诚实与信任教案
作为一名老师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的诚实与信任教案,希望能够帮助到大家。
诚实与信任教案1
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,让学生在学习语言中感悟“我”勇于承担责任的高尚品质,懂得诚实和信任比金钱更重要。
教学重点、难点:
让学生在语言活动中学语言,提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力,并在语文实践中树立正确的道德观念,逐步形成和发展基本的语文素养。
教学准备:
搜集有关诚实和信任的故事、名言警句。
教学过程:
一、课前谈话:
1、同学们,咱们第一次见面,送一个古文字——出示“诚”,谁来猜猜是什么?(板书:诚)真聪明!请伸出手来跟老师一起写——诚 能用这个字组词吗? 真诚、诚恳、诚心都包含一颗诚实的心。(板书:实)你觉得诚实是什么?
2、说文解字说,诚,信也。诚实的人是值得信任的(板书:信任)平时你都信任谁?看来,你们信任的都是自己熟悉、亲近的人。
同学们对“诚实 信任”有着自己的看法,我想,学完课文,你对这两个词会有更深刻的理解。
二、整体感知、
1、咱们一起学习——诚实与信任 (板书:与)
2、生词你会读吗?
出示: 尽管 故障 碎了 环顾四周 无人知晓
谁来读?指名读!
a“尽”,这个字是多音字你也读懂了,真不简单!在这个词语中,它要读成第三声。齐读词语。
b“障”和“碎”这两个字,你有什么办法记住。书写“碎”。
c理解环顾四周
5、你能用自己的话说说课文写了一件什么事吗?
(一天深夜,“我”不小心把一辆小红车的'反光镜撞碎了,在无人知晓的情况下,主动留下字条。事隔三天,车主打电话向“我”表示感谢,“我”再次向他道歉。)
6、你们看,要把一件事情说清楚,我们要关注事情的发生的时间、人物,起因、经过和结果,语言尽量做到简洁、流畅 。
谁再来说? 语言更简洁,流畅了。不错!
三、精读品味
1、就这么一件小事,却让小红车主人感叹:诚实与信任比金钱更重要!
留字条部分
1、那晚究竟发生什么事?请大家默读1—3自然段,边读边想。(巡视 点名一个说:我写了,对不起,我不小心把你车子的反光镜撞坏了。都是我的错,我愿意赔偿你。)
2、指名一生交流 追问:这难道完全是我的错吗?
生:不是的,因为—— 把相关的句子读听听。
●预设一:“天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。”
在这样一个漆黑,雾气朦胧的夜里,换了有些人,可能就逃之夭夭。可“我”却没有这样。糟糕的天气更能突出“我”的诚实。
●预设二:“这辆车的车头……”
是啊,车主违章停车,本应该是双方共同承担的责任。
这些内容作者会写到纸条上吗?为什么?
诚实就表现在首先能看到自己的过失,勇于承担!
3、还会写什么? 追问:快停笔,这些可不能写,你就不怕他敲诈勒索吗?
生交流
(指黑板)信任,一个多么美好的字眼,你给了这位陌生车主莫大的尊重。
4、字条写完了,现在你要把它放在雨刷下。(表演:嘘,周围一个人都没有,还是别放了,快走吧!)
生交流
谢谢你,你让我知道了诚实就是即使没有别人监督,也能遵守规则,做个正直的人,
5、一个无人知晓的交通事故,引发了一个勇于承担责任的举动,留下了一张充满着诚实与信任的字条,这一切车主却全然不知。事后,他猛然发现心爱的小红车反光镜被打碎了, 如果你就是小红车主人,会有什么反应?
指名三人说 追问:你怎么能怪别人呢,你看看你的车停哪了?你没有责任吗?
6、哎,看看雨刷下是什么?拿起来读读吧!(出示)
看了这张字条,你想说什么?
打电话部分
1、一张普通的字条,让车主看到了诚实,得到了信任。他那烦躁的心立刻安静下来,事故发生的三天后,有了这么一段对话。出示文中的对话。
(1)自由读,分清哪些是作者的话,从中你能感受到他的诚实与信任吗?
指名三人交流
(2)推荐你们班读书最好的同学跟老师合作读一读。
(3)我撞了你的车,你一次又一次地感谢我?(点红)为什么?
⑷是啊,一件事一颗心,一句话一片情。一二两组读我的话,三四组读车主的话一起合作读读。。
2. 在这番对话中没有争吵,没有指责,诚实与信任跃然纸上,让我们情不自禁发出这样的呼唤:(出示)“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实与信任,这比金钱更重要。”(板书:比金钱更重要)
3、这就是我和小红车主人共同创造的诚实与信任的美好境界。现在你还认为诚实仅仅是不说谎吗?还有—— 学了本单元的另外两课文和练习,你对诚信的认识会越来越丰富。
四、学习拟题
1、现在你知道这课文为什么要用《诚实与信任》作题目吗?
交流
作者想通过课文告诉我们一个道理。
2、咱们还能换个题目吗?
这是根据课文叙述的主要内容拟定题目的。
这是根据故事主角拟定题目的
3、我们给文章定题目可以根据——
4、这么多的题目是不是都合适呢?有没有最好的?
5、看来,给文章取题目不但要与课文内容和主题相关,尽可能简洁。我相信,以后,在你们的习作中 老师也能读到精彩的题目。诚实与信任——比金钱更重要
一天深夜 “我” 留字条
事隔三天 车主 打电话
诚实与信任教案2
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、指导学生通过文章中具体的语言材料,认识诚实和信任比金钱更重要。
教学重点和难点:
引导学生从“打电话”这部分内容的朗读中,认识、体会诚实和信任比金钱更重要的道理。教学时间:三课时
第一课时
教学内容:初读课文,学习第一段教学过程:
一、故事引路,揭题导入
1、同学们,你们听过《狼来了》的故事吗?几乎每个同学都听过这个故事,老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说,《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道,为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗?
2、这个故事告诉我们:只有诚实,才能得到别人的信任。(板书课题:诚实与信任)课题中的“诚”是个生字,它与“城市”的“城”很容易混淆,你有好办法区分它们吗?
3、今天,我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事,想听听这个故事吗?
二、初读课文,整体感知
1、先听老师读课文,不过听有任务:注意生字的读音;注意长句子的停顿。
2、听老师读完,同学们想自己读读这个故事吗?提出要求
三、认读词语,理清脉络
1、刚才同学们读得都很投入,有信心接受检查吗?
2、出示第一组词语:驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎
(1)练习读准词语。
(2)这里面有你不懂的词吗?
(3)教学生字“碎”
(4)你能用上“因为所以”把这些词连成一句话吗?联系课文内容试试看。(这就是故事的起因)
3、出示第二组词语:超出、厘米、毕竟、责任、联系
(1)练习读准词语。
(2)你能自己用上一个关联词语,把它们连成一句话吗?
4、看来,用上关联词语说一个句子难不倒大家,现在,你能用上这两组词语说一段话吗?
5、你发现刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容?对,文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点,事情的起因以及我当时的处理情况,这就是课文第一部分的内容。
6、同学们看看,4—11小节主要写了什么?你说这篇课文可分几段?怎么分?用“//”做上记号。
四、练读对话,照顾差异
1、通过刚才的学习,课文大体写了什么,我们已经做到心中有数了。下面,我们要来进一步练习把课文读正确、读流利。课文比较长,由于时间关系,我们只能重点练读其中一段的内容。你想练习哪一段?为什么呢?
通过刚才连词成句、连句成段的练习,课文的第一段内容我们已经熟悉了,应该练第二段了,这是理由之一;课后练习1要求分角色练读打电话部分,所以我们来着重练习对话部分,这是理由之二。看看哪几小节写的是“我”与小红车主人打电话?(5—10小节)
2、同桌分角色练习。
3、指名一对同桌读,其他同学用心听,假如听出错误请耐心听完再指出来。
4、请勇敢地争取到了第一次读书机会的同学各自推荐一名同学读你刚才的话,并说说推荐的理由。
5、大家要善于学习别人的宝贵经验,带着他们的经验同桌两人交换角色再来练读这段对话。
6、这段对话读了许多遍了,你从这段对话中读懂快乐什么?
五、学生质疑,设下悬念
同学们真会读书!具有非常敏锐的眼光,发现了许多很有价值的问题。课后先自己思考思考,下节课我们就围绕着同学们的问题继续深入地学习课文,好吗?
六、课堂练习,布置作业
1、完成课后的生字描红练习。
2、作业:抄写生字新词。
第二课时
教学内容:精读课文
教学过程:
一、听写词语
二、精读课文
1.默读课文,按时间顺序把课文分成两个部分。
第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。
第二部分从“事隔三天”到课文结束。
2.请一个同学读课文第一部分,思考:作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的?事情发生以后,他是怎么做的?
3.学生回答问题,教师相继出示句子:
(1)天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。
①“能见度”是什么意思?
①这天,为什么能见度很差?(深夜,天很黑,又有点雾。)
③请个别同学读句子,再齐读。
在这样的情况下,作者出了点儿差错,当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的?
(2)我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。
①“环顾”是什么意思?
②在“看不见一个人”的情况下,作者可以一走了之,但他没有这样做,而是敢于承担责任,主动写下字条,想一想:他为什么这么做?提示:
a.诚实是做人起码的要求,作者深深地懂得这一点,即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了,他也能讲求诚实,使自己心安理得。
b.假如作者一走了之,他也就可以不负这个责任,但是,他的心里永远都会有负担,感到不踏实。
c.诚实的行为是人格力量的.象征,这件事显示了作者的高度自尊,也一定会赢得别人的尊重。(齐读句子)
4.请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。思考:从作者与车主的通话中,你知道了什么? “人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”
(1)个别读,齐读。
(2)谈谈你是如何理解这句话的。提示:
a.诚实是中华民族的传统美德,是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜,没有人看见,他完全可以不管。但是,诚实在作者看来比什么都重要,这关系到一个人的德行,是一个人立身处世之本。因此,作者把做人诚实看得比一切都重。
b.车主自己换了新的反光镜,并不要作者赔偿,因为作者的诚实让车主深受感动,从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西,那就是诚实和信任。反光镜的价格是有限的,而诚实的美德是无价之宝。
c.因为有了“诚实和信任”,人与人之间的关系就会变得融洽,即使是两个陌生人。说明了人们渴望做诚实的人,人们希望周围都是诚实的人,人们需要与诚实的人相处。
7.车主的这番话深深地印在了作者的脑海里,我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。
(学生反复朗读,记住这句话。)
三、总结课文
1.先听录音,再朗读课文。
2.请同学读黑板上的句子。
3.这篇课文为什么要用“诚实和信任”作题目?揭示:
a.作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。
b.车主从作者诚实行动中深受感动,并认识到:诚实和信任比金钱更重要。
4.想一想:还可以用什么作题目?(《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》)
四、作者练习
1.造句。能见度——歉意——
2.收集有关“诚实”的名人名言,并摘抄下来
第三课时
教学内容:巩固练习教学过程:
一、从文中找出下列词语的反义词。熟悉()说谎()家喻户晓()
二、选择正确的解释。
1、他的话深深地印()在我的脑海里。 A、图章B、痕迹C、留下痕迹D、合
2、请把购货单据寄来好()让我把钱寄给你。 A、易于,便于B、很C、友爱D、完成E、使人满意
三、选词填空。检查检验毕竟究竟
1、产品经过()符合规格。
2、全校师生进行了一次体格()。
3、这()不是一件小事,还得好好商量一下。
4、你倒说说,你()想干什么?
四、填空
“我”给小红车主人留下了()与(),这让小红车主人很感动。小红车主人打来电话向我表示感谢,也让我深深理解:()与()比()更重要。
五、拓展练习。(有关诚实的名人名言。)
1、举大体而不论小事,务实效而不为虚名。——苏轼
2、世界上最聪明的人是最老实的人,因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。——周恩来
3、千教万教教人求真,千学万学学做真人。——陶行知板书设计:
20.诚实和信任比金钱更重要!
诚实与信任教案3
教学目标:
1.指导学生正确、流利地朗读课文。
2.学习并掌握本课的生字新词,积累一些重点词语。
3.学会几种根据段落大意的方法,了解描写人物对话无提示语等写作知识。
教学重难点:
学习概括大意的方法,了解课文的主要内容。
教学过程:
一、故事引路,揭题导入
1.同学们,你们听过《狼来了》的故事吗?几乎每个同学都听过这个故事,老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说,《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道,为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗?
2.这个故事告诉我们:只有诚实,才能得到别人的信任。(板书课题:诚实与信任)课题中的“诚”是个生字,它与“城市”的“城”很容易混淆,你有好办法区分它们吗?
3.今天,我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事,想听听这个故事吗?
二、初读课文
1.轻读课文,要求:读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍,直到通顺为止。如有不会的',可用笔做个记号,待会请求同学和老师的帮助。
2.检查自学情况:
①有没有不会读的生字或词语?如有,请大家来帮助。
②同学们,请大家再认真看一看课文后面的生字表中的生字,如果从字形结构上来分类,你能把这些生字分分类吗?(左右、半包围、上下结构)
课件出示:左右结构:诚 辆 障 碎 址 半包围:超 厘 上下:责 寄
这些字,在书写时应该注意什么呢?谁来说一说。按类别说。教师适时小结并引领学生写,如左右结构的“碎”,左窄右宽,两个人是好朋友,不能分开,最后一竖不上去。半包围结构的“超”,两部分要稍紧些;上下结构的“责”,上下要匀称。
③老师这有三组词语,请大家来读一读。(指名一组一组读)
诚实 故障 一辆 破碎 地址 能见度
超出 厘米 责任 寄信 驱车 布鲁塞尔
④这里面有你不懂的词吗?理解:
驱车:本来指驾驶或乘坐车辆。联系上下文,它在本文中应该是什么意思呢?
布鲁塞尔:比利时的首都,如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。
能见度:眼睛能看见物体的清晰程度。
3.指生分角色练习朗读课文。
三、理清顺序,概括段意
1.文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点,事情的起因以及我当时的处理情况,这就是课文第一部分的内容。
2.同学们看看,4—11小节主要写了什么?你说这篇课文可分几段?怎么分?用“//”做上记号。
3.交流分段,在教师的指导下概括段意。
第一段(1--3)一天深夜,“我”无意撞碎一辆车的反光镜,主动留下联系方式。
第二段(4-10)事隔三天,被撞车的主人打电话向“我”致谢,“我”向他致歉。
第三段( 11 )被撞车主人的一番话深深地印在“我”的脑海里。
4.交流:你能用简洁的话概括一下文章的主要内容吗?
文章主要讲:一天深夜,“我”无意把一辆车子的反光镜撞碎了,留下了联系方式;三天后,车主打电话向“我”致谢、“我”向他致歉的事。
四、指导书写
1.出示生字,学生认读。
2.指导字形。
“诚”要与 “城”区分开来;“厘”是半包围结构,上面是“厂”,不是“广”;“址”的有右部分是“止”,不是“上”。
3.学生描红,提醒写姿。
五、作业
1.正确、流利地朗读课文。
2.搜集有关诚信的名言或小故事。
诚实与信任教案4
教学要求:
1、理解课文内容,体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情。
2、有感情地朗读课文,能分角色朗读“打电话”这部分课文。
3、引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理,从而学会做人。
教学重点:
感悟“打电话”这部分内容,体味其中的蕴含。
教学难点:
激发学生的情感共鸣。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
听录音对话:听听他们在说一件什么事?
这起事故是怎么发生的?让我们一起到事发现场去看看。
二、交警办案,感悟诚信。
1、自由读第1、2自然段,边读边想:这起事故是在什么情况下发生的?(天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。)
2、交警办案,寻找证据,认定责任。(再读课文,画出关键词句。)
3、交流看法,出示证据”:
责任在小红车的主人:小红车的车头超出停车线二三十厘米。责任在“我”:因为小红车是停着的,“我”碰坏了小红车的反光镜。
4、认定责任:双方都有责任。
5、再现字条,感悟诚信:
当事人“我”也是这样认为吗?读读第3自然段。看看“我”当时是怎么想,怎么做的?
无人知晓,无意碰坏,“我”却主动留下字条,担起事故的全部责任。由此可见“我”是个怎样的人?板书:诚实
这样一个诚实,有责任心的人会在纸条上写些什么呢?(道歉、姓名、电话、表示一定倍偿)。
三、品读对话,体验真情。
1、再听录音对话,感悟信任:
事隔三天,小红车的主人果真给“我”打来了电话,是来追究“我”的责任,要求倍偿吗?咱们再来听听他们的通话。
他打电话来干什么?(感谢“我”)
他感谢“我”什么呢?
2、品读对话
自由读对话
师生分角色朗读,引导学生在评价
感悟:听了这位同学朗读,你们感受到了什么?是从哪个词中体会到的?你来读读这一句好吗?请你们也帮帮我,给我提提建议。
全班分角色朗读。
四、现场采访,领悟道理
1、指名上台分角色表演。
2、现场采访:真是人间自有真情在啊!采访一下你们行吗?
采访小红车主人:当你一看到反光镜被碰坏了,是怎么样心情?
当你看到那张字条,是怎么想的?
当你拿起话筒打电话时,又是怎么想的?
采访“我”:还记得对方的话吗?你最难忘对方说的哪句话?
3、是啊,人与人之间还有比金钱更重要的东西,那就是诚实和信任。(揭示中心句,齐读)
五、拓展延伸,激情导行
看到这句话,你想起了哪些人,哪些事?
让我们再读读这句话,让它也深深地印在我们的脑海中。齐读中心句
欣赏诗歌,(配乐齐读)
诚信如歌
诚信是一缕和煦的春风,
诚信是一股甘甜的`清泉,
诚信是一片温暖的阳光,
诚信是一曲美妙的歌……
它架起了心与心的桥梁;
它绘就了精神家园中最美的风景!
拥有它,人生定会绽放出灿烂的光芒!
此时此刻,你最想说什么?(指名说)
请把你最想说的话写到黑板上。
还有谁也深有感触?
一起上来写。
其它同学把感受写在书签上。记着签上自己的姓名,你们发自肺腹的话就是难得的名言!(学生上台书写。)
交流心声,总结课文。
让我们读读这些句子,体会这些同学的心声!(齐读句子)
让我们记住自己的名言,时时处处诚信做人!
诚实与信任教案5
《诚实与信任》一文叙述了“我”深夜驱车回家途中,不小心撞碎了小红车的反光镜后,主动留下写有自己姓名、电话的字条,《诚实与信任》教学反思 王璐。后来,双方通过电话使事情得到圆满解决,说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。课文选取的是生活中极其平常的小事,描写手法平实,没有过多的气氛渲染,也没有细致的人物刻画,但人物的所作所为却感人至深,“诚信”的美好品质跃然纸上。
让文章本身去教育学生,使他们在多读多思中去自悟自得,大可不必太拘泥于“搬运”别人的.观点,并把这些观点硬塞给学生,因为这样的效果并不见得好,教学反思《《诚实与信任》教学反思 王璐》。在本课教学中引导学生在读中感悟课文,围绕“‘我’的诚实表现在哪里”这个话题让学生在读中勾画、理解、感悟;提出“无人知晓的情况下作者留下联系的字条真傻”这一引起争论的话题是学生在议中领悟,走进课文,与文本对话,从课文中找出理由,感受到了“我”的诚实、不逃避责任,为进一步升华认识铺路搭桥。在“作者的诚实还表现在哪里”是使学生感悟到“我”的认错、认赔,自然的牵出小红车主人的“感动、感谢”,学生在理解课文的同时体验到课文其中饱含着人文教育“在这世界上有比金钱更重要的东西那就是诚实与信任”的人生哲理,真正做到了“随风潜入夜,润物细无声”的效果,课文把学生引导到知识的海洋遨游,撷取知识的珍珠,思考人生的哲理。学生在读中悟理,汲取做人的精华。
诚实与信任教案6
教学要求:
1. 正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读“打电话”这部分课文,诚实和信任。
2. 学会本课生字,查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。
3. 知道学生通过文章中具体的.语言材料,认识诚实和信任比金钱更重要的道理。
教学过程:
一、基础性诊断练习
1、启发谈话,揭示课题
要求学生根据课题质疑,围绕诚实与信任写了一件什么事?为什么以诚实与信任作为题目?
2、带着问题自读课文,初步感知课文内容。
3、指名学生分段读课文,特别提醒学生注意“障、址”是翘舌音,“障、况”都是后鼻音,“检、联”都是前鼻音。
二、优化新授
1、精读感悟
⑴从题目入手指导学生进行阅读,从什么地方可以看出“诚实”?从什么地方可以看出“信任”?然后组织讨论,小学四年级语文教案《诚实和信任》。
⑵矫治评讲
① 结合上下文,理解词语意思。
② 抓住对话,让学生懂得这种“信任”产生于“我的诚实”,出示重点句子:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。
⑶指导朗读
充分利用课文语言材料去感染学生,让学生分角色朗读,再让学生演一演。
⑷优化评讲
分角色朗读“打电话”这部分课文。
三、发展性诊断练习
1. 朗读课文
2. 指导学生思考回答课后练习第4题,这篇课文为什么要用“诚实和信任”作题目?
3. 除了《诚实和信任》还可以用什么题目?
四、自主性学习诊断
1. 指导学生完成课后练习第3题,读一读再抄写。
指导学生充分地朗读词语,理解词意,积累内化为自己自学词汇。
2. 通过学习,能试着围绕一个中心与同学、老师或亲戚打电话,并做到条理清楚,从而提高学生人际交往能力和语言表达能力。
3. 实践活动
课后收集有关“诚实”的故事或名人名言。
五、共同小结
唯有诚实,才能得到别人的“信任”,课后把这个故事讲给别人听。
诚实与信任教案7
(第二课时)
教学目标:
1、理解课文内容,感悟“我”勇于承担责任的高尚品质,懂得诚实和信任比金钱更重要。
2、能有感情地朗读课文。
教学过程:
一、整体着手,直奔中心。
1、 快速阅读课文,找出含有课题的句子。
2、 读句子,明白了什么?(板书:比金钱更重要)
3、 为什么诚实和信任比金钱更重要?这节课我们来研究这个问题。
三、学习1~3自然段。
1、自由朗读,体会 “我”是个怎样的人?在印象深的.地方圈圈划划。
2、交流:
(1)“这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。”抓住“毕竟”等语句,体会“我”勇于承担责任。
(2)第三自然段。抓住“便”等语句,体会“我”的诚实。
3、再读课文,感悟“诚实比金钱更重要”。
四、学习4~10自然段。
1、自渎课文,边读边想象他们说话时的动作、神态。
2、同桌分角色读。
3、指名分角色读。
4、评读,深入体味“我”的诚实,小红车主对“我”的信任。
5、再分角色朗读。感悟“诚实和信任比金钱更重要”。
五、学习第11自然段
1、引读。
2、“他的话深深地印在我的脑海里”“他的话”指什么?为什么?
3、齐读。
六、总结全文
1、学了这篇课文,有什么收获?
2、课文如果不用“诚实和信任”作题目,你还可以什么作为题目?
3、总结:诚信是架设在人心的桥梁,是沟通心灵的纽带,是震荡情感之波的琴弦,只要人人都拥有诚信,世界将变得更加美丽。
七、课外作业
1、阅读诚信小故事。
2、搜集诚信格言。
板书设计:
诚实和信任
比金钱更重要!
诚实与信任教案8
一、导入;
1、读材料,说自己喜欢的文章,谈感受。
2、奖大家一个故事,介绍季子徐墓挂剑的故事。
3、再送给大家几句名言。(幻灯片1出示)
二、读题
1、以上名言及故事都是围绕诚实和信任来说的,这节课继续学习第15课(生读课题)。
2、请打开课本快速读全文,找出含有课题的那句话,用~~划出。
3、(幻灯片2出示)读中心句(板书:比金钱更重要)。
4、再有感情地读课题,为什么诚实和信任比金钱更重要?在句子后打上?,这节课我们来研究这个问题。
三、学习1~3节
1、诚实和信任真的比金钱更重要吗?让我们一起回到那个夜晚,自由朗读1~3节,想想那个晚上发生了一件什么事?用简洁的语言概括。
2、这是一次小小的交通事故,在你看来,事故的主要原因有哪些?结合课文内容说说理由。
(环境、小红车主人、自己等多方原因)
3、在这个故事中大家觉得作者我是个怎样的人?在印象深的地方圈圈划划。
4、(出示幻灯片3)读句子,重点品味毕竟便,突出作者诚实自觉性,你对作者的诚实产生了什么感情?
5、德国诗人海涅有一句名言:生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。诚实是做人的基本原则,是取得他人信任的基础,所谓老实人不吃亏,现在再一次读读这些句子,把你的感受通过朗读表现出来。
6、是呀,作者我在无人知晓完全可以逃避的情况下主动自觉地留下了字条,如果你就是作者,你会在字条上写些什么内容?可以用上自己真实的人名和电话号码。
7、为什么你们不把事故原因写进去?如果你是那位小红车的主人,看到字条,你会怎么想?、
四、学习4~10节
1、刚才大家所说的,正是小红车主人所想的,所以三天后,他主动打电话与作者联系。分角色朗读打电话部分。(幻灯片4出示对话部分)
2、男女生分角色朗读对话。
第一次对话,你读了有什么疑问?
带着疑问读第二次对话,让小红车主人感动的仅仅是字条吗?
第三次对话,我为什么感谢作者?
3、从两人的对话中,你听出了什么,感受到了什么?
(我是个诚实的人,小红车主人是个怎样的人?)
4、指名有感情朗读对话。
5、小结:信任是一种有生命的感觉,也是一种高尚的`情感,更是连接人与人之间的纽带,对大家来说,懂得信任也是一种过程。
6、现在你明白:诚实和信任真的比金钱更重要了吗?板书上的?应改为!再齐读板书。
7、此时些刻,你有没有被感动了?用读的方式表达你的心情。
五、学习第11节
1、(幻灯片5出示)齐读最后一段。
2、喜欢哪句话,深深地印在我的脑海里的是什么?有没有深深地印在同学们的脑海里?
3、老师希望同学们学了这篇课文后,诚实和信任能流淌到你的心里,溶化在你的血液里。
六、总结全文
1、老师想把一首诗献给在座的所有同学和老师,也献给天下所有具有诚信品质的人。
(幻灯片6出示《诚信如歌》)
2、诚信,心灵之花猜猜看这是谁写的名言。其实这是老师自己学了课文后想到的,这则感人的故事学完后你也可以写一写自己的感受,用一句话写下来,制成书签送给你的好朋友。
(学生在本子上写自创的格言)
3、课文如果不用诚实和信任作题目,你还可以什么作为题目?
4、总结:诚信是架设在人心的桥梁,是沟通心灵的纽带,是震荡情感之波的琴弦,只要人人都拥有诚信,世界将变得更加美丽。
附板书:15诚实和信任
比金钱更重要!
诚实与信任教案9
教学过程:
一、读课题,找“文眼”
1.今天这堂课,我们继续来学习《诚实与信任》。
生齐读课题。
2.请学生认真读一遍课文,找出含有课题的一句话,用直线划出来。
(小黑板出示:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。)
3.这句话是谁说的?话中的“你”、“我”分别指谁?它表示什么意思?
过渡:小红车主人为什么说“诚实与信任比金钱更重要”?让我们一起回到那个夜晚。
二、学习课文第一段
1.师范读1-3自然段,学生思考:想想那个晚上发生了一件什么事?用简洁的语言概括。
2.这是一次小小的交通事故,在你看来,事故的主要原因有哪些?结合课文内容说说理由。(环境、小红车主人、自己等多方原因)
(师出示相应句子:天很黑,又有点雾……”“这辆车的车头超出……”)指导练读:应该是双方共同承担的责任,作者却严于律己,宽以待人,这种精神真令人敬佩,谁能读好这句话?
在“我”当时所处的环境下,换了有些人,可能就会一走了之,逃之夭夭。读读课文1-3自然段,找找一走了之的理由。
在这样的一个黑黑的`、无人的夜晚,“我”发现自己把别人停在那里的一辆汽车的反光镜给碰碎了,是怎么做的呢?
3.学生自读找到相应的句子:
“我环顾四周,看不见一个人。便在路灯下写了一张纸条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名,电话,希望车主与我联系。”
组织交流:
①什么叫环顾?我为什么要环顾?
②读了这句话,你有什么体会?
4.“我”留下了字条,字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”,你会怎么写这张纸条?
(1)学生练写,交流纸条内容。要求学生说清事件,并告知自己的名字、电话。
(2)现在你准备把这张字条放在哪里?你为什么要压在车刷下?
(3)师生角色对话:我想劝你别放。防人之心不可无,你能信任一个素不相识的人吗?
小结:
“我”留下了字条,你觉得我还留下了什么?(板书:写字条留下诚实与信任)
过渡:如果你是小红车的主人,看到字条会想些什么?
三、学习课文第二段
1.教师引述:刚才大家所说的,正是小红车主人所想的。事隔三天,他主动打电话与作者联系。小黑板出示相关内容,练读对话。
(1)分清哪些话是我说的,哪些话是车主说的。
(2)同桌练习对话。
(3)指名分角色朗读。(一组读完后评议:他们之间的对话充满了真诚,你们听出来了吗?再来一组试试)
2.引导学生质疑:听了这一段对话,你有什么问题想问吗?
——小红车主人为什么要感谢我?
3.引导学生解疑:让我们带着疑问再次细读课文内容。
(1)讨论:“我”的哪些言行感动了小红车主人,使他要感谢我?
(2)生交流自己的观点。
(3)指导学生再读对话。
小结:这一通电话,使我和小红车的主人彼此又收获到了什么?(板书:打电话
收获
诚实与信任)
引读:两人的对话充满了真诚,以至于我都没有……也不知道……(引读:他的年龄。)但他的话却……
过渡:小红车主人的话有没有印在你们的脑海中?
四、总结全文
1.学生背诵小红车主人的话。
2.感人的故事学完了,我们肯定对“诚实和信任”有了更深的理解,你能用一两句话来说一说你学了这篇课文之后的感受吗?
五、作业
1.有感情地朗读课文。
2.收集关于“诚实和信任”的3句名言。
六、板书
诚实与信任
写字条
留下
诚实与信任
打电话
收获
诚实与信任
诚实与信任教案10
一、听写词语
歉意
故障
环顾
搁下
反光镜
二、精读课文
1.默读课文,按时间顺序把课文分成两个部分。
第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。
第二部分从“事隔三天”到课文结束。
2.请一个同学读课文第一部分,思考:作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的?事情发生以后,他是怎么做的?
3.学生回答问题,教师相继出示句子:
(1)天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。
①“能见度”是什么意思?
②这天,为什么能见度很差?
(深夜,天很黑,又有点雾。)
③请个别同学读句子,再齐读。
在这样的情况下,作者出了点儿差错,当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的?
(2)我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。
①“环顾”是什么意思?
②在“看不见一个人”的情况下,作者可以一走了之,但他没有这样做,而是敢于承担责任,主动写下字条,想一想:他为什么这么做?
提示:
a.诚实是做人起码的要求,作者深深地懂得这一点,即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了,他也能讲求诚实,使自己心安理得。
b.假如作者一走了之,他也就可以不负这个责任,但是,他的心里永远都会有负担,感到不踏实。
c.诚实的行为是人格力量的象征,这件事显示了作者的高度自尊,也一定会赢得别人的尊重。(齐读句子)
4.请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。思考:从作者与车主的通话中,你知道了什么?
5.学生回答问题,教师相应点拨。
提示:
a.我知道了作者不但是个诚实的人,而且是个很有礼貌的人,当车主打来电话,作者首先说“对不起”,表示歉意。
b.我还知道作者的举动,让车主深受感动。作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊,而且赢得了车主的.尊重。
c.我还知道在那位车主看来,人和人之间还有比金钱更重要的东西,那就是诚实和信任。
6.出示句子,朗读并理解。
“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”
(1)个别读,齐读。
(2)谈谈你是如何理解这句话的。
提示:
a.诚实是中华民族的传统美德,是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜,没有人看见,他完全可以不管。但是,诚实在作者看来比什么都重要,这关系到一个人的德行,是一个人立身处世之本。因此,作者把做人诚实看得比一切都重。
b.车主自己换了新的反光镜,并不要作者赔偿,因为作者的诚实让车主深受感动,从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西,那就是诚实和信任。反光镜的价格是有限的,而诚实的美德是无价之宝。
c.因为有了“诚实和信任”,人与人之间的关系就会变得融洽,即使是两个陌生人。说明了人们渴望做诚实的人,人们希望周围都是诚实的人,人们需要与诚实的人相处。
7.车主的这番话深深地印在了作者的脑海里,我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。
(学生反复朗读,记住这句话。)
三、总结课文
1.先听录音,再朗读课文。
2.请同学读黑板上的句子。
3.这篇课文为什么要用“诚实和信任”作题目?
揭示:
a.作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。
b.车主从作者诚实行动中深受感动,并认识到:诚实和信任比金钱更重要。
4.想一想:还可以用什么作题目?
(《诚实比金钱更重要、《诚实的心灵……)
四、作者练习
1.造句。
能见度——
歉意——
2.收集有关“诚实”的名人名言,并摘抄下来。
诚实与信任教案11
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、指导学生通过文章中具体的语言材料,认识诚实和信任比金钱更重要,体会“我”勇于承担责任、不过分指责他人的伟大胸襟。
教学重点、难点:
让学生在品读、交流的过程中产生情感的共鸣,懂得为人处世的'一些基本道理。
教学时间:两课时
第一课时
一、激发兴趣,引入新课。
1、同学们,小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事,那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢?你能说出其中的原因吗?
2、是呀,这个牧童不诚实,就得不到大家的信任。只有诚实,才能得到信任。(板书课题)今天,我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。
3、读了课题,你有什么问题要问吗?
二、初读课文。
1、自由读,要求:
①拼读生字3遍,记住字形。读词语2遍,准备听写。
②联系上下文理解词语意思。
③读课文,要求读正确、流利,努力读出感情;准备提出自己觉得难以读好的词语、句子,向老师、同学请教。
④准备交流初读收获、疑问。
2、指名4人上黑板听写词语,其他同学写在自备本上。
驾驶、故障、超出、环顾四周、联系、事隔三天、陌生、道歉、诚实、信任(评议、正字)
3、指名读词语,齐读。
4、提出难以读好的词语、句子,教师适当指导。
5、指名分节读课文,或开火车读课文。
读完一节,评一节;正音、指导停顿;
个别句子领读、齐读。
6、交流初读收获与疑问。
7、再次练读课%
诚实与信任教案12
教者:
夏庆
教学目标:
1、理解课文内容,有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。
2、引导学生领悟“诚实和信任比金钱更重要”的道理。
教学重点、难点:
让学生在语言活动中学语言,提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力,并在语文实践中树立正确的道德观念,逐步形成和发展基本的语文素养。
教学过程:
一、导学重情境
1、同学们,会讲“狼来了”的故事吗?谁来讲一讲?它告诉我们一个什么道理呢?(只有诚实,才能得到别人的信任。)
2、揭示课题,出示教学目标
二、自学重生成
课文围绕诚实与信任写了一件什么事?
1、同桌互相交流自己的看法,相互补充,达成共识。
2、全班交流。
三、助学重能力
1、齐读课文1—3自然段,通过读这一部分课文,你体会到什么?
(1)交流体会。
(2)“我”留下纸条,小红车的主人会怎么想?怎么做呢?
过渡:是呀,我的行为令他感动,所以,事隔三天,他不由自主拨响了我的电话号码。
2、同桌分角色读4—10自然段,(提示:边读边想象他们说话的动作、神态),想一想:通过读这一部分课文,你体会到什么?
(1)交流体会。
(2)播放范读分角色“打电话”。
(2)男、女生再次分角色“打电话”,加深体会。
过渡:“我”与小红车车主在电话中的'这段真诚对话深深地打动着我们的心。“我”挂了电话之后心情久久不能平静。他的话深深地印在了我的脑海中。
3、车主说的话很多,深深地印在了作者的脑海里的是哪一句或哪几句呢?
四、固学重建构
1、现在,你一定明白课文为什么要用“诚实和信任”作题目了吧?(“诚实”是中华民族的传统美德,是做人的最起码、最基本的品质。)
2、想一想:还可以用什么作题目?(《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》
教师小结:诚信是我们中华民族的传统美德,有了诚实和信任,我们的生活才会充满阳光。以后的人生道路,让我们与诚实相伴,与信任为友。)
五、拓学重迁移
1、课件出示:
诚信如歌
诚信是你的鼻子,没有它,你享受不了木兰花的芳香。
诚信是你的眼睛,没有它,你看不见那蔚蓝的天。
诚信是你的手,没有它,你触摸不到你的心跳。
诚信是你的脚,没有它,你感受不到祖国山川的秀美。
诚信是你的生命,有了它,才能绽放出人生的辉煌。
2、你认为人与人之间最重要的东西除了书上讲的以外,还有什么?写一写。
附:板书设计
诚实与信任
撞车——留下字条——通电话(道歉、感谢)诚实和信任比金钱更重要
撞车——留下字条——通电话(道歉、感谢)诚实和信任比金钱更重要
诚实与信任教案13
教学目标:
1.学会本课生字新词。
2.有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
3.理解“人与人之间……比金钱更重要”这句话的含义。
4.对学生进行诚信教育。
教学重难点:
理解课文的中心句。
教学时间:两课时
教学准备:电脑课件
教学流程:
第一课时
一、故事导入,意识诚信。
1.《狼来了》的故事,谁知道,给大家讲一讲。
(这个孩子为什么最后会落到那个下场?是因为他不诚实,所以人们都不信任他。那我们今天就来学习一篇有关“诚实与信任”的文章。”
2.引出本课题。
板书课题“诚实与信任”。
3.就题质疑,引读课文。
齐读课题。读了这个课题,猜一猜这一篇文章会写了什么内容?
那么就请带着这些猜测来读课文吧。
二、初读课文,初识诚信
1.自读课文(提出自读要求)。
2.检查自读情况。
(1)出示本课生字词,认读。
(2)检查读书情况
(3)交流读后感悟。
你认为这篇文章重要的一句话是什么?
课件出示这句话。
“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下诚实和信任,这比金钱理重要,我再次谢谢你!”
3.交流谈话。
(1)这句话是谁说的?他为什么要说这句话?作者有什么反应?找出相关的内容读一读。
(2)作者为什么要留下字条?找出相关内容读一读?
(3)车子为什么会将反光镜撞碎?找出相关内容体会一下作者的写作方法。
三、再读课文,感悟诚信。
1.学习1~4自然段。
(1)指名读1~4自然段。
明确故事发生的时间、地点、原因,和作者所采取的措施。
(板书:无人碰撞 留下字条)
(2)无人撞车留下纸条,说明作者是个什么样的人?(板书:诚实)
(3)齐读课文中心句“人与人之间……更重要”。
2.学习4~10自然段。
(1)指句读。
(2)主人为什么打电话给作者?(板书:电话致意 不让赔偿 信任)
(3)分角色读。
(4)齐读中心句(人与人之间……比金钱更重要)
(5)板书:比金钱更重要。
3.延伸、总结。
看来诚实与信任能创造美好的境界。
四、自学本课生字。
1.小组合作学习本课的生字,交流识字方法。
2.描红。
五、作业
1.朗读课文。
2.课外听写,并扩词。
第二课时
一、复习
1.检查生字词识记情况:
(1)认读生字词。
(2)听写生字词。
3.读文。
二、学习第11自然段。
1.指名读文。
2.作者有何感想?为什么深印在大脑里?
3.再读中心句(人与人之间……比金钱更重要)
三、延伸拓展,争做诚信
1.总结
思考。这篇课语文为什么要用诚实与信任作题目?能换个题目吗?
2.补充材料P117—118
从前,有兄弟俩开了一家酒店,由于他们志的酒物美价廉,生意十分兴隆。
有一天,哥哥外出,弟弟偷偷地在酒里掺了些水,多卖了二两银子。晚上哥哥回来,弟弟得意地将自己的“秘诀”告诉哥哥,以为会得到哥哥的我。谁知哥哥一听,急得双脚直跳,说:“唉,我们最值钱的'东西,叫你二两银子就卖掉了!”弟弟不以为然雯:“哪里会有这么严重!”还是我行我素。
果然,从此他们的生意不如以前红火,最终彻底破产。弟弟悔恨地流着泪说:“我明白了……”
(1)想想看,“我们最值钱的东西”指的是什么?结尾弟弟会说些什么?
(2)读一读,抄一抄
人无信不立
火心要空,人心要实
3.回复返唱
再回到文中那段话(人与人之间……比金钱更重要)让我们做一个讲诚信的人。
四、作业
课外搜集有关诚信的故事。
板书设计:
19诚实与信任
无人碰撞 留下字条 诚实
电话致意 不要赔偿 信任
后悔感动 印象深刻 比金钱更重要
诚实与信任教案14
教学目标:
1、通过讲解、指导,使学生掌握本课九个左右结构生字的间架结构,在写字过程中,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。
2、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学重点:掌握左右结构字的写法,指导学生合理安排间架结构。
教学用具:多媒体课件、学生用展示的作品卡片、古筝音乐。
教学过程:
一、故事引入,激发学习兴趣。
1、同学们喜欢听故事吗?今天老师就给大家讲一讲大书法家怀素练字的故事,同学们要认真倾听,说说你听懂了什么?
2、这节课就让同学们一展你们的风采,我们也来练练字。老师挑选了16课《诚实和信任比金钱更重要》中的九个左右结构的生字,看看谁写得既美观又漂亮。
二、学写生字,探究学法。
1、师用多媒体依次出示“检、隔、据、顾、歉、址、职、障、侧”,让学生组词,并挑选一个词语说一句话。
2、用你们的大眼睛细心的观察一下,这九个左右结构的字在宽窄上有什么不同?
出示大屏幕小结:左窄右宽的字、左右同宽的字、左中右结构的字。
3、除了在宽窄上有不同以外,在高矮上又有什么不同呢?
出示大屏幕小结:左高右低的字、左低右高的字、两边高中间低的字、左右同高的字。
4、出示“障”,在书写时我们要注意什么呢?
师根据学生的提示边范写边讲解每一笔占田字格的位置,然后让学生仿照例字写2个,最后让学生对照例字找出不足在写1个。
5、出示“隔”,让学生仔细观察对比“隔与障”在写法上有什么不同?
师根据学生的提示边范写边讲解每一笔占田字格的位置,然后让学生仿照例字写2 个,最后让学生对照例字找出不足在写1个。
6、引导学生总结写字的方法(出示大屏幕):先观察字的间架结构,记清字的笔顺,每一笔占田字格的位置,然后一笔一画照着写,书写要一气呵成,最后,再评一评是否写得规范、端正、整洁。
7、师小结:这个方法就是我们正确的写字方法,希望同学们在今后的学习中能够熟练的运用它。
8、出示“据”和“检”,这两个字都是左窄右宽的字,在书写时我们要注意什么呢?
(1)、谁有信心根据同学们的'建议写好它?指2生板演,其他同学根据建议在本子上每个字写2个。
(2)、请同学们对照板演的同学的不足找出自己的不足之处,在对照例字写1个。
9、出示“址、职”,这两个字在结构上有什么特点,写时我们应该注意什么呢?
(1)、老师给你们一个展示的机会,请同学们根据小博士的提示,在结合例字在本子上每个字写2个。同桌互相评一评。
(2)、选一个小组展示自己的作品。
10、我们在来看2个左右同宽的字。师出示“歉”和“顾”,这两个字,哪个字比较难写?
(1)、谁能说说“歉”这个字在写时我们应该注意什么呢?
师根据学生的提示边范写边讲解重点笔画所占的位置,然后让学生仿照例字写2个。
(2)、出示“顾”这个字应注意把哪一笔写好,请同学们在本子上仿照例字写2个。
11、同学们写得太棒了,这回老师想把主动权交给你们,我们来写最后一个字“侧”,同桌之间先说说书写时应该注意什么?然后根据建议认真的写2个。
(1)、师巡视指导并指生板演,然后评议字写得怎么样?
(2)、同学们观察真细心呀,相信你们写得也不错,那就根据建议对照例字把自己认为写得好的字的下面画上一面小红旗。
三、创作练习,巩固兴趣。
1、同学们对自己都很满意,老师也非常高兴,下面我们进行一个写字展示活动好不好?你想展示什么呢?
2、生一边写,师一边巡视,强调写字的姿势、坐姿、一气呵成,不能看一笔写一笔。
3、全班交流、展示……(师播放古筝音乐)
四、全课总结:
同学们写得可真漂亮呀,老师都把你们当成一个个的小书法家了,可大家不要骄傲,要想真正写一手漂亮的好字靠这一时的努力是不够的,我们要向那些大书法家学习,只要我们坚持不懈的努力,勤学苦练,我相信不久的将来咱班一定会有了不起的书法家。
诚实与信任教案15
一、导入:
1、课文是围绕题目来写的?找出文中含有课题的那句话,用波浪线画下来,齐读这段话。出示课件一:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。
2、为什么说诚实与信任比金钱更重要?今天咱们来研究这个问题。
二、学习1——3段:
1、诚实与信任真的比金钱重要吗?课件出示二:诚实与信任比金钱重要吗?让我们一起回到那个夜晚。
自由读1——3段,想想:那天晚上发生一件什么事?用简练的语言来概括。
2、这是一次小小的交通事故,在你看来,事故主要原因有哪些?结合课文内容说说理由。(相机出示课件三)3、作者为什么要环顾四周?换作别人可能会怎么做?这说明作者是个怎样的人?
4、联系上下文想想,字条上会写什么?为什么不写事故原因。【诚实是做人的基本原则,是取得他人信任的基础。】5、小红车主人看见字条,会怎么想?
三、学习4——10小段:
1、你们所想正是小红车主人所想。五六天后,他主动打电话与作者联系。在课文中找到对话,自读,体会其中含义。
2、出示课件四:对话部分。指名读。读第一次对话,你有何疑问?读第二次对话,想一想:让作者感动的仅仅是字条吗?读第三次对话,小红车主人为什么感谢“我”?
3、分角色朗读对话部分,体会情感。
4、小结。【信任是一种有生命的感觉,也是一种高尚的情感,更是连接人与人之间的纽带,教案《《诚实与信任》教案》。】
5、现在大家明白了:诚实和信任真的比金钱更重要了吗?(出示课件二,将其中“?”改为“!”)齐读,升华情感。
6、小红车主人被感动了,“我”被感动了,相信大家也一定被感动了。让我们带着这份感动来读。
四、学习11段:
1、出示课件:我很后悔,居然没有问他的.姓名、地址,也不知道他的年龄、职业,但他的话却深深地印在了我的脑海里。齐读,想想:“深深印在作者脑海中”的是什么?指答。
2、作者收获不小,你呢?把你的收获写下来,再交流。
五、总结:
1、这篇课文还可以用什么作课题?为什么用“诚实与信任”作课题?【诚信是架设在人心的桥梁,是沟通心灵的纽带,是震荡情感之波的琴弦。只要人人都拥有诚信,世界将变得更加美好 。】
2、送大家一首小诗《诚信是歌》
六、作业
1、课下搜集关于诚信的名人名言,选择你认为最好的一句做成书签,送给你的朋友。
2、复述课文给家长听。
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