【精品】小学美术教案范文7篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的小学美术教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学美术教案 篇1
课题：会爬的玩具
教学目的：
1、利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。
2、培养学生动手动脑能力和协作。
3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重点：
发展学生的创造性思维和动手实践的能力。
教学难点：
如何种使玩具爬起来
教学学具：
师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。
生：制作工具。
教学过程：
一、组织教学
二、检查用具
三、导入
1、出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。
师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同？
生：思考，讨论、回答。
四：授新
1、学生发言，引导学生思考
师：对，（出示课题）会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四人小组讨论。
生：观察，思考、讨论、回答
2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。
师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？
生：（略）
师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬的玩具了。
3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。
师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）
生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。
五、布置作业：
师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的`方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。
六、制作
七、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，桌面，保持教室环境的整洁。
八、拓展：
今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。
小学美术教案 篇2
教学目的：
1：通过学习，使学生初步了解与掌握色彩的冷暖知识，并能辨别美术作品的冷暖色调
2：使学生初步掌握处理画面冷暖对比的方法。
重点难点：
重点：了解并初步掌握色彩的冷暖知识，以及冷暖色调的一般处理方法。
难点：运用冷暖色调处理画面。
教学准备：
课件、水彩画工具等。
一：组织教学
二：导入新课
1：课件展示色轮挂图，提问：以前我们学过三原色和三间色，请在色轮上指出来
2：用白纸将色轮遮住一半，只露出红、橙、黃等色彩。问:看到这些色彩,联想起什么东西?(学生答:太阳、火）由于這些色彩接近火與太陽的颜色，使人联想到温暖，因产生一种温暖、热烈、光明、突出的感觉，因此叫暖色。
用白纸将色彩遮住别一半，露出蓝、绿、紫等色彩。提问：看到这些色彩，联想起了什么？和刚才说的暖色有什么不同？（学生答：冰雪、夜晚）由于这些色彩反映冰雪、夜晚和颜色，使人产寒冷、凉爽、幽静、阴暗、深远等感觉，因此叫冷色。
今天我们就来学习《色彩的冷暖》
3：板书课题
三：新授
1：课件欣赏美术作品，讲解冷暖色调
一幅美术作品，如果大面积色彩是暖色，那么这幅作品就是暖色调，如果冷色点绝大部分，那这幅作品就是冷色调。
《喂食》，画面呈橙红色调，也就是暖色调，充分表现了孩子活泼可爱及母子间亲热的温暖气氛，而用冷色调是难以表达这种亲情的。
《清澈的湖》，画面呈蓝绿色调，也就是冷色调，渲染了大自然的宁静、幽远、清新的气氛，使人心旷神怡。反之，用暖色调是难以达到这种艺术效果的。
2:讲解并与学生讨论画面色调中的冷暖对比
课件出示作品让学生讨论,,使他们了解不同冷暖倾向的色块摆在一起,便产生冷暖对比.“万绿丛中一点红”，秋日的蓝天映衬着红橙色的.枫叶，使得色彩对比更明显，色彩更生动活泼，主体物更突出，艺术效果更佳。
让学生分析教材中的《逢图瓦兹的红屋顶》、《雪夜》、《金鱼》、《工厂》、《吹笛的男孩》等作品，分析画家是如何运用色彩的冷暖对比，教师加以概括。
四:作业练习
1:作业要求;运用色彩的冷暖知识,在作业纸上画一幅冬景(冷色调)或秋景(暖色调),强调色彩的冷暖感觉,注意运用冷暖对比方法.
2:学生作业,教师行间指导
五:讲评作业,全课
小学美术教案 篇3
教材分析：
扎染与蜡染都是我国的民间艺术，本单元就是通过学习，了解我国民间艺术的多元文化，使学生意识到绘画的表现形式是多种多样的。由于学生是第一次接触这样的表现艺术，制作起来又简单，所以学生会很感兴趣。
教学目的：
1通过学习，进一步了解我国的民间艺术，增强其民族自豪感。
2掌握扎染与蜡染的表现技法。
3培养学生的学习情趣，激发其表现的欲望。
教学重点：对扎染与蜡染艺术的美感体验及表现技法的掌握。
教学难点：自主表现与创造力的体验。
总课时数：3课时
课时：2课时
课业类别：绘画表现课
教材分析：
扎染是我国传统悠久的染色工艺。通过扎捆与染色就可以制作出各种美丽的图案纹样。本课我们可以通过学生的参与使学生充分感受扎染的天然合成之美。
教学目的'：
1．了解感受扎染艺术的形式美感，激发其学习的热情。
2．通过自身的体验，了解扎染的制作方法。
3．培养学生自主学习的能力，使他们体验到成功的乐趣。
教学重点：对扎染艺术美感的体验。
教学难点：自主能力的培养和创造力的发挥。
教学准备：
教具：丝巾，生宣纸、水粉色、毛线、调色盘、毛笔、剪刀、胶水。
学具：生宣纸、水粉色、毛线、调色盘、毛笔、剪刀、胶水。
教学过程：
第一课时
一．组织教学
二．导入
1． 欣赏丝巾：请同学们仔细观察这块丝巾，看它与其他丝巾有什么不同？
2． 小结：这种效果是进行了扎染的方法制作的。你想了解我们民间扎染艺术吗？这节课我们就一块来欣赏并制作。板书课题——扎染剪贴。
三．新授
你们认为这种染色美吗？它有什么特点？
教师小结：这是我国传统悠久的染色工艺——扎染，撮起或折叠的被印材料经过紧紧的、不同花色的绑扎或缝扎，在用色浸染时，紧皱处不能渗入色水，就可以在材料上留下有趣的花纹。你们想学吗？下边我们一块来欣赏老师是怎么制作的，教师示范：
（一）撮扎：
1． 将纸撮起
2． 用毛线缠绕
3． 沾色
4． 干后打开
（二）折扎
1． 将纸折起
2． 毛线缠绕
3． 沾色
4． 干后打开
让学生欣赏电脑里的扎染作品，学生边观察，教师边介绍。并让学生谈一谈这些作品美之所在。
四、学生练习，教师巡视指导
提出注意事项：等颜色干后再打开，以免色纸损坏，打开时一定要仔细。
第 二 课 时
教学内容：用上节课制成的扎染作品进行剪贴装饰。
一．组织教学
二．讲评上节课的作业。
评析上节课的作品，给学生予表扬鼓励。
三．欣赏课本：课本上这些美丽的画就是用我们上一节课的作品剪贴出来的，这节课我们就来尝试一下做法。
四． 教师示范
在示范的过程中加强学生的参与，培养他们表现的欲望。
1． 思
2． 选材
3． 剪贴
五． 学生创作，教师巡视指导
六． 小结
小学美术教案 篇4
知识要素
了解间色的组合，感受复色
技能要求：
运用水粉画技巧写生盆花
教学目标
体验与发现：通过图片欣赏，发现常见物品中的美
实践与创造：用间色和原色写生盆花，并添加自己的创意
欣赏与评议：从色彩和用笔方面去自己与他人作品
教学重点
知道间色的.形成，并能运用
教学难点
间色的调和，构图的安排
教学过程
一．示范与欣赏
1．教师示范三间色形成的过程，用课件做出三间色的来源。
2．学生试着在纸上调出三间色。
3．教师出示由三原色和三间色创作的作品给学生欣赏。
二．构思与构图
1．欣赏盆花，并讲解盆花的基本结构。
2．讲解如何安排画面（构图）。
3．分析三原色和三间色在盆花的表现上如何安排。
4．画出盆花的铅笔小构图。
三．创作与修正
1．提醒学生认真仔细观察后再动笔。
2．直接用单色起稿，要求构图饱满。
3．颜色水分适中，不宜太干或太湿。
4．涂好的颜色不宜修改，以免弄脏画面。
四．展示与
1．完成的作品平放在地面上。
2．相互欣赏并评论。
3．推荐喜欢的作品并说明为什么。
4．谈谈对水粉画的感受。
小学美术教案 篇5
教学目的:
1、通过本课教学,使学生初步了解戏剧脸谱的特点、样式及有关知识，学习脸谱绘制的基本方法和步骤，创造性地画出一个脸谱样式，提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。
重点难点：
重点：常见脸谱样式的绘制步骤及有关知识
难点：脸谱纹样的流畅、和谐与色彩的恰当运用。
教学准备：
课件、彩笔或水粉画工具
教学过程：
一、设问导入
1、课件播放京剧节目，提问：这是什么音乐？（生答。引出戏剧）
除了京剧外，你还知道有哪些戏曲剧种？
戏剧表演除了要唱、念、做、打的功夫处，表演前还需要
做什么准备？
戏剧的化妆与生活化妆有哪些不同？
教师：戏剧化妆色彩浓重，形式夸张，具有象征性和约定俗成的程式。
2、课件出示张飞和角图片并简析形式特点
二、欣赏分析
1、在戏曲表演中，脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待，特别是净、丑角脸谱显多种多样，丰富多彩
2、课件打出资料，并讲述不同样式特点
3、课件录像资料，让学生再次欣赏并分辨角色行当
4、教师：脸谱既是化妆手段,也是装饰性很强的'图案艺术,具有较高审美欣赏价值,人物的忠奸善恶,爱憎分明地跃然脸上,为人民群众所喜爱.
三、步骤演示
1、课件打出步骤图,老师演示
(1)画出头形、定五官位置
（2）确定人物类型（红、黑、反派、正派.....）
(3)用线画纹样(流畅、和谐、美）
(4)涂画色彩（有主色、黑色和白色）
四、学生作业
1、大部份学生在作业纸上绘制
2、请几个学生在黑板上别画出生、旦、净、丑脸谱。
3、放戏剧音乐，挂出“戏剧大舞台”作业展示板
五、展评
今天，我们学习脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。
小学美术教案 篇6
(一)教学内容与目标
1显性内容与目标
应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。
应会：能画一幅以暖色为主的画。
2隐性内容与目标
了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。
(二)教学重点与难点
重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
难点：以暖色为主的.画中冷暖的搭配和感受。
(三)学习材料
教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…?
学生：暖色为主的图片、绘画用具。
教学过程：
教学准备
布置课前准备内容：
1、准备2～3张以暖色为主的图片。
2、你认为暖色给人什么样的感受？
3、你喜欢冷色还是暖色?为什么?
组织教学
出示色卡，将暖色与冷色分开。
学生选择区分冷色与暖色。
认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。
播放教学课件《生活中的暖色》。
你发现生活中、自然界中哪有暖色?
什么场合使用暖色？
研究活动
组织学生研究活动：
1、分析自已带的图片中哪些是暖色。
2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？
3、介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。
小组活动：
分析自己带的图片中哪些是暖色。
暖色画中的少部分冷色起什么作用。
介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。
艺术实践
分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。
仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。
小学美术教案 篇7
教材分析：
本课属于“造型·表现”“综合·探索”领域。
在孩子们的生活中，万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。教学采用贴近孩子们生活的实物入手，有利于他们进行了解和创作。教材出示的图片旨在引导学生在玩耍万花筒的过程中，学会探究万花筒成像的奥秘，发现其图案特点，激发学习兴趣。
万花筒成现出的美丽图案是靠玻璃镜子反射图像而成的。它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜，再在一头放上一些彩色玻璃碎片，这些碎片的图像经过三面玻璃镜子的反射，就会出现对称的图案，看上去就像一朵朵盛开的花，这就是万花筒物理成像原理。学生通过观察、比较万花筒的图案，感受其形式美，学会运用绘画、剪贴等形式进行创作表现，激发其创作灵感。
教学思路：
本课教学可采用以下环节：玩万花筒玩具——探索万花筒成像奥秘——观察万花筒图案特点——欣赏中心对称的图案——创作丰富多彩的万花筒图案作品——作品展示评价。
教师引导学生一起玩万花筒，探究体验万花筒成像的奥秘以及图案的特点，学习掌握中心对称图案的形式美感，并采用绘画、拼贴等方法进行创作，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱生活的情感。
教学建议：
第一课时
（一）引导阶段
1. 教师与孩子一起玩万花筒，激发学生学习热情。
2. 教师引导学生了解万花筒的平面镜成像原理。
3. 出示课题：万花筒。
（二）发展阶段
1. 探讨万花筒成像原因，总结万花筒中美丽图案的特点。
2. 学生通过观察发现中心对称这个成像特点，师生一起总结出中心对称，并展示大量的万花筒图案，让学生进一步感受其形式美感。
3. 教师示范万花筒绘制方法：（1）画基本形；（2）画细节；（3）涂色完成。
（三）学生创作
1. 通过采用绘画的方式，创作出各种万花筒的图案作品。
2. 教师巡视指导。
（四）展示与评价阶段
1. 学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。
2. 学生评价，教师点评。
（五）课后拓展
播放大量中心对称的美术作品，提问并启发孩子思维：还可以采用哪些表现手法创作出漂亮的万花筒图案呢?学生各自发表自己意见，提出更多方式进行创作，相互带动思维的.拓展。
第二课时
（一）引导阶段
展示万花筒成像图片，提出疑问：小小的万花筒，为什么能有千变万化的图案呢？
1. 师生把教具万花筒拆开，跟学生一起观察万花筒的内部构造，了解万花筒是利用三棱镜成像原理，通过光的反射产生影像的原理，充分感受探索学习的乐趣。
2. 学生选择自己在万花筒中观察到的某一图案，简单画一画。分小组把自己画的图案放在一起观察交流，并总结出万花筒图案中心对称的特点。
3. 欣赏大量的万花筒图案，让学生进一步感受其形式美感。
（二）发展阶段
1. 教师采用剪纸的方法，示范制作出简单的中心对称图案。
2. 学生观察总结表现方法：（1）对折，找到中心点；（2）剪出图案；（3）打开后成型。
3．启发学生在自己剪出的简单图形上，运用绘画、剪贴等方式进行再加工，使万花筒的图案更加丰富。
（三）学生创作
1. 学生独立地运用剪纸、拼贴和添画的方法，创作出丰富多彩的万花筒图案。
2. 教师巡视指导，提示学生工具使用的安全。
（四）展示与评价阶段
1. 学生展示创作的图案作品，介绍自己的创作意图，体会创作的成就感。
2. 学生评价，教师点评。
（五）课后拓展
展示中心对称的形式在美术领域的运用，如标志设计等，开阔学生的眼界，拓展思维。
（六）收拾与整理阶段。
引导学生整理好制作工具，尤其是剪纸的同学，应注意环境卫生。
评价建议：
1．学生能否主动愉快地参与镜面反射的体验活动，发现万花筒千变万化的奥秘。
2．学生能否充分体会中心对称的形式美感，并用自己喜欢的表现方式剪贴或添画出类似万花筒图案的作品。
教研提示：
如何拓展中心对称图案的表现形式。
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