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大班语言教案动物的雨伞
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的大班语言教案动物的雨伞,希望对大家有所帮助。
大班语言教案动物的雨伞1
活动目标
1.感受诗歌的美,理解诗歌内容,能有感情地朗诵,并理解动词:飞、举、爬、钻。
2.初步尝试仿编诗歌,体验创编的乐趣。
活动准备
1.知识准备:幼儿了解各种常见动物的生活习性。
2.物质准备:背景音乐、燕子、大树、蚂蚁等各种动物图片、图谱、课件。
活动过程
一、谈话:听“雨声”引入,激发幼儿兴趣。
师:小朋友,这是什么声音?
二、学习、理解诗歌内容,感受诗歌的美。
1.教师配乐有感情诵读,幼儿初步理解诗歌内容。
师:诗歌的名字叫什么?诗歌里有哪些小动物?它们分别把什么当作伞?
2.结合图谱,引导幼儿进一步理解诗歌内容。
(1)借助图谱帮助幼儿回忆梳理诗歌内容。
(2)观看PPT,围绕诗歌内容,结合肢体语言,引导幼儿理解飞、举、爬、钻等动词。
3.幼儿分组观看小图谱,自由看一看,说一说,读一读诗歌。
4.借助图谱,学习有感情地朗诵。
(1)鼓励幼儿跟着老师边看图谱边轻声朗诵诗歌。
(2)请个别幼儿上台朗诵诗歌。
(3)尝试有感情地配乐朗诵诗歌。
三、尝试仿编诗歌。
1.结合图谱,帮助幼儿分析诗歌的`结构。
2.教师巡回指导,引导幼儿根据句式,初步学习仿编诗歌。
大班语言教案动物的雨伞2
活动目标
1、理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感。
2、能结合已有生活经验,大胆想象小动物的各种雨伞,并尝试仿编诗歌。
活动准备
课件、图谱、小图书。
活动过程
一、提问引题。
1、播放课件第一段,师:今天天气真好,小动物们都出来玩了,看看有谁?
2、播放下雨的场景,师:哎呀!怎么了?小动物们该怎么办呢?它们会怎么躲雨呢?
(引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑,突然发生了什么事,小动物们该怎么办?”引发幼儿参与活动的兴趣。课件中声像结合,画面忽明忽暗,雷声忽大忽小,具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点,能很快引起幼儿相关经验,达到活动开始,兴趣亦生的效果。)
二、看看、想想、说说、理解诗歌内容。
1、播放小燕子躲雨片段。
(1)讨论并欣赏课件。
师:小燕子在雨中怎样?飞(我们一起来飞飞看)
它会飞到哪里去躲雨了?
让我们看看,它到底飞到哪里?(树枝上)
哇,小燕子找到的这把伞可真大,谁给它的大伞取个名字?(引出大树伞)(燕子飞到树枝上,大树伞。)
2、播放蚂蚁、小鱼躲雨片段。
(1)讨论并欣赏课件。
师:看看,谁又来了?(蚂蚁和青蛙)
它们会想什么办法来躲雨呢?请小朋友猜猜看看?
你们想的办法真多,现在我们来看看,它们到底找到了什么地方躲雨?我们也用刚才的办法来说一说。(蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!……到荷叶下,荷叶伞!)
3、播放小鸡躲雨片段。
(1)讨论并欣赏课件。
师:叽叽叽叽谁来了?它会怎么躲雨?
小鸡躲到了哪里我们一看?(小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!)来涂老师来当鸡妈妈,你们来当小鸡钻钻看。
4、播放乌龟和松鼠躲雨片段?
(1)师:雨越下越大了,还有谁没找到雨伞呢?(乌龟和松鼠)它们的心里怎么样?(真着急)你们帮它想想办法?它们的'身体有什么特点?有没现成的雨伞?我们来看看是不是这样?
(这个环节是活动的重点部分,通过课件展示,层层递进、师幼互动,每一句都有不同的学习任务,及时组织问答,引导幼儿进行归纳与儿歌的内容。课件中小动物的动作,也让幼儿更具体、形象的理解动词。)
三、完整学习朗诵诗歌。
1、师根据图谱完整朗诵诗歌一遍。
师:小动物们都找到了躲雨的伞,我真为它们高兴,涂老师还想把它们找伞的故事编成一首好听的儿歌,你们想吗?一块来听听吧。
2、学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。
师:你们想试试吗?
3、“找图片”游戏,复习巩固儿歌。
4、这首诗歌还没有题目呢,谁来帮它取个好听的名字?这首诗歌主要说了什么?(雨伞)都是谁的雨伞?(小动物)那我们可以把它叫《动物的雨伞》。
(这一环节通过儿歌图谱,引导幼儿学习完整地朗诵。)
四、播放课件,发散想象,仿编诗歌。
1、师:森林里还有许多小动物,下雨了,它们还没找到伞,我们一起来帮帮它们吧。还有哪些东西可以做小动物的雨伞呢?
2、幼儿想象并用儿歌中的句型仿编诗歌。
A、介绍操作材料。
B、幼儿分组操作仿编诗歌。
C、互相交流自己仿编的诗歌。
如:瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!
蜗牛爬进贝壳里,贝壳伞。
毛毛虫爬到树叶下,树叶伞。
小鱼游到石头下,石头伞。
小熊跑进山洞里,山洞伞。
(这一环节是活动的难点,通过播放课件结束部分,开放式的提问:还有许多小动物没有伞?怎么办呢?你们可以帮助它们吗?帮助幼儿唤起已有经验,激发幼儿主动参与讨论、交流的兴趣,营造宽松、活跃的课堂氛围,极大地调动了幼儿说话的欲望和积极性,引导幼儿尝试运用已有经验创编儿歌。)
五、分组活动。
1、操作组:投放故事盒、小动物,让幼儿操作仿编诗歌。
2、图谱:投放图谱、小动物图片,让幼儿根据图谱进行创编诗歌。
3、画册:投放小画册,让幼儿根据画册内容朗诵诗歌。
大班语言教案动物的雨伞3
【活动目标】
1、理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感。
2、能结合已有生活经验,大胆想象小动物的各种雨伞,并尝试仿编诗歌。
【活动准备】
配套课件:大班语言诗歌课件《动物的雨伞》
【活动过程】
一、提问引题。
1、播放课件,师:今天天气真好,小动物们都出来玩了,看看有谁?
2、播放下雨的场景,师:哎呀!怎么了?小动物们该怎么办呢?它们会怎么躲雨呢?
(引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑,突然发生了什么事,小动物们该怎么办?”引发幼儿参与活动的兴趣。课件中声像结合,画面忽明忽暗,雷声忽大忽小,具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点,能很快引起幼儿相关经验,达到活动开始,兴趣亦生的效果。)
二、看看、想想、说说、理解诗歌内容。
1、播放小燕子躲雨片段。
(1)讨论并欣赏课件。
师:小燕子在雨中怎样?飞(我们一起来飞飞看)
它会飞到哪里去躲雨了?
让我们看看,它到底飞到哪里?(树枝上)
哇,小燕子找到的这把伞可真大,谁给它的大伞取个名字?(引出大树伞)(燕子飞到树枝上,大树伞。)
2、播放蚂蚁、青蛙躲雨片段。
(1)讨论并欣赏课件。
师:看看,谁又来了?(蚂蚁和青蛙)
它们会想什么办法来躲雨呢?请小朋友猜猜看看?
你们想的办法真多,现在我们来看看,它们到底找到了什么地方躲雨?我们也用刚才的办法来说一说。(蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!……到荷叶下,荷叶伞!)
3、播放瓢虫、小鸡躲雨片段。
(1)讨论并欣赏课件。
师:叽叽叽叽谁来了?它会怎么躲雨?
小鸡躲到了哪里我们一起来看看?(小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!)老师来当鸡妈妈,你们来当小鸡钻钻看。
4、播放乌龟和松鼠躲雨片段?
(1)师:雨越下越大了,还有谁没找到雨伞呢?(乌龟和松鼠)它们的心里怎么样?(真着急)你们帮它想想办法?(:)它们的身体有什么特点?有没现成的雨伞?我们来看看是不是这样?
(这个环节是活动的重点部分,通过课件展示,层层递进、师幼互动,每一句都有不同的学习任务,及时组织问答,引导幼儿进行归纳与整理儿歌的内容。课件中小动物的动作,也让幼儿更具体、形象的理解动词。)
三、完整学习朗诵诗歌。
1、师根据PPT图谱完整朗诵诗歌一遍。
师:小动物们都找到了躲雨的伞,我真为它们高兴,老师还想把它们找伞的故事编成一首好听的'儿歌,你们想吗?一块来听听吧。
2、学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。
师:你们想试试吗?
3、这首诗歌还没有题目呢,谁来帮它取个好听的名字?这首诗歌主要说了什么?(雨伞)都是谁的雨伞?(小动物)那我们可以把它叫《动物的雨伞》。
(这一环节通过儿歌图谱,引导幼儿学习完整地朗诵。)
四、播放,发散想象,仿编诗歌。
1、师:森林里还有许多小动物,下雨了,它们还没找到伞,我们一起来帮帮它们吧。还有哪些东西可以做小动物的雨伞呢?
2、幼儿想象并用儿歌中的句型仿编诗歌。
A、介绍图片材料。
B、幼儿分组操作仿编诗歌。
C、互相交流自己仿编的诗歌。
如:蜗牛爬进贝壳里,贝壳伞。
毛毛虫爬到树叶下,树叶伞。
鱼儿游到小船下,小船伞。
小熊跑进山洞里,山洞伞。
(这一环节是活动的难点,通过播放课件结束部分,开放式的提问:还有许多小动物没有伞?怎么办呢?你们可以帮助它们吗?帮助幼儿唤起已有经验,激发幼儿主动参与讨论、交流的兴趣,营造宽松、活跃的课堂氛围,极大地调动了幼儿说话的欲望和积极性,引导幼儿尝试运用已有经验创编儿歌。)
五、分组活动:让幼儿根据动物图片进行创编诗歌。
配套课件:大班语言诗歌课件《动物的雨伞》
诗歌:动物的雨伞PPT
哗啦,哗啦,下雨了;
燕子飞到树枝上,大树伞!
蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!
青蛙举起了荷叶,荷叶伞!
小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!
瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!
乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!
嘿!小龟壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!
大班语言教案动物的雨伞4
活动目标
1、理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感,加深对小动物的喜爱之情。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想象,激发幼儿热爱大自然。
3、学习动词:爬、飞、举、钻。
活动准备
1、图片:燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等
2、课件
活动过程
一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
1.课件演示
(1)请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?
(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解。)
(2)燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?
(通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)
(3)燕子飞到大树上,大树成了什么呢?
(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名―大树伞)
(4)教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?
(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)
2.蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?
(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)
3.启发幼儿想一想:
这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?
(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)
4.你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)
下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?
5.你们看还有谁?(乌龟和松鼠)
6.教师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,
你们知道是什么办法吗?
(幼儿大胆发表自己的想法)
7.请幼儿说一说他们想的`是什么办法?进行表演。
(1)小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?
(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)
--叶子是小蚂蚁的雨伞。”
--大树是蚂蚁的雨伞。”
--小草是蚂蚁的雨伞。”
--小蝴蝶的雨伞是什么呢?”
(小花是蝴蝶的雨伞)
二、学习诗歌
1.欣赏教师念诗歌一遍
请幼儿给诗歌起个好听的名字。
2.幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。
3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
三、结束
边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受。
附:《动物的雨伞》
哗啦,哗啦,下雨了;
燕子飞到树枝上,大树伞!
蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!
青蛙举起了荷叶,荷叶伞!
小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!
瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!
乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!
嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!
大班语言教案动物的雨伞5
活动目标
1、理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感,加深对小动物的喜爱之情。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想象,激发幼儿热爱大自然。
3、学习动词:爬、飞、举、钻。
活动准备
1、图片:燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等
2、课件
活动过程
一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
1。课件演示
(1)请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?
(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解。)
(2)燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?
(通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)
(3)燕子飞到大树上,大树成了什么呢?
(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名―大树伞)
(4)教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?
(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)
2。蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?
(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)
3。启发幼儿想一想:
这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?大,考吧。幼,师,网为什么?
(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)
4。你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?
5。你们看还有谁?(乌龟和松鼠)
6。教师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,你们知道是什么办法吗?
(幼儿大胆发表自己的想法)
7。请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。
(1)小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?
(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)——叶子是小蚂蚁的雨伞。"——大树是蚂蚁的雨伞。"——小草是蚂蚁的雨伞。"——小蝴蝶的雨伞是什么呢?"(小花是蝴蝶的雨伞)
二、学习诗歌
1。欣赏教师念诗歌一遍请幼儿给诗歌起个好听的名字。
2。幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。
3。幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
三、结束边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受。
附:《动物的雨伞》
哗啦,哗啦,下雨了;燕子飞到树枝上,大树伞!
蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!
青蛙举起了荷叶,荷叶伞!
小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!
瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!
乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!
嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!
活动反思:
在活动中,我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的,并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体,他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习,在轻松的氛围中表现自己,提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。
由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节,能更好的调动幼儿的积极性,能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导,让幼儿的活动思路更加明确,学习效果会很好。在动手操作环节,给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的`机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识,培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小,注意力不容易集中,所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响,出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问,将幼儿带入活动中,使全体幼儿都能很好的进行活动。
因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
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