，并观察幼儿的尝试，有的孩子将刚才家创编的绸舞动作编进舞蹈里，也有的孩子自己组合创编舞蹈动作，还有的孩子和旁边的小朋友交流着自己的动作。他们结合自己的经验随着音乐节奏欢快地跳着。)

　　互相交流，师：你是怎么编的？你在音乐的什么地方跳这些动作呢？

　　(老师鼓励幼儿胆表现自己的想法，在尝试和交流中获得自由表现和创造的快乐。交流时，老师按幼儿讲的顺序，以跳舞娃娃的简图孩子记录动作，并放在相应乐句下。老师可以引导幼儿根据讨论出的动作顺序听音乐完整表演舞蹈。)

　　师：你还知道哪些绸舞的动作，可以怎样呢？幼儿听音乐自由创编。(本环节老师鼓励幼儿自由组合动作，只要符合音乐节拍、音乐结构即可，给了幼儿胆表达自己情感的空间，使幼儿在尝试的过程中体验到舞蹈动作的组合可以有许多种，可以根据自己的意愿来编排，同时引导幼儿去求异和创新。)

　　师：我们找个空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧！

　　小结：绸带舞是我国的民间舞蹈，逢年过节的时候人们在街小巷都要剐k绸带舞表示欢庆，你还看到什么表演也表示欢庆呢？

　　(这个环节给了幼儿与同伴交流情感的机会，培养了幼儿在有限空间活动的能力，进一步满足了孩子们的探索、创新的需要，激起幼儿浓厚的兴趣及表现的欲望。老师鼓励幼儿胆表现第三句和第五句的对话情节，孩子们微笑着用眼睛注视着对方，有序地用舞蹈动作对答着，把整个活动推向了高潮。同时，老师和幼儿可以随音乐讨论配器方案，奏一奏鼓、钹、锣等打击乐器，增添热闹的气氛，此环节可以放到延伸活动中进行。)