当前位置:育文网>教学文档>教案> 放风筝的教案

放风筝的教案

时间:2022-04-14 18:36:34 教案 我要投稿

放风筝的教案

  作为一名老师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的放风筝的教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

放风筝的教案

放风筝的教案1

  活动内容:

  放风筝

  活动 目标:

  1、 欣赏散文《放风筝》,感受散文优美的语言。

  2、 了解风筝的各种造型。

  活动准备

  课件《放风筝》。

  活动过程

  一、 谈话

  1、 欣赏风筝图片。教师播放课件【图片欣赏】。

  2、 教师:小朋友,这是什么呀?你放过风筝吗?什么时候放风筝呢?

  3、 教师小结:春天来啦,许多小朋友都喜欢放风筝,风筝很美丽,今天老师就带你们一起来欣赏散文《

  放风筝》。

  二、 欣赏散文

  1、 教师播放课件【散文欣赏】。幼儿完整欣赏散文。

  2、 理解散文。教师引导幼儿仿读和初步理解“五彩缤纷”“飘荡”。

  讨论:孩子是怎么放风筝的`?孩子们放了哪些风筝?风筝在春风中是怎么样的呢?

  3、 教师播放课件【散文欣赏】。幼儿跟着课件朗读散文。

  三、 了解风筝

  1、 教师:散文里说了这么多样子的风筝,你还见过什么样子的风筝?鼓励幼儿用不同的形容词来描述。

  2、 了解风筝是对称的。教师播放课件【风筝的外形】。

  教师:小朋友有没有观察到风筝的左右两边是一样的呢?

放风筝的教案2

  活动目标:

  1、学会放风筝的基本方法,乐于探索解决问题的方法。

  2、享受大自然的乐趣,乐于与朋友合作放风筝。

  活动准备:

  教师确定放飞的地点,时间、通知各小组幼儿带上自己制作的风筝、带上修补的.工具,如剪刀,胶水,纸,绳子等

  活动过程:

  1、确定地点要开阔和安全。

  2、与幼儿讨论怎样才能放飞风筝,确定风向风力。

  3、每小组幼儿互相协作放飞风筝、、若有某小组幼儿的风筝不能起飞,组织大家讨论风筝不能起飞的原因(骨架太松,不对称,尾巴轻等问题)。

  4、鼓励幼儿探索解决的办法,并对风筝进行改进。

  5、教师对活动进行总结,并夸奖幼儿的表现。

  活动评析:

  幼儿们争先恐后的去抓风筝线,放风筝的热情很高。

放风筝的教案3

  教学要求

  1.理解课文是如何将风筝飞上天的过程以及美丽、热闹的天空写具体的。

  2.有感情地朗读全文,背诵课文五、六节。

  教学准备

  多媒体幻灯片(五张)

  (1)各式图案的风筝、说话练习题一道。

  (2)两段对比的话。

  (3)风筝随风飘荡的情景(伴随优美的音乐)。

  (4)辅助背诵的两段话。

  第二课时

  教学过程

  一、复习导入

  1.导语:上一节课我们学习了生字新词,初步感知了课文内容。重点学习了课文一、二节,了解到作者从体育场上人很、风筝的样式多、放风筝前的喜悦心情这几方面来具体写的。

  2.朗读一、二节。教师引读:

  到体育场来放风筝的人可真不少风筝花花绿绿,各式各样我跟哥哥说

  3.出示多媒体幻灯片(1)

  (1)仔细观察:除了书上描述的以外,天上还有哪些风筝?

  (2)说话练习:

  天上有(),有(),有()就是没有()。

  二、发现学习(一)

  1.过渡:望着天上各式各样的风筝,我和哥哥迫不及待地想让风筝飞上天。课文(三、四节)具体描写了放飞风筝的经过。

  2.出示多媒体幻灯片(2):哥哥拿着线轴,向前跑。我拿着风筝。哥哥收住脚,大蜻蜓飞上了天空。

  3.这两段话有哪些不同?课文第三节是怎样将放风筝的经过写具体的?

  围绕这两个问题开展四人小组学习。

  要求:

  1)每位组员都要发表意见。

  2)学习组长组织组员交流。

  3)组长最后归纳总结。

  4.学习组长交流学习结果,教师适时点拨。

  5.朗读三、四节,读出高兴的语气。

  三、发现学习(二)

  1.过渡:成功地将风筝放飞上天,给我和哥哥带来了快乐。欣赏风筝在天上随风飘荡的情景,更是一种无穷的乐趣。

  2.出示多媒体幻灯片(3),随着优美的音乐欣赏风筝在天空中随风飘荡的情景。

  3.多美丽的天空,又多热闹的天空。听老师读课文,老师读得好吗?为什么?

  一会儿,又飞来几只小鸟,它们围着大蜻蜓叽叽喳喳地叫。我正看得入神,西边又飞起一只美丽的.大蝴蝶。

  4.学生评价教师的朗读。

  教师追问:这些语句为什么不能去掉?体会作者是如何将美丽的天空写具体的。

  5.有感情朗读第五节。

  6.分工读第六节,在朗读中体会并总结相似的句式:

  什么,怎样,好像在干什么。

  7.再次出示多媒体幻灯片(3),用以上句式练习说话:

  那美丽的花蝴蝶,( ),仿佛( )。

  那灰褐色的蜈蚣,( ),好像( )。

  那碧绿的大蜻蜒,( ),犹如( )。

  8.有感情朗读第五、六节。

  9.背诵五、六两节。

  (1)出示多媒体幻灯片(4),辅助背诵:

  一会儿,又飞来几只小鸟,它们围着大蜻蜒叽叽喳喳地叫( )。我正看得入神,西边又飞起一只美丽的大蝴蝶( )。

  天空中的风筝越来越多,热闹极了。那金黄的小蜜蜂,( ),好像( )。那鲜红色的大金鱼。

放风筝的教案4

  教学目标

  1. 掌握生字词

  2. 图文结合,找出描写图画内容的句子

  3. 理解课文是怎样把“大蜻蜓”上天的过程写具体的。

  4. 积累描写风筝颜色、姿态的词句。

  5. 朗读课文,能用自己的话说一说风筝随风飘荡的情景

  重难点、关键

  1.图文结合,找出描写图画内容的句子.

  2.理解课文是怎样把放“大蜻蜓”上天的过程写具体的。

  3.积累好词好句。

  课时划分:

  两课时

  第一课时

  教学要求:

  1.掌握生字词

  2.图文结合,找出描写图画内容的句子

  3.学习第1、2自然段

  4.积累好词好句

  教具准备

  教学挂图、风筝

  教学过程:

  一、 导入

  1.猜谜语

  2.风筝

  3.出示一实物风筝

  二、 学习生字词

  三、 学习课文

  1.看图,说图画内容。

  (1) 学生自由说图。

  (2) 老师归纳 ——《放风筝》一文描绘了几个小朋友们放风筝的快乐过程。

  2.现在大家读课文,找出哪些自然段是刚才大家说过的内容。(也就是图上画的内容)

  (1) 学生自由读课文

  (2) 汇报

  (3) 老师引导找出描写图画内容的'句子

  a) 空中的风筝有哪些?

  b) 空中有没有飞机、鸟儿?

  c) 我的大蜻蜓还在哪?

  描写图画的句子有:第2自然段,第3自然段第一句

  3. 学习课文的1、2自然段。

  (1) 自由读1、2自然段

  (2) 说说读懂了什么内容。

  引导学生说出以下内容:

  “我”和哥哥在星期天的早晨去体育场放风筝。

  这一天的天气十分晴朗。

  来体育场放风筝的人很多。

  空中的风筝有各种各样的。

  我催哥哥快点放风筝。

  (3) 看图完成填空。

  a) 星期天的早晨,天气晴朗,阳光明媚。我和哥哥来到体育场,准备放风筝。

  b)体育场上的风筝各式各样,有老鹰、鹦鹉、仙鹤、蜈蚣,我催哥哥快点放大蜻蜓

  (4) 找出喜欢的词、句读背(老师相机引导)

  (5) 说说文中的省略号后还会写哪几种风筝?

  (6) 朗读1、2自然段。

  四、小结

  美丽的风筝满天飞,我的心也快飞上天,我们明天再学作者是怎样把大蜻蜓放飞的。

  五、作业

  抄写词语。背、写好词好句。

放风筝的教案5

  教学目标:

  1、复习写话的四要素,能发挥想象,结合图片合理的编故事,并乐于与同伴交流。

  2、能运用阅读和生活中积累到的词语,尝试运用形容词,逐步学会正确地使用标点符号。

  4、能写一段通顺、完整的话。

  教学重点:能运用积累的词,写一段通顺、完整、生动的'话。 教学准备:课件、写话本

  教学过程:

  一、谈话激趣导入。

  听了这首优美的曲子,今天老师还要和小朋友们分享一下一幅美丽的图画。

  小组内探讨描写春天的词句,并抽生汇报。

  大家真棒!可见大家平时在阅读时积累了很多词,是学习的有心人。也一定能写好文章。

  二、引导学生看图写话。用三个自然段完成写话,师分别引导。

  1、课件出示图,请学生看图后说什么时节放风筝?这个时节是什么景象?(学生说后写第一自然段,抽生汇报情况。)

  2、图上有哪些人或事物?他们在干什么?说些什么?(学生说

  后写第二自然段,抽生汇报情况。)

  3、风筝飞上了天,小朋友们心情怎样?(学生说后写第三自然段,抽生汇报情况。)

  4、小结:出示完整的故事(句式填空),生练习说。瞧,用上了关联词、形容词,让这个故事更美,更吸引人。

  三、展评。

  同桌互读互评,师巡视引导。再选几篇优秀作品读给大家听。

放风筝的教案6

  习作欣赏:

  1、星期天的上午,我特别高兴,因为爸爸带我去放风筝。我们来到河边抬头一看,一只只五彩缤纷的风筝就像天空中飞翔的小鸟。于是,我也放了起来。等我把风筝放到半空中的时候,天空中那些五颜六色的风筝好像在向我的风筝打招呼。

  2、去年,夏天的一个夜晚,我和爸爸妈妈一起去海边放风筝。我左手拉着线,右手拿着线用力往上扔,可是怎么也扔不上去。忽然,一阵海风吹来,风筝立刻向天空中飞去,里面的灯光五颜六色,非常美丽,就像一条长龙在空中腾云驾雾。

  3、星期天,小红去放风筝。小红拿着风筝放的'又高又远,她好开心。旁边的小朋友看着,心里甜滋滋的,嘴上赞叹道:“风筝好漂亮呀!”

  4、寒冷的冬天到了,西北风呼呼的刮着,我和小红在公园里放风筝。小红让我高举着风筝,她自己抓着线团飞快地往前跑。跑了一段距离后便大喊一声:“放!”我立刻松开手,风筝就摇摇晃晃地往上飞,好像喝醉酒似的打着旋儿。它在空中一会儿高,一会儿低,远远望去,真像一只老鹰在空中飞翔。小红一边气喘吁吁地跑着,一边兴奋地喊:“我成功啦!”

  5、一天天气晴朗,阳光很灿烂,风儿也柔柔的,白云朵朵的飘,好舒服呀!这时候,小宁拿着风筝走过来了,他把风筝举得高高。风吹了过来小,宁把风筝放飞起来。瞧,小宁的风筝飞得多高啊!多漂亮啊!

  6、春天到了,天气暖洋洋的,小朋友出来放风筝。微风吹拂着,树叶摇摆着,风筝越飞越高。天空中飞着许多风筝,有蝴蝶风筝,有菱形风筝,有燕子风筝,还有蜜蜂风筝……小朋友在草地上追着风筝,这真是“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”。春天真是一个多姿多彩的季节!

  7、今天是星期天,妈妈说:“我们一起去放风筝吧!”小明高兴极了,在地上蹦啊!跳啊!小明和妈妈一起来到一块空地上,把风筝放上空中。风筝越飞越高。小明拍手喊道:“成功啦!成功啦!”

  8、妈妈帮我买了一个新风筝。在一个晴朗的天气,我拿着风筝去学放风筝。一开始,我总是放不起来,妈妈说:“要迎着逆风跑,风筝才会放的起来。”听了妈妈的话,我迎着逆风跑。果然,风筝真的被我放起来了,我真高兴啊!

  9、在一个晴朗的天气里,小朋友带着他心爱的风筝去野外玩耍。蔚蓝的天空中飘着朵朵白云,风筝飞在蔚蓝的天空中,好像追逐这那雪白的云朵。看着风筝越飞越高,小朋友心里不由的想着:如果我也能像风筝那样飞向蔚蓝的天空,那该多好啊!

  10、春天到了,春风轻轻地吹着,我拿着风筝来到田野里放风筝。我拿着风

  筝的线,妈妈拿着风筝。忽然一阵风吹来,我连忙拉起风筝向前跑。跑到尽头时,我看见风筝飞得很高,我就减慢速度,不一会儿风筝就从天上滑落下来。妈妈说:“放风筝要等风筝稳定时才可以减慢速度。”我听了妈妈的话,重新放了起来。后来,我终于成功了。放风筝真是一件非常快乐的事呀!

  11、一天下午,小明和爸爸妈妈在花园里放风筝。小明放了一会儿,觉得放得很高,就对爸爸妈妈说:“看我放得多高呀!”

放风筝的教案7

  一、导入:

  师:同学们,昨天我们学过了《理想的翅膀》这一课,孩子们放飞了风筝,也放飞了自己的理想,《花儿也会放风筝》教学实录。在同学们的作文中,也多次提到放风筝的乐趣。

  (朗读潘融和符耀熙的诗句。)

  潘融:春天在那蔚蓝的天空上,你看那密密麻麻数也数不清的风筝,在天空中翩翩地跳着春的舞蹈。

  符耀熙:春天在那各式各样的风筝上,她给了风筝无尽的生命,让她们在天空中尽情飞翔。

  师:放风筝的确是春天里的赏心乐事,你相信吗,花儿也会放风筝呢。

  (板书课题)

  二、自读课文,整体把握。

  师:请同学们把课文读两到三遍,认生字,把诗歌读流利,读准确。

  (课件出示生词)

  师:这些词语都会认了吗?先自由地读一读。

  (指名读生词。)

  师:生词都认好了,我们来读一读这首诗吧!(指名分节读全文,在学生读的过程中进行正音。)

  师:现在明白花儿放风筝是怎么回事吗?

  生:风筝指的就是彩翅膀的蝴蝶,长尾巴的蜻蜓。

  生:蝴蝶和蜻蜓围着花儿飞来飞去,就像花儿放的风筝。

  师:我们认识了生词,也把课文读准确流利了。也弄明白了花儿放风筝是怎么回事,那么我们是不是可以说我们已经学好了这首诗呢?

  生:不是,小学二年级语文教案《《花儿也会放风筝》教学实录》。

  师:那么怎么才算是读好了这首诗呢?(板书:读)

  生:要有感情的读。

  生:要读出问题。

  生:要读出自己的感受。

  师:不光要读流利,还要读的有感情,读出自己的疑问,读出自己的感受。这样读我们就叫“品读”。(板书:品)

  你们看这个“品”字,三个口字,不正是让大家一遍一遍又一遍的读吗?

  那我们就来认真地品读一番吧!

  三、品读诗歌。

  第一节

  师:请一个同学来读一读第一节。

  生读“天,是这样蓝,风,是那样轻。”

  师:当你读这一句的时候,你的感觉是怎么样的`?

  生:我觉得很高兴,很快乐。

  师:那你就试着把这种感受读进去。

  (生再读。)

  天空蔚蓝而辽阔,风儿轻轻地吹过脸庞,多么让人舒服呀!大家一起把这种感觉读进去诗句里去吧。

  (生齐读)

  生接下去读“我们蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦,来到绿盈盈的草坪。”

  师:这里已经有了一个“蹦蹦跳跳”,为什么还要写一个“跳跳蹦蹦”?

  生:这样写有意思一些。

  生:这样写读起来顺口,又容易记住。

  师:我们读一读看看是不是真是这样。

  (生齐读)

  生:“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”显得更加轻快一些。

  师:谁来表演一下“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”是怎么样的?

  (生上台表演。)

  生:我认为他表演得不好,他只有动作没有语言。

  师:那你来试一试吧!

  (这个学生上台来表演,边蹦蹦跳跳边喊着“哦!放风筝咯!”他的表演赢得了大家的掌声。)

  师:我们再来读一读,读出这样轻快的感觉来。

  生接着读“牵着一条渴求的线,放飞了长尾巴和不长尾巴——风筝。”

  生:为什么说是牵着一条渴求的线?

  师:那我们首先来说说“渴求”是什么意思。

  生:就是非常希望的意思。

  生:就是渴望,非常想得到。有个成语叫“求知若渴”。

  师:好,弄清楚了渴求的意思,那么我们是渴求什么呢?

  生:他们渴求自己的风筝飞得更高更远些。

  生:他们渴求风筝把他们的理想也带上蓝天。

  生:他们渴求更多的快乐。

  生:孩子们一个冬天没有放风筝了,现在终于到春天了,总算可以放风筝了。所以他们很渴求。

  师:“放风筝”是他们盼望已久的事情,他们按捺不住内心的激动,渴望放风筝的那一刻的快乐和自由的感觉,是吗?

  师:我们怀着这种激动和渴求的心情,再读一读这一句。

【放风筝的教案】相关文章:

《放风筝》教案02-26

放风筝教案03-31

《放风筝》教案12-29

《放风筝》大班教案11-09

小班教案《放风筝》03-22

《放风筝》大班教案03-27

大班教案《放风筝》01-23

中班《放风筝》教案03-31

大班健康放风筝教案02-01