大班表情的教案
作为一名教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的大班表情的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班表情的教案1
一、设计意图
孩子从小到大，有过各种情感体验，也就有过多种多样的表情，有时，他们会饶有兴趣地模仿同伴的某一表情，有时会对着镜子做出各种滑稽的表情。本次活动，我安排了多种活动形式，满足幼儿好模仿的心理，让幼儿通过说说来了解表情的多样性，通过做、画来表现不同的表情，通过听不同旋律的音乐来感受不同的情感，并让他们根据不同的情感体验做出不同的表情，丛中感受到高兴的表情让人看了最舒服，从而学会调节自己和他人的情绪，保持愉快的`心理。
二、活动目标
1、在说说、画画、做做中知道人的表情是多种多样的，并尝试用各种形式去表现。
2、回忆各种情感体验，学习调节自己及别人的情绪。
三、活动准备
1、油画笔、水粉颜料。
2、电脑、两段不同的音乐（喜洋洋、二泉印月）。
3、歌曲：笑比哭好。
四、活动过程
1、谈话，导入活动。
今天这么多的客人老师来看我们了，你们心里感到怎么样？
吴老师也非常高兴。高兴的时候脸上的表情是怎样的？
哦，嘴角翘翘的，眼睛眯眯的，脸上笑嘻嘻的。这就是高兴、快乐的表情。
那我们除了高兴、快乐的表情，还会有什么表情呢？（幼儿讲述）
2、对着镜子画表情。
表情的种类非常丰富，有快乐的、难过的、害怕的，我们可以对着镜子做一做不同的表情，瞧，（教师示范）我高兴的时候镜子里也有一个高兴的我，我可以用笔对着把它画下来。
你们想不想试一试啊？那我们就过来找个合适的位置做一做，并把它画下来。
3、看着图画讲表情。
我们坐下来说一说吧！你画的是什么表情？还有谁画的也是这种表情？什么事情会让你觉得很**？谁画的是与他们不同的表情？还有谁画的也是这种表情？什么情况下你会感觉**？是什么事让你觉得**？
4、你说我讲谈表情。
在这么多的表情中，你认为什么表情让人看了最舒服呢？
那如果你不开心的时候或别人不高兴的时候，会想什么办法开心起来呢？
5、听着音乐做表情。
刚才我们画了、讲了各种各样的表情，老师这儿还有二段好听的音乐呢，里面也藏着不同的表情呢，你们听！
你们听到这二段音乐里藏着什么表情？边听可以边做不同的表情。
让我们听着这首歌，和好朋友一起做一做各种表情吧！
五、活动延伸
你们听了二段音乐，做了不同的表情，觉得哪种表情让人感到很开心，叔叔阿姨也觉得是笑的表情好，所以他们还编了一首歌，叫《笑比哭好》，让我们一起听一听。（放音乐）我们回家后告诉爸爸妈妈，让他们也知道笑比哭好。
大班表情的教案2
一、设计意图
大班下期的幼儿思维异常活跃，在美术活动中已经不满足于平面的艺术创作，他们更热衷于一些立体的艺术作品，因为立体的艺术作品更生动，更有趣味性！为此我设计了这节艺术活动。这次活动孩子们打破肖像画的常规，利用纸弹簧，把面部的五官生动的表现出来，给人一种新的视觉效果。活动中充分发挥了幼儿的想象力和创造性，提高了幼儿的艺术审美情趣。
二、活动目标
1、幼儿欣赏各种表情图片，感受面部丰富的表情并把握其特点。
2、幼儿尝试创作新形式的肖像作品，体验美术活动的乐趣。
三、活动准备
课件、美工材料（棒胶、剪刀、彩笔），废旧杂志的人物肖像，纸条若干
活动重点：幼儿能够设计出代表某种表情的五官，并画出剪下。
活动难点：制作纸弹簧时要注意折叠整齐，才会起到更好的弹簧效果。
四、活动过程
（一）导入活动：老师今天带来一个故事，在听故事之后，你们要告诉我“在故事中你都看到了什么样的表情？”
1、请幼儿欣赏故事，并回答问题。（有忧郁、哭泣、开心、生气！）
2、老师还带来了许多种表情图片，请大家欣赏。
（二）欣赏老师带来的各种表情图片（播放PPT），请有幼儿说一说各种表情，五官有什么变化？
1、讲述各种表情
微笑：眼睛眯眯的，嘴巴变成弯弯的一条缝，向上翘。
大笑：眼睛挤住，嘴巴张的很大，漏出满口的牙。
害怕：眼睛瞪得很大，嘴巴也张得很大。
难过：眉头皱着，嘴巴撅着
哭泣：嘴巴向下咧着，满脸泪水
邪恶的笑：嘴巴是弯弯的向上翘，微笑的样子，可是眼睛确是恶狠狠的。
2、小朋友们说一说经常哭好呢？还是经常笑好呢？（使幼儿知道良好的心情有益健康，教育幼儿要保持良好的`心态，做一个快乐的人）。
（三）教师出示范画并讲解创作要求：
“你们想不想自己创作一幅你喜欢的跳动的表情画呢？”
1、出示范画请幼儿欣赏
（1）出示一幅废旧杂志的人物肖像，请幼儿说说这是什么表情？
（2）再出示一幅弹簧画作品，请幼儿再说说是什么表情？这幅画是怎么制作完成的？（引出弹簧画的名称：先在白纸上画出眼睛、嘴巴，然后剪下来，中间用纸弹簧连接起来，这就叫做弹簧画）。
（3）教师重点示范纸弹簧的折法，注意折叠整齐。
（4）把画好的眼睛嘴巴粘在纸弹簧上，再粘到杂志的肖像上。
2、幼儿开始制作，教师辅导。
（1）可引导幼儿粘贴眉毛的不同表情。
（2）提醒幼儿注意剪刀的安全使用和卫生要求。
（3）请幼儿拿着自己的作品给客人老师欣赏，并讲述自己的作品。
五、活动结束
1、
2、
大班表情的教案3
活动目标：
1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。
2、培养幼儿的绘画兴趣。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；画纸、笔、小勺、镜子人手一份；范画三张。
活动过程：
一、 引出课题
１、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。
２、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗？你们是怎么看出来的.？你们看到我的眉毛怎么样了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出来了？
３、你们有没有吃过辣椒？吃辣东西时，你们的表情是怎么样的？做给老师看看，好吗？
二、 示范作画
１、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢？
２、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。
３、出示范画。我这儿还有一张画呢！你们看得出我尝的是什么味道吗？（酸味。）你们是从什么地方看出来的？
４、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。
５、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情？请你把尝甜味时的表情做给大家看看。
三、 幼儿作画
１、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。
２、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。
四、 评析作品
１、请幼儿互相观看同伴的作品。
２、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。
３、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。
４、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。
大班表情的教案4
【活动目标】
1、能围绕话题进行谈话，会用完整连贯的语言清楚地表达自己的想法。
2、感受、理解同伴的心情。
3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
4、体验游戏的快乐。
【活动准备】
自制脸谱
【活动过程】
1、感受脸谱上的不同情绪反应。
出示脸谱，引导幼儿观察各种表情，并讨论每一种表情代表的意思。（快乐、伤心、烦恼、生气、害怕等）
2、讲述自己的经历
请幼儿自选一个脸谱，并根据所示表情，说一说自己经历的一件最（快乐、伤心、烦恼、生气、害怕）的'事情。
3、引导幼儿将自己印象最深刻的经历画下来。
幼儿作画，老师巡回指导
老师帮助幼儿记录下这件事的大概情节。
【教学反思】
上完这节课让幼儿了解每个人的脸上都会有各种表情，一种表情代表着一种心情，所以，我们可以从一个人的表情知道他的心情。能让孩子在学习中缓解哭闹的情绪，让他们脸上画上笑的表情。课堂气氛活跃，提高孩子的学习兴趣，增强师生感情。
大班表情的教案5
活动目标：
1、回忆、交流自己在哈哈镜中看见的变化，充分体验其中的乐趣。
2、主动扩展、整理经验，选择自己喜欢的方式表现不同表情的自己。
3、能有始有终地完成涂色任务，保持画面的整洁。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1、幼儿照过哈哈镜，观察过自己在哈哈镜中的变化。
2、各种变形的五官小图片。
3、幼儿用书：《各种表情的人》。
活动过程：
（一）教师引导幼儿回忆自己在哈哈镜中的变化，引出话题。
教师：你们照过哈哈镜吗？哈哈镜中的你是什么样的？表情发生了什么样的变化？
（二）教师出示幼儿用书，引导幼儿讨论不同表情的五官变化。
1、教师：你看了什么样的表情？这个表情的`人的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴变成什么样了？我们来学一学。你还见过什么样的表情？五官是怎么变化的？
2、请几名幼儿表演各种滑稽表情，引导其他幼儿细致观察他们五官的变化。
（三）教师出示各种变形的五官小图片，引导幼儿在拼五官的过程中讨论绘画各种表情的方法。
1、教师：怎样表现各种表情的人呢？怎样画各种表情的人的五官呢？
2、出示各种变形的五官小图片，引导幼儿边摆边扳手五官和表情之间的关系。
（四）出示幼儿用书，幼儿绘画，教师巡回指导。
1、教师：请你创作一副你喜欢的人物表情头像。
2、在构图上提醒幼儿要把头像画得大一些，把纸面画满，涂色均匀。
（五）展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流教师：你画了一个什么表情的人？五官发生了怎样的变化？
活动延伸：
将幼儿的作品张贴展示区，丰富相关认知。
活动反思：
课文讲述了生物学者达尔文对太平洋中的一个小岛上的昆虫的观察，发现只有适应自然的生物才能得以生存的道理，在有趣发现中渗透科学思想的教育。
课文的第一节介绍了科学家达尔文，我在请学生读课文之后相互讨论：达尔文是个怎样的人？“著名”是什么意思？还可以换成什么词？在学生交流反馈之后，我又接着这样问：他是怎么会成为著名科学家的呢？这样的提问，唤起学生对科学家达尔文的好奇，使得学生急切地想了解达尔文。
带着这样的情感，我让学生再读课文第二节。然后给学生创设一个民主、宽松的学习氛围，想象自己处于现场，我与科学家达尔文一起观察事物，此举激发学生兴趣，使学生从自主参与学习中主动感悟文章蕴含的道理。在读了课文达尔文的发现之后，我让学生演一演达尔文，把那种“奇怪”的感觉说出来。看：女“达尔文”孙天骄表演的多么投入呀：
“奇怪，我在其它地方都能看到那种翅膀小的昆虫的，怎么会在这个岛上就看不见呢？”“到底是什么原因呢？”从语气到表情，天骄可以说表演得非常精彩。在此基础上，老师悄悄过渡：“是啊，到底是什么原因呢？达尔文想不想弄明白啊？那他又是怎样做的呢？”学生带着问题朗读课文，寻找答案。
在学习课文第三节时，我问：你觉得达尔文找到答案容易吗？你是从哪些词语看出来的？大部分学生都能找到“许多”“反复”“终于”，可是惠泽却把小手举得高高：“老师，我有补充！”他的小脸因为激动而涨得通红，“我觉得‘捉’‘观察’‘比较’这些词语也能体现出他的不容易来。比如观察，他必须有一定的目的去看这些昆虫才叫观察……”很显然，他已经把自己想象成主人公了。“对呀，比较也要仔细专心的，不然是比不出来的”黄宏接着说
在这样的课堂探讨氛围中，我已经不再需要努力地对学生进行所谓的思想教育了，当学生完全进入角色的时候，他们应该都能体会到科学家的人格魅力，为科学家的精神所感动。
虽然在我的这个设计与实施过程中还有很多细节的地方还不够尽善尽美，但我正在努力朝着语文教学新课改的目标前进着。
大班表情的教案6
活动目标
1.能用动作、表情表现歌曲不同情绪，唱准切分音。
2.体验编唱歌曲的乐趣。
3.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
4.能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备
1.表情的面具（高兴、生气、伤心）
2.乐曲《表情歌》
指导要点
1.活动重点：用不同的表情表现歌曲不同情绪。
2.活动难点：唱准切分音符。
活动过程
1.练声活动
2.导入语：今天老师给你们带来了有趣的表情图片，看看图片中的小朋友他们的表情是什么样子的。
（一）出示高兴表情图片
师：看，这个小朋友的表情是什么样子的？你是从哪里看出来他是高兴的啊？那你高兴时你会做什么动作？
（二）出示生气表情图片
师：看，这个小朋友的表情是什么样子的？你是从哪里看出来他是生气的啊？那你生气时你会做什么动作？
（三）出示伤心表情图片
师：看，这个小朋友的表情是什么样子的？你是从哪里看出来他是伤心的啊？那你伤心时你会做什么动作？
3.看面具，玩游戏
师：现在老师要跟你们玩一个好玩的表情游戏，老师出示什么表情图片，你们就做什么表情，看谁学的最像。
4.熟悉旋律，学唱歌曲
师：今天老师带来了一首关于表情的歌曲，歌曲的名称叫《表情歌》
师：请小朋友们仔细听歌曲唱出小朋友什么心情，做了什么动作？
（1）老师范唱歌曲，幼儿欣赏
提问：歌曲唱出了小朋友什么心情？做了什么动作？
师：是不是啊，我们再来听一遍歌曲。
提问：小朋友高兴时做了什么动作？（那我们一起来学拍拍手的动作）
师：歌曲里面的小朋友很高兴的唱歌，那我们应该用什么样的心情来唱歌啊。（表扬语：小朋友真棒）
5.动作创编
师：歌曲里小朋友高兴时会做拍拍手的动作，那你高兴时你会做什么动作啊，那我们把你高兴时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。高兴的声音很轻松，很轻快，脸上是笑的，那我们用很轻松，很轻快的声音来唱出你高兴的心情。
师：那你生气时你会做什么动作？那我们把你生气时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧，生气的声音很紧张，比较快，那我们用紧张，比较快的声音来唱出你生气的心情。
师：那你伤心时你会做什么动作？那我们把你伤心时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。伤心的声音比较缓慢，那我们用缓慢的声音来唱出你生气的心情。
师：那我们把刚才演唱的三段歌曲，连起来完整的演唱一遍。
师：今天小朋友表现的都很好，今天我们学的歌曲有三种心情，你最喜欢哪一种，为什么？
教师小结：老师也喜欢高兴的心情，我们要保持好高兴的心情，高兴的心情会给我们带来健康，快乐，老师也希望小朋友们每天都开开心心的上幼儿园，高高兴兴的跟同伴们一起玩。
师：今天我们把这首表情歌学会了，那我们回到班上把这首好听的歌曲听给别的小朋友听吧。
6.自然结束
课后反思：
本次教学活动学习歌曲《表情歌》的'教学目标是，不但让幼儿学会歌唱歌曲表演歌曲，而且让幼儿在此基础上，启发幼儿根据各种编新歌词演唱，并尝试用不同的表情表现不同的情绪。
音乐是孩子的天性，为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，顺利完成本次教学活动目标。首先，我在课前做了大量的准备工作，当各种表情的参考图出现在幼儿眼前时，让幼儿激起兴趣的同时，也加深了他们对整首歌歌词的记忆。然后，我在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清晰明了。组织教学——游戏导入——学唱歌曲——活动延伸。我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外，以幼儿最喜爱的游戏方式导入，激起幼儿的学习热情也是亮点之一，当老师出示图片幼儿就做相应的“表情图片”游戏时，掀起了活动的第一次高潮。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。我觉得亮点之二。
但我也体会到了本次活动的不足之处，由于老师的语速太快，让幼儿听的不是很清楚，在今后的教学当中老师应该要放慢速度，这样幼儿听清楚了才能学到东西，还有的不足之处就是幼儿的主动参与意识还不是很强，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热烈，小部分幼儿在我的再三鼓励下，才自由表演起来。在以后的音乐教学活动中，要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识。
大班表情的教案7
一、教材分析：
本次活动内容选自华中师大版大班英语教材《Expressions 表情》一课。生活中，幼儿对于常见的表情（高兴）Happy、（哭）Cry、（生气）Angry都有了正确的认识，对于戏剧脸谱，尤其是川剧中的绝活“变脸”，更是兴趣浓厚，并自发地在角色游戏中玩起了“变脸”的游戏.。为此，我针对幼儿对《表情歌》非常喜爱的现状，通过“变脸”的游戏，使幼儿在学中玩，玩中做，让幼儿能将所学知识，活学活用起来，真正的运用到生活中去。
二、设计理念：
1、我班幼儿大多活泼、开朗，表现欲望强，许多幼儿经过两年来英语课的学习和培养，已基本熟悉了教师的课堂用语，对于作为我园园本课程的英语课，产生了浓厚的兴趣。
2、现代教学理论认为，教育就是引导。导出是“引”的过程，而非灌输。本次教学活动，通过让幼儿说一说、画一画、唱一唱、做一做等多种形式的展开，充分体现了新《纲要》所强调的：幼儿是学习的`主体，教师则是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者的“以人为本”的先进理念，大大激发了幼儿学习英语的兴趣。
3、创设学习英语的宽松、愉悦的周边环境和学习英语的氛围，通过手、脑、口、眼在活动中并用的学习方式，加深幼儿对新知识的记忆，发挥幼儿的想象力和创造力、表现力。
三、教学目标：
1、通过活动，认识并会读单词：Happy 高兴、Cry 哭、 Angry生气；发音清楚、准确。
2、通过活动，发展幼儿的表现力，培养幼儿的合作和创新精神。
3、通过游戏，使幼儿活学活用的掌握新知识，体验到英语学习的乐趣。
四、教学重、难点：
重点：学会单词Happy、Cry、Angry，发音清楚、准确，能正确理解其意义。
难点：活学活用地掌握新知识，将单词Happy、Cry、Angry灵活的使用在日常用语中。
五、教学准备：
幼儿：圆形卡片若干（比幼儿人数略多）、彩笔，
教师：春天的背景图，Happy、Cry、Angry的表情娃娃（贴绒）各一个；蝴蝶、蜻蜓的贴绒各一只、各色花朵、草丛若干，Happy、Cry、Angry的花姐姐脸谱各一个。
六、教学设计：
（一）导入活动：
1、拍手做律动，随音乐《表情歌》边跳边唱进入活动室，随意席地而坐。
2、相互问候：（师）Good morning , Boys and girls 。
(生) Good morning Miss Jiang。
（师）How are you?
(生)Fine, Thank you. How are you?
（师）I’m fine, Thank you.
(生)You are welcome.
3、(Warm _up) Listen a song: 《 Hello 》, 集中幼儿注意力.
【通过歌曲《表情歌》，营造幼儿学习英语的良好氛围,吸引幼儿的注意力,稳定幼儿的情绪,自然、顺利地过渡到英语教学中.师生席地而坐, 随意而宽松的学习环境,营造了师生平等、和谐而愉悦的学习氛围,有利于幼儿主动性和创造性的发挥】
(二)基本部分：
1、（出示春天的背景图）结合季节特征，讲故事《小猫钓鱼》，导入新课。师边讲故事，边出示贴绒。（蝴蝶、蜻蜓及生气、哭、
高兴的表情娃娃）
2、结合故事提问：猫弟弟没有钓到鱼，心情怎样？生气的表情是什么样的？
⑴自然引出单词：Angry ；
⑵师范读，并结合肢体语言教读；
⑶幼儿集体、分组、个别等多种形式进行练习发音。
3、同样的提问，学习单词：Cry 、Happy；
⑴提问：猫弟弟被妈妈责备了后，心情怎样？表情呢？引出单词Cry
猫弟弟钓到大鱼后，心情怎样？表情呢？引出单词：Happy
⑵师结合肢体语言教读单词：Cry 、Happy；
⑶采用大声读、小声读、口型联系等多种形式进行发音练习；
【利用幼儿喜欢听故事的天性，将语言与英语进行整合，结合季节特征，通过幼儿耳熟能详的故事《小猫钓鱼》引入新课，集中幼儿的注意力。导入新课过渡自然，练习方式生动、活泼、变化多样，充分抓住了幼儿好奇、好模仿的天性，增强了幼儿学习英语的兴趣，避免了传统的说教、练习的枯燥无味。】
4、游戏：
变脸（结合季节特征，将脸谱变成了花儿姐姐）
⑴师快速出示表情娃娃脸谱，复习所学单词Happy、Cry、Angry
⑵个别幼儿快速出示表情娃娃脸谱，巩固、复习所学单词
【通过幼儿生活中感兴趣的“变脸”游戏，师幼互动，使幼儿在学中玩，玩中做，提高幼儿学习的兴趣，巩固、复习了所学内容。】
5、游戏：“看谁对又快”（师幼互动——贴小红珠）
⑴“英、汉互译”
师用英语说表情单词，幼儿则用中文说出相应的表情，并辅以肢体语言；反之，师说中文，幼儿则用英语说出该表情的单词；
⑵“我来说，你来做”
师说单词，个别幼儿做相应的表情；反之，幼儿做表情，师说单词；
⑶“我猜，我猜，我猜猜猜”
幼儿间相互做表情，对方说出相应的英语单词。
【爱游戏是幼儿的天性，利用游戏对所学单词进行及时巩固，培养了幼儿安静倾听、快速反应的能力和
习惯；同时，针对幼儿喜欢争强好胜的心理，设计了竞赛，增强了学习的趣味性。在游戏中增加了师幼互动，使幼儿变成学习的主体，教师则是幼儿学习的支持者、合作者、引导者，充分体现了“以人为本”的先进理念。】
6、画一画，说一说
花姐姐送了礼物给小朋友，请小朋友将自己的表情用画笔画出来，并说一说，为什么自己的表情是Happy、Cry或Angry。
【动静结合，布置作业与美术、语言相联系起来，激发了幼儿学习的兴趣，在动手操作中，运用了新知识，通过手、耳、口、脑、眼等多种感官的合作，有利于有意记忆力的培养。】
七、结束部分：
1、Listen a song and dancing :
唱《表情歌》（英语单词替换中文），并随音乐，边跳边唱，自然出场。
2、将自己的表情娃娃的表情用英语说给家长听，并说出为什么。
【《表情歌》生动、有趣，朗朗上口，幼儿非常喜欢，又十分贴近本次活动内容，且做到了首尾呼应，结束自然，同时，重视了幼儿与家长的互动。】
大班表情的教案8
活动目标：
1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。
2、培养幼儿的绘画兴趣。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：
酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;画纸、笔、小勺、镜子人手一份;范画三张。
活动过程：
一、 引出课题
1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。
2、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗?你们是怎么看出来的?你们看到我的眉毛怎么样了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出来了?
3、你们有没有吃过辣椒?吃辣东西时，你们的表情是怎么样的?做给老师看看，好吗?
二、 示范作画
1、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢?
2、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。
3、出示范画。我这儿还有一张画呢!你们看得出我尝的是什么味道吗?(酸味。)你们是从什么地方看出来的?
4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。
5、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情?请你把尝甜味时的表情做给大家看看。
三、 幼儿作画
1、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。
2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。
四、 评析作品
1、请幼儿互相观看同伴的作品。
2、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。
3、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。
4、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。
活动反思：
课文讲述了生物学者达尔文对太平洋中的一个小岛上的昆虫的观察，发现只有适应自然的生物才能得以生存的`道理，在有趣发现中渗透科学思想的教育。
课文的第一节介绍了科学家达尔文，我在请学生读课文之后相互讨论：达尔文是个怎样的人？“著名”是什么意思？还可以换成什么词？在学生交流反馈之后，我又接着这样问：他是怎么会成为著名科学家的呢？这样的提问，唤起学生对科学家达尔文的好奇，使得学生急切地想了解达尔文。
带着这样的情感，我让学生再读课文第二节。然后给学生创设一个民主、宽松的学习氛围，想象自己处于现场，我与科学家达尔文一起观察事物，此举激发学生兴趣，使学生从自主参与学习中主动感悟文章蕴含的道理。在读了课文达尔文的发现之后，我让学生演一演达尔文，把那种“奇怪”的感觉说出来。看：女“达尔文”孙天骄表演的多么投入呀：
“奇怪，我在其它地方都能看到那种翅膀小的昆虫的，怎么会在这个岛上就看不见呢？”“到底是什么原因呢？”从语气到表情，天骄可以说表演得非常精彩。在此基础上，老师悄悄过渡：“是啊，到底是什么原因呢？达尔文想不想弄明白啊？那他又是怎样做的呢？”学生带着问题朗读课文，寻找答案。
在学习课文第三节时，我问：你觉得达尔文找到答案容易吗？你是从哪些词语看出来的？大部分学生都能找到“许多”“反复”“终于”，可是惠泽却把小手举得高高：“老师，我有补充！”他的小脸因为激动而涨得通红，“我觉得‘捉’‘观察’‘比较’这些词语也能体现出他的不容易来。比如观察，他必须有一定的目的去看这些昆虫才叫观察……”很显然，他已经把自己想象成主人公了。“对呀，比较也要仔细专心的，不然是比不出来的”黄宏接着说
在这样的课堂探讨氛围中，我已经不再需要努力地对学生进行所谓的思想教育了，当学生完全进入角色的时候，他们应该都能体会到科学家的人格魅力，为科学家的精神所感动。
虽然在我的这个设计与实施过程中还有很多细节的地方还不够尽善尽美，但我正在努力朝着语文教学新课改的目标前进着。
小百科：表情是一个汉语词语，拼音是biǎo qíng，意思是表达感情、情意。表现在面部或姿态上的思想感情。现代年轻人聊天多用图片类表情来代替语言进行交流，并衍生出海峡两岸表情大战等年轻文化交流事件。
大班表情的教案9
运动配景
相识本身的心情，不但可以富厚与人来往的技巧，并且可富表达表示的伎俩，好比，绘画表示人物的喜怒哀乐时，对心情的相识善根本。
别的，相识心情的寄义之后，还能进修合时地调治不努力的情感，情感，让本身长期地拥有康健的生理。
内容与请求
1、能辨别根基的心情如高兴、生机、悲伤、畏惧等，并对心情作出准确判定。
2、实验体验和表达差别的毒情转变，感觉努力的情感。
3、“心情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)
—可以凭据本班孩子认知生长特色，撤除“愁娃娃”，由于愁的情感内在，孩子不轻易明白。
4、事先录好的表现情感的音带。
—可所以声音(笑声等)，也可所以一句极有情感的说话似口．（如我们春游去了）
5、景象图多少，在领奖台上、女孩的帽子被风吹到树上去了
6、操纵质料—“心境故事”、“心情面具”、“分类图片”人手一份
历程与引导
一、游戏：谁来了听表示情感的灌音：
先生：你听到谁来了?你就举什么心情娃娃?
—游戏开端一句“你听到谁来了?一会儿捉住了孩子的心，孩子会比力感爱好一此。’
二、感觉差别的心情，能表达本身的设法主意先生出示景象图(领奖、丢掉了帽子)：你想想他如今应当是什心情娃娃，为什么?
—图上的孩子面朝里，等孩子说准确之后，再把图转过来
先生：说说本身的心情：你什么时间，会有高兴（悲伤）的`心情？
—从本身的情感中，领会心情的真正意义
三、先生：要是你碰到如许的事，你会想什么措施让本身高兴起来？—从孩子的报告中，取比力典范的事例阐发。经由过程评论辩论和互相交换，相识一些自我破除不良情感的要领
先生（小结）：平常我们会碰到许多事变，然则高兴是最主要，以是，平常我们碰到不高兴的事变，可以找先生和小朋友帮个忙。做个高兴娃娃！
四、自由选择心情游戏，表达和表示对心情的熟悉先生：本日，先生为你们预备了一些好玩的“心情游戏"，你可以选你喜好的去玩一玩!
幼儿：选择操纵心情游戏。
五、交换分享先生：你玩了什么?你怎么玩的?
—这些运动可以放在角落运动里举行。在角落里．还可以放一些抱枕玩具，引诱孩子情感欠好的时间，可以在如许的情况里得以缓解，起生理劝导感化。
同事互动“喜怒哀乐"是人的根基心情，年幼的孩子同样也是云云。实际生存中，幼儿的情绪内容不富厚，情绪表示不稳固，是以，增强情
感教诲就愈显主要。
1、富厚幼儿的情绪履历。情绪、情感外在的表现，重要为心情，它离不开肯定的情境。老师经由过程灌音、图片、说话形貌等模仿出幼儿生存中最常见的情感性题目情境，让幼儿身临其境，感同身受。幼儿经由过程相互交换，有了更多的情感体验与积聚。
2、造就幼儿的情绪智能。多元智能理论使得幼儿情绪教诲受到看重。幼儿手工制作本次运动，老师并未仅仅停顿在幼儿对差别情感体验上，而是将引诱幼儿拥有努力康健的情感作为终极目标。老师创设“办理题目，做高兴娃娃"之一环节，在师生、生生同等“对话”中，积聚调控、排遣悲观情感的多种要领，这是情绪智能的发蒙，有利于幼儿渐渐从天然属性的初级情绪走出，有利于幼儿的情绪进修。
大班表情的教案10
活动目标
1、感受甜、苦两种味道，了解味道与表情色彩的联系。
2、培养感知能力，有初步的审美情趣。
活动准备
1.甜水、苦丁水，杯子若干。
2.水彩笔、画纸、镜子。
活动过程
一、导人
情景谈话，激发幼儿兴趣。
今天有一个“怪味”食品屋开业了，我们去品尝一下有哪些“怪味”好不好？
二、品尝交流
1.甜味
请幼儿说一说品尝的食物味道，以及吃时的感觉。
2.苦味
请幼儿说一说品尝的食物味道，以及吃时的.感觉。
3.提供镜子，请幼儿再次品尝。
再次的品尝后，照照镜子观察表情。
三、游戏：品味道画表情
1.请个别幼儿品尝，先由教师给他画出表情。
2.个别幼儿品尝，再由大家给他画出表情。
3.自己品尝，并给自己画出表情。
四、根据表情猜味道
1.请幼儿出示画的表情图，大家互相猜出是什么味道的表情。
2.你吃了甜的东西感觉怎样？吃了苦的又是什么感觉呢？
五、味道与表情的联系
1.今天我们尝了两种不同的味道，大家也做了记录，知道不同的味道代表不同的表情，也可以用不同的色彩来表示，你还尝过哪些味道呢？
2.你觉得今天最开心的是什么？
大班表情的教案11
活动目标
1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康影响初步知道调节自己的情绪。
活动准备
六个情绪脸谱、六个情绪脸谱的`大色子、情绪温度计。
活动过程
一、 幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。
今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？
二、游戏：玩色子。
1、请小朋友上来扔色子，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。
2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情
三、讨论如何调节不良情绪。
四、游戏：玩情绪温度计。
师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度？（体温计）
我们又怎样知道今天天气多少度呢，用什么来测量？
五、舞蹈：娃哈哈。
活动延伸： 绘画活动《有趣的表情》。
大班表情的教案12
活动目标：
1、能用刻刀在陶土上刻画出有趣的表情并用彩纸进行拓印。
2、通过观看视频，学习拓印画的制作方法。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
物质准备：陶土、彩纸、颜料、刻刀、排笔、有趣的表情PPT、背景音乐
经验准备：在日常生活中了解各种表情。
活动过程：
一、欣赏PPT，幼儿观察各种表情的图片的脸部特征，拓展幼儿经验。
1、欣赏PPT，引导幼儿观察各种表情的.图片。
教师：我这里有几种有趣的表情图片,大家来看一看。
2、教师引导幼儿观察和讨论不同表情时，五官的不同形态。
你觉得哪种表情最有趣?它是什么表情?从哪里可以看出来?
二、通过观看视频，幼儿学习制作拓印画。
1、出示范例和制作材料，激发幼儿制作欲望。
教师：刚刚的有趣表情，我制作成了一幅画?它和我们平时的画有什么不一样?用什么材料制作的呢?是怎么制作的呢?
2、教师播放视频，幼儿了解拓印画的制作过程。
总结：制作的几个步骤。(刻画表情—涂刷颜料—用纸拓印)
3、个别幼儿尝试，教师总结制作的几个重要环节。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
重点：学习拓印画的制作方法。
难点：用刻刀在陶土上刻画出有趣的表情。
四、作品展示、相互欣赏评价。
1、幼儿随音乐自由创作。
2、幼儿的作品展览，教师带领幼儿进行参观。
活动反思：
《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。结合平时的活动，我发现大班幼儿的创作欲望非常强，有趣的材料和鲜艳的色彩能给他们带来极大的满足。因此，我以陶泥拓印作为此次活动的主题，同时，我在生活中寻找创作的素材，我发现大班幼儿对于人物线条的刻画有了一定的基础，丰富的人物面部表情又易于孩子观察、体验、创作和欣赏，非常适合大班幼儿。所以，我设计了美术活动：拓印画《有趣的表情》，重点在于学习拓印画的制作方法。难点是用刻刀在陶泥上刻画出有趣的表情。让幼儿乐于主动尝试，通过动手操作，在轻松、愉快的氛围玩中学，在玩中获得美术技能的提升。
大班表情的教案13
目标：
1在游戏中运用多种感官感知5以内的数，理解数的实际意义。
2培养幼儿对计算活动的兴趣。
准备：
1房子图片5张，1-------5数字卡片每人一份，豆腐盒每人一歌
2表情娃娃每人一个，教师表情娃娃5个，小鼓一个
过程：
一出示房子图片，引出课题，激发兴趣。
1师以“开火车”的形式，带幼儿到表情王国玩，并出示房子。
2有几座房子
二感官练习，感知数量
这五座房子里分别住着不同的表情娃娃，猜一猜第一座房子里住着什么表情娃娃
1打开第一座房子
看，谁呀？原来是开心娃娃，拿我们来学学开心的表情{集体学}
开心娃娃带来了上面礼物？可以用数字几来表示{1}
找出相对应的数字卡片，1还可以表示哪些东西？
教师总结；原来数字1可以表示所有一样的物体，但是在这里开心娃娃给我们带来的'是一个菠萝。
2第二座房子里到底住着什么表情娃娃，打开房子看看。
谁呀？生气娃娃，能用你们的小脸学学生气的表情吗？{先请个人幼儿学，再集体}
生气娃娃也带来了礼物，是什么呢？可以用数字几来表示{2}
请幼儿找出相对应的数字卡片，2可以表示什么东西，{请幼儿在身上找}
3以叫醒表情娃娃的方式，打开第三座房子，里面住着谁？{请幼儿回答}
可以用数字几来表示{3}3还可以表示哪些东西？
4第四座房子里的表情娃娃好想和小朋友见面{请一幼儿上来打开}，里面住着谁呢？
鬼脸应该怎么做，我们来学学看{学做鬼脸娃娃}
它给我们带来了上面礼物，我们来看看，。什么呀{桃}可以用数字几来表示
5第五座房子里又会住着哪个表情娃娃呢？我们一起拍拍小手请它出来吧！
什么娃娃？{惊讶娃娃}请个人幼儿来学惊讶表情，再集体学做
惊讶娃娃也给小朋友带来了礼物，它要请小朋友先闭上眼睛蔡出来,是什么呀{苹果}几个苹果，可以用数字几来表示
表情娃娃有点玩累想休息了，我们请它们回房里休息一下。
三游戏
1刚才表情娃娃给我们小朋友带来了这么多的礼物，何老师也给小朋友准备了一份礼物，是数字宝宝，我要和你们玩敲小鼓举卡片的游戏，老师敲几下小鼓，小朋友就拿出相对应的数字卡片，老师在你们的小椅子下面都放了一个盒，请小朋友轻轻的拿出来放在你们的大腿上，小耳朵仔细听-
2分组练习
现在表情娃娃要和全班的小朋友来做好朋友，你们愿意吗？
老师手上有很多的表情娃娃，等一下把这些表情娃娃都送给每一个小朋友，然后我们来看一下。你到底是谁的好朋友，好吗？
教师依次打开房子，请出表情娃娃和小朋友身上的表情娃娃做朋友，并来学学表情。
四结束
那我们现在带我们的好朋友到外面玩吧。
大班表情的教案14
活动目标
1.让小朋友学会感知他人的情绪变化，初步地判断自己的行为是否正确。
2.培养小朋友分析问题和判断问题的能力。
3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
重点难点
着重让幼儿画笑、生气、哭、愁的表情，难点是画愁的表情幼儿难描绘来。
活动准备
四张不同表情的脸谱（笑、生气、哭、愁）,贴绒五官的纸片四套。
活动过程
1.翻到教材第12页，引导小朋友观察画面。提问：
(1)看到图一上的两个小朋友的表现时，教师的表情又会怎样？
(2)看到图二上的两个小朋友的表现时，教师的表情又会怎样呢？
(3)看到图三上的三个小朋友的表现时，教师的表情会怎样？
(4)看到图四上的两个小朋友的表现时，教师的表情会是怎样？
然后请小朋友根据提问并结合教材，给图上的老师画上适当的表情。
教师巡回指导，对画的不正确的小朋友予以纠正，并引导幼儿了解这种表情与某种心情的关系，认识某种表情特症时，一定要抓住主要的典型特征。
小结：人笑的时候，眉毛弯弯的，眼睛眯眯的，嘴角向上翘。
哭;表示人很难过、伤心、痛苦，哭时，眉、眼角、嘴角向下弯。
生气：表示人很不高兴、愤怒。生气时，皱眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。
焦急：表示人遇到急事。焦急时，皱眉、皱鼻，有时还跺脚。
2．教师做出几种表情，如高兴、生气、悲伤等。让小朋友判断教师做的是什么表情？
3.教师让小朋友说一说自己在家里的行为是否引起父母的不同表情。判断自己的行为是否正确。
4．游戏:拼脸谱，培养小朋友敏锐的.观察力。
（1）将小朋友分为四组，每组小朋友分拿一套五官的纸片。
（2）游戏开始，小朋友先观察本组表情脸谱是什么，记住各器官的特征。
（3）发令后，每队排头小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官纸片摆在活动脸谱上，然后迅速返回本队，拍第二个孩子的手，直到本组最后一个孩子摆好脸谱，先正确摆好的一组即获胜。
(4)调换表情脸谱，游戏再次开始。
教学反思
1.上完这节课让幼儿了解每个人的脸上都会有各种表情，一种表情代表着一种心情，所以，我们可以从一个人的表情知道他的心情。
2.能让孩子在学习中缓解哭闹的情绪，让他们脸上画上笑的表情。
3.课堂气氛活跃，提高孩子的学习兴趣，增强师生感情。
4.‘学’中‘玩’，‘玩’中‘学’是教学的最高意境之一。
5.由于孩子的年龄小点，‘愁’的表情他们难以理解，因此在画表情时画得较抽象。
大班表情的教案15
【活动目标】
1、认识几种常见的面部表情，知道人是有喜怒哀乐的，表情是多种多样的，并能用语言表达各种面部表情的不同五官表现。
2、学习从他人的表情中了解别人的心情，并产生帮助他人的愿望。
3、能根据自己今天的心情，用说说画画的形式表现表情。
【活动准备】
各种表情图片一套绘画纸水彩笔
【活动过程】
一、谈话导入活动
1、师：今天我们在这里上课，你们的'心里感到怎么样？
幼：很高兴。
2、师：高兴的时候脸上的表情是怎么样的？
3、请个别幼儿到前面说一说、做一做高兴的表情。
4、教师边出示微笑的表情图片，边介绍：嘴角翘翘的、眼睛咪咪的、脸上笑嘻嘻的，这
就是高兴快乐的表情。
二、说一说我认识的表情
1、幼儿互相说一说、做一做。
师：除了高兴、快乐的表情，还会有什么表情呢？
2、个别幼儿到前边说一说、做一做。（幼儿说出一种表情，教师就出示相应的表情图片）
三、游戏：猜猜我的表情
1、师：表情多种多样，我们可以通过一个人的表情了解他的心情，下面我们做个游戏“猜猜我的表情”，请一个幼儿来表演，其他小朋友来猜一猜他做的是什么表情？发生了什么事？看到他这样，你会怎么做？
2、请个别幼儿表演，集体猜一猜，说一说。
3、教师小结：生活中我们每个人都会遇到开心的、伤心的或害怕的事情，当别人遇到开心快乐的事情时，我们可以与他一起分享快乐，当别人遇到伤心难过得事情时，我们应该主动的关心、帮助他，做一个有爱心、有同情心的孩子。
四、画画、说说我的表情
师：今天老师很开心，因为刚才小朋友都能积极动脑、大胆表现，所以，我用一个笑脸来表现我今天的心情（教师画出自己的表情）。孩子们，你们今天的心情怎样？请把最能表现你今天心情的表情画下来，并给你的好朋友说一说好吗？
【活动反思】
活动开始，教师以自己今天的心情引出活动主题，巧妙引导幼儿通过生活经验回忆、交流分享自己认识的不同表情。各环节设计流畅、有动有静，教师引导语简练清晰、要求明确，过渡自然无痕。幼儿能积极投入到活动中，认真思考，大胆表现。建议：每当幼儿说出一种表情时，教师也可以随手画出相应的表情，更突显出教师的教学基本功。
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大班教案《表情》03-19
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