布谷鸟大班音乐教案

时间：2022-06-26 17:26:50 教案我要投稿

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布谷鸟大班音乐教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的布谷鸟大班音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

布谷鸟大班音乐教案

布谷鸟大班音乐教案1

　　活动准备：

　　1、绘有简单风景的图片一幅。

　　2、可活动的小朋友、杜鹃鸟图片。

　　活动过程：

　　1、在音乐伴奏下，教师边演示图片，边讲述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的`叫声，这是谁在叫呢？”

　　2、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

　　（1）教师继续操作教具并讲述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。

　　（2）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。

　　小朋友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最后杜鹃怎么了？

　　（2）教师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。

　　（3）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。

　　（4）在动作暗示下，教师提醒幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。

　　（5）教师边演示教具，边讲述第二段歌词内容。

　　（6）幼儿轻轻学唱第二段歌词。

　　（7）教师提醒幼儿唱准跳音“咕咕”。

　　3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。

　　（1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。

　　（2）幼儿根据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。

　　教师：“现在我

　　们一起去‘草地’上寻找顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱。

　　活动目标：

　　1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。

　　2、能用跳跃的声音模仿杜鹃的叫声。

　　3、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美好情感。

布谷鸟大班音乐教案2

　　一、教学分析

　　(一)教学内容分析

　　布谷鸟是农村园常见的一种鸟，它叫声独特，经常吸引到孩子的注意。介于孩子对布谷鸟的兴趣和对音乐的喜爱，择出《布谷鸟》这节音乐游戏活动。整首音乐旋律欢快活泼,以4/4拍为主，节奏明快，选段特别适合玩节拍律动游戏，让幼儿感受节奏、韵律。在熟悉音乐节奏的基础上利用多媒体技术进行自创节奏型、动作，将其串联，在优美的音乐活动中体验音乐韵律游戏的乐趣。

　　（二）教学对象分析

　　刚升入大班的幼儿好动、好玩，已有经验日益丰富，在游戏中，有主见，有想法。音乐游戏促进幼儿合作意识和能力发展，提高想象和思维能力，由此设计出节奏型音乐游戏。运用生动的情境、多媒体课件、ipad软件功能，让幼儿自主学习、自发活动、自由表现。全方位支持幼儿学习，即时收到活动反馈，提高课堂效率。

　　（三）教学环境分析

　　以无线局域网、同屏镜像功能（希沃传屏软件、AirPlay同屏镜像、录像操作系统）、平板电脑、一体机、西沃5代操作系统等现代教育技术支撑此次活动。利用其直观、可交互、操作性强等特点，充分发挥其对教学活动的支撑、整合作用，使教学过程更加形象化、生动化、有趣化，孩子在操作过程中有效地实现人机互动、幼机互动、机机互动，提高幼儿的观察能力、表演能力，增强活动的有效性和趣味性，体现自主、合作的学习方式。

　　二、教学目标

　　1.在听听、玩玩的过程中掌握4/4拍节奏型，表现出音乐欢快的节奏、旋律。

　　2.听音乐打节奏，根据已有经验，创编新的节奏谱，串联新的节奏动作。

　　3.理解游戏规则，能收能放，积极表现自我，体验节奏游戏的乐趣，感受节奏型的多样和有趣。

　　三、教学重、难点

　　重点：掌握4/4拍节奏型，用各种节拍动作表现欢快的节奏、旋律。

　　难点：跟着音乐打节拍，熟悉节奏、旋律，创编新的节奏谱，串联新的节奏动作。

　　四、教学准备

　　教师演示课件一套，无线局域网、希沃传屏软件、AirPlay功能、班级优化大师、录像操作系统、苹果平板若干、电子一体机。

　　五、教学流程

　　一、视频导入，引出主题。

　　师：小朋友，听听这是谁的声音？看它是谁？（播放视频，幼儿讨论。）

　　师：它是布谷鸟，夏天芒种时经常听到它布谷、布谷地叫着。

　　【媒体运用：利用电子白板影像功能呈现布谷鸟的视频】

　　【设计意图：利用电子白板的动态影像功能以直观生动的情境，调动幼儿的好奇心，激起回忆，参与其中。】

　　二、熟悉旋律，掌握节奏。

　　1.布谷鸟邀请参加森林晚会，教布谷鸟打节奏。

　　师：森林晚会开始了，布谷鸟邀请陈老师参加，请看。

　　（完整播放音乐1遍，师两遍拍手，两遍拍膝盖）

　　师：我是怎么打节拍的？（拍手、拍膝盖）

　　2.出示动作图谱，幼儿跟着感受节奏。

　　师：布谷鸟邀请我参加晚会，但是我一个人太无聊了，你们想来玩吗？（想）

　　师：看这张音乐图谱，跟着图谱做动作。

　　师：从图谱上你发现了什么？（第一小节和第二小节动作一样、一小节4拍）

　　【媒体运用：利用电子白板图片移动功能呈现演奏方式】

　　【设计意图：皮亚杰思维发展理论中指出幼儿以具体形象思维为主。利用电子白板移动功能以逐一出示图片的形式，帮助幼儿记录演奏动作。在熟悉三遍歌曲后，出示图谱，理解四四拍节拍，对照图谱、音乐，准确地打出节拍，为后续活动做准备】

　　三、看懂图谱，进行变换。

　　1.出示柳叶、布谷鸟图谱，打节奏。

　　师：去布谷鸟晚会，要用布谷鸟的图谱，我们跟着做一做。

　　（播放音乐，做拍手动作）

　　师：布谷鸟们做的什么动作？（拍手）

　　师：是呀，只有拍手，它们不会其他的动作，需要我们小朋友帮忙，教它们做不同的动作。

　　师：可以做什么动作？（边做边说）

　　【媒体运用：利用电子白板呈现音乐图谱】

　　【设计意图：运用一体机课件符号和图片同时呈现的形式，根据4/4拍节奏排列，引导幼儿说出自己的理解，知道小节、拍数、空拍相关知识。】

　　2.出示空图谱，创编节奏型。

　　师：我们把它编进图谱里，做一做。（做一遍）

　　（师换师做，图谱、做动作/鸟、叶、鸟、叶）

　　师：想想还可以怎么变？（幼说师换）

　　师：我们来做一做。

　　师：还能怎么变？（幼换幼做）

　　【媒体运用：利用电子白板图片移动功能，改变节拍形式】

　　【设计意图：变化4拍表现方式，让幼儿跟着变化做出动作改变，巩固对4/4拍的认识。】

　　四、小组改变节奏，创编动作。

　　1.出示音乐图谱框架，幼儿分组创编。

　　师：请两人为一组设计图谱、创编节拍动作。

　　师：设计好图谱，编动作，做一做，一会儿，请你们来展示。

　　师：我们先来看看每组设计的图谱。

　　3.出示倒计时10分钟，在规定时间内完成。

　　师：给你们10分钟的时间，时间为零前必须完成任务，可以吗？（可以）

　　师：好，抓紧时间，倒计时开始！

　　【媒体运用：利用电子白板作业分享、传屏功能、倒计时模式、观摩创编情况、用班级优化大师软件奖励孩子的表现】

　　【设计意图：让幼儿自主选择创编曲段，使用ipad设计图谱，感受科技的便捷。边听音乐边编动作，自由操作、调整。要求幼儿在规定时间里完成任务，明确目的，提高效率。】

　　2. 共同欣赏每组创编动作，幼儿讲述、表演。

　　师：看每组创编的图谱，谁能来讲一讲、做一做。

　　师：跟着音乐试一试。（播放每段音乐，幼儿打节奏）

　　师点评：在对照图谱演奏时，可以用上刚才我们想到的动作做一做。

　　【媒体运用：一体机镜相功能，即时呈现、录制幼儿表演情况。】

　　【设计意图：为提升幼儿对节奏的`把控，动作的协调性，让其对照镜面成像做动作，及时发现问题，自作调整，师幼互动点评，不断完善。】

　　五、活动延伸，续延情感

　　1.奖励孩子们，一起去森林晚会。

　　师：你们都很棒，老师奖励你们，都跟我去参加演出。

　　2.邀请更多朋友参加演奏会，把所学本领传授给大家。

　　师：今天还有你的好朋友没有来，对吗？我们把学到的本领传授给她，也带着他们一起参加演奏会吧！

　　【媒体运用：利用电子白板的动画功能，呈现演奏会热闹的景象。】

　　【设计意图：最后为吸引幼儿参与演奏的欲望，满足他们的好奇心，播放热闹非凡的演奏会场景，激起参与的兴趣，鼓励孩子大胆表现，将所学本领延伸至游戏活动中，与朋友交流分享。】

　　六、教学反思

　　一、教师引领

　　以布谷鸟为引线，牵出森林晚会，引出节奏游戏《布谷鸟》，让幼儿欣赏教师编排的律动，感知音乐节奏、韵律。请幼儿一起做动作感受音乐节奏的欢快，调动起参与积极性。之后出示带有各种动作的节奏谱，引导幼儿学会看图谱做动作、变换动作，掌握节奏，发现一小节有四拍。在进行了三遍节奏练习后，知道了每小节排列一样，动作也一样，每个图片代表做一个动作一下。在熟练节拍动作的基础上，我以游戏的口吻带幼儿看布谷鸟图谱，引出布谷鸟动作单一的问题，鼓励幼儿编排新的图谱和动作，由师编师做—幼说师做—幼说幼做，引发幼儿创编图谱，尝试操控白板，初步体验信息技术带来的便利。

　　二、幼儿主导

　　在掌握节奏、动作的基础上，让幼儿两人为一组操控平板，协商编排音乐节奏和动作，要求在10分钟内完成，提高幼儿任务意识和做事效率。在自由创编的过程中，幼儿想法独特，但在看图谱做动作时发现问题，如：动作跟不上、来不及做、设计了两段不同的节奏跟不上节拍。途中我就帮助孩子，和他们一起看图做动作，直至跟上音乐节拍。

　　三、展示评价

　　由于网域限制一次只能投四个平板界面，邀请幼儿展示自己设计的节拍动作，从中也发现了动作、节奏问题，在教师评价、幼儿评价中改进。加深对图谱的理解，知道柳叶是做造型，小鸟是用身体打节拍，但在创编中有的幼儿有不同想法。在此过程中依据目标是掌握四四拍节奏，创编不同动作，所以允许幼儿有自己的想法和表现方式。

　　四、活动不足

　　本堂课执教的是大班上学期的幼儿，前期没有玩过节奏游戏。认识图谱，但对图谱一拍一动还不了解，所以幼儿自编的动作和节奏不能对应。活动之前幼儿没有操作过平板，如：拖拉、投屏技巧，如果孩子有操作经验，活动进展会顺利些，孩子们可以自己投屏，从中掌握操作技巧。

　　在玩节奏游戏时是想让孩子模仿前面做过的动作或创编更多动作，但是由于缺乏经验，动作简单一，创编的节拍复杂了，如两段不同节拍、四小节不同的就做不出来，很不上节拍。所以本次活动只要求会创编一种，两段一样节拍，能跟表现出音乐节奏。

　　因一体机触屏左侧坏了，不好触摸，只能配合鼠标使用。配置过低，略有卡顿。一体机版本不是希沃的，有些软件不兼容。局域网限制，只能容纳四个平板同时投屏。屏幕略高，孩子到前面操作够不着。

　　大班奏乐《小黄人做PIZZA》公开课视频+PPT课件+音乐+图谱+教案（第十一届音乐优质课）