幼儿园大班教案

时间：2022-06-14 10:41:33 教案我要投稿

幼儿园大班教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案

幼儿园大班教案1

　　一、主题的产生

　　3月12日是植树节，报纸、新闻、社会掀起了一股植树热潮，这股热潮也吹进了幼儿园，瞧，一大早，刘杨就快步跑到我面前，对我说：“于老师，我妈妈今天去植树。”他还说：“今天是植树节，许多人都要去植树。”其他小朋友听到刘杨的话后，纷纷围拢过来，七嘴八舌地议论起来：

　　徐静：“为什么要植树、树有什么用？”

　　刘正正：“树可以造纸。我们用的本子、看的书、用的桌子、椅子都是用树做成的。”

　　赵鸿儒：“树还可以使空气新鲜。刘杨，你妈妈会植树吗？”

　　刘杨：“我妈妈肯定会，植树很容易。”

　　任凭：“那我们也到院子里植树吧，可是，我们不会植树怎么办？”

　　正正：“很简单，把树枝埋到土里，浇点水就可以了。”

　　刘靖：“树不用浇水，马路上的树没人浇水一样长得那么高。”

　　玫玫：“不行，树离开水就死了。”

　　刘杨：“我听妈妈说，植树要先挖个大坑，我们用什么来挖坑？”……

　　参与议论的孩子渐渐增多，谈论的话题越来越丰富。“树”已引起孩子的兴趣。

　　教师作为孩子活动的观察者、时机捕捉者，首先敏锐地捕捉到孩子们的兴趣所在---植树，分析出孩子的实际需求---渴望了解树的秘密，同时，迅速判断出生成树这一主题探索活动的价值及可能性：

　　1、树和幼儿生活非常接近，幼儿对树的作用有粗浅的了解，此内容贴近幼儿的生活，又有助于拓宽幼儿有关树的认知经验和视野。

　　2、地球只有一个，爱护树木，保护家园的环保教育是永恒的主题。环保教育应从娃娃抓起，让幼儿理解树与人们的关系，激发爱护树木的情感，树立环保意识。

　　3、幼儿园、周围社区种植了许多形形色色的树木，并由专人负责修剪，打药，幼儿园又靠近植物园；许多幼儿的家长都喜欢养花，家长、社区资源丰富，幼儿易获取相关的研究资料。

　　4、正值植树节，社会植树风气浓厚，各大媒体都有相关报道，幼儿易搜集有关信息。

　　鉴于此，有关“树”的主题产生了。

　　二、主题网

　　面包树

　　食虫树

　　流泪树

　　树根

　　树的年龄

　　与人类的关系

　　生存条件

　　树

　　特殊功能的树

　　树的结构

　　树干

　　树冠

　　不同地域的树

　　用途

　　保护方法

　　阳光

　　空气

　　水

　　常绿树和落叶树

　　主题网说明：

　　主题第一分支第二分支

　　教师预设，儿童研究内容教师预设，儿童未选择

　　儿童自发生成内容

　　三、主题总目标

　　1、通过多种感知形式，丰富幼儿树的认知经验，拓宽幼儿的视野。

　　2、在活动中，培养幼儿发现问题、提出问题、解决问题、搜集信息的能力。

　　3、培养幼儿对周围事物的好奇心、求知欲，激发幼儿爱护树木的情感，树立初步的环保意识。

　　4、鼓励幼儿相互合作，体验合作的快乐。

　　四、主题实施

　　活动一搜集资料，布置“展室”。

　　1、活动目标：了解幼儿已有经验，发现幼儿兴趣，帮助幼儿确定研究方案。

　　2、活动过程：

　　搜集相关“树”的图片、资料，布置展室确立主题以后，孩子们首先向家长发出了邀请书，通过选举，大家一致推荐正正、子阳和腾腾共同商量“拟稿”，由“小画家”玲玲设计邀请书，邀请书上要有树和小朋友，由教师执笔写字，将邀请书贴于家长协作栏上，文章如下：

　　亲爱的爸爸，妈妈：我们也想植树，我们想了解树的许多秘密，您能帮助我们吗？请您和我们一起搜集资料，好吗？谢谢，大一班小朋友。

　　邀请到发出后，孩子们和家长、教师一起投入到搜集“树”相关资料的活动中，孩子们搜集的资料之多，内容之丰富是我所没有料到的。任凭带来了常绿树、落叶树的挂历；吴昊带来了十万个为什么（植物版）中特殊功能树的有关资料，如：流泪树、食虫树、面包树；张子阳从书城查阅和复印了不同地域树的资料；棒棒则带来了有关树的VCD；还有许多孩子带来了发财树、吊兰、仙人掌等实物…活动室里已堆满了老师、小朋友、家长一起收集的有关树的资料。

　　教师：小朋友带来了许多树的图片、挂历、图书，你们认为把它们怎样摆放才能方便小朋友查找，欣赏？

　　东东：把图书、图片、挂历放在图书区。

　　子阳：不行，太多了，摆不开，压在一起就看不见下面的了。我看不如像妈妈晒衣服那样，把它们挂在绳上，挂在活动室里。

　　谢世文：图片和挂历可以，书有的太重了，挂起来不好翻，我看不如把图书就放在文化区的书架上，把其它书撤下去，全摆上树的书；

　　棒棒：把这些发财树摆成小树林，写出它的名字，挂在树枝上，让大家一看就知道它的名字。

　　在布置树展时，宁昊玮、王博康拽住绳子，江江把图片后面涂上胶水，再贴在绳子上，可好几次图片都没贴紧，掉在地上，江江犹豫了，不知如何应付，看到孩子需要帮助，于是，我轻轻走过去，和他探讨图片挂不住的原因，鼓励他想一想还可以用什么方法把图片粘牢。在教师的引导下，江江的思维开阔了，他又找来了双面胶、透明胶、曲别针等，又在其他小朋友的帮助下，兴致勃勃的大干起来，在多次尝试下，他们决定用透明胶和曲别针把图片一一挂起来，树展很快布置完毕，望着自己的杰作，他们得意地笑了。

　　3、、活动反思。

　　看着孩子满意的笑容，我想他们现在才是真正的活动主体，现在的学习才是融认知经验、情感于一体的真正意义上的学习。当孩子遇到困难时，

　　>教师适时、适度给予帮助，使幼儿获得满足和成功，激发孩子进一步探索的兴趣。

　　活动二小组探索活动

　　1、活动目标：

　　幼儿根据对“树”的不同兴趣，分小组自由结合开展探索活动获取相关经验，发展幼儿的合作能力；在活动中，培养幼儿发现问题、提出问题、解决问题、搜集信息的能力。

　　2、活动过程：

　　幼儿根据对“树”的不同兴趣，分小组自由结合开展了探索活动

　　（1）、种树

　　张子阳、戴磊、仇君鑫等七、八个男孩子从保卫室爷爷那里借来了铁锨，从玩沙玩水处找来了小铲子、小耙子，拿来一根小树枝，挖土坑埋好。几天后他们失望地发现小树并没有长出来，孩子们一商量，觉得应该给树枝喝点水，可是土里的树枝喝饱了水，一连几天还是没有动静。我鼓励他们挖开土坑看看树枝变成什么样了？孩子们惊奇的发现埋在土里的树枝已经变黄腐烂了。幼儿互相议论着：树枝埋在土里是长不出树来的，那小树是怎样长出来的？望着小朋友好奇的目光，教师适时的参与到活动当中，怎么办呢？别人为什么能种好树呢？借着教师的“疑惑”，孩子的思维受到启迪，佳佳说，我爸爸在园林局工作，他肯定知道，我去问他。亮亮说，我爷爷会养花，我让爷爷和我一起种。于是，佳佳询问了爸爸关于植树的方法，亮亮请来了爷爷一起帮忙，在爷爷的指导下，孩子们学会了辨认种子，学会了刨坑，学会了培土，学会了浇水，看着大家一起经过努力种下的小树苗，孩子们兴奋极了，亮亮的爷爷也受到感染，老大爷也乐得哈哈大笑，对幼儿园的教育活动给予了肯定。

　　（2）树干是圆的

　　探索树干是圆的一组，正在热烈的讨论者，尚薇大声地说：“我知道，圆形树干易吸收水分，不易被风吹倒，还能防止野兽咬伤。”我非常惊讶：“你是怎么知道的？”“在电视《东方儿童》机灵宝宝中看到的。”任凭说，我妈妈从书中查到树干是圆的相关资料：树很久以前树干也不是圆的，只因为树的不断进化演变成圆的。圆的树干可以防止野兽攀爬、咬伤，圆的树干还不易被大风刮倒，吸水性很强，并通过圆形树干很快传向树的顶端。为使幼儿形象感知其作用，在探索区中，教师和孩子们找来长方体、正方体、圆柱体的积木，孩子们把这些形体放在同一个位置，用垫板扇，一样的用力，长、正方体的积木倒了，而圆柱体的积木只微微有点动；用圆吸管、扁吸管吸瓶里的水，圆吸管吸得多，扁吸管吸得少┄┄孩子们通过自己的实验，反证书本上的结论，可见，幼儿也有逆向思维的能力。

　　（3）树要长大

　　探索树是怎样长大的一组小朋友，把小树苗分别种在三个大花盆里进行实验。第一盆：给它阳光、空气、水；第二盆：用黑色塑料袋盖住，定时给它浇水；第三盆：，给它阳光、空气，不浇水。经过几天的观察，有阳光、空气、水的树长的很健壮；放在塑料袋的树腐烂了，不浇水的树干了、枯萎了┄┄幼儿通过绘画记录，语言讲述进行表征自己的实验过程，了解树要长大的条件——阳光、空气、温度、水。这件事让幼儿更加注重管理自然角的植物了。

　　（4）落叶树、常绿树

　　教师： “你们发现幼儿园的树有什么不一样的地方吗？”

　　刘靖：“有的树叶永远是绿的，有的树冬天就光秃秃的，春天才长出新树叶。”

　　倩倩：“我喜欢春天的幼儿园，花开了、树绿了、还有蜜蜂、蝴蝶，我不喜欢冬天的幼儿园，没有花，只有几棵树是绿的'。”

　　教师：“你们知道为什么一到冬天树叶就从树上飘落下来吗？”孩子们你看看我，我看看你。

　　倩倩：“我们找两片树叶看看有什么不一样吧？”

　　在她的建议下，五六个小朋友跑到院子里，采来落叶树、常绿树的叶子进行比较。他们看呀、摸呀，似乎没看出它们的区别。他们来请教我，我并没有直接告诉他们答案，而是鼓励他们仔细去观察，多用手试，……一会儿，刘靖大声告诉小朋友：“我知道了、我知道了，冬天不落叶的树叶厚，树叶上面有一层油，风吹来时可以保护它；冬天落叶的树叶薄、没有油，秋风一吹就容易飘落下来。”我及时肯定他的发现，在探索中，孩子们丰富了相应的知识经验，了解了落叶树、常绿树树叶的不同。借着孩子的发现，教师又适时的引导孩子寻找哪些是落叶树，哪些是常绿树，孩子们将已有的经验运用到实践中，可兴奋了。

　　（5）树的年龄

　　户外活动时，孩子们在走木墩，我发现常远蹲在木墩前在聚精会神地说着什么，走近一看，原来她在数树木的年轮，并和其他幼儿交流说：“数一数就能知道树木今年几岁了。”听她这么一说，孩子们将活动转向数年轮。突然，陈烁说：“为什么年轮有的地方密而有的地方疏呢？”我鼓励幼儿通过不同的途径寻找答案，看谁先找到答案。第二天，李晓雯一早带来一本百科全书，并自豪地说：“我找到了，阳光照射充足的一面年轮较密，而缺少阳光照射的一面年轮显得疏。”孩子们主动将自己获得的新知识用表征形式进行记录，而且探索兴趣越来越浓。

　　（6）洪水是“红色”的？

　　幼儿对树木的用途进行表征，表征后我发现，张男在表征树木能防洪水时，将洪水用红颜色表示，我有些纳闷，不解地问：“为什么把洪水画成红色的？”“洪水就是红色的，”张男一本正经地说。“你见过红色的水吗？”我反问。我俩的谈话吸引了旁边的几个孩子，于是，孩子们对洪水是不是红色的展开辩论。为了证实自己的答案，孩子们纷纷从网上、新闻、报纸找来图片资料，或向家长请教，用他们独特的方法获取新的知识，有的孩子知道了洪水是说闹水灾了，能淹死很多人，电视上演过解放军叔叔抗洪的故事；有的孩子说洪水可能是被人和动物的血染红的……孩子们用自己思维去理解着事物。

　　（7）奇特的树

　　在活动区活动时，王泽涵翻开一本书后，像发现新大陆似的大叫起来：“你们看，这是面包树，象真面包一样可以吃；这是流泪树，这棵树还能防蚊虫叮咬……”刘绪斐半信半疑地说：“真的，这世界上还有这么奇特的树？”王泽涵说：“真的，你来看，书上还介绍了更多奇特的树。”孩子们纷纷围过去争看奇特的树。我非常高兴，又给孩子们讲了食虫树……观看有关树的VCD，孩子们瞪着好奇的眼睛，认真地看着听着，许多树的名称和特点是他们闻所未闻的，他们沉浸在知识的海洋里，世界上还有更多奇特的树，等待他们去探索发现。

　　（此外，还有手工组、语言讲述组、戏剧表演组等，小朋友从不同研究角度，利用不同的材料，选择自己喜爱的方式对“树”进行了探索研究。）

　　3、活动反思：

　　在幼儿活动过程中，教师要善于观察幼儿的言行，对幼儿产生的问题，要给予帮助、支持。在制作树时，江江用手印了许多小树叶，挂在树枝上，小朋友都说，他的树叶一面好看，一面不好看。教师鼓励李丰江想办法。让树叶两面都印上好看的手印。在重新制作中，又出现二面手印不一致的现象，一面大拇指在左边，另一面大拇指在右边，剪出来的叶子不美观。教

　　师鼓励江江想想怎样才能使二面的手印一致，经过反复的实验，失败，江江总算找到好办法，反正面都有手印的叶子比单面是手印的树叶美丽了许多。幼儿在活动过程中行为是自主的、投入的，当遇到困难时，会动脑筋、想办法去解决。

　　活动三成果展示和经验分享

　　1、活动目标：幼儿把自己的收获展示出来和大家共享，使孩子们获得更多的认知经验，提高其语言表达和交往等能力。

　　2、活动过程：

　　每个小组活动结束前，都要进行成果展示或经验交流。

　　种树组的小朋友讲述他们刚开始种树的过程和结果。小朋友都挣大眼睛仔细听，听完后，又

　　被逗乐了。当他们把从园林局叔叔和爷爷那里学到的知识和自己种树、浇水时的体会说给小朋友听时，小朋友都明白地点点头。当小朋友把自己和同伴讨论后树的用途表征二、三十种后，我都吃惊了，树的用处太大了。孩子们表示，今后要爱护树木，树木对我们太重要了，没有树木的世界太可怕了，并设计制作各种爱护树木的标志，挂到幼儿园、社区的树上，提醒人们爱护树木，不要损坏树木。

　　五、主题反思

　　幼儿在方案活动中，有自由探索的宽松氛围和空间，有尽兴表达和交流的机会。孩子们通过搜集资料、布置展室，不断和老师、同伴、环境发生互动，学会了和同伴友好相处，合作分工；学会了克服困难完成一件事，同时，幼儿通过实验探索、实践感知，学会主动建立新的认知结构，学会了学习的方法，获得了愉快的情绪体验。

　　作为教师应为幼儿创设宽松、自由的探索氛围和空间，过度的束缚、干预，过度的主导就剥夺了孩子发展的机会。，我们必须要尊重孩子、尊重孩子的兴趣、尊重孩子每一个离奇的念头。当他们大胆的想法与我交流时，我不会对其先进行肯定与否，而是表现出浓厚的兴趣，仔细倾听他们的心声，仔细观察他们的活动，进行正确、适时、适度的指导；当孩子遇到困难时，我会帮助他们克服，使其获得满足和成功；当孩子发生激烈的争执时，我是他们的指导者、协助者；对于孩子的每一次努力都给予充分的肯定，使他们获得成功的体验，激发其进一步学习、探索的兴趣，促进孩子得到更好的发展。

幼儿园大班教案2

　　活动目标

　　1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。

　　2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。

　　活动准备

　　1.课件-花园里有什么

　　2.绘画材料人手一套

　　活动过程

　　一、说一说：花园里有什么

　　教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？

　　二、学习散文诗《花园里有什么?》

　　1.教师朗诵散文诗，幼儿欣赏。

　　2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？

　　教师引导幼儿理解拟人的表现手法：如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。

　　3.教师播放散文诗，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。

　　三、续编散文诗《春天，花园里有什么?》

　　1.教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？

　　（如听到布谷鸟的叫声、小溪在欢快的`歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。）

　　2.幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。

　　四、画一画

　　1.教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！

　　2.幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。

　　3.交流展示。

　　附散文诗：

　　春天，花园里有什么？

　　春天的花园里有什么？嘘--让我们仔细去寻找。

　　太阳公公红红的脸膛，美丽的花朵张开了笑脸，

　　青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，

　　柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，

　　勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，

　　蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。

幼儿园大班教案3

　　设计意图：

　　在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的现象。为了让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享美好的事物。我设计了本次活动，让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。

　　活动目标：

　　1.知道不同的表情代表不同的心情。

　　2.学习调整心情的方法。

　　3.萌发幼儿关心他人愿为小朋友带来快乐的情感。

　　4.学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。

　　5.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　活动重点难点：

　　1、重点：知道不同的表情代表不同的心情。

　　2、难点：学习调整心情的方法。

　　活动准备：

　　大表情娃娃，小表情娃娃开心娃娃21个，其他的表情六个。

　　活动过程：

　　一、开始部分：情境导入。

　　带幼儿去表情王国旅行。

　　二、基本部分。

　　1.认识各种表情娃娃，猜猜为什么会有这种表情?(哭、笑、生气、害怕)

　　2.出示表情小人，请幼儿选择自己喜欢的表情。

　　3.帮助其它的表情小人。

　　通过情景故事，尝试解决不好情绪的方法。

　　4.游戏：开心果和出气包。

　　出示开心果和出气包，并讲解游戏规则，听音乐，传递拿到出气包的小朋友就说说自己最不开心的事情，还可以打两下出气包发泄一下，等到开心果就说说自己最开的事情。

　　三、结束部分。

　　让我们把这个好方法回教室告诉其他的小朋友。

　　活动反思：

　　第一次上关于情绪方面的教案，教案提早两天给我们的，拿到教案的时候非常不知所措，不知道这个活动到底要怎么开展，对于教案的更改也毫无头绪。在搭班老师的帮助下，渐渐理清了思路，把一个个环节进行了梳理。第一天整理教案、熟悉教案，第二天修改教案、制作教具。对于一个没有尝试过的主题教案，自己心里总是没有底，总是觉得一个个的环节设计的不够好设想的不够周到。一个活动的开展需要思考的地方很多，虽然教案是进行了修改有了雏形，但是教具要怎么设计，怎么搬放，环节的承接，教师的语言、状态都需要考虑到。自己思维总是局限在一个点上，去请教了钟老师，她也给了我一些很好的意见，让活动的开展显得饱满了很多，不会是单一的出示图片看图片。

　　活动开展的当天，由于我们班级的幼儿已经上过两堂类似的`情绪活动课了，活动前我就没有给幼儿铺垫很多的经验知识。活动开展的第一个阶段看出示的表情图片回答问题，幼儿们都能准确回答出是什么情绪，用语言、动作、表情能够表现出来。第二个阶段让幼儿先自由的分享讲述自己照片中的表情和发生了什么事情让你有这种表情，然后再一个个的请小朋友上来进行分享，在这个环节中我忽视的一点，在一个小朋友上台讲述的时候我没有及时的让小朋友们把照片放回椅子套中，导致了幼儿还沉浸在相互讨论分享的环节，没有很好的进行倾听，使我不得不把这个环节的时间缩短。对于上面发生的情况，我就把第三个环节把照片分放到不同情绪的小火车上提了上来，把提问放到了后面。临时更换了环节的顺序使我忘记了进行及时的环节小结，没有给幼儿进行一个很好的经验提升。最后一个环节是表情游戏，让幼儿听音乐做动作，当音乐停的时候就根据出示的情绪表情做动作，这个环节是幼儿们最活跃的一个部分，使结束的时候充满了意犹未尽。

幼儿园大班教案4

　　一、教材分析：

　　本次活动内容选自华中师大版大班英语教材《Expressions 表情》一课。生活中，幼儿对于常见的表情（高兴）Happy、（哭）Cry、（生气）Angry都有了正确的认识，对于戏剧脸谱，尤其是川剧中的绝活“变脸”，更是兴趣浓厚，并自发地在角色游戏中玩起了“变脸”的游戏.。为此，我针对幼儿对《表情歌》非常喜爱的现状，通过“变脸”的游戏，使幼儿在学中玩，玩中做，让幼儿能将所学知识，活学活用起来，真正的运用到生活中去。

　　二、设计理念：

　　1、我班幼儿大多活泼、开朗，表现欲望强，许多幼儿经过两年来英语课的学习和培养，已基本熟悉了教师的课堂用语，对于作为我园园本课程的英语课，产生了浓厚的兴趣。

　　2、现代教学理论认为，教育就是引导。导出是“引”的过程，而非灌输。本次教学活动，通过让幼儿说一说、画一画、唱一唱、做一做等多种形式的展开，充分体现了新《纲要》所强调的：幼儿是学习的主体，教师则是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者的“以人为本”的先进理念，大大激发了幼儿学习英语的兴趣。

　　3、创设学习英语的宽松、愉悦的周边环境和学习英语的氛围，通过手、脑、口、眼在活动中并用的学习方式，加深幼儿对新知识的记忆，发挥幼儿的想象力和创造力、表现力。

　　三、教学目标：

　　1、通过活动，认识并会读单词：Happy 高兴、Cry 哭、 Angry生气；发音清楚、准确。

　　2、通过活动，发展幼儿的表现力，培养幼儿的合作和创新精神。

　　3、通过游戏，使幼儿活学活用的掌握新知识，体验到英语学习的.乐趣。

　　四、教学重、难点：

　　重点：学会单词Happy、Cry、Angry，发音清楚、准确，能正确理解其意义。

　　难点：活学活用地掌握新知识，将单词Happy、Cry、Angry灵活的使用在日常用语中。

　　五、教学准备：

　　幼儿：圆形卡片若干（比幼儿人数略多）、彩笔，

　　教师：春天的背景图，Happy、Cry、Angry的表情娃娃（贴绒）各一个；蝴蝶、蜻蜓的贴绒各一只、各色花朵、草丛若干，Happy、Cry、Angry的花姐姐脸谱各一个。

　　六、教学设计：

　　（一）导入活动：

　　1、拍手做律动，随音乐《表情歌》边跳边唱进入活动室，随意席地而坐。

　　2、相互问候：（师）Good morning , Boys and girls 。

　　(生) Good morning Miss Jiang。

　　（师）How are you?

　　(生)Fine, Thank you. How are you?

　　（师）I’m fine, Thank you.

　　(生)You are welcome.

　　3、(Warm _up) Listen a song: 《 Hello 》, 集中幼儿注意力.

　　【通过歌曲《表情歌》，营造幼儿学习英语的良好氛围,吸引幼儿的注意力,稳定幼儿的情绪,自然、顺利地过渡到英语教学中.师生席地而坐, 随意而宽松的学习环境,营造了师生平等、和谐而愉悦的学习氛围,有利于幼儿主动性和创造性的发挥】

　　(二)基本部分：

　　1、（出示春天的背景图）结合季节特征，讲故事《小猫钓鱼》，导入新课。师边讲故事，边出示贴绒。（蝴蝶、蜻蜓及生气、哭、

　　高兴的表情娃娃）

　　2、结合故事提问：猫弟弟没有钓到鱼，心情怎样？生气的表情是什么样的？

　　⑴自然引出单词：Angry ；

　　⑵师范读，并结合肢体语言教读；

　　⑶幼儿集体、分组、个别等多种形式进行练习发音。

　　3、同样的提问，学习单词：Cry 、Happy；

　　⑴提问：猫弟弟被妈妈责备了后，心情怎样？表情呢？引出单词Cry

　　猫弟弟钓到大鱼后，心情怎样？表情呢？引出单词：Happy

　　⑵师结合肢体语言教读单词：Cry 、Happy；

　　⑶采用大声读、小声读、口型联系等多种形式进行发音练习；

　　【利用幼儿喜欢听故事的天性，将语言与英语进行整合，结合季节特征，通过幼儿耳熟能详的故事《小猫钓鱼》引入新课，集中幼儿的注意力。导入新课过渡自然，练习方式生动、活泼、变化多样，充分抓住了幼儿好奇、好模仿的天性，增强了幼儿学习英语的兴趣，避免了传统的说教、练习的枯燥无味。】

　　4、游戏：

　　变脸（结合季节特征，将脸谱变成了花儿姐姐）

　　⑴师快速出示表情娃娃脸谱，复习所学单词Happy、Cry、Angry

　　⑵个别幼儿快速出示表情娃娃脸谱，巩固、复习所学单词

　　【通过幼儿生活中感兴趣的“变脸”游戏，师幼互动，使幼儿在学中玩，玩中做，提高幼儿学习的兴趣，巩固、复习了所学内容。】

　　5、游戏：“看谁对又快”（师幼互动——贴小红珠）

　　⑴“英、汉互译”

　　师用英语说表情单词，幼儿则用中文说出相应的表情，并辅以肢体语言；反之，师说中文，幼儿则用英语说出该表情的单词；

　　⑵“我来说，你来做”

　　师说单词，个别幼儿做相应的表情；反之，幼儿做表情，师说单词；

　　⑶“我猜，我猜，我猜猜猜”

　　幼儿间相互做表情，对方说出相应的英语单词。

　　【爱游戏是幼儿的天性，利用游戏对所学单词进行及时巩固，培养了幼儿安静倾听、快速反应的能力和

　　习惯；同时，针对幼儿喜欢争强好胜的心理，设计了竞赛，增强了学习的趣味性。在游戏中增加了师幼互动，使幼儿变成学习的主体，教师则是幼儿学习的支持者、合作者、引导者，充分体现了“以人为本”的先进理念。】

　　6、画一画，说一说

　　花姐姐送了礼物给小朋友，请小朋友将自己的表情用画笔画出来，并说一说，为什么自己的表情是Happy、Cry或Angry。

　　【动静结合，布置作业与美术、语言相联系起来，激发了幼儿学习的兴趣，在动手操作中，运用了新知识，通过手、耳、口、脑、眼等多种感官的合作，有利于有意记忆力的培养。】

　　七、结束部分：

　　1、Listen a song and dancing :

　　唱《表情歌》（英语单词替换中文），并随音乐，边跳边唱，自然出场。

　　2、将自己的表情娃娃的表情用英语说给家长听，并说出为什么。

　　【《表情歌》生动、有趣，朗朗上口，幼儿非常喜欢，又十分贴近本次活动内容，且做到了首尾呼应，结束自然，同时，重视了幼儿与家长的互动。】

幼儿园大班教案5

　　活动目标：

　　1、通过多人配合创编各种舞龙的方法，培养幼儿相互合作的能力。

　　2、通过活动培养幼儿对民间舞龙活动的兴趣，体验舞龙的快乐。

　　3、使幼儿学会用肢体动作配和舞龙。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　活动重难点：

　　能够跟随音乐熟悉舞龙动作。

　　龙头、龙身、龙尾在跑动的过程中动作协调一致。

　　活动准备：

　　人手一面做操红旗、舞龙视频、自制成龙一条。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　出示舞龙的视频画面，引起幼儿的兴趣。

　　他们在干什么？我们在过年的时候，总会在电视里看到好多人兴高采烈舞龙、舞狮，今天我们也来学学舞龙。

　　（进行热身活动，活动一下。）

　　二、学习舞龙，主动合作

　　1、小朋友自己学一学舞龙的动作（幼儿自由练习）

　　2、教师示范：舞龙有很多种，今天我们就来学一下“蟠龙出海”。

　　教师先做一遍。讲解动作，手上动作：双手伸平，先向左，左手在上向上伸直，换右手在上伸直，向右伸平。

　　幼儿自由练习，教师巡视纠正动作。幼儿说说自己的感受。

　　3、幼儿人手一面做操红旗，手拿红旗自由组队进行练习。（教师巡回指导，帮助幼儿纠正动作。）

　　4、教师小结幼儿刚才舞龙情况，并请各组舞给老师看。

　　三、激发思维，开拓创新：

　　小朋友想到的舞龙动作还有那些?（幼儿积极表演，师幼共同总结）

　　摇头摆尾（左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作彩龙旋转）

　　灵龙戏珠 (龙头跟着彩球灵活运动，后面的人跟着龙头运动)

　　首尾合一（龙头与龙尾连接在一起围成圆圈状）等等

　　四、巩固练习，不断提高

　　1、师幼第二次舞龙，要求是听着《金蛇狂舞》的背景音乐舞。

　　2、师幼第三次舞龙，手拿成龙舞，教师拿彩球，带着幼儿听着歌曲《金蛇狂舞》表演数次。

　　五、活动结束，幼儿做放松运动

　　活动反思：

　　通过活动幼儿学会了步调一致的简单舞龙动作，体验了活动的乐趣，但在龙身部分有的'幼儿动作与其他幼儿不一致，出现了脱节现象，需要进一步熟悉动作，协调配合，提高合作能力。

　　小百科：舞龙俗称玩龙灯，是中华民族的传统民俗文化活动，以舞龙的方式来祈求平安和吉祥。每逢喜庆节日，人们都会舞龙。舞龙时，龙跟着绣球做各种动作，穿插，不断地展示扭、挥、仰、跪、跳、摇等多种姿势。所以以舞龙的方式来祈求平安和丰收就成为全国各地传统的一种民俗文化。

幼儿园大班教案6

　　活动目标：

　　1、幼儿能够知道3月8日是妇女节，知道母爱的伟大。

　　2、能够用各种形式表达对妈妈的爱。

　　3、体会妈妈的艰辛，培养幼儿尊重妈妈的情感。

　　4、用实际行动为妈妈做一些力所能及的事情。

　　5、爱自己的'妈妈，并为自己的妈妈感到自豪。

　　活动准备：

　　1、晨间谈话活动围绕妇女节的话题：妈妈的生日、爱好习惯、我怎样让妈妈开心等等。

　　2、教师和家长共同给幼儿讲述爱妈妈的一些故事，也可观看一些教育影片。

　　3、制作贺卡、画画所需要用的的各色纸、油画棒等。

　　4、以绘画的形式写一封信给妈妈，画面中表达自己对妈妈的爱。

　　5、能用实际行动为妈妈做一些力所能及的事情。

　　活动过程：

　　活动一：《我的妈妈长的什么样子》语言，每一个小朋友的妈妈都长的不一样，而你是否有仔细观察过你的妈妈呢？

　　活动二：《我的妈妈》绘画，将妈妈的样子用画笔画下来。

　　活动三：《我给妈妈寄封信》，选择一个妈妈可以收到信的地址，给妈妈一个惊喜。

　　活动四：《我和妈妈有一个约定》，和妈妈定下一个只属于两个人的约定。

　　活动五：《许愿树》，将所有的爱全部都写在树上。让树实现我们的愿望，传递我们的爱。

　　活动六：《爱的录音》，将一些好听的母爱歌曲记录成MP3。

　　活动七：《感恩派对》，以"母爱"为主题开展。通过歌曲、朗诵、合唱等形式开展。

幼儿园大班教案7

　　活动目标：

　　（1）乐意和同伴合作制作简单的地球模型。

　　（2）在已有经验的基础上能将部分国家的名称、风景名胜、人物。动物贴在相应的位置上。

　　（3）在教师的'示范及与同伴合作中掌握简易地球模型的制作方法。本次活动目标在三个环节中完成。

　　（4）发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　（5）引发幼儿学习地球的兴趣。

　　在第一环节中通过猜谜语、谈话引出活动内容，与此同时复习巩固对地球仪的认识。

　　在第二个环节通过欣赏教师的制作示范，帮助幼儿掌握制作地球模型的方法，激发幼儿的兴趣。让幼儿了解掌握制作简易地球模型的方法，幼儿自己动手尝试探索，调动了他们学习的主动性和积极性。

　　在第三个环节主要采用欣赏、谈话，通过讨论让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，让幼儿获得成功后的愉悦体验。

　　“地球模型”是分题“地球只有一个”中的一节活动，它符合《纲要》提出的幼儿美术教育的价值在于它激发幼儿情趣，激活兴趣，培养幼儿创新意识，赋予有儿满足感和成就感，因此我选择了幼儿既感兴趣又能充分动手动脑的美术创作活动，制作简易的地球模型。我的这个活动主要是培养幼儿的观察力、动手操作能力，使幼儿通过观察操作进一步了解认识地球仪，学会协商合作，并通过活动体验成功的快乐。

幼儿园大班教案8

　　活动目标

　　1、简单了解红眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等传染病的传播途径、预防方法。

　　2、增强自身预防疾病的意识，能够做到患传染病时主动在家隔离治疗。

　　活动重、难点重点：简单了解红眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等传染病的传播途径、预防方法。

　　难点：增强自身预防疾病的意识，能够做到患传染病时主动在家隔离治疗。

　　活动准备1、大眼睛胸饰两个；红色颜料2、教学ppt。

　　活动过程1、活动导入：出示课件图片。

　　教师出示课件图片，并提问：小朋友，请你们看一看，图上画的是什么地方?我们一起进去看看，图上的小朋友在干什么?他们怎么了?(幼儿观察并描述）教师：图上画的是医院，医院里那么多小朋友一起打点滴，因为他们得了传染病。

　　2、活动展开：讨论什么是传染病，常见传染病有哪些。

　　（1）随着春天的脚步向我们走来，各种传染病也悄悄的来到我们身边。你们知道什么是传染病吗?(幼儿讨论、回答)教师小结：传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。如果有小朋友或者小动物得病，就有可能会传染给其他人，所以叫做传染病。小朋友容易得的传染病有红眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等。

　　(2)师：传染病是通过什么方式进行传播的?

　　以红眼病为例，演示"传染" 。

　　请两名幼儿(A 、B)戴上大眼睛胸饰，教师用红色颜料充当肉眼看不到的红眼睛细菌（或病毒），涂抹在A幼儿胸饰的"眼睛"中，以此假设A得了 "红眼病"，B幼儿"眼睛"健康；A用手揉"眼睛"将细菌（或病毒）带到自己的手上；A和 B手拉手玩游戏，将细菌（或病毒）传染到B的手上；B 在不经意的时候，用手摸了"眼睛" ，红眼病细菌或病毒（即红色颜料）就这样传染到 B 的"眼睛"里，B被传染得上了"红眼病"。

　　小结：红眼病主要是通过手的接触来传染的，所以小朋友要养成勤洗手的好习惯。（请幼儿A和 B去洗手间洗手）。

　　引导幼儿了解水痘、腮腺炎、手足口病等传染病的传播途径。

　　水痘：在发病初期，飞沫传播；疱疹溃破，会感染健康皮肤；患病期间，还会通过衣物、用具传播。

　　腮腺炎：病毒存在于患者的唾液中，经过飞沫传播。

　　手足口病：经皮肤、物品用具传播。

　　（3）引导幼儿讨论预防传染病的方法。

　　讨论：得了传染病的小朋友应该怎么做才能不传染给别人？怎样才能快点好起来？

　　小结：得了传染病的小朋友要回家隔离治疗，不去人多的公共场所，不到亲戚朋友家串门，咳嗽、打喷嚏时用手绢、纸巾或用胳膊肘捂挡住口鼻，外出时戴口罩。

　　传染病会传播病菌，那你们怕不怕被传染?虽然传染病很容易传播，但是，如果养成良好的卫生习惯，就能很好的预防传染病。现在请你和旁边的'小朋友说一说，你觉得用什么样的方法可以预防传染病?

　　幼儿讨论、讲述。

　　教师：看看老师这有一些小朋友，他们是怎样预防传染病的呢?(洗手、多吃水果、充足睡眠、打预防针、戴口罩、不去人多的地方、不朝别人打喷嚏)小结：传染病流行季节，不去人多的公共场所，不去病人家里，避免与患病的人接触；家中有人患传染病，要勤开窗通风、讲卫生、勤洗手，勤晒被禄，毛巾、水杯、餐具等专用；多参加户外运动和体育锻炼，增强体质；有的传染病也可注射疫苗预防。

　　活动延伸1.播放一些宣传预防传染病的科普动画，让幼儿通过更生动形象的方式了解各种传染病的传播途径以及预防传染病的方法。

　　2.家园同步，帮助幼儿养成讲卫生，毛巾、水杯、餐具等物品个人专用的良好习惯。

幼儿园大班教案9

　　一、活动目标：

　　1.了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。

　　2.能够结合生活经验，积极表达对勇气的理解。

　　3.勇于接受挑战，正确区分勇气和鲁莽

　　二、活动准备：课件、教具、记录单

　　三、活动过程：

　　（一）今天老师给大家带来一个新朋友，是一本绘本，它是叫什么名字？（勇气）

　　师：听说过"勇气"这个词语吗？勇气是什么？我们在什么时候需要勇气呢？

　　我们书里的小朋友讲一讲他们关于勇气的故事。演示课件，"小朋友们看一看，勇气藏在哪里呢？"

　　（二）归纳提升，理解勇气

　　师：我们一起先来看第一件事情吧，

　　*勇气，不开灯就上床睡觉。这件事情说明这个孩子怎么样？（勇敢）那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢，找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

　　*勇气，是吃自己不喜欢吃的东西。

　　*勇气，和朋友吵架了主动讲和。什么叫主动？老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地讲和呢？所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢？

　　*勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。（坚持）相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功

　　现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是（勇敢），勇气是（控制），勇气是（主动），勇气是（坚持）。

　　（三）回忆勇气，加深印象

　　老师：这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗？试着讲讲吧。

　　（四）迁移经验，分享勇气

　　1、师：老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自己做过的有勇气的事情是什么？请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得控制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的`房子里。如果都不是可以贴在其他一栏。

　　交流：先看看那种勇气最多？哪种最少？我们先来讲讲吧。

　　2、我现在就来考考大家，会不会使用你们的勇气

　　（有人落水该不该救，就此展开辩论）

　　（五）结束部分

　　（安静，音乐起），教师：孩子们，今天我们又和勇气交了朋友，你们开心吗？一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里，肯定会努力地和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时，你们就会成为了不起的人了。我们把勇气传递给身边的人，让他们也获得勇气吧！让我们和这本好看的书说再见吧！

幼儿园大班教案10

　　教学目标：

　　1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。

　　2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　教学准备：

　　太阳图片、春天美好的景色图片

　　教学过程：

　　一、出示太阳的图片，老师提出几个问题供小朋友讨论。

　　1、太阳是什么样子的'?

　　2、你们喜欢太阳吗？

　　3、太阳照在身上是什么感觉呢？

　　4、晒太阳的好处有哪些？

　　5、晒太阳的坏处有哪些？

　　二、诗歌：太阳，我喜欢你（将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏）图一（已画好）：

　　冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光，我们一起找太阳做朋友吧。

　　老师说：“太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽”。

　　天天说：“太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。”

　　忙忙说：“太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”

　　宁宁说：“太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒服的，好象老师的手在摸我的小脸蛋”

　　奇奇说：“太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。”

　　三、鼓励幼儿续编诗歌：

　　发挥小朋友们的想象力，将其改为诗歌。

　　四、游戏：找太阳带领小朋友到户外找太阳、寻找阳光、充分感受阳光照在身上是什么感觉。

幼儿园大班教案11

　　一、活动设计依据：

　　《纲要》细则在大班语言领域的内容与要求中指出："引导幼儿学会仿编、创编诗歌。"由于大班幼儿的语言发展处于词汇量迅速增加的时期，利用flash的形式仿编诗歌的这一教学形式有益于幼儿感受到诗歌的温馨、和谐、美好画面感染幼儿的童心，并促进幼儿大胆表达，能使其在表达中尝试使用各种词汇，在模仿中掌握句子的句式，因此，我设计了这一教学活动。

　　二、活动目标：

　　1．引导幼儿按照"……是……的梳子，梳着……的头发"的句式仿编诗歌。

　　2．感受仿编诗歌的乐趣。

　　三、活动重难点：

　　（一）重点：按照句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，仿编诗歌。

　　（二）难点：理解诗句结构，合理仿编。

　　四、活动准备：

　　（一）知识经验准备：课前听本诗歌，熟悉诗歌内容。

　　（二）物质材料准备：反映诗歌内容的flash。

　　五、活动过程：

　　（一）学习并理解诗歌

　　1、妈妈为你梳头发的时候，你喜欢吗？有什么感觉？

　　2、欣赏flash边带领幼儿看，边示范朗诵诗歌梳子妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发风是树的梳子梳着树的头发船是海的梳子梳着海的头发风为什么是树的'梳子？它是怎样给树梳头发的？

　　船为什么是海的梳子？它是怎样给海梳头发的？

　　重点：理解梳子与头发的关系3．学习诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗诵。

　　（二）分析诗歌句式，为仿编做准备

　　提问：你发现这首诗歌句子里有哪些地方是一样的？有哪些地方是不一样的？

　　与幼儿共同小结：如果我们把诗歌里不一样的地方继续变一变，把他们做的事情继续变一变，再把那些一样的地方照着诗歌的样子说出来，那么我们小朋友也可以编出诗歌来，我们来试一试好不好？

　　（三）仿编诗歌

　　1、想一想，生活中还有没有这样亲密的好朋友？一个是"梳子"一个是"头发"？

　　2、这些事情如果用诗歌里的话说出来，可以怎样说？

　　3、幼儿仿编，并用自己喜欢的方式记录仿编内容。

　　教师引导幼儿想象出与他人不同的"梳子和头发"。重点突出"梳子"与"头发"亲密及内在的关系。

　　4、请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家分享，教师展示

　　5、集体共同选择几个有趣的内容创编诗歌：

　　引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、有语气地朗诵。

　　例：妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小鸟是天空的梳子梳着天空的头发小鱼是大海的梳子梳着大海的头发

　　六、活动延伸：

　　（一）鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。

　　（二）鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。

　　七、教师反思：

　　幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺术美、童真情趣，因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动有趣、想象奇妙的美丽画面。

　　在活动中，我把句中的诗句用分解图示的形式，让幼儿直观理解诗歌画面的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，掌握诗歌句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。在创编过程中，我运用启发的语言鼓励幼儿通过对生活经验的观察积累、想象，创编出自己的诗歌，并用自己喜欢的方式表达出来，幼儿在活动中一直情绪很高涨、讲述语言比较流畅、想象十分丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。

　　八、园长点评：

　　王斌诗歌仿编的精髓分四个层次。第一是学习诗歌；第二是理解体验作品；第三是迁移作品经验；第四是进行创造性想象创编。教师在组织活动中，较好地把握了这四个层次。仿编诗歌的过程清晰。首先分析句式，教师通过启发性的提问帮助幼儿分析、理解作品，使幼儿对诗歌的句式有一个清楚的认识；其次，结合幼儿的生活经验拓展幼儿的知识经验，为幼儿的仿编诗歌做好了铺垫，确保幼儿在仿编时"言之有物"，使仿编的内容更加丰富多彩；第三，提出仿编诗歌的要求，帮助幼儿明确仿编的规则；第四，引导幼儿仿编。在这个过程中教师注重运用启发性的语言帮助引导幼儿，为幼儿在仿编诗歌中能够大胆、积极主动地表达自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破难点时，教师采用了"图谱法"来帮助幼儿分析句式，使幼儿在充分了解句子结构的基础上，进行诗歌仿编活动。

　　幼儿在整个活动中始终保持浓厚的兴趣，积极主动地参与讨论。仿编过程中，教师给孩子们提供了动手操作的机会，全班幼儿都能以自己喜欢的方式记录仿编的内容，并积极踊跃地把自己仿编的诗歌朗诵给全体小朋友听。

幼儿园大班教案12

　　活动目标

　　初步懂得身体的冷热与穿脱衣的关系,并知道及时穿脱衣服能预防感冒生病这一基本卫生常识。

　　初步了解健康的小常识。

　　能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　活动准备

　　1、图片二幅（①有几个小朋友在玩球,玩得满头大汗。②其中一小朋友躺在床上生病模样）

　　2、干、湿小毛巾若干条。

　　3、幼儿基本上都会穿脱衣服。

　　4、创设“快乐小帮手”活动。

　　活动过程

　　1．感知讨论

　　通过感知讨论,让幼儿直观形象地理解,如何要根据冷热,及时穿脱衣服。

　　（1）集体看图讨论，建议提问：图片上小朋友为何生病？为什么出汗会受凉感冒？怎样才能不受凉？感冒是人体健康有哪些危害？

　　（2）提供一下、湿小毛巾，分别让每个幼儿放在手比如背上比较，感受一下，从而知道出汗会使内衣湿透受凉。

　　2、实践操作

　　（1）在活动中,教师要注意观察

　　幼儿的活动量,适时提醒幼儿及时地穿脱衣服。特别是体弱幼儿和能力较差的幼儿。让幼儿知道活动中,微出汗了即要脱衣服。如穿着过多,再热再脱。另外,活动结束后,也要马上穿衣服,以免受凉。

　　（2）在活动中,还可以引导幼儿会在不同场合设法摆放脱下的衣服,使幼儿方便地及时穿脱衣服。如：摆在桌椅上；挂在运动器械上；请别人帮助拿一下；系在腰、肩上等等。充分发挥幼儿的灵活性、主动性。

　　3．强化巩固

　　（1）可以请一些能力强的幼儿,在活动中帮助教师提醒同伴及时穿脱衣服,逐步影响到更多的幼儿、甚至是每一个幼儿都能互相提醒同伴。如看见同伴活动时出汗了或没有脱掉衣服,会及时的提个醒：“你冷了没有呀？”

　　（2）在“快乐小帮手”活动中,让帮助提醒过别人的幼儿,挂出自己的“快乐小帮手”图卡。通过这一活动,不仅强化了幼儿乐于帮助提醒别人的意识,同时,也间接提高了生活自理能力。

　　（3）在日后的'教育活动中,也要不断提醒幼儿及时穿脱衣服,巩固这一生活习惯,形成自我保健的初潜意识。

　　活动延伸

　　办娃娃家，我为宝宝穿脱衣。

　　活动自评

　　通过活动孩子们或多或少的有了一些初步的自我保护意识，知道健康是第一位的，有的孩子还能提醒小伙伴穿衣脱衣。预防疾病的意识增强了。

幼儿园大班教案13

　　活动内容：古诗《绝句》

　　活动目标：

　　1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

　　2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。

　　3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

　　活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

　　2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。

　　3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

　　二、展开

　　1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。

　　老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）

　　2.后两句采用看大挂图的'形式，理解其诗句的内容。

　　（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

　　（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

　　3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。

　　4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。

　　鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。

　　5.知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的？哪个季节的景色？你是从哪里知道的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？

　　三、结束

　　幼儿自由朗诵学过的古诗。

　　大班语言领域活动：反义词

　　一活动目标

　　1、对实物，图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义。

　　2、发展幼儿思维敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

　　3 、学会正确运用反义词

　　二活动准备

　　1实物：娃娃，书，糖，药

　　2多媒体课件

　　三活动过程

　　1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义

　　（1）出示宝贝盒引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友，今天老师带了一个宝贝盒，里面住着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸宝贝。

　　（2）请幼儿观察比较老师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮，长短。

　　师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。

　　教师与幼儿以摸宝贝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义词。

　　如娃娃，引导幼儿说出大小；如书，引导幼儿说出厚薄；如听拍手速度，引导幼儿说出快慢

　　3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。

　　4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好朋友”。并让幼儿用反义词正确表达

　　5．师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言交流的乐趣。

　　6．带小朋友出去找反义词。

　　师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发现的心，我们就能在生活中找到很多反义词，那现在老师带你们出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。

幼儿园大班教案14

　　一、活动内容：大班幼儿园大班综合教案

　　二、活动目标：

　　1、分析故事情节，培养想象力。

　　2、学当小小主持人播报心情预报

　　3、体验朋友之间互相关心的情感。

　　三、活动准备：

　　1、将教室环境布置成为大森林、自制电视机模型一台、实物教具小狗的家、草地背景图、小熊手偶、麦克风等。

　　2、小动物图片、太阳及雪花图片等。

　　3、水彩笔、彩纸人手一份。

　　3、VCD机、碟片、钢琴。

　　四、活动过程：

　　(一)、感知讲述对象——观察心情：

　　1、导入：“小朋友们，你们好!听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗?”(好)“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小朋友提了一个要求，就是要让我们在去森林的路上做上小朋友们自己喜欢的小动物的动作”。(听音乐做动作进教室)

　　2、大森林里好吗?都有什么?(树、草、花、小动物们、电视机等)

　　3.、小朋友在家里看电视吗?你们看的节目都有哪些?我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。

　　4、教师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，

　　欢迎收看心情预报，今天绝大多数小动物的心情是晴天，只有小黄狗的心情是雪天。心情预报播送完毕，再见!”

　　5、心情预报播送完了，今天小黄狗的心情怎么样啊?(如果幼儿不是很清楚，可以重复播报一次)雪天是说小黄狗的心情怎么样啊?(不好)为什么说雪天就表示心情不好呢?(很冷、很冻、路上很湿、很滑等)那小黄狗的心情为什么会不好呢?可能因为什么事?请小朋友们想一想。

　　6、我们小朋友想了这么多的原因，那到底是因为什么小黄狗的心情是雪天呢?我们去小黄狗的家里看一看。(出示小黄狗在家中生病的实物教具)

　　7、哦，原来小黄狗生病了，你生病的时候感觉怎么样啊?(头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等)

　　8、那我们怎么帮帮小黄狗，让它的心情好起来呢?(送药、拿好吃的、送它去医院等)

　　9、那现在小黄狗的心情你想会怎么样呢?为什么?(出示心情图片)

　　(二)、运用已有经验讲述——说心情

　　1、心情预报这个节目好不好啊?(好)很多小动物都跑去请小

　　熊乐乐帮它们播报心情，我们看看，到底来了哪些小动物呢?(出示小动物图片)，他们的心情怎么样啊?

　　2、这么多小动物的.心情都要播报，小熊乐乐说它来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊?(想)我也想去帮它，我先播报小鸭子的心情，请你们仔细听，等一下我请你们说说我是怎么播报的，最重要的是哪一句。(教师播报)“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢迎收看心情预报，今天小鸭子的心情是晴天。心情预报播送完毕，再见!”

　　3、请你们说说我刚才是怎么说的?最重要的是哪一句?(今天XX小动物的心情是XX)

　　4、现在我请小朋友一起来播报小猪的心情。

　　5、请个别幼儿上来在电视机后面替小熊乐乐播报其他小动物的心情，并表扬鼓励一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。

　　6、我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜欢那种心情?(晴天)我们大家都喜欢晴天这种心情，可有时候我们也有雪天这种心情，那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天?(让自己高兴，使别人快乐;克服困难、帮助他人等)

　　(三)、迁移作品经验——画心情

　　我们帮这么多的小动物播报了心情，现在你们的心情怎么样啊?那你们想不想把你们现在的心情画出来啊?(放轻音乐)请幼儿画出自己的心情，并尝试描述自心情好的原因。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等。发展幼儿的创造性思维。

　　教师找出几幅画得不同的、比较好的作以评价。

　　五、活动延伸。

　　刚才我们在电视里面听到有的小动物心情不好，是雪天，那我们就把我们的好心情(幼儿的绘画作品)送给他们好吗?(好)也祝他们天天有个好心情!

　　集体唱《表情歌》，活动结束。