大班音乐欣赏教案

大班音乐欣赏教案6篇

　　作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的大班音乐欣赏教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班音乐欣赏教案 篇1

　　设计理念：

　　《纲要》中指出：要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。幼儿对节日“包饺子”、“吃饺子”比较了解且很感兴趣。《喜洋洋》的音乐热情洋溢，赋予浓郁的节日氛围，于是我结合幼儿在活动中的兴趣、审美、创造、表现，活动中将“包饺子”作为引线，贯穿于整个音乐欣赏活动中，为幼儿营造一个宽松、愉悦的学习氛围，在“包饺子”的表现创造中感知理解音乐的性质，感受、表现、体验音乐的欢快情绪。

　　活动目标：

　　1、 激发幼儿与同伴一起表演的兴趣，引导幼儿体验乐曲的欢快、热烈的情绪。

　　2、 结合图谱，感知音乐的性质，培养幼儿对乐曲的感受力、表现力。

　　3、 使幼儿初步感知ABA三段体曲式结构，尝试用“包饺子”的动作表现对音乐的理解。

　　活动准备：

　　1、教师物质准备：音乐、图谱、课件。

　　2、幼儿经验准备：接触过饱饺子，知道包饺子的基本步骤。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　1、 教师：“小朋友，你们吃过饺子吗？”“那饺子是怎样做的呢？”

　　2、教师出示图片。教师：“首先，要擀饺子皮；接着包馅；最后煮饺子。一共有几个步骤？”

　　二、结合图谱、完整欣赏、感知性质。

　　1、听音乐(欣赏乐曲第一遍)。“今天，齐老师带来了一段好听的音乐，让我们一起来听一听”

　　问：这段音乐听起来感觉怎么样? (玩、游戏、跳舞……)

　　“你觉得这个音乐有几段?”

　　2、欣赏音乐第二遍。

　　问：谁找出来了有几段?从图片上你发现了什么?(和音乐一样的有三段。)

　　3、小结：有三段音乐，第一段和第三段是一样的，这样的结构我们叫做ABA结构。

　　（通过音乐欣赏，结合图谱，让幼儿初步感知音乐，了解音乐的结构。这也是本次活动的重点。让幼儿欣赏音乐，听一听这个乐曲一共有几段，结合图谱找一找这个乐曲共有几段时，出现了想象中的答案，于是我就引导孩子直接在图谱上了解到这个乐曲共有三段。第一段和第三段的符号是一样的这孩子能从图片上发现，就是让孩子了解ABA三段体曲式结构，我也能马上让幼儿完整感知。但过于着急，没有让孩子反复欣赏，分段欣赏，仔细听一听第一段、第三段的音乐是怎么样的?第二段的音乐是怎么样的?深入挖掘音乐的性质。本是活动的重点部分，图谱也是一个很好的感知乐曲的辅助材料，活动下来发现，这部分的分量还不够，对后面的动作创编可能也有一定的影响。）

　　三、分段欣赏、感悟音乐、创编动作。

　　1、教师：小朋友，你知道包饺子该怎么包吗?第一步是干什么呀？

　　2、欣赏第一段音乐。让我们来听第一段音乐

　　(1)欣赏第一段音乐第一遍。

　　问：你觉得这段音乐可以做什么动作呢?你们想把身体的'哪部分擀得薄薄的？

　　(2)听第一段音乐做擀饺子皮的动作。

　　3、欣赏第二段音乐。

　　(1)听第二段音乐做动作。问：你觉得这段音乐该做什么了呢？你们想把哪当作馅包起来呢？

　　(2)听第二段音乐做包馅的动作。(提出要求)

　　4、欣赏第三段音乐。

　　(1)欣赏第三段音乐第一遍。

　　问：饺子包好了可以吃了吗？那煮饺子的时候，饺子在锅子里干什么呢？请小朋友用动作来表示？

　　(2)听第三段音乐做煮饺子的动作。

　　（这一部分主要通过分段欣赏，让幼儿分段感悟，在音乐们的引领下进行创编动作。作为南方的孩子很多孩子也都能说出包饺子的基本步骤，这为动作创编提供了帮助，很多幼儿都能结合生活经验，创编出源于生活，源于幼儿的包饺子的动作，跟着音乐的节奏“演奏”。但在第三段音乐中，让幼儿表现饺子在水里的动作，才发现南方的幼儿还是缺少一定经验，没有背景，没有看到饺子放在水里煮的样子，很难充分想象，一些孩子只能都说到了吃，拿筷子夹出来，吃。整体上，幼儿自主创编动作，教师就做提炼指导，以幼儿为主的共同创编满足了幼儿创造表达的愿望四、两两合作、充分表现、快乐体验）

　　四、完整表现、快乐体验。

　　1、让我们听着完整的音乐来包饺子吧。(听音乐做完整的包饺子动作)，教师提问回顾包饺子的三个步骤。

　　2、第二遍幼儿完整表演。

　　（这一环节主要是将在音乐中感悟的动作用于音乐表演中，让相互的合作为幼儿对音乐的表现搭建一个表现的平台，让幼儿在热情活跃的情境中尽情地体验，进一步提升对音乐的感受与理解。幼儿们都非常愿意在音乐下，跟着音乐的节奏自主地进行表演。两两的合作表演还是有一定的难度的。在教案的设计时，跟师父就在反复琢磨到底是先教师示范，还是幼儿自主表演，最后，还是觉得幼儿的自主学习比较重要，就决定采用先让幼儿自己商量，自主地两两合作表演，教师提炼幼儿优秀的地方，集体模仿学习下，幼儿再进行多种形式的合作表演。在实际的活动中，教师也没有特定地去示范，只是孩子们在下面做，老师和一个幼儿在前面做，可能教师的随意表演，动作也不夸张，没有很好地起到引导作用，所以孩子们合作表演地不是特别好，也怕时间的来不及，教师也没有再示范表演，而是采取了另一策略，让幼儿自主表演，反而发现孩子们表演得很起劲，很投入，相信没有体验到合作表演的快乐，但感受了音乐表演的快乐。）

　　五、结束

　　1、在包饺子音乐的帮助下，我们小朋友很快就学会了包饺子，我们包的饺子味道也特别好!你们真棒!

　　2、这段包饺子的音乐有一个很喜庆的名字叫《喜洋洋》。

　　3、我们把包好了的饺子送给伙伴们去吃吧!

大班音乐欣赏教案 篇2

　　活动目标

　　1.初步理解乐曲ABCA’的曲式结构，感受乐曲欢快、优美等特点。

　　2.能通过音乐图谱、故事感知等方式，进一步理解音乐的特点及乐段的变化，能用肢体动作体验和表现土拨鼠一天不同的心情。

　　3.激发幼儿根据音乐大胆想象，体验随乐游戏的快乐。

　　活动准备

　　音乐《休闲的男子》；音乐图谱、心情图谱、土拨鼠图片。

　　活动过程

　　一、引出活动

　　一只可爱的土拨鼠，它今天带来了三种有趣的表情，我们一一看吧！（出示三张表情图：快乐、紧张、舒心）

　　教师。

　　二、完整欣赏

　　1．师：土拨鼠把这三种表情藏在了一首好听的乐曲里，我们一起来听一听分别藏在了什么地方？（完整欣赏乐曲一遍）

　　2．提问：土拨鼠先表现出了什么表情？接着表现出了什么表情？最后表现出了什么表情？（根据幼儿的回答一一排列表情图）

　　3．再次完整欣赏，验证表情匹配结果。

　　三、分段欣赏

　　1．欣赏A段

　　（1）师：有一天，土拨鼠要去草丛中找土豆，它踩着快乐的脚步出发了。（边听A段音乐，边欣赏教师A段动作。）

　　（2）引导幼儿学土拨鼠走路的样子。（出示口令图：脚印脚印脚印脚印︱脚印脚印脚印—︱刨刨刨刨︱土—︱刨刨刨刨︱土—︱）教师喊口令，幼儿练习节奏，速度以快到慢。

　　（3）幼儿听音乐完整练习。

　　（4）师：土拨鼠一共去了几个地方找土豆呢？（边听A段音乐，教师边在身体四个部位做动作。）

　　（5）幼儿回答，教师出示图谱4句。

　　（6）幼儿听音乐完整地表现A段乐曲。

　　2．欣赏B段

　　（1）师：土拨鼠一边找土豆一边玩得真开心，听！这时发生了什么事，土拨鼠会那么紧张呢？（欣赏B段音乐）

　　（2）师：你觉得可能发生了什么事？为什么？（音乐有力）

　　（3）你们紧张的时候是怎样的，表演看！（幼儿自由表现）

　　（4）这时土拨鼠显得非常紧张，看看它紧张了几次，每一次有什么不同？（再次欣赏B段前半部分并出示图谱：！）

　　（5）师：这时，机灵的土拨鼠会想出什么办法？（幼儿自由想象）

　　（6）这时，土拨鼠看见了一堆高高的草丛，它爬呀爬呀，爬呀爬呀，滋溜一下滑了下去！（教师边说边画图谱：）

　　（6）幼儿听B段音乐表现动作。

　　3．欣赏C段：

　　（1）师：逃离危险后，土拨鼠会做什么呢，心情会那么舒畅呢？（欣赏C段音乐，教师画图谱：）

　　（2）师：你觉得这时土拨鼠可能在干什么呢？为什么？（音乐优美）我们来想象一下土拨鼠的样子？（幼儿自由想像表现小动物翩翩起舞的'样子）

　　（3）幼儿听音乐完整地表现C段音乐。

　　4．欣赏A’段

　　（1）师：天黑了，听！土拨鼠该怎么了？（欣赏A’段音乐）

　　（2）幼儿一起跟着音乐表现土拨鼠跑回家的样子。

　　四、完整表现

　　1．教师：这段好听的乐曲叫做《草丛中的土拨鼠》，它一共有四段，第一段……第二段……第三段……第四段……（幼儿看着图谱跟着音乐完整地表现乐曲一遍）

　　2．请幼儿做土拨鼠排好队伍，听着音乐完整地表现乐曲。

　　3．请能干的幼儿扮土拨鼠妈妈，带领幼儿游戏，走出教室，结束。

大班音乐欣赏教案 篇3

　　活动目标：

　　1、体验、感受歌曲中小女孩孤单、无助、害怕但又坚定的心情。

　　2、能用自己的语言、形体、表情等大胆表现自己的感受。

　　活动准备：

　　《虫儿飞》旋律及歌曲。背景图。

　　活动过程：

　　一、初步感受音乐旋律

　　出示MP3,告诉小朋友有一段音乐藏在里边，猜一猜。播放音乐，幼儿初谈感受

　　指导语：听了这段音乐之后你有什么感觉，想到些什么。

　　二、通过听觉、视觉的结合重复欣赏歌曲，充会体验歌曲。重点体验第一部分。

　　（一）第一遍，初步说自己听了歌曲之后的感觉。分析歌曲基本情感。

　　指导语：其实这段音乐是一首歌曲的旋律，咱们来听一遍这首歌曲，想一想，你的感觉和你会想到的和刚才是不是一样。歌曲的名字叫《虫儿飞》

　　（二）第二遍，闭眼听音乐歌词，感受歌词的美。重点体验理解第二段（天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹，冷风吹，只要有你陪）

　　指导语：歌里有哪些歌词最让你感动。为什么感动？

　　天上的星星为什么要流泪，地上的玫瑰为什么会枯萎。（引导幼儿用动作表情来表现）

　　（三）第三遍，教师清唱，帮助幼儿进一步理解歌词所表达的意境。

　　（四）第四遍，出示挂图，幼儿观察图画，将听音乐与看图画结合起来欣赏

　　指导语：其实这首歌是发生在一位小女孩身上的故事。小女孩怎么了？为什么会哭？如果你是这个小女孩，你这时的心情会是怎么样的`？（鼓励幼儿表现出来）

　　（五）第五遍，情感的提升，讲述背景故事，在有故事铺垫的基础上再次欣赏音乐，支持幼儿提升情感。

　　指导语：到底小女孩为什么一个人坐在这里流泪呢？听了故事，你就知道了。 这一次你又有什么感觉？

　　四、支持幼儿找出歌曲中坚定的情感，欣赏感受第二部分。鼓励幼儿大胆用形体等表现出来。

　　指导语：其实小女孩也很坚强，很勇敢，她下定了决心一定要找到妈妈。歌里边也有唱到她的这种坚定的心情，想一想，歌曲里是从哪里开始表现小女孩子坚定的心情的。

　　五、一起完整地表现歌曲。

大班音乐欣赏教案 篇4

　　活动目标：

　　1、欣赏摇滚歌曲《你快乐吗》，了解摇滚歌曲的基本特点（歌词简单、重复，曲调热情、奔放）。

　　2、通过模仿摇滚乐手的演唱、动作，表达对歌曲的感受。

　　3、能积极参与活动，大胆表现。

　　活动准备：

　　录音机、磁带、MTV

　　活动过程：

　　1、导入

　　教师以提问的方式激起幼儿的兴趣，问：“你们快乐吗？”（幼儿大声的回答）

　　T：今天，盛老师给大家带了一首摇滚歌曲，名字叫《你快乐吗？》，我们一起来欣赏一下。

　　2、欣赏歌曲录音

　　（1）

　　T：听完了这首歌曲，你有什么样的感受？（快乐、激动、好玩）

　　T：音乐刚开始的`时候，你们注意到了吗？是马上唱了，还是在-------？提醒孩子，从1数到8，还可以让孩子和老师一起来数一数。

　　（2）重复欣赏歌曲，熟悉歌词主要内容

　　T：这首歌曲吧，我发现还有一个很特别的地方，重复的歌词很多。到底哪些地方重复呢？我们再来听一听，看看你能不能找出来。

　　重复一：“你快乐吗？我很快乐！”

　　重复二：“快乐其实也没有什么道理告诉你，快乐就是这么容易的东西Don,t worry，beha y！”

　　（3）再次欣赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。

　　T：你们想不想也来唱一唱啊！（想）好，现在大家就跟着歌曲，在一问一答的时候大声的唱出来，其它地方请你仔细听。先来试一下！

　　T：“你快乐吗？”（我很快乐！）再大声一点！你快乐吗？（我很快乐！！！）

　　好，放音乐！

　　3、欣赏歌曲的MTV，并模仿歌手的动作

　　（1）欣赏歌曲MTV

　　T：电视上的这位歌手，他快乐的时候除了唱以外，是怎么表达他的快乐的！

　　（让孩子说一说）

　　（2）请幼儿模仿歌手的动作，并和同伴交流。

　　T：大家说了很多，谁愿意来表演一下?

　　（3）跟着音乐和电视画面自由模仿歌手的动作。

　　T：那现在我们一边听音乐，一边看着电视来表演一下。

　　（4）幼儿进行装扮，面对“观众”，跟着音乐大胆的表演，把自己的快乐表现出来。把活动推向高潮。

　　T：这么快乐的音乐，我们现在也来装扮一下，（想！）一会也把我们快乐的样子拿出来，给大家看看，好吗？（好！）那我们现在赶快准备一下。

　　（5）小结，知道今天欣赏了摇滚乐，这是一种快乐，热烈的音乐。

大班音乐欣赏教案 篇5

　　活动目标：

　　1、想象乐曲中的意境和情节，懂得分辨乐曲的A—B—A三段体曲式。

　　2、感受A段的悠闲和B段的欢快情绪，尝试用动作来表现音乐的美。

　　活动准备：

　　1、背景图一幅，牧童教具，记号笔一支。

　　2、音乐磁带，录音机。

　　活动过程：

　　一、导入活动。（出示背景图一幅）

　　师：小朋友，你们看，图上有什么呀？

　　看了这幅图心里有什么感觉？

　　这么美丽的地方你们想不想去玩玩？

　　看，已经有人去了。（出示牧童教具）他们是谁呀？

　　美丽的春天来了，桃红柳绿，阳光明媚。两个小牧童倒骑在牛背上，走在乡间的小路上。看着身边的美景，他们高兴地吹起了短笛，你们听。

　　二、欣赏音乐。

　　1、完整欣赏音乐《牧童短笛》。

　　师：听了有什么感觉？

　　这首曲子从头到尾给你的感觉一样吗？

　　哪里不一样？

　　2、分段欣赏音乐。

　　（1）欣赏第一段音乐。

　　师：这一段音乐给你的感觉是什么样的？

　　想一想这时小牧童们在干什么？

　　他们是怎样吹笛的呢？这里面还藏着一个秘密，请小朋友们再仔细地听一听。

　　（2）再次欣赏第一段音乐。（师操作牧童教具）

　　师：谁发现秘密了，他们是怎样吹笛的？（用线条记录在小路上）

　　我们一起来学一学。

　　（3）幼儿分成两组，听第一段音乐自由表演。

　　师：这段音乐讲的'是两位牧童倒骑在牛背上，你一句我一句地吹着短笛，走在美丽的田间。现在我们来听听第二段音乐。听听这段音乐和刚才的第一段有什么不同？想想看，这时候小牧童又在干什么呢？

　　（4）欣赏第二段音乐。

　　师：听了感觉怎样？

　　想想看，小牧童这时又在干什么呢？

　　他们会玩些什么呢？谁来学一学？

　　（5）再次欣赏第二段音乐，个别幼儿学做小牧童表演。

　　师：这段音乐是欢快的，跳跃的，讲的是牧童们从牛背上跳下来，高兴地在田间翻跟斗、抓蝴蝶、做游戏的情景。下面请你们再来听一段音乐。听听这段音乐和前面哪段音乐是一样的？

　　（6）集体听第二段音乐表演。

　　（7）欣赏第三段音乐。

　　师：这段音乐和前面哪段音乐是一样的？

　　这时牧童又在干什么？

　　这段音乐讲的是牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，慢慢地走远了。

　　3、理解乐曲结构。

　　师：这首曲子一共有几段？哪几段是一样的？

　　（这种第一段和第三段一样的乐曲叫A—B—A三段体。）

　　4、给乐曲取名字。

　　师：这么好听的曲子，我们给它取个名字吧。叫什么呢？

　　师：这首好听的乐曲描写的是我国美丽的江南小乡村，牧童倒骑在牛背上，悠扬地吹着短笛，在田间玩耍的情景，我们就叫它《牧童短笛》吧。

　　三、结束部分。

　　师：小朋友，你们喜欢江南的美景吗？你们觉得在我们的家乡，哪里最美？

　　师：让我们一起来学着小牧童，到美丽的乡间去走一走、玩一玩。

　　（师生集体听音乐表演动作，出教室。）

大班音乐欣赏教案 篇6

　　活动目标：

　　1.在了解故事内容及情节的基础上，选择合适乐器及节奏进行表现。

　　2.尝试运用叠加式的复合节奏进行演奏，并能较专注地合作演奏。

　　3.能跟着节奏打节拍。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　1.谱架、节奏卡、乐器(串铃、双响筒、蛙鸣筒、三角铁)

　　2.熟悉三拍子乐曲，能看着节奏谱和着音乐拍节奏。

　　活动过程：

　　一、感受故事的意境，了解故事具体情节及内容。

　　1.引入故事，提问：

　　孩子们，你们见过月光长廊吗?

　　月光长廊会是一个怎么样的长廊?

　　小结：原来月光长廊是条长长的走道，在月光下它会显得特别的漂亮。(出示图片、音乐响起)

　　2.欣赏故事了解故事内容及情节(教师讲述故事，幼儿欣赏)故事后提问：

　　一共出场了几个动物，按什么顺序出场?

　　小青蛙在故事里做了什么事?

　　3.回忆感受音乐，带领幼儿走进故事的意境。

　　提问：这段音乐是个几拍子的音乐，听了这段音乐你的感觉怎么样?

　　小结：这是个非常动听的友谊之声圆舞曲，想不想带着乐器朋友去参加这个美丽的'舞会啊?

　　二、选择适合的乐器及节奏

　　1.幼儿选择适合的乐器。

　　今天，老师要挑战你们了，我带来了一些乐器，请你们用乐器朋友来讲述这个故事，行不行。

　　看我带了什么乐器?

　　哪个乐器更像什么小动物出场?说说理由。

　　2.尝试选择合适的节奏

　　三、根据故事情节，讨论演奏形式

　　1.提问还记得在今天的故事中四个小动物是一起出来的吗?

　　故事中动物朋友们越来越多，他们有没有停下过舞步。

　　小结：所以难就难在这里哦，每个人都要想好自己的节奏，一句一句的跟上去，而且还不能停下自己的节奏，有问题吗?

　　2.幼儿进行合作演奏小结：有了你们的伴奏，使我们的月光长廊变得更美了。回到班级里你们可以装扮一下，开一个月光舞会，好不好?

　　教学反思：

　　大班的孩子有着敏感的感觉与丰富的想象力，他们对大自然的一切事物有着不可抑制的好奇心，在他们的世界里，一些大人看来是微不足道的日常琐事，往往成为孩子们一个个自我认识的故事。《月光长廊》这一优美的文学作品讲述的就是发生在大自然中的月光长廊里的故事，它能让孩子充分感受月光长廊优美宁静的情境，从而发现大自然的美。因此，在"亲亲大自然"主题活动中选择了这一教学内容。