《小蜜蜂》音乐教案

时间：2022-06-08 10:50:58 教案我要投稿

《小蜜蜂》音乐教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《小蜜蜂》音乐教案，欢迎阅读与收藏。

《小蜜蜂》音乐教案

《小蜜蜂》音乐教案1

　　设计思路：

　　春暖花开，桃红柳绿的时候，有一次带孩子们去小花园里找春天的时候，孩子们喜欢美丽的实物，喜欢各种各样的花卉，当他们仔细观察花的时候，突然有一个孩子，大声叫起来：“老师，老师，你看那是什么呀？”幼儿们纷纷回头看，有几个孩子很自豪地说“我知道，这是蜜蜂呀！”随后另外几个孩子，在一旁纷纷地讨论起来，“蜜蜂喜欢躲在花上的。”“我在老家看到过蜜蜂的，蜜蜂喜欢在油菜花里飞来飞去。”“我妈妈说的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的。”

　　在孩子们互相的议论中，我发现了这个教育的契机，我想：怎样让孩子们更清楚地了解小蜜蜂的主要特征呢？于是我准备设计一次集体活动，并且结合近期开展的《动物花花衣》的主题活动，让孩子在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，喜欢小蜜蜂。小班的孩子具有强烈的好奇心，对周围的事物充满了，浓厚的兴趣，特别是新鲜的事物，看到新奇的事物会主动接近，专注地看看、动动、探索其中的奥秘。根据这个年龄特点，本次勤劳的小蜜蜂这个活动，是孩子看到了小蜜蜂，开始产生兴趣，有的孩子也许知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完整的经验，通过一次活动，让孩子真正地了解小蜜蜂的主要的特征，为什么大人要求孩子们不去碰小蜜蜂的原因等等。本次活动主要借助多媒体视频和图片等，帮助孩子回忆对小蜜蜂的已有经验，并且抓住小蜜蜂的触角、身体、尾巴的明显特征，让孩子进行探索。

　　让孩子通过活动说说、看看小蜜蜂的主要特征，最后自己亲手装扮小蜜蜂等环节来解决活动的重难点。

　　活动演绎如下：

　　1、情境导入，激发兴趣：勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的兴趣。

　　2、说说看看，感知特征：观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。

　　3、装扮游戏，了解特征：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。

　　4、活动延伸：在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。

　　内容与要求：在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，表达对小蜜蜂的喜爱之情。材料与环境创设：

　　1、多媒体素材：录像一段、音乐一段。

　　2、装扮道具：小蜜蜂头饰、、衣服、尾巴等装扮材料人手一份；其他动物头饰若干。

　　3、环境支持：小蜜蜂图片、春天里的花卉。

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发兴趣重点：

　　勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的兴趣。

　　提问：今天有一位动物朋友来做客，一起来看看是谁？你们在哪里看到过它？

　　小结：暖暖的'阳光下，香喷喷的花丛中，是它最喜欢待的地方。

　　二、说说看看，感知特征重点：

　　观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。

　　提问：小蜜蜂想跟大家做朋友，它说：我不知道你们喜不喜欢我，如果你们能够夸夸我，说说你最喜欢我的哪里？我就和你做好朋友。

　　小结：

　　（1）触角（儿歌：长长触角找朋友）

　　（2）身体（儿歌：身穿黑黄条纹衣）

　　（3）尾巴（儿歌：尾巴上有尖尖刺）安全教育：我们能不能去摸小蜜蜂呢？

　　小结：不能随便去碰小蜜蜂，因为它的尖尖刺会刺你的。总结：哇，小蜜蜂高兴地唱起了歌。

　　三、装扮游戏，了解特征重点：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。

　　1、提问：小蜜蜂真孤单，它想找好朋友跟它一起做游戏了，那我来试试变成一只小蜜蜂，大家一起帮助我，看看我变成功了没有？

　　2、提问：我是怎么变成一只小蜜蜂的呀？

　　小结：你们瞧！原来我是从头到尾变成小蜜蜂的。我像不像？

　　3、过度：你们也来试一试好吗？别忘了，先打扮头，再打扮身体最后再打扮尾巴。

　　（1）幼儿探索装扮小蜜蜂，教师以儿歌引导。

　　（2）鼓励有困难的孩子可以求得别人的帮助。

　　（3）老师装扮后寻找自己的孩子，提示装扮有误的幼儿即时调整。

　　四、活动延伸重点：

　　在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。

《小蜜蜂》音乐教案2

　　活动目标：

　　1.了解小蜜蜂的基本外形，愿意用动作表现小蜜蜂采蜜。

　　2.感受2/4拍的节奏并体验小蜜蜂勤劳工作的快乐。

　　3.通过游戏愉悦幼儿身心，培养幼儿活泼开朗的性格。

　　活动准备：

　　PPT课件蜜蜂服装蜜蜂头饰糖果花朵卡片

　　活动过程：

　　一、故事导入话题，引导幼儿初步认识小蜜蜂。

　　1.讲述故事《勤劳的小蜜蜂》，引导幼儿感受蜜蜂勤劳的品质。

　　教师：你喜欢故事里的谁呢?为什么喜欢它呢?

　　2.播放课件，引导幼儿观察蜜蜂的样子。

　　教师：我们喜欢知错能改的小熊和勤劳的小蜜蜂。小蜜蜂不仅勤劳还很漂亮呢，你们见过小蜜蜂吗?我们一起来看看小蜜蜂长什么样子。它的身体有哪些颜色?头上有什么呀?还有一对什么样的翅膀?它会发出什么样的声音?

　　3.教师小结：小蜜蜂头上有两根细细的触角，身上的颜色是黑黄条纹的，黑黄条纹排排队，还有一对透明的小翅膀，还会发出"嗡嗡嗡"的声音。老师告诉你们一个秘密哦，小蜜蜂的身体下面还藏有一根小刺，这是它保护自己的武器。当遇到危险的时候，它才会用到小刺。

　　二、熟悉乐曲，感受小蜜蜂采蜜的快乐。

　　1.播放歌曲《小蜜蜂》，带领幼儿跟着音乐打节拍。

　　教师：小蜜蜂还有一首好听的歌曲，我们来听一听小蜜蜂的歌吧!

　　2.带领幼儿学蜜蜂飞的`动作。

　　教师：谁来学学小蜜蜂是怎样飞的?小手放在胸前，上下摆动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。

　　3.教师换装变成小蜜蜂并示范动作。

　　教师：现在老师要来变魔术了，变成一只小蜜蜂。(教师换上着装，自己边念儿歌边做蜜蜂飞和采蜜的动作：一只小蜜蜂呀!飞到花丛中呀!飞呀!飞呀!采蜜忙呀!)4.帮助幼儿变装成小蜜蜂，随音乐律动。

　　教师：你们想不想也变成小蜜蜂啊?(幼儿换装)小蜜蜂们!跟着蜜蜂妈妈一起飞到花园里去吧!

　　5.引导幼儿根据要求一起采花蜜。

　　教师：这里开了好多花，我们一起去采花蜜吧!每只小蜜蜂找一朵花进行采蜜。

　　教师：我们继续飞，这一次采蜜时只能采红花(黄花)。

　　6.纷发蜂蜜罐，随音乐再次根据要求进行采蜜。

　　教师：小蜜蜂们!我们采了这么多的蜂蜜该放在哪里呢?(人手一只蜂蜜罐)

　　教师：今天你们采了很多蜂蜜，真能干!累不累?快回到小椅子上休息一会吧。

　　三、品尝糖果，体验劳动的喜悦。

　　1.播放课件，变出糖果，让幼儿体验劳动的喜悦。

　　教师：我们刚才采的蜜叫什么呢?你们吃过吗?闻闻看我们采的蜂蜜香不香?想不想尝尝啊?我们把蜂蜜送进食物加工厂里去，猜猜看能做出什么好吃的。

　　2.请其他幼儿和客人老师吃糖果，让幼儿学会分享。

　　3.带领幼儿随音乐律动走出教室，去户外采蜜。

《小蜜蜂》音乐教案3

　　活动目标：

　　感受活泼欢快的曲调，了解并拍出2/4的节奏特点。

　　能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性的表现出歌曲所表现的情景。

　　能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　小蜜蜂的图片多张《小蜜蜂》歌曲磁带活动过程：

　　以猜谜语、谈话的方式，激发幼儿对蜜蜂的兴趣。

　　（1）猜谜语"头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥--蜜蜂"引起幼儿的兴趣（2）引导幼儿讲述小蜜蜂的样子，以及人们形容小蜜蜂的词语学唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

　　（1）教师示范演唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活泼欢快的曲调，掌握2/4拍的节奏特点。

　　（2）幼儿随音乐学说歌词，并分段学唱歌曲。

　　采用不同的形式演唱，表现歌曲。

　　（1）引导幼儿用个别演唱、分组轮唱、男女对唱的`形式练习演唱歌曲。

　　（2）鼓励幼儿加上动作创造性的演唱。

　　结束要求：

　　回家后，把歌唱给自己的爸爸妈妈听。

　　活动评析：

　　通过上课幼儿学会了歌曲，但第一段掌握的较好，第二段歌词记得不太好，课后需要多多练习。

　　活动反思：

　　《小蜜蜂》这首歌曲非常简单，因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。激发孩子的兴趣。用角色表演，让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

《小蜜蜂》音乐教案4

　　活动意图：

　　对孩子来说，小蜜蜂是孩子们非常熟悉和喜欢的小昆虫，他们一天到晚辛勤劳动，不知疲倦。他们还是“天才建筑师”。《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。 “蜜蜂” 是孩子比较熟悉和喜欢小动物，日常生活中已通过实物、电视、画片等不同渠道贮存了对“蜜蜂”的一些了解。为此开展了此次活动《小蜜蜂》。用音乐来表现“蜜蜂”培养孩子热爱自然、热爱生活、科学求索的精神。

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活泼欢快的节奏。

　　2、喜欢春天里的小动物，乐意用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。

　　3、感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。

　　活动准备：

　　了解蜜蜂的生活习性、课件（加密狗）。

　　活动重点：

　　用愉快的声音、活泼欢快的学唱歌曲。

　　活动难点：

　　用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、复习歌曲：蒲公英

　　要求：用不同的声音来表现蒲公英飞舞的优美和小朋友追逐的快乐。

　　过渡语：春天里，蒲公英飞起来了，你们看还有谁也飞来了呢？

　　幼儿观看图片。“原来是小蜜蜂，他们来干什么呀？我们一起来听一听吧。”

　　二、学唱歌曲《小蜜蜂》

　　1、欣赏歌曲

　　教师弹唱，幼儿倾听。

　　过渡语：歌里唱到了谁？他们在干什么呢？我们再来听听仔细。

　　2、教师分段清唱

　　提问：歌曲里唱了什么啊？小蜜蜂怎么飞的，发出什么样的声音？飞到花园里干什么呢？

　　采蜜真开心，开心了会怎么样？（唱歌）

　　教师根据幼儿的回答把歌词唱出来，加深幼儿对歌词的了解。

　　小结：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飞到西，飞到东，飞到花园里，花园里去采蜜。

　　大家唱着歌，唱着歌去做工。

　　3、幼儿学唱

　　（1）边拍节奏边念歌词。

　　（2）幼儿在老师的弹奏下跟唱歌曲。

　　（3）根据幼儿的演唱情况，提出再次演唱的要求。（要求：是用活泼、欢快的歌声进行演唱）教师引导：小蜜蜂可勤劳了，他们出来采蜜，做工，把甜甜的蜜让大家分享是很快乐的，所以我们唱的时候也是很开心、快乐的

　　（4）分组演唱。

　　（5）幼儿继续学唱。

　　（教师可根据孩子的学唱情况，有针对性的重复练习）

　　三、尝试表演

　　过渡语：小蜜蜂真可爱，我们也来学学小蜜蜂，为大家采蜜吧。

　　（1）、一起学习蜜蜂飞的动作（双手叉腰，手肘前后快速煽动），小脚脚尖踮起做碎步。

　　（2）、请几位幼儿扮演花朵，几位幼儿表演小蜜蜂采蜜。

　　花朵蹲下，双手作花开状，跟着音乐节奏点头，小蜜蜂在花朵之间飞舞，采蜜。

　　活动结束：

　　这节活动小朋友们表现的都特别好，我们不仅学会了歌曲小蜜蜂，还知道它是人类的好朋友，懂得了要热爱自然，保护身边的'小动物，相信我们的世界会越来越美的。让我们再唱起来，跳起来吧，跟着音乐，飞出教室吧！

　　活动延伸：

　　播放歌曲《小蜜蜂》教师和幼儿一起表演。

　　活动反思：

《小蜜蜂》音乐教案5

　　教学目标：

　　1、掌握一个升号调do re mi fa sol 的唱名及在五线谱上的位置，能将旋律从do=C改写在 do=G的谱上。

　　2、学唱歌曲《小蜜蜂》，运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱，以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动，并启发培养学生从小爱劳动的思想。

　　教学重难点：歌曲的读谱视唱与一字一音的清晰吐字，用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。

　　教学进度：第三教时。

　　教具准备：头饰、磁带、口琴、图画、打击乐器等。

　　教学模式：情境教学模式。

　　教学模式流程：

　　情境激发

　　情境导入激发思维初步感知想象理解--> 体验歌曲吸收表现激发创编能力

　　准 A、入场-->创设情境欣赏、哼唱、律动、熟悉歌曲 A、自学歌曲创编情境性歌表演

　　备：B：模仿练习

　　B、演唱歌曲

　　教学过程：

　　一、情境导入：

　　1、听《拍手歌》进教室并做简单律动。

　　2、问好：一半学生吹奏口琴，一半学生唱。

　　3、模仿练习与重点乐句解决：

　　A、模仿练习：

　　听、唱几组模仿进行的音。

　　B、重点乐句：

　　（1）从模仿练习引出第二乐句的C大调旋律。

　　（2）板书出示

　　提问：这条旋律除了模仿外还有什么手法吗？（重复）

　　（3）学生再唱一遍，然后教师用G大调的音高唱一遍。

　　提问：老师唱的和你们一样吗？

　　学生回答：略

　　引出教师唱的是G大调。

　　（4）改写旋律（从do=C改写在 do=G）

　　方式：抽一个学生到前面改，其余同学小组进行。

　　（5）纠正答案，并让学生在口琴上找找音高。

　　4、情境布置的导入：

　　（1）学生吹奏刚才的旋律，教师配唱歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”。

　　（2）设问：是谁要飞到大树林中来？

　　5、情境布置：

　　师生在《小蜜蜂》音乐的伴奏下共同布置美丽的树林。

　　流程说明

　　情境导入可以景激情，使学生尽快进入一种美的氛围之中，设置疑问可激发学生的好奇与学习欲望，情境布置时播放的《小蜜蜂》的伴奏音乐可使学生熟悉音乐，为歌曲的学唱作铺垫。

　　二、情境体验：

　　1、导入：同学们布置时，教师已躲到花丛后，布置完后，突然从花丛后伸出手（手中拿着小蜜蜂的图画）说：“咦！是谁飞来了！”

　　学生回答：小蜜蜂！

　　2、熟悉歌曲：（播放伴奏音乐）

　　A、教师边用 lu 哼唱，边将手中的蜜蜂随乐飞舞。

　　B、师生共同用 lu 哼唱。

　　C、闭上眼睛，想象画面。

　　教师评价学生想象的画面，并用优美的语言再一次将学生带入美的意境中去。

　　D、边唱边做简单游戏。

　　3、学唱歌曲

　　A、导入：

　　师：好听吗？想不想学：就让我们在口琴的帮助下自学。

　　B、板书出示《小蜜蜂》全曲。

　　教师提示，让学生发现第一乐句与第三乐句是重复的手法。

　　C、学生自学歌曲。

　　方法：学生以小组方式自学，教师从旁指导。

　　4、演唱歌曲

　　A、（1）举

　　文章

　　手的同学唱，其余伴奏；（2）交换；（3）集体唱，教师伴奏

　　B、（1）一半唱，一半伴奏；（2）交换；（3）教师唱，集体伴奏

　　C、教师做指挥（跪在学生中间）师生按乐句轮流唱

　　D、请一同学也来做做小指挥

　　5、歌曲处理：

　　师生共同用活泼欢快的情绪演唱歌曲。

　　流程说明

　　在歌曲的学唱、演唱过程中，学生们都会有轻松愉悦的感觉，因为他们置身于大树林之中，并且用自学的方式来学唱歌曲既增添了孩子们的信心，又避免了枯燥乏味的读谱唱谱过程，在情境布置与熟悉歌曲的过程中都是用多听、多感受的'方法，通过听觉为先导培养了孩子对音乐的感受能力。

　　三、情境创作

　　1、学生自己选择道具（打击乐器、头饰〈花、草、树、蜜蜂〉、口琴等）。

　　2、学生讨论并进行角色表演。

　　3、创设场景师生共做邀请小蜜蜂采蜜的游戏。

　　流程说明

　　我让学生随音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受，体验及表现美，学生在宽松的气氛中自由地参与，既激发了兴趣，发展了个性，又提高了创造性思维能力。

　　四、教案说明：

　　此次教案设计，我是根据音乐教学的特点、四年级学生的心理特征及教材特点这三方面进行的。

　　音乐教育从本质上来说是一种审美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想象等方面的健康成长。针对音乐学科特点，我将新的行动纲领精神渗透在本次的教学中。

　　我所进行的教学对象是四年级学生。八、九岁的孩子开始由幼儿期向儿童期过渡，根据这段时期的心理特征，我总是想一些办法来抓住他们的心。

　　本课教材是学生接触的第一首G大调的歌曲，歌曲非常简单，因此可以在备课时设计许多学生活动的空间，让学生在整个活动的过程中轻松愉快地学习这首简单的歌曲。

　　在教案设计时不仅要考虑以上三方面，还要抓住一个重点，那就是必须以激发兴趣为抓手。学生学习音乐的兴趣是学生音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我一直将激发学生的兴趣作为主线。对于激发学生兴趣，我采用了创设情境、角色表演、乐器吹奏等各种手段。

　　首先我用创设情境的方法来激发学生的兴趣。情景布置可以给予学生一种美的感受和身临其境的感觉。我用第二句歌词：“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”设置疑问，同学们对“到底是谁来了”非常感兴趣。然后让同学们布置一个大森林的情景，来欢迎这位小客人的到来。

　　角色表演是让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。同学们有的当小蜜蜂，还有的当花、树等角色，我也加入到他们的行列扮演小蜜蜂，不管是担当什么角色，他们自始至终都兴趣盎然，因为动是人的本能，孩子们本身就处于好动的年龄阶段，在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。

　　乐器不仅可帮助学生学习歌曲，提高学生的音准能力，还可以制造气氛。在这里我运用的是口琴，由于它的体积小巧，丝毫不影响学生游戏的进行，识谱学唱教学过程中，让学生借助口琴的帮助自学，通过自学达到识谱学唱的目的。

　　其实通过教师与学生的这一共同活动，对培养学生的创新精神和创造能力是非常有意义的。

　　在音乐创编活动中，充分发挥学生的想象进行自我表现，让他们在宽松的气氛中积极地参与，进一步激发了学生学习音乐的兴趣，在发展学生个性的同时，培养了学生创造思维的能力。

　　本课教学中的模仿练习，简单律动，情境创设歌表演及固定音型伴奏都使学生们的个性得到了充分的发挥。这一创编过程使学生想象能力，表演能力，创造能力得到充分发挥。

《小蜜蜂》音乐教案6

　　设计意图：

　　一、情感为主线：

　　音乐是情感的艺术，音乐教育的魅力，并不在于知识技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。本堂课充分挖掘教材中的情感因素，围绕着“情“字，对教材进行了再度创编，一切从关注学生的学习兴趣、情感的需求出发，以“小蜜蜂采蜜”为主题，在讲述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以“情”激“趣”，以“情”诱“声”，不知不觉地让学生来学习和表现音乐，并在多种角色的扮演中体验小蜜蜂的各种形象，以及不同情绪下歌声的变化，从而唤醒学生心中的那份情弦，启迪和感染学生懂得和学会保护益虫。

　　二、活动为主线：

　　音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。音乐课的全部教学活动都应以学生为主体，通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式，让学生敢于自信地来表现音乐、表现自我。本堂课力求通过模拟“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圆舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活动，让学生在自身的体验中学习音乐，表现音乐，养成共同参与的群体意识和互相尊重的合作。

　　教学内容：

　　一、学唱歌曲《小蜜蜂》

　　二、聆听歌曲《蜜蜂》

　　教学目标：

　　一、聆听乐曲《蝴蝶》和学唱歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的各种“飞”的形象，并懂得热爱大自然，保护益虫。

　　二、能用自然，欢快、和谐的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》

　　三、能通过各种音乐要素（力度、速度、|拍子、和声等）的变化，、来表现歌曲《小蜜蜂》的多种情绪。激发学生的创新意识，培养学生的表现能力。

　　教学重难点：

　　通过各种音乐要素（力度、速度、|拍子、和声等）的变化，、来表现歌曲《小蜜蜂》的多种情绪，感受多种“飞”的形象。

　　教学方法：

　　视唱与听唱相结合感受体验法

　　教学流程：

　　1、聆听音乐《蜜蜂》进教室。

　　2、师生谈话——说蜜蜂，并出示多媒体，让学生再次聆听《蜜蜂》，并学习蜜蜂的有关知识。

　　初入角色

　　体验情感

　　1、发声练习

　　5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│

　　5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│

　　通过比较，初步让学生感受蜜蜂不同的飞的形象。

　　2、视唱练习

　　34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│

　　感受蜜蜂采蜜忙的形象

　　3、节奏练习

　　学生听教师弹奏《小蜜蜂》，

　　用×× ×× ×× ×‖节奏给歌曲伴奏。

　　通过不同节奏的变化,让学生二拍子和三拍子所表现的不同形象，为改编歌曲做准备。

　　让学生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己参与的活动中初步体验歌曲的情绪。

　　深入角色

　　提升情感

　　1、听录音范唱《小蜜蜂》

　　让学生完整地感受歌曲轻快的情绪。

　　2、学生听琴哼唱曲谱

　　3、教师范唱歌曲《小蜜蜂》

　　学生对口型，心里默唱。

　　4、学生学唱歌曲《小蜜蜂》

　　拓展角色

　　延伸情感

　　（）刚才我们学着小蜜蜂一边飞，一边采蜜，现在请大家仔细听！小蜜蜂又飞到哪里去采蜜了呢？

　　1、教师一边范唱一边画图谱，让学生感受乐句间不同的处理方式，同时渗透连音和非连音的不同的唱法。

　　2、引导学生观察图谱，并用不同唱法的歌声来表现图谱

　　（）小蜜蜂飞了那么远的路，又要辛勤采蜜，真有些累了，听！它们的歌声都有些……

　　4、引导学生用慢速来演唱第二段

　　（）有那么多小朋友的鼓励，小蜜蜂的疲劳一下子就不见了，听！它们又欢快地唱起了歌！

　　5、引导学生用欢快的心情来唱第三段歌词

　　（）看着又多又香的花蜜，小蜜蜂情不自禁地手拉手，在花丛中跳起了圆舞曲呢！

　　6、教师范唱三拍子的《小蜜蜂》

　　（）你们想不想一起来为小蜜蜂庆祝庆祝？

　　7、出示三拍子的《小蜜蜂》，学生听琴轻唱。

　　5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│

　　（）小蜜蜂们都陶醉在自己的歌声里，这时，只听到远处传来了一个声音

　　8、教师出示间奏

　　Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│

　　回家罗回家罗

　　学生按节奏念

　　（）小蜜蜂门赶紧收拾好自己采的花蜜，一边唱歌一边往回家飞。

　　9、学生听琴，再次一边画图谱一边唱歌曲《小蜜蜂》

　　（）小蜜蜂飞到家了吗？我怎么没感觉到呢？

　　10、学生创编尾声：重复最后一句。并渐弱。

　　（）刚才同学们用歌声给老师讲了一个非常动听的有关小蜜蜂的故事，现在，老师提议我们能不利用图谱来让学生掌握不同的歌唱方法，可以化难为易，变得更形象。在故事情境中自然地把学生引入二声部的学唱中，既激发了学生的学习兴趣，又可以让学生在自己参与的.活动中不知不觉地轻松地来学唱二声部。让学生边学歌曲边处理歌曲，能很好的激发学生的情感。用故事的形式再次来演绎歌曲，既复习了歌曲，又培养了学生的合作意识，提高了学生的综合表现力。

　　11、引导学生来加歌曲的尾声：

　　重复最后一句歌词，声音渐弱

　　（）刚才同学们用歌声给金老师讲了一个

　　非常动听的有关小蜜蜂的故事，现在，老师提议

　　我们能不能再次完整地把这个故事讲给在座

　　的每一位老师听呢？

　　12、学生综合表现：

　　引子+画图谱唱歌词（速度上的变化）

　　+三拍子的演唱+间奏（妈妈的呼唤）

　　+画图谱歌唱（速度的变化）

　　+尾声（渐弱）

　　课后

　　太棒了！今天我们学会用歌声来讲述故事，

　　老师希望你们在下课后，也能把这故事

　　讲给爸爸妈妈们听！来，让我们听着小蜜蜂

　　的歌声走出教室吧！

《小蜜蜂》音乐教案7

　　教学目标：

　　1、通过歌曲内容的聆听和表演，感受小蜜蜂的形象。

　　、指导学生用欢快的声音演唱《小蜜蜂》体验小蜜蜂飞的形象。

　　3、在实践中复习四分、八方节奏，初步感受歌曲旋律方向。、

　　教学重点：用欢快、活泼的歌曲演唱歌曲

　　难点：体验小蜜蜂飞的形象

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、歌曲《去郊游》导入

　　2、多媒体出示各种花

　　3、出示小蜜蜂采蜜图片

　　二、熟悉歌曲节奏

　　1、小蜜蜂在做什么？它飞去采蜜的时候有时候飞到快，有时候飞到慢。

　　2、出示小蜜蜂快慢速度节奏，区分节奏的不同

　　3、用手拍出节奏

　　4、引导学生用小蜜蜂飞行动作慢飞，快飞。

　　5、教师弹琴，随音乐做小蜜蜂快慢速度飞行

　　三、学唱歌曲中间部分歌词

　　1、聆听全曲

　　说说听到了什么内容？

　　2、教师范唱

　　小蜜蜂采蜜的过程是怎么样的？

　　3、学唱小蜜蜂采蜜的过程

　　用二拍子强弱节拍边拍边念歌词

　　4、小蜜蜂采蜜的心情是怎么样的.？

　　带着欢快的心情念歌词

　　5、随琴声演唱

　　6、用二拍子强弱节奏打拍子边歌曲

　　四、学唱全曲

　　1、出示全曲歌词

　　2、师生合作：师唱黑色歌词，生唱红色歌词

　　3、角色互换

　　4、学生合作：分组演唱歌词

　　5、随音乐分组演唱歌词

　　6、完整演唱歌曲

　　再次带着小蜜蜂采蜜欢快的心情演唱

　　五、角色表演

　　1、介绍小蜜蜂采蜜的方式

　　2、请个别学生扮演小蜜蜂飞行采蜜，另外的学生扮演花朵

　　3、播放歌曲伴奏随音乐采蜜

　　六、寻找小蜜蜂飞行路线

　　1、教师边唱歌曲，边画出小蜜蜂飞行路线

　　2、小蜜蜂飞行路线是按照音乐中的什么飞出来的？

　　3、引导学生边画边唱歌

　　4、用小蜜蜂飞行动作来表现小蜜蜂飞行路线的高低

　　六、拓展延伸

　　1、播放小蜜蜂歌曲

　　2、说说着学校里什么时候经常听到？为什么中午学校里会放这首歌曲？

　　3、随音乐学小蜜蜂辛勤的飞

　　4、随音乐出教室

《小蜜蜂》音乐教案8

　　活动目标：

　　1、辨听音乐，能用肢体动作表现小蜜蜂长大、飞舞和采蜜的动作。

　　2、在音乐情境中体验小蜜蜂愉快的情绪。

　　活动准备:

　　ppt课件、蜜蜂装扮、水桶、小花园场景

　　活动过程：

　　一、长大播放课件ppt

　　——你们知道蜜蜂是由什么变成的吗？

　　——蜜蜂妈妈产下了很多的小卵，我们就是一颗颗小卵。（引导幼儿双手怀抱身体趴下）（播放音乐《卡农》）

　　——一天天过去了，小卵慢慢变大了。（引导幼儿扭动身体缓缓站起，双手相抱）

　　——后来它变成一只毛毛虫包在里面，但它想看看外面的世界，于是它破茧而出，张开翅膀飞向外面。那时候它已经是一只漂亮的小蜜蜂了。（引导幼儿张开手臂，学做蜜蜂飞舞动作）

　　——幼儿戴上蜜蜂触角头饰。在纯音乐《卡农》的.烘托中，通过直观感受和肢体语言表现蜜蜂长大的过程。二、学飞a/探索蜜蜂飞舞动作

　　——小蜜蜂是怎么飞的？谁来飞一飞？（个别）

　　——小蜜蜂除了这样飞还可以怎样飞？（引导幼儿往不同方向飞）

　　小结：你们真聪明，想出各种飞舞的动作！

　　——你们看！小蜜蜂飞得快不快？飞得快怎么飞？谁来试一试？（引导幼儿小碎步）

　　小结：只要扇动翅膀的时候快一些，再加快脚步，就可以飞得很快。

　　——你们看，花园里盛开这么多美丽的花朵，小蜜蜂们，我们一起飞向花园采蜜吧！

　　b/集体幼儿随音乐表现小蜜蜂飞舞（播放音乐《蜜蜂做工》）

　　——你们看，这朵花开得好高呀，我们飞得高一点。（引导幼儿踮起脚尖）鼓励幼儿大胆模仿蜜蜂的飞舞的动作，让幼儿在音乐情境中创造性地表现，体验成功和快乐的情感。

　　三、采蜜

　　——小蜜蜂是怎么采蜜的呢？

　　——幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作教师总结：

　　①采蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后轻轻扇动，轻轻摇晃小脑袋。

　　②请能干的小朋友上来示范采蜜动作，全体幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。

　　——小蜜蜂在一排整齐的花朵上采蜜，一只蜜蜂采一朵小花。采一采，吸一吸。还可以过渡到两只小蜜蜂飞一起采一朵花。

　　——后是小蜜蜂在高低不同的花朵上采蜜，引导幼儿往不同方位采蜜。

　　——小蜜蜂飞到东，飞到西，忙着采蜜真勤劳！

　　——小蜜蜂飞累了，休息一会吧！

　　小结：原来小蜜蜂不仅是只漂亮的小蜜蜂，还是只勤劳的小蜜蜂。

　　四、音乐游戏——音乐响起，小蜜蜂们绕花朵飞舞。音乐停的时候，蜜蜂找到一朵花去采蜜，音乐再放的时候，蜜蜂继续变化姿态飞舞。

《小蜜蜂》音乐教案9

　　活动目标：

　　1、体验音乐欣赏活动和参与音乐欣赏的乐趣。

　　2、借助故事感受音乐的节奏。

　　3、培养幼儿创编蜜蜂在花园高兴愉快的动作。

　　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　活动准备：

　　单簧管《波尔卡》音乐花，树的道具蜜蜂挂饰大图谱一张

　　活动过程：

　　一：开始部分：

　　1。孩子们！今天我们到了一个新的地方上课你们高兴吗？老师也为小朋友准备了一段非常好听的音乐，我们一起来听一听。

　　（带幼儿欣赏音乐第一遍让幼儿体会音乐的愉快之情）

　　2。鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解，教师进行启发引导

　　提问：音乐听完了，你们听就这段音乐后，你有什么感觉？

　　（愉快，高兴，开心，活泼。兴奋）

　　听了这段音乐你想到了什么？

　　（小兔子在跳，自己在跳绳，开心的跑步。快乐的小鸟）

　　二：基本部分：

　　1、那你们想不想知道，老师在这段音乐里听到了什么？

　　（以故事的形式把音乐中的内容复述给幼儿听）

　　讲完故事在提问：

　　故事里有没有老师说的蜜蜂在跳舞采蜜啊！

　　2、欣赏音乐第二遍，出示图谱把音乐中的内容表述出来。

　　（这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的基础上，对音乐再有一个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事发展的前后顺序，为下一步的分段做铺垫。老师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进行表现，但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做太多的`提升，重点是让幼儿再次感受轻松快乐的音乐情绪。）

　　提问：音乐里有没有老师说的蜜蜂在跳舞啊？

　　那你觉得这首曲子分了几个乐段。

　　（有的孩子能说出有三段，但多数孩子不会很明白，老师在这儿并不告诉孩子们答案）

　　3、分段欣赏音乐让幼儿说出音乐中的内容并创编简单的动作

　　（1）提问：我们再一起听一听音乐的第一段说了些什么？

　　欣赏音乐第一段，老师在图谱上演示，小蜜蜂飞过树林。

　　提问：小朋友们第一段里你觉得发生了什么事？

　　（感受每棵树x x x x的4个节奏）

　　（2）欣赏音乐第二段，老师在图谱上演示，小蜜蜂飞到花园里。

　　提问：小蜜蜂在花园里做了些什么？

　　你要是小蜜蜂你会在花园里做什么？

　　（拍四下手，点四下头，跺四下脚）

　　（表演每朵花x x x x的4个节奏，用自己的动作表现出来）

　　听着音乐快乐的做动作（教师请个别幼儿演示自己的动作，大家模仿，教师指导。

　　（3）欣赏音乐第三段，老师自由的舞蹈

　　提问：小蜜蜂在花园里做了些什么？

　　启发幼儿加上身体的肢体动作，听着音乐站起来表现

　　教师请个别幼儿演示自己的动作，大家模仿，教师指导。

　　（自由的表演）

　　4、带幼儿一起随音乐表演小蜜蜂在花园玩乐的动作。

　　小朋友们跳的可真好，小朋友跳的这么好老师要开始变魔术了，把小眼睛闭紧了，1，2，3，睁开眼睛看看，（老师戴上蜜蜂头饰）小朋友们

　　你们好，看看我是谁呀！

　　我是小蜜蜂，今天我想邀请你们到我家的花园里去玩，小蜜蜂也给每个小朋友准备了一个挂饰，请小朋友自己把蜜蜂挂饰戴在你的脖子上。

　　哇！你们都变长了小蜜蜂了，可真好看啊！小蜜蜂们你们准备好了吗？

　　来，到我这来，我们一起到花园里去看看吧！

　　看看我们的花园里有什么，大树和花，我们一起去和大树和花做游戏吧！

　　三、结束部分：

　　（随音乐进行完整的音乐故事情境表现）

　　幼儿随音乐表现，教师和幼儿自由的演示自己的动作，大家模仿，教师指导。

　　小结：

　　小蜜蜂们你们玩的高不高兴，开不开心，那现在我们飞出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！再见！

　　活动反思：

《小蜜蜂》音乐教案10

　　教学目标：

　　2、学唱歌曲《小蜜蜂》，运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱，以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动，并启发培养学生从小爱劳动的思想。

　　教学重难点：歌曲的读谱视唱与一字一音的清晰吐字，用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。

　　教学进度：第三教时。

　　教具准备：头饰、磁带、口琴、图画、打击乐器等。

　　教学模式：情境教学模式。

　　教学模式流程：

　　情境激发情境体验情境创造

　　情境导入激发思维初步感知想象理解--> 体验歌曲吸收表现激发创编能力

　　a、入场-->创设情境欣赏、哼唱、律动、熟悉歌曲 a、自学歌曲创编情境性歌表演备：b：模仿练习b、演唱歌曲

　　教学过程：

　　一、情境导入：

　　1、听《拍手歌》进教室并做简单律动。

　　2、问好：一半学生吹奏口琴，一半学生唱。

　　3、模仿练习与重点乐句解决：

　　a、模仿练习：听、唱几组模仿进行的音。

　　b、重点乐句：

　　（2）板书出示

　　提问：这条旋律除了模仿外还有什么手法吗？（重复）

　　（3）学生再唱一遍，然后教师用g大调的音高唱一遍。

　　提问：老师唱的和你们一样吗？

　　学生回答：略

　　引出教师唱的是g大调。

　　方式：抽一个学生到前面改，其余同学小组进行。

　　（5）纠正答案，并让学生在口琴上找找音高。

　　4、情境布置的导入：

　　（1）学生吹奏刚才的旋律，教师配唱歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”。

　　（2）设问：是谁要飞到大树林中来？

　　5、情境布置：

　　师生在《小蜜蜂》音乐的伴奏下共同布置美丽的树林。

　　流程说明

　　情境导入可以景激情，使学生尽快进入一种美的氛围之中，设置疑问可激发学生的好奇与

　　学习欲望，情境布置时播放的《小蜜蜂》的伴奏音乐可使学生熟悉音乐，为歌曲的`学唱作铺垫。

　　二、情境体验：

　　1、导入：同学们布置时，教师已躲到花丛后，布置完后，突然从花丛后伸出手（手中拿着小蜜蜂的图画）说：“咦！是谁飞来了！”

　　学生回答：小蜜蜂！

　　2、熟悉歌曲：（播放伴奏音乐）

　　a、教师边用 lu 哼唱，边将手中的蜜蜂随乐飞舞。

　　b、师生共同用 lu 哼唱。

　　教师评价学生想象的画面，并用优美的语言再一次将学生带入美的意境中去。d、边唱边做简单游戏。

　　3、学唱歌曲

　　a、导入：

　　师：好听吗？想不想学：就让我们在口琴的帮助下自学。

《小蜜蜂》音乐教案11

　　设计意图：

　　新课程既要培养审美情感体验，还要重视双基的落实，音乐课教学反思《小蜜蜂》。本节课以激发和培养学生学习兴趣为出发点，结合学生的生活经验，把音乐知识融入到学生所喜爱的情景中，让学生在游戏中掌握知识。

　　教学目标：

　　1．感受音乐所表现的“飞”的形象，并懂得热爱大自然，保护益虫。

　　2．认识、并能准确演唱do、re、mi、fa、sol五个音符的唱名。

　　3．能用自然、欢快、优美的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》。

　　教学重点：

　　有感情地演唱歌曲《小蜜蜂》

　　教学难点：

　　培养学生独立视唱乐谱能力关键：音准节奏

　　教学过程

　　一、师生问好，呼吸与发声练习之后进行旧歌曲《音乐小屋》表演以调动学生的情绪

　　二、探究新知：

　　1、激情导入：教师请学生猜谜语，播放课件，揭示课题，

　　2、出示教学目标

　　3、聆听歌曲，教师表演学生欣赏，师：接下去，老师用歌声来为大家讲个故事？可得仔细听咯！教师自弹自唱完整地范唱唱这首歌学生拍手

　　师：你们想来唱一唱这个故事吗？跟着琴来唱吧！

　　师：谁能学一学蜜蜂是怎样飞的，教育论文《音乐课教学反思《小蜜蜂》》。

　　4、教唱一遍歌曲，采用听唱法，

　　5、巩固练习，师生接龙；指名演唱；加打击乐为歌曲伴奏；

　　6、（课件展示1，2，3，4，5，6。认识这几个唱名）

　　师：你们知道它叫什么吗？

　　对了，它们在数学里是这么叫的，那在音乐里读什么呢？（DO，RE，MI）

　　师：大家都认识它们了，那谁来当一下DO（请学生戴上DO）

　　（呼叫游戏；DO DO你在哪？DO DO我在这）

　　3 4 5 3 │2 3 4 2 │认唱这些唱名

　　7、用唱名演唱歌曲

　　8、目标测试，学生综合表演计分

　　三、小结：师生一起总结本课，我们这节课都学到了什么？进行思想教育。让学生随着音乐，当一当小蜜蜂，飞出教室。

　　教学反思：

　　音乐课，对于孩子们来说，他们可以更自由，更欢快地学习。

　　为了能让学生更快乐的学习，我选了这一首非常欢快的歌曲——《小蜜蜂》。这是首简单的`歌曲，学生自然学得很快，所以我对这首曲子进行了拓展——拓展角色、延伸情感，添加引子等。由于课堂对学生乐谱视唱训练得太少，唱名的音准还仍然没有明显提高。打击的表演进步也不够理想，

　　而且一堂课下来，我发现自己让学生唱得太多了，特别是后半节课，这样不仅学生会感到乏味，对于我自己的时间掌握不够紧凑。想要进步，我想还需得细备、多想，多悟吧！既注意双基的落实，也要注意培养能力的方法。

《小蜜蜂》音乐教案12

　　教学活动

　　音乐活动：爱劳动的小蜜蜂

　　目标：1、能用自然的声音唱歌。

　　2、喜欢用肢体语言表达自己对歌词的理解。

　　3、发展爱劳动的意识。

　　准备：1、熟悉并能弹奏乐曲《爱劳动的.小蜜蜂》

　　2、活动前，引导幼儿观察蜜蜂采蜜的情景，简单介绍蜜蜂的生活习性。

　　3、蜜蜂和蝴蝶的胸饰各一；黑板上画有蜜蜂采蜜的情景；小花每人一朵。

　　过程：

　　1、听音乐拍手、走步进活动室。《春天在哪里》

　　2、复习歌曲《蝴蝶》

　　教师扮做蝴蝶吸以游戏的口吻引幼儿的兴趣，并回忆歌曲蝴蝶。

　　3、幼儿学唱歌曲《爱劳动的小蜜蜂》。

　　（1）教师启发幼儿议论：（出示蜜蜂图）小蜜蜂飞的时候发出什么声音？蜜蜂为什么要去采花蜜？引起幼儿歌唱小蜜蜂的兴趣。

　　（2）教师边弹琴边示范唱（可录音）提醒幼儿注意听歌词。

　　（3）引导幼儿说出歌词并共同议论歌词的含义。

　　（4）教师再次演唱歌曲。然后与幼儿一起重复歌词。

　　（5）幼儿跟随教师学习歌曲并练习几遍。

　　（6）请幼儿说一说是否喜欢这首歌，自己怎么学习爱劳动的小蜜蜂。

　　4、听音乐离开教室（开火车）

《小蜜蜂》音乐教案13

　　活动目标：

　　1、通过音乐，幼儿能用相应的动作表示出来。

　　2、参与活动，体现活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、磁带、录音机2、蜜蜂和小熊的.头饰活动过程：

　　（一）引题今天我们班来了一位小客人，听听，它是谁？（放蜜蜂音乐）

　　（二）认识，了解，表现乐曲

　　1、熟悉乐曲：

　　（1）小朋友，你认识它是谁吗？（蜜蜂）（2）那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，（请幼儿做动作）

　　2、了解表现乐曲

　　（1）小蜜蜂有一对翅膀，幼儿老师一起来学学小蜜蜂。

　　（2）小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。（教师和幼儿听音乐做蜜蜂动作）

　　3、用相同的方法认识小熊音乐

　　（1）小朋友，看这是谁啊？（小熊）

　　（2）小熊今天也带来了一首好听的歌，我们来听一听，你们也可以用动作跳出来，这样小熊就能看见小朋友是在和它作朋友。

　　（3）小熊走起路来是慢慢地走（笨重地走）。

　　（三）区分两段音乐的不同形象小朋友，来我们一起听音乐，来和小蜜蜂、小熊跳舞。听到蜜蜂的音乐我们就一起来学小蜜蜂飞，听到小熊的音乐我们就跳小熊的舞。

　　（四）结束听音乐做相应的动作，学做小蜜蜂和小熊。

《小蜜蜂》音乐教案14

　　活动目标：

　　1、通过歌曲了解红灯停、绿灯行的`道理；

　　2、学会唱歌曲，了解歌曲内容；

　　活动准备：

　　红、绿两色圆形卡纸

　　课前事先录好的歌曲旋律

　　活动过程：

　　一、幼儿欣赏歌曲，了解歌曲内容

　　1、今天朱老师给小朋友带来了一首好听地歌曲，叫《小小交通警》，请你们听一听歌曲里都讲了些什么？

　　2、幼儿欣赏歌曲一遍，并按节奏拍拍小手。

　　3、提问：①红灯闪应该怎么样？（快停下）

　　②绿灯亮应该怎么样？（请出发）

　　③是谁在指挥交通？（交通警察）

　　④谁听警察叔叔的话？（汽车、人）

　　二、幼儿熟悉歌曲内容

　　1、幼儿按节奏念歌词一遍；

　　2、幼儿与教师一起跟着旋律念歌词两遍；

　　三、幼儿学习歌曲

　　1、幼儿听旋律跟唱歌曲一遍；

　　2、教师根据歌词内容，创编动作，幼儿模仿，加深对歌词内容的印象；

　　3、幼儿跟音乐反复模仿动作2～3遍；

　　四、游戏：小小交通警

　　教师出示红、绿灯

　　1、现有，朱老师要和你们来玩一个游戏；

　　2、交待游戏规则；

　　3、幼儿游戏；

　　游戏规则：

　　1、幼儿边唱歌曲、边做动作，看到红灯停、绿灯行；

　　2、教师根据歌曲内容出示红、绿灯。

《小蜜蜂》音乐教案15

　　一、教学理念：

　　根据《音乐课程标准》的要求，要以音乐审美为核心，以培养学生的兴趣为动力来开展音乐课堂，根据学生的年龄特点，通过体态律动，玩游戏的形式来学习歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，让学生主动、积极去感受音乐，学习音乐。以学生全面发展的理念出发，引导学生的兴趣爱好为动力，引发学生的学习欲望。以创造性理念丰富学生想象力，激发学生自主学习的积极性，带有个人特点与同学们和谐交流相处，求个性，特性，多样化理念推动课堂气氛与学习氛围。

　　二、教学分析：《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，节奏简单，易于演

　　唱和表演。人们形容勤劳、默默无闻、付出都会想到一种非常勤快的小动物，它带着翅膀，还能给我们酿好吃的蜜，它就是勤快的小蜜蜂。音乐形象鲜明、节奏感强、结构规整，有着动物典型节奏形象的短小的乐曲。

　　本课的教学对象是一年级的学生，他们生性好奇、好动、模仿能力强，喜欢形象鲜明的音乐

　　在知识储备上已基本掌握C大调自然音阶，认识四分音符、八分音符等基本节奏；知道演唱的正确姿势，能够对指挥动作及前奏做出反应。

　　三、教学目标：情感态度价值观：激发学生自主学习的积极性在学唱歌曲的过程中，表现出小蜜蜂辛勤劳动的形象。

　　过程与方法：学生随音乐学唱歌曲，学生随音乐学唱歌曲知识与技能：根据身体律动与学生玩游戏，用活泼有弹性的声音演唱歌曲

　　重视音乐实践活动，增强学生对音乐的亲身体验。

　　四、教学策略：激励学生发挥出自己的最高水平；能促进学生间在学习上互相帮助、共同提高，增进同学间的`情感沟通，改善人际关系。强调小组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来，学习任务由大家共同分担，问题就变得比较容易解决。

　　五、教学用具:多媒体，钢琴，课件，游戏道具

　　六，重点:用弹性的声音自信的歌唱与表演。

　　难点：会分辨相同旋律，第二乐句吐字要快、咬字清晰，能背唱歌词。区分乐句特点。

　　七、教学方法：情境法、观察法、听唱法、对比法等。

　　八、导入

　　讲述故事直接导入，给小朋友放一个关于【小蜜蜂故事】视频，在旁边讲述

　　老师：有那么一个地方有一个大森林，有很多小动物，熊，森林有一片花丛，鲜花朵朵盛开，花园里来一群小蜜蜂，东飞飞西飞飞，嗡嗡嗡。。。嗡嗡嗡。。。不管是晴天还是在雨天，它都非常勤劳的采蜜。突然山上来个小熊，小熊肚子饿了，看到小蜜蜂采到许多蜂蜜，它想吃，尝一尝，它慢慢地走过去偷吃了蜂蜜，嗡嗡嗡。。。嗡嗡嗡，哎呀，被小蜜蜂发现了，但是小蜜蜂热情地招待它，说小熊，小熊，等我哦，跟我们一起靠自己的双手劳动，来采蜜吧。小熊说，我知道了，谢谢你小蜜蜂，我会像你一样做一个勤劳哎劳动的小熊，

　　小朋友你们喜欢谁？

　　学生：我喜欢小蜜蜂，因为它勤劳爱劳动采蜜，我喜欢小熊，因为它跟小蜜蜂一起玩……

　　老师：你们喜欢小蜜蜂是因为它勤劳爱劳动采蜜，你们还有人喜欢小熊是因为它敢认错误，改正错误。

　　老师：我们也要学习小蜜蜂和小熊能知错就改，互相原谅，大家都做好朋友！

　　师：看到小蜜蜂和小熊成为好朋友，你们高不高兴啊？

　　学生：（高兴）

　　视觉感知:

　　老师：我们现在来认识下小蜜蜂长得是什么样的，【图片】小蜜蜂长什么样子呢？

　　学生：它有两只角，还有双翅膀……

　　老师：身上颜色有黑黄的条纹，还有一个漂亮的翅膀…… 请小朋友观看视频，你们看，小熊和小蜜蜂正在唱歌呢，我们也一起加入好吗？

　　九、学习歌曲。

　　节奏游戏。