七年级思想品德教案

时间：2022-07-21 16:49:32 教案我要投稿

七年级思想品德教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的七年级思想品德教案，欢迎阅读与收藏。

七年级思想品德教案

七年级思想品德教案1

　　第五课

　　第一课时

　　课题：“播种友情”

　　一、学习目标

　　1、情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊;友爱同学，增进与同学之间的友情。

　　2、能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格;学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。

　　3、知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害。懂得同学友情在人们、学习和工作中的重要性;学会与同学、朋友正确交往的方式。

　　二、学习重点、难点

　　教学重点：使学生明确生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。

　　教学难点：使学生明确闭锁心理，积极寻找朋友，并能认识应交什么样的朋友。

　　三、教学方法

　　事例引导式，讨论式

　　四、教学活动过程：

　　(一)预习问题设计

　　1、友情在生活和学习中的作用如何？

　　2、青春期闭锁心理的危害？

　　3、克服青春期闭锁心理的办法有哪些？

　　4、我们在寻找友情的过程中应注意什么？

　　(二)自主学习

　　1、你有朋友吗？最知心的朋友是谁？他(她)对自己印象最深的'一次帮助是什么？

　　2、谈谈对“近朱者赤，近墨者黑”的理解。

　　3、(1)你喜欢和什么样的同学交往？

　　(2)你和朋友交往中对你产生了什么影响？

　　(三)合作学习

　　1、《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调查。在你有知心朋友吗？这一栏的回答中，2500多名中学生，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。许多同学认为只有拥有朋友和友情的生活才是快乐的、美好的。有的同学甚至认为班上大多数同学都是自己的知心朋友。

　　28%的回答自己没有知心朋友的同学，也并不是不想有朋友，而主要是因为自己的个性缺陷和接触时间短等方面的缘故，暂时没有找到。

　　议一议：从以上的调查和这份材料来看，你能发现什么问题？如何解决这些问题？

　　2、阅读教材p75页许娜的事例。讨论以下问题：

　　(1)你有和许娜类似的烦闷和苦恼吗？

　　(2)象许娜这样有什么危害？

　　(3)应怎样摆脱苦恼？

　　3、当遇到下列情况时应该怎样做？

　　(1)当你的朋友或同学生病时，你

　　(2)当你的朋友在学习上或生活上遇到困难时，你

　　(3)当班级组织集体活动时，你

　　(4)当遇到烦心事时，你

　　(5)当同学邀请自己结伴去郊游时，你

七年级思想品德教案2

　　一、课标分析：

　　“我与他人的关系”部分：“理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和家庭其他长辈”。

　　二、教材分析：

　　本课围绕“父母与子女”这对亲子关系展开学习活动，本课主要观点：报答父母的养育之恩

　　“心灵导航”栏目引导学生认识到，是父母把我们带到这个美好的世界。十几年过去了，父母的脸上有了皱纹，我们渐渐长大成人。通过活动引发学生回想自己被父母呵护、关爱而健康成长的经历，理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己而付出的辛劳，让学生在享受爱、读懂爱的基础上学会感恩，学会回报爱，启发、引导学生学会孝敬父母，以实际行动回报父母的关爱。

　　三、教学设计理念：

　　建构主义理论认为，人是通过体验事物和反思自己的经验，构建自己对世界的理解和认识。新的课程改革理念更注重思想品德课教学要从学生生活出发，从学生认识出发，从学生已有的经验出发，坚持知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的和谐统一。

　　本课教学设计重心是让学生学会爱，学会理解，学会感恩，激发学生对父母的亲情和孝敬父母的真情，在日常生活中，从小事做起，用实际行动回报父母的养育之恩。

　　四、教学设计

　　教学目标：

　　1、情感态度价值观：

　　通过一系列活动让学生能从内心深处体会父母为养育子女付出的辛劳以及父母对子女的爱是天底下最无私、最伟大的。学会爱，学会理解，学会感恩，激发学生对父母的感激之心和孝敬父母的真情。在日常生活中，尽自己所能孝敬父母和长辈，用实际行动报答父母的养育之恩。

　　2、过程与方法：

　　通过欣赏《母亲》及相关图片，引发学生回想自己被父母呵护、关爱而健康成长的经历，理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己而付出的辛劳；通过活动“说一说我的爸爸妈妈”，激发学生对父母的感恩之心，懂得我们应该孝敬父母；通过欣赏《感恩的心》及相关图片，让学生懂得孝敬父母应从小事做起；当父母年老，我们长大成人时，就要承担赡养父母的义务；《黄香温席》的故事引出孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，也是我们做人的本分；学生讨论：作为中学生应如何报答父母的养育之恩？学生回答，总结，得出结论。

　　3、知识与技能：

　　认识生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。

　　五、教学重点、难点：

　　教学重点：让学生感悟父母为养育自己付出的辛劳，体会父母之爱的无私和伟大，产生感恩的心，懂得要用实际行动报答父母的养育之恩。

　　教学难点：对父母能做到心存孝敬，以礼敬奉，一言一行都深怀敬意。

　　六、教学策略、教学方法：

　　1、在教学过程中，本人以设计活动为主，题材贴近生活、贴近实际、贴近心灵，努力做到让学生在活动中体验、感受，进而改变自己，达到爱父母、感谢父母、用实际行动报答父母养育之恩的目的。

　　2、运用多媒体，以学生为主体，采用启发、活动、讨论、等多种教学方法。

　　七、教学过程：

　　1、导入新课：自从我们出生到现在，我们的爸爸妈妈辛辛苦苦养育了我们十几年，我们一天天长大，他们却在一天天变老。下面我们大家一起来回顾一下，我们是如何长大的？在我们成长的.过程中，我们的爸爸妈妈为我们做了些什么？

　　2、播放《母亲》一歌同时观看相关图片。引发学生回想自己被父母呵护、关爱而健康成长的经历，理解生命是父母给予的，体会父母抚养自己而付出的辛劳；渲染气氛，引起学生情感共鸣，激发学生学习兴趣。

　　3、说一说：我的爸爸妈妈……通过学生的口说出自己的父母每天都做些什么……体会父母的辛苦，感受父母对自己的爱，激发学生对父母的感恩之心，懂得自己应该爱自己的爸爸妈妈。

　　(学生回答略)

　　老师讲自己的亲身经历。（略）

　　4、欣赏《感恩的心》，懂得孝敬父母应从生活小事做起，当父母年老，我们长大成人时，就要承担赡养父母的义务。

　　5、学习《黄香温席》的故事，得出孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，也是我们做人的本分。

　　提问：作为中学生我们应如何报答父母的养育之恩？

　　6、学生思考、讨论、总结：作为中学生我们应如何报答父母的养育之恩？当父母年老，我们长大成人时，又应该怎样报答父母的养育之恩？

　　调动学生的视觉、听觉等感官参与，强调学生的体验和感悟，启迪学生的思维。

　　教师总结：略

　　7、作业：回家后为父母做一件力所能及的事。

　　八、板书设计

　　报答父母的养育之恩

　　1、天下父母无不疼爱自己的子女，这是一种天然的情感。

　　2、孝敬父母是中华民族的传统美德，也是我们做人的本分。

　　3、孝敬父母在人生不同阶段内容不同。

　　(1)、作为中学生应如何报答父母的养育之恩？

　　(2)、当父母年老，我们长大成人时，就要承担赡养父母的义务，这不仅是道德要求，也是法律规定。

七年级思想品德教案3

　　教学目标：

　　知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；认识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐，认识到学习既是权利又是义务。

　　能力目标：提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力，并学会用法律维护自身权利。

　　情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。

　　教学重点和难点

　　重点：引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并能够正确对待。

　　难点：让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐”。

　　教学方法：事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法

　　教学过程

　　（一）导入

　　1.多媒体展示：四季的美丽图片

　　提问：为什么会有四季？

　　2.“……老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”作者是谁？出自哪里？

　　3.世界上有几大洲？几大洋？

　　4. What’s your name? How old are you?

　　(简单的问题能引起学生的学习兴趣，也能够在开始就让学生体验到成功，调动学习积极性)

　　你们都是从哪里学到这些知识的呢？（课堂、电视、课外书……）

　　无论是那种途径，都是通过学习学得的。我们从出生到现在都是在不断的学习，以后也将不断的学习下去。在我们这十几年的学习中，我们的同学一定对学习有着不同的感受吧，今天我们一起来咏叹一下学习。

　　（二）新课

　　1.咏叹学习

　　先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的

　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”……

　　春天，读书之乐乐如何？绿满窗前草不锄。

　　夏季，读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。

　　秋季，读书之乐乐陶陶，起舞明月霜天高。

　　冬季，读书之乐何处寻？数点梅花天地心。

　　——朱熹<四时读书乐>

　　你从中读到了什么？

　　你觉得我们的学习又是怎样的呢？

　　引出读书有苦有乐，到底是苦大于乐还是乐大于苦呢？

　　2.自由辩论：学习中苦大于乐VS学习中乐大于苦

　　总结陈辞：是学习是一个探究和发现的过程；是苦乐相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有乐。我们学习中的苦是暂时的，只要下定决心，努力克服，寻求解决的.方法，困苦会烟消云散。

　　让我们一起喊出“快乐学习吧！”

　　3．当我们坐在明亮的教室讨论着学习是乐还是苦的时候，在世界的另外一些地方却有人发出了“我要读书”的呐喊。

　　A .多媒体出示《我要读书》的图片资料（见课件）

　　讨论：1.是什么原因造成我们的同龄人失学或面临失学呢？

　　2.请同学们想象失学后生活的种种遭遇或以后可能出现的遗憾。

　　3.请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。

　　B.看相关链接的内容：《中华人民共和国义务教育法》对青少年的学习权利和义务作出了明确的规定。

　　第四条：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

　　第十一条：父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。

　　结合以上材料，你有什么启示?

　　C.看漫画：放牛娃的理想

　　说说你的感受

　　(三)作业：

　　根据图画和这节课所学的，结合实际，写一点心得体会。

七年级思想品德教案4

　　一、复习目标：（同下）

　　二、自学活动：

　　1、树立正确的学习观念的重要性

　　（1）学习是人们生活的重要内容①学习在人生中的地位及作用

　　②学习的重要意义

　　③学校学习的特点

　　④为“终生学习”打下基础

　　（2）树立正确的学习观念

　　（3）培养浓厚的学习兴趣

　　2、正确的学习方法的重要性

　　（1）不当的学习方法的消极影响

　　（2）科学的学习方法的积极影响

　　3、学习的方法与策略有哪些

　　4、适合自己的学习方法

　　（1）学习方法多种多样

　　（2）找到适合自己的学习方法

　　5、如何养成良好学习习惯，纠正不良的学习习惯

　　（1）学习习惯的含义

　　（2）学习习惯的影响

　　（3）良好学习习惯的表现

　　（4）如何养成良好的学习习惯

　　（5）如何纠正不良的学习习惯

　　三、练习验收：

　　1、阅读感悟：进入初中，学习的科目增多了，难度加大了，老师讲课的方法变了，家长的要求也高了。有些同学不适应这些变化，逐渐厌学，甚至旷学、逃学，违反校纪校规。为了引导学生深刻反思自己的行动，端正学习态度，激发学习的热情，开展一次以“学先贤事迹，做学习主人”为主题的座谈会。请你完成下列任务：（1）请你对那些厌学，甚至旷课的同学的行为作出评价。

　　（2）古人有“孙敬头悬梁，苏秦锥刺股”的感人事迹，这对我们同学有哪些有益的`启示？

　　（3）学习成绩不理想的同学要缩小差距，你认为从哪些方面努力呢？

　　2、辨析：请评析下列两人的对话：李说：“牛海太厉害，又是全年级总分第一，他的学习方法真棒，我们应该把他的学习方法搬过来，作为法宝。”王不以为然地说：“学习方法是多种多样的，我们何必长他人志气，灭自己威风，何必去学人家”

　　3、简答：小军是九年级学生，每天花时间玩电脑游戏，上课开小差，不希望老师提问。有时不知道老师布置了哪些作业，回家边看电视边做作业，因此作业错误百出。（1）根据材料，找出小军存在的不良学习习惯。

　　（2）你认为小军应从哪些方面努力克服不良的学习习惯？

　　四、中考要求：

　　1、认识学习的重要性，了解学校学习的主要特点，树立正确学习观念，培养对学习的兴趣。

　　2、认识科学的学习方法的重要性，认识学习的方法与策略，探索适合自己的学习方法。

　　3、认识养成良好学习习惯的重要性，了解良好学习习惯的表现，自觉培养良好的学习习惯，纠正不好的学习习惯。

七年级思想品德教案5

　　重点重点：调控情绪的方法

　　难点：如何运用方法调控自己的不良情绪

　　难点重点：调控情绪的方法

　　难点：如何运用方法调控自己的不良情绪

　　教学过程共案个案

　　一、学习导航：

　　（一）预习检测：（1、2题每题3分，第3题4分，共10分）

　　1、笑是人的积极情绪的反应。一个人发笑时，、、

　　2、生活中，人与人难免会有误会、矛盾和冲突，这会引起我们情绪上的不满而牢骚不断。我们应学会既，又，还。

　　3、遇到心情不好时，该如何面对呢？

　　（二）质疑问难：。

　　二、探究交流：

　　林肯说：“人快乐的程度多半是自己决定的。”人生际遇对快乐程度的影响，其实远不及我们对时间的反应来得重要。在同样的客观条件下，有的人不管生活怎样艰难困苦，起伏变化，都能始终不改愉快、乐观的精神。其主要原因就是能够坦诚面对现实，懂得适应社会，自我调节情绪。

　　■探究交流：换个想法好

　　●歌曲欣赏：

　　啊！朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑，啊！我看到如果能笑还是笑笑笑笑。

　　人生路上幸福欢乐总是能找到，在生活当中忧愁苦闷虽然免不掉。

　　人生路上幸福欢乐总是找不到，啦啦啦……

　　啊朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑，啊我看到如果能笑还是笑笑笑笑。

　　看春回大地阳光明媚青春多美妙，千万不要泪水浸泡自己寻烦恼。

　　笑比哭好，笑比哭好，笑比哭好！

　　●思考讨论：上述歌曲告诉我们什么道理？

　　我们时时在追寻快乐，却不一定能发现快乐的真谛。只要我们用心把握自己，用积极、乐观的态度对待生活，就会发现生活中充满阳光与快乐。前面我们学过情绪调节常见的方法，那么我们又该如何在生活中真正的快乐起来呢？

　　■探究交流：换个想法好

　　■阅读思考：阅读P47相关内容。

　　●议一议：你对“笑一笑，十年少”这句话是如何理解的呢？

　　●试一试：日常生活中，影响我们情绪的常常是各种不同的.“想法”，如何使自己的不良情绪得到正确的排解呢？不妨换个想法试试。请同学开动脑筋，结合例题，完成P47“换个想法”问题。

　　1、孤单——进入初中后，我还没有一个知心朋友。

　　原来想法：

　　换个想法：

　　2、矛盾——好朋友要抄我的作业，该怎么办？

　　原来想法：

　　换个想法：

　　在生活中，人与人之间难免有误会和矛盾，这会引起我们情绪上的不满。我们要学会得体地表达自己的不满。

　　■探究交流：善于表达不满

　　●七嘴八舌——善于表达不满结合情境一完成下面问题：

　　情境一、：好朋友的不告而别。

　　表达不满：你没有事先打招呼就走了，我感到很生气。事后你也不打个电话来说明一下，让我好牵挂呀

　　情境二：有人背着我说三道四。

　　表达不满：

　　情境三：我帮妈妈做家务事，妈妈反而批评我没有抓紧时间学习。

　　表达不满：

　　情境四：我们是为他好才去安慰他的，他却把我们大骂一通。

　　表达不满：

　　三、训练反馈：

　　（一）精挑细选理解生活（每题1分，共4分）

　　1、数学课上，李明旁边的几个同学嘀嘀咕咕说个不停，弄的大家都烦。老师再一次警告后，要求李明坐到教师最后面的一个空位上。为此，李明应该（）

　　A、愤怒地站起来，大声说：“我没说话，凭什么让我到后面去？” B、平静地坐到后面，下课后向老师说明真实情况，作出解释 C、从心里记恨老师，就是不站起来 D、赌气走出教室，从此对老师不理不睬

　　2、“爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。”下列对微笑评述错误的是（）

　　A、微笑是一种无声的亲切的语言 B、微笑是一种无声的动人的音乐

　　C、微笑是人类一种高尚的表现 D、微笑永远存在于朋友之间

　　3、俄国著名诗人普希金在一首诗中写道：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。”这首诗在情绪问题上给我们的启示是（）

　　①面对困境，不能使自己情绪太过低落②生活欺骗了我们，我们对生活的态度必然是悲观的③我们面对生活中的苦与乐，应该该哭就哭，该笑就笑④对待生活，我们应该多以微笑

　　A、①② B、①③④ C、①②③ D、②④

　　4、军军今年上初一了，他特别爱玩电脑游戏，常常为此完不成作业，还发出这样的叹息：“我怎么管不住自己呢！” 这主要表明军军（）

　　A、情绪不稳定 B、兴趣太广泛

　　C、情绪稳定，太放任自己 D、不能接受别人的帮助

　　（二）体验探究关注生活（每题2分，共6分）

　　在生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情，处于不同的情境中，自然也产生各种各样的情绪。你能打开心扉袒露一下自己的情感世界吗？

　　（1）写出自己成长中的心灵故事。（你曾经历的，让自己或悲伤、或沮丧、或恐惧、或愤怒、或忧虑、或抱怨的事。要求写出事情的前因后果，以及当时自己所采取的具体行动等。）

　　四、学习感悟：

　　我们时时都在追寻快乐，却不一定能发现快乐的真谛。但只要我们用心把握自己，用积极、乐观的态度对待生活，换一种想法，就会发现生活中充满阳光与快乐。学完本节内容后，相信你一定有颇多收获。请你写出来大家一起共勉。

　　我的收获是：

七年级思想品德教案6

　　（一）课程标准要求。

　　1、养成团结合作、乐于助人的品质；

　　2、正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

　　3、正确对待学习压力，培养正确的学习观念；

　　4、形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；

　　5、积极适应社会的发展和进步。

　　（二）主题探究。

　　主题探究：我们的班徽，我们的座右铭。

　　（三）、教材分析：

　　1、重点：

　　让学生在自身所见所闻的基础上体验崭新的初中生活。

　　2、难点：

　　激发学生对新的学校生活的热爱，珍惜新起点。

　　（四）、综合设计思路：

　　第一步：课前准备

　　1、将全班学生分成几大组，并选好组长、分好工，作为开展活动的'基本单位。

　　2、各活动小组通过各种途径了解新学校的基本情况。（作为第一次开展活动，教师应给学生提供一些方法。如可以采访学校领导、上学校的网站、向高年级同学调查等）

　　3、各小组选择校园一角（尽量小组之间不要重复）做好介绍准备。

　　第二步：导入新课

　　开展我爱新校园的竞赛游戏，（幻灯片播放一组学校的图片，然后进入竞赛，出现“我爱新校园”五个字，每个字都链接着一组题目，请各组自由选择并回答。）比一比哪组同学对新学校观察得仔细，了解得具体。

　　在大家出色的表现中，我们初步认识了新校园，大家一起来（选取几个典型问题集体回答）。

　　1、学校的地址：3、学校始建于：2、学校的校训：4、学校现任校长：

　　第三步：校园风情展示。

　　带学生走出教室，参观校园，让各组派代表向大家介绍事先准备的校园一角资料，激发学生对新学校的热爱。

　　第四步：七嘴八舌“大家出谋划策”，让学生直观地感受到自己是校园的一份子。

　　第五步：结束。

　　美丽的校园因为有了大家而更加富有生气，我深信，初中三年的生活会带给我们一片崭新的天地，在人生旅途中留下深刻的记忆。

七年级思想品德教案7

　　一、知识结构

　　善用法律保护自己

　　求助有路法律是维护权益的最有力武器

　　非诉讼手段是维护权益的常用手段

　　敢打官司打官司是最有效的手段

　　诉讼的三种类型

　　善于斗争维护自己的合法权益

　　同违法行为做斗争是每个公民的责任

　　机智勇敢，不能硬拼

　　二、教学目标

　　1知识目标。

　　知道保护自己的几种方法。

　　2能力目标。

　　（1）逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力；

　　（2）学会与他人合作，机智勇敢地面对不法行为。

　　3情感、态度、价值观目标。

　　（1）增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心；

　　（2）树立法律保护意识，逐步形成善于斗争的能力。

　　三、教学方法

　　案例教学，探究式学习。其中，探究式学习的模式：提出问题小组讨论各组交流集体归纳教师指导整理归纳巩固反馈

　　四、教学准备

　　1教师准备。

　　(1)调查学生的法律知识基础、存在的问题，归纳分类。

　　(2)准备相关案例，案例以问题方式呈现。

　　(3)制作教学课件，提供相关网站、相关法律书籍、资料等。

　　2学生准备。

　　(1)收集相关案例，提出问题。

　　(2)查阅相关法律书籍资料。

　　五、教学过程

　　导入新课

　　我们知道学校、家庭、社会对我们未成年人给予了特殊的保护、特殊的爱，但是这些都是外界对我们的保护，更重要的是我们的自我保护。今天，我们就一起来探究如何运用法律保护自己。

　　讲授新课

　　一、第二框：善用法律保护自己【板书】

　　同学们通过预习提出来不少问题，课前也收集了不少案例，我将同学们的案例和问题进行如下归类。

　　(一)出示案例

　　问题1：

　　一名学生发现一家照相馆的橱窗里，摆着自己的照片，她很吃惊，因为照像馆从来没有与她谈过这件事，她问我该怎样保护自己的肖像权？

　　问题2：

　　一名学生骑自行车去看电影。到了电影院门口，他把自行车锁好放在电影院门前的存车处，交了两角钱的存车费。看完电影去取车，发现车没有了。他不知如何是好。

　　问题3：

　　北京科技大学的学生田某完成学业，后被告知学校没有他的学籍，因此不能为其发毕业证书。这下他可慌了神儿。

　　问题4：

　　一名初三学生放学后，骑车回家，因天黑没有路灯，一不留神摔倒在正在施工的沟里，造成左手臂骨折。他想去找施工单位理论，妈妈说：“是你不小心，怪谁？”

　　问题5：

　　酷爱运动的陶陶自己到超市买了双运动鞋，谁料刚穿两天，鞋就开裂了。陶陶拿着超市的小票，要求退换。超市负责人以鞋已穿脏为由，不能换。陶陶失望极了。

　　问题6：

　　学生林林的父母离婚后，她与母亲一起生活。但是妈妈由于工厂效益不好下岗了，生活很困难，爸爸从来不给林林生活费。眼看着林林不能继续上学，同学们真想帮助她，可是能怎么办呢？

　　（二）小组讨论

　　面对同学们提出的这么多案例，我们今天集中讨论第5、6两个案例。下面我们就以小组为单位进行探究。

　　第一，帮助受害者解决困难的办法有哪些？先采用什么办法？如果不行，还有什么办法？要注意选择方法的`先后次序。

　　第二，每组选派一名代表发言，其他同学补充。比比看哪组发言最精彩。

　　（三）各组交流

　　各组代表发言（略）。

　　（四）教师指导

　　将学生归纳的内容做适当调整，肯定学生的思路。

　　二、第一目：求助有路【板书】

　　途径：协商→调解→仲裁→诉讼【板书】

　　机构：消协、法律服务所、法律援助中心、律师事务所、公证处等。【板书】

　　这些机构都可以帮助我们进行协调，解决问题。如果能够以协调的方式解决问题，省时省力，是最好的。

　　可以提供法律帮助的机构：（幻灯片）

　　法律服务所：写文书，出主意等。

　　律师事务所：处理法律事务、打官司、辩护等。

　　公证处：依据法律和事实证明合同、遗嘱、身份等情况的真实性、合法性。

　　法律援助中心：“弱者的保护神”。

　　当我们遇到法律困难时，可以根据实际情况到相关的机构请求帮助，相信一定会得到满意的答复。

　　问题5可以用协商或调解的方法解决，通过商家或厂家为陶陶换一双新鞋。

　　问题6先协商、调解，不行就可以通过打官司来解决。

　　那么什么是打官司打官司有几种类型怎样打官司呢？

　　三、第二目：敢打官司【板书】

　　什么是打官司？打官司即诉讼，它是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。当我们的合法权益受到侵害时，如果采取别的方式不能解决问题，那么，我们就要使用诉讼手段，勇敢地到人民法院状告侵权者，通过打官司讨回公道。

　　诉讼有哪几种类型？

　　诉讼有三种类型刑事诉讼：国家司法机关在当事人的参与下，揭露、证实、惩罚犯罪的活动。

　　民事诉讼：人民法院在当事人参与

　　下，解决民事纠纷。

　　行政诉讼：“民告官”。

　　（一）案例介绍

　　案例一：被告人单某，自1993年6月起至1994年9月，连续盗用了20多个企业、事业单位停放在路旁的大小卡车28辆作为犯罪工具，到14个菜场和食品厂等单位盗窃20余次，共窃得猪肉、海鲜、蔬菜等副食品及食油、工业用铜、自行车等财物，价值人民币6000余元。

　　刑事诉讼

　　案例二：某校一名高中生，骑自行车去看电影。到了电影院门口，他把自行车锁好放在电影院门前的存车处，并向看车的阿姨交了两角钱的存车费，看完电影去取车，发现车没有了。他问看车的阿姨，阿姨说不知道。当即要求赔车，可是看车的阿姨却说，她不承担赔车的责任。于是他将看车人告上法庭。

　　民事诉讼

　　案例三：陆先生在为自己创办的公司取名时，以“资本家”三字为公司冠名，他的申请被上海市工商行政管理局驳回。陆先生一纸诉状将上海市工商行政管理局告上法庭。

　　行政诉讼

　　那么，应该怎样打官司？

　　民事诉讼基本程序：向人民法院提出诉讼请求递交民事起诉状被告应诉开庭审理法庭调查法庭调解法庭宣判等。

　　（二）学生讨论

　　讨论题：“到法院打官司，是不光彩的事。”

　　（三）教师归纳

　　此种观点是错误的。首先，打官司无所谓光彩不光彩。打官司是为了维护自己的合法权益，否则自己的合法权益得不到保障，也是对违法犯罪分子的纵容，不利于社会秩序的稳定与发展。打官司是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。

　　所以我们要敢打官司，通过打官司讨回公道。当然，打官司要经过一定司法程序，费时费力。如果能够协调解决，达成协议就无需打官司。

　　当我们的合法权益受到侵害时，可以向有关部门求助，调解不成可以打官司，其实我们更应该学会保护自己，尽量使自己的合法权益不受侵害。这就要求我们要学会善于斗争，保护自己。

　　四、第三目：善于斗争【板书】

　　（一）小组活动

　　看谁最机智？教师提供几种情景，学生思考。

　　情境一：

　　一天放学，李智独自背着书包往家走。突然，身后有人说：“嘿，哥们儿，等会儿！”李智回头一看，是个陌生人。还没等他开口，陌生人就说：“最近哥们儿手头有点紧，借点钱用。”

　　假如此时你是李智，你会怎么办？

　　情境二：

　　一天，王超乘公共汽车去上学，车上人挺多，好不容易找到一个座位，刚坐稳，突然发现一个穿着打扮很精神的男子，一只手拿着晨报，另一只手掏出一把小刀子，伸向一名女子的小提包……

　　（二）教师归纳

　　“猝然临之而不惊”，这是胆略与智慧的表现。在险境中，只要镇定，迅速调整自己的言行，定会化险为夷，保护自己。

　　对学生来讲，保护自己的性命最重要，因此要学会借助社会力量保护自己。我们是未成年人，应该受到社会的特殊保护，因此，当我们的合法权益受到侵害时，决不能硬拼。

　　当国家、集体、他人和自己的合法权益受到侵害时，要善于运用法律维权，要讲究智斗，力求在使自己不受伤亡的前提下，比较巧妙地或者借助社会力量将不法分子抓获。

　　请记住：保全自己最重要，先把钱给他，想办法脱身，然后机智巧妙地与之周旋，及时报警。无法脱身时，要大声呼救。

　　（三）小结

　　我们怎样才能做到善于斗争？面对歹徒我们应该怎么办？

　　遇事一定要冷静，保全自己真聪明，

　　歹徒相貌记心中，时刻不忘“110”。

　　本课小结善用法律保护自己：

　　1.求助有路

　　2.敢打官司

　　3.善于斗争

　　（四）巩固反馈，拓展延伸

　　同学们，你们的生活中有哪些类似的问题？或许同学们可以互相帮忙。

　　请上网查询朝阳区法律援助机构的地址及电话。

七年级思想品德教案8

　　知识点1：为什么说创建班集体是我们共同的目标、前进的动力?

　　1.我们生活在一个班级中，如果没有____________，各想各的，各做各的，班级就像一盘_____，不可能成为一个我们为之_____的集体。而当我们有了_____目标后，我们就拥有了_____不懈动力。

　　知识点2：各尽其能，发挥所长，奉献集体对创建新集体的'重要意义。

　　2.彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的_____。每个人都能在班级中找到_____，谁都无法替代。

　　知识点3：团结协作的重要性。

　　3.俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。没有班级中人与人之间的团结协作，即使我们每个人都能奏出最美妙的音符，人们听到的，也只能是杂乱无章的噪音。我们只有_____，_______________，我们才能奏出最优美的班级乐章，在集体中不断成长。

　　知识点4：如何创建一个优秀的班集体?

　　4.(1)要有_________，前进的动力。(2)要_________。(3)要_________，互助前行。

七年级思想品德教案9

　　复习内容：

　　七年级思想品德(下)第一单元内容

　　教学目的和要求

　　1、热爱生活珍爱生命

　　2、学会调节情绪

　　3、通过复习让学生了解并理解相关知识点,提高运用知识的能力.

　　教学方法：

　　归纳法、练习法、案例分析法等。

　　课时安排：

　　3课时

　　教学过程：

　　〖一学生课堂迅速浏览课本：

　　〖二教师引导学生了解该教材考试范围：

　　〖三归纳本教该教材的知识第一单元要点，明确个知识点的能级要求：

　　第十四课：生命只有一次

　　考点聚焦

　　1.了解生命的独特性，体会生命的可贵。

　　2、知道人类是自然界的一部分，培养保护自然的意识和能力。

　　看书思考：

　　1、人最宝贵的是生命(教材5-8页)

　　(1)生命是美好的

　　(2)如何呵护生命

　　2、过有意义的生活(教材15-16页)

　　(1)我们怎样才能使自己生活得更有意义?

　　3、克服烦恼，悦纳自己(教材28-30页)

　　(1)克服烦恼，悦纳自己的必要性

　　(2)如何克服烦恼，悦纳自己

　　4、积极情绪和消极情绪(教材39-40页)

　　(1)情绪的多样性

　　(2)我们需要积极情绪

　　5、做情绪主人(教材44-46页)

　　(1)需要学会调节情绪

　　(2)如何调节情绪

　　6、让我们快乐起来(教材47-48页)调节情绪的方法

　　拓展分析

　　1.人类生命的独特性。生命是地球上最宝贵的东西，地球因生命的存在而变得生机勃勃。地球上的生命是自然界长期发展的产物，其历史已有40亿年，而人类的历史只有几百万年。自然界经过漫长的岁月，才造就了人类。树叶繁茂，寻不到完全相同的两片树叶，人海茫茫，找不出没有任何差异的`两个人。每个人的生命都是独特的。生命属于我们只有一次，任何代价都换不回来。

　　2.人最宝贵的是生命。

　　(1)生命是珍贵的，热爱生命，尊重火命，呵护生命，这应是我们生活的主旋律。珍爱生命.不仅仅是用生命培育生命，更是用生命善待生命。用生命拯救生命.用生命熏陶生命。我们应该从现在做起，从自己做起，让每个都充满生命之爱，让永不枯萎的生命之花开遍每一个角落。

　　(2)人类是自然界的一部分，我们不仅要爱护自己、爱护他人，还要爱护地球上的其他生物。然而，从我们呱呱落地，来到人世，就向生命的家园——地球不断地索取。我们的地球，可爱的家同，它敞开胸怀.把山山水水、花草树木、飞禽走兽、空气阳光……都无私地奉献给了人类。世世代代，人类与地球共处。然而，地球给人类以精华，人类却给地球以“垃圾”.于是地球回报人类以人灾难……人类应当对大自然的报复进行反思，我们再也不能摧残地球了。人类必须学会与大自然和睦相处，这才是明智的选择，也是心灵的觉醒。包括我们人类在内的各种各样的生物都在地球上生活和繁衍，地球是所有生物的共同家园。人类为了珍爱自己的生命，使由已生活得更美好，必须保护生命的家园-一地球、

　　例题分析：

　　有一天，许多小动物聚在一起讨论生存问题。小猴子说：“我们赶紧走吧!森林都被砍光了。”小鱼说：“河水污染得太厉害了，我们也活不下去了。”小免子说：“我们整人提心吊胆，说个定哪天就上餐桌了。”……

　　请回答：听到这些声音，你有何想法，请写下来。

　　点拨：此题旨在使学生理解人与自然应相互依存，和睦相处，要保护自然环境和生态系统，要尊重和关爱其他生命。人类并不是大自然的主宰者，而是大自然的看护者。

七年级思想品德教案10

　　教材分析

　　《世界因生命而精彩》（七年级思想品德上册第三课第一框题。）从人与自然的相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生树立一种崭新的人生观与自然观。体会生命的可贵，热爱生活，热爱生命。知道我国的资源环境状况，了解保护环境与合理利用资源的重要性。

　　通过教学使学生了解世界是由各种各样的生命组成；理解生命之间需要相互关爱；能够分析人类破坏生态带来的危害；提高关爱与呵护周围生命的能力。帮助学生树立热爱生命、善待生命、保护珍惜人类共同生存的环境、资源的意识。

　　学情分析

　　初中学生是形成人生观和价值观的重要时期。如何看待自己的生命、人生的意义所在，这都是极为重要的人生问题。但是，现在的很多中学生都是独生子女，在家里受到父母及亲朋好友的百般呵护，形成了以自我为中心的思想，往往对“自尊”很看重，相反对其他生命却异常地淡漠，缺少对周围生命的关爱，更不懂得珍惜其他生命体，甚至以摧残其他生命体------特别是身边的花草树木、小动物等为乐。因此，有必要从小就对学生进行珍爱生命的教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富意义，从而培养学生的爱心；使学生在生活中懂得“关爱”其他生命并与其他生命和谐相处。

　　教学目标

　　1、情感态度与价值观目标

　　激发学生热爱生命之情，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的'道德行为。

　　2、能力目标

　　培养保护自然环境、关爱其他生命的能力。培养同学们的观察和思维能力。通过让同学课前利用络或其它媒介搜集各种生命形式的图片和文字资料，各种濒危动植物的相关资料及查找各种危害人类的灾害性的天气的成因和危害等资料，并到课堂上展示，培养学生搜集和处理信息的能力，培养学生的合作意识，近而达到资源共享。

　　3、知识目标

　　了解世界是由各种各样的生命组成，生命是值得珍爱的；懂得人类破坏生态环境带来的危害，生命之间需要相互关爱。

　　教学重点和难点

　　1、教学重点：

　　生命是值得珍爱的，了解多彩的生命构成了缤纷的世界。

　　2、教学难点：

　　人类怎样和其他生命相处，理解生命需要相互关爱。

七年级思想品德教案11

　　一、内容标准

　　养成自信自立的生活态度。树立为人民、为社会服务的远大志向。体会自强不息的意义。

　　二、教学目标

　　1、情感、态度和价值观：养成自信的生活态度，正确认识自我价值的优势，树立正确的自信心。

　　2、能力：初步学会克服自卑，树立自信的方法。在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的我。

　　3、知识；认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系。了解一个人要树立自信的基本途径和方法。

　　三、教学重点、难点

　　本课的教学重点是“扬起自信的风帆”。

　　本课的教学难点是“自信是成功的基石”。

　　四、教学过程

　　1、创设情境，导入新课

　　播放歌曲《相信自己》，请同学们认真地听一下，听完后说一下有哪几句歌词最能打动你？（生2至3人回答）。通过听这首歌曲，我们可以真切的感受到自信所展现出的巨大的力量。美国著名作家爱默生曾经说过一句话“自信是成功的第一秘诀”。可见，自信与成功有着密切的关系。下面我们一起来学习这一节课的内容。

　　2、共同探究，学习新课。

　　（一）自信是成功的基石

　　材料一：电视台举办中学生智力竞赛，每个学校只能派一名最优秀的学生代表参加。某学校公布了这一消息，许多学习优秀的学生都认为自己不是最优秀的，不敢报名参加。而一个平时学习一般，身材矮小的女生被选中了，并且取得了较好的成绩。当赛后记者采访她这次比赛最大的收获是什么时？她这样回答“不要小瞧自己，相信自己能行。”

　　材料二：有亚洲飞人之称的刘翔在雅典奥运会上获得了我国在田径项目上的第一枚金牌。下面是刘翔赛后接受记者采访的话

　　随便来，我不怕的。（第一轮赛后）

　　阿兰约翰逊的出局，我当然很遗憾。（第二轮赛后）

　　没关系，我的起跑很好。（第三轮比赛后记者问他起跑是否有些慢）

　　没想到今天跑得这么这么的快，没超风速吧。（决赛过后）

　　材料三：在2002年的盐湖城冬奥会上，杨杨摘得两枚金牌，成功打破了中国人零的突破。杨杨在1500米比赛中获得了第三名，她的自信心受到前所未有的挑战。3天后，500米的比赛中杨杨的表现十分出色，以绝对的优势夺得了金牌。赛后面对采访，她的回答很耐人寻味：“在比赛刚开始，我的心里仍然有1500米的阴影，那时，我在心里不断的对自己说‘我是杨杨，我是杨杨，相信自己。”也正是凭借这几句唤醒的自信，让她在最后一刻拿到金牌。

　　针对上述材料，请同学们讨论并回答下列问题，然后谈一谈你们有什么收获？

　　1、说一说材料中给你最深感触的是那些？

　　2、你们认为他们成功的秘诀有哪一些？

　　3、我们身边的同学有哪些因自信获得成功的事迹

　　4、你们自己有哪些因自信获得成功的.事迹。

　　学生讨论并回答问题。

　　各小组展示自己的收获。

　　点拨：自信是成功的基石。自信使人勇敢，一个自信的人，在学习、工作和生活中有一种舍我其谁的霸气；自信可以使人有克服困难的勇气和自强不息的力量；自信还可以使人发挥自己的潜能，取的成功。

　　（二）扬起自信的风帆

　　出示两组材料（见教材84页）

　　请同学们结合材料，完成下列问题。

　　试一试，找出自己生活中2至3次成功的经历。

　　想一想，这些成功对帮助自己树立自信有什么关系？

　　（三）互动行动，真诚沟通

　　1、用赞美而简练的语言写出你认为需要鼓励的同学的优点和长处。

　　2、找一位最要好的朋友。请他帮你指出目前最需要克服的地方并提出改正的建议。

　　（四）欣赏我自己

　　1、自信的名言

　　2、编写出适合自己本身特点的名言写在封面上

　　五、设计思路

　　这节课是依据临沂市初中思想品德新授课“三五X”教学策略来设计的，遵循新的教学理念，注重师生互动、生生互动，注重学生自主感悟，帮助学生理解和掌握有关知识，注重培养学生的能力，丰富学生的情感体验。本节课包括五个板块：

　　1、创设情境、导入新课

　　通过听歌曲让学生感受自信带来的巨大力量和激情，引发学生思考，使学生乐于探究，引导本节课教学内容。

　　2、共同探究、学习新课

　　用具体感的事例，帮助学生理解和感悟，使学生初步明白其中的道理后，教师再作适当的点拨，使学生的认识得以升华和提高。

　　3、互动行动、真诚沟通

　　让学生之间真诚沟通交流，充分确定自己的优势确立自信

　　4、欣赏自己

　　让学生养成自信的生活态度

　　5、共同小结、主题升华

　　通过学生交流收获与体会，达到对所学值是否进一步理解。

七年级思想品德教案12

　　一、教学目标及重难点

　　课标分析：本节课主要落实内容标注一 2.7 ：养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。

　　教材分析：“自己的事情自己做”是鲁人版《思想品德》七年级上册第四单元第八课第一框题内容，是前面一课《做自尊自信的人》的外在表现，一个自尊自信的人必然要走自立自强之路，一个人只有自立自强才能更加自尊自信，二者相辅相成。同时又是第二框《描绘自强人生》的基础，自立才能走向自强。并且与第九课《风雨中我在成长》、第十课《宝剑锋从磨砺出》联系紧密，自立的人才能在挫折面前挫而不折，积极进取；才能磨砺出坚强的意志。这节课的教学内容是让学生认识自立品质的重要作用，自觉克服依赖心理，养成自立的生活态度；培养自立精神，勇于面对学习、生活中的困难，从而更好地服务社会。

　　学情分析：七年级的学生进入中学后，最大的不适应，就是缺乏自立。由于小学的教育、教学方式和中学的不同，学习方式、生活方式和自我管理方式等都发生了变化，这些都对学生的自立提出了较高的要求，但是如今的学生大多是独生子女，依赖性较强，要在学习生活中走向自立难度较大。因此，教学中，通过生活感悟、创设情境，加强学生的自身体验和感悟，培养学生自立的意识和能力。

　　教学目标：

　　1、情感态度价值观：养成自立的生活态度，克服依赖心理，培养自强自立的精神，努力使自己成为一个服务社会的人。

　　2、能力：学会自己的事情自己安排，提高自立能力；遇到困难，学会靠自己的力量去解决，逐步培养独自克服困难的能力。

　　3、知识：知道自立的含义，认识自立的重要性，学会自立，懂得只有自立才能走向自强的道理。

　　教学重难点：

　　教学重点：懂得自立的意义，树立自立自强的生活态度。

　　教学难点：学会自立，成为服务社会的人。

　　二、教学过程

　　环节一：创设情境，导入新课

　　课前播放动画儿歌《自己的事情自己做》，上课铃响，停止播放。

　　（设计意图：运用比较直观的图画、歌曲，激发学生兴趣，直接导入课题。）

　　环节二：合作交流，互动探究

　　板块一：初始自立

　　出示图片（自己的事情自己做；孟佩杰照顾母亲；草根创业），了解自立的含义。

　　师：了解了什么是自立后，让我们一起感受自立自强女孩朱凌媛的`生活。

　　展示视频《自立自强女孩朱凌媛 1 》。

　　思考：

　　朱凌媛为什么出去摆摊？

　　短片中的什么地方打动了你。

　　思考感悟、交流分享：

　　学生以小组为单位，结合视频材料，在自己思考的基础上，对以上两个问题进行交流探讨，分享彼此的想法、感悟。并引导学生反思自我，找到差距。

　　（设计意图：明确问题的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟自立，并联想自己，换位思考，培养学生感悟、分析能力。 )

　　板块二：少年需自立

　　师：娇小的朱凌媛用自己自立的行为减轻妈妈的负担，自己提货，自己摆摊，她的行为让我们感动。那么她自己又是怎样看待这件事的呢？继续关注朱凌媛。

　　展示视频《自立自强女孩朱凌媛 2 》。

　　问题思考：

　　她通过摆地摊收获了什么？面对众多人的关注，她却拒绝了金钱资助，说明了什么？

　　学生以小组为单位，在自主思考的基础上，交流、分享。感受自立的重要性，并初步体会自立才能走向自强。

　　归纳总结：

　　少年需自立。自立可以锻炼和提高我们的生活能力，提高心理和道德品质；自立才能走向自强。

　　（设计意图：继续由朱凌媛的事例引领学生感悟自立的重要性，帮助学生树立正确的价值观。）

　　师：在每个人的心中对自立都有不同的理解，但是大家一定都有自己心中的榜样。就请大家说说你心中自立的榜样。

　　学生说出自己心中自立的榜样。

　　引导学生体会感悟榜样的共同特征：

　　自立自强，从而充分认识自立的重要性，激发学生的自立意识。

　　（设计意图：榜样在某种意义上就是方向，就是动力，激发学生的自立意识。）

　　板块三：走向自立

　　师：相信朱凌媛的自立自强给大家留下了深刻的印象，同学们心中的榜样更是大家努力的方向，可是现实生活中并不是所有的人都可以自立自强的，这不刚升入初中的小路与她的好朋友就遇到了难题。

　　展示自拍视频《小路与好朋友的难题》。

　　思考：他们遇到了什么烦心事？原因是什么？

　　学生积极发言。

　　师：相信大家都是乐于助人的，请大家想想办法帮助他们吧。

　　学生讨论、交流，发言，分享彼此的经历和感悟。老师也谈谈对如何才能自立的认识。

　　归纳概括：

　　自立是一种意识，在生活中自立更是需要方法和技巧的：克服依赖性。独立思考，自主作出决定。积极锻炼。

　　（设计意图：自拍视频选取了身边的人，身边的事，这样更贴近学生实际。由具体可依的问题着手，激发学生的助人意识。在帮助别人的同时，自己找到一些自立的方法。）

　　环节三：课堂盘点，畅谈收获

　　师：感受到了同学们的热情，相信大家这节课定有自己的收获。

　　同学们谈自己的收获。

　　教师也谈自己的收获。

　　（设计意图：思品课学习不仅仅是知识的学习，更重要的是思想的提升，通过该环节，提升学生对自立的认识。）

　　自立，是自尊自信的表现，自立才能自强，才能战胜挫折，才能形成坚强的意志。像朱凌媛一样，由自立走向自强的人总是能创造奇迹。愿每一位同学，都能成为自立的人。

　　环节四：活动体验，感悟升华

　　师：我们每个人就是在不断地反思中成长，请结合自身实际，回顾过去的生活，寄语自己。哪些自立的事情令你骄傲，哪些地方还有不足，需要继续努力。我们可以用这样的句式表达：我能独立的完成作业，我骄傲！打扫房间，我能行！

　　出示课件：

　　师生共静思，书写。

　　（设计意图：回归生活，回归自己，让学生更清醒的认识自我，以便实现自己生活中的自立。）

　　环节五：实践作业，拓展延伸

　　师：请同学们盘点自己的成长经历，哪些方面还缺少自立（生活、学习等），自己制定一份具体的计划，可以请家长、老师、同学督促实施。

　　（设计意图：将自立延伸到日常学习生活中，养成自立的好习惯。）

七年级思想品德教案13

　　【学习目标】

　　情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。

　　能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。

　　知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。

　　【重点难点】

　　重点：沟通传递爱。

　　难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。

　　情景导入、生成问题

　　课前活动（调查）

　　1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？

　　2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？

　　3．翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。

　　学生回答案提示：

　　师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。

　　今天我们学习爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。

　　自学互研、生成能力

　　（一）自主预习

　　1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。

　　2．每个家庭的亲情表现不同。

　　3．作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经历等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。

　　4．亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。

　　5．互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。亲子冲突需要双方通过良好的互动来解决。

　　6．如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。

　　（二）合作探究

　　知识模块一、体味亲情。

　　探究一：教材第x页探究与分享。

　　找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。

　　答案提示：第一“碰”：双方有差距说明我们对自己的家人了解不深，关心不够。

　　第二“碰”：知道原因后，我的想法会有变化。因为父母是爱我们的，我们要理解，体谅父母。

　　第三“碰”：我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。

　　探究二：教材第x页阅读感悟。

　　教材第x页阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”

　　（1）学生分享这两篇文章。

　　（2）从这两篇文章中，你感受到了什么？

　　答案提示：（1）略。（2）感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。家中有亲情，我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。

　　知识模块二、爱的碰撞。

　　探究三：教材第x页探究与分享。

　　（1）类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。

　　（2）想起这些，你心里的感受是怎样的.？

　　答案提示：（1）略。（2）想起这些，我心里充满了对父母的愧疚之情。父母是爱我们的，可我有时却不理解父母对我的爱，反而抱怨父母。

　　探究四：教材第x页下面的探究与分享。

　　（1）结合下面的情境，填写内容。

　　（2）在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。

　　（3）审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。

　　答案略。

　　知识模块三、沟通传递爱

　　探究五：教材第x页下面的探究与分享

　　（1）如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈进行情境表演。

　　（2）反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。

　　（3）讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。

　　探究六：教材第x页和父母沟通的技巧

　　（1）分享教材“和父母沟通的技巧”。

　　（2）实践演练：设置情境，以小组为单位，模拟子女和父母之间的沟通。

　　交流展示、生成新知

　　1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

　　2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

七年级思想品德教案14

　　教学目标情感态度、价值观目标：

　　1.面对挫折采取积极向上的人生态度

　　2.努力从挫折中学习和探索智慧

　　3.善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己

　　能力目标：

　　运用战胜挫折的方法，初步形成自我高矮和应对挫折的能力

　　知识目标：

　　1.懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧

　　2.知道战胜挫折的方法

　　教学重点寻找应对挫折的有效方法

　　教学难点挫折的两重性

　　教学准备powerpoint

　　课时安排一课时

　　教学步骤教学过程时间安排、板书设计、备注等

　　播放歌曲：

　　活动思考：

　　教师讲解：

　　小辩论：

　　学生辩论：

　　快乐猜猜看：

　　教师提问：

　　学生回答：

　　教师归纳：

　　教师总结：

　　活动：

　　学生交流：

　　教师总结：为学生播放《命运交晌曲》的片段。

　　1.乐曲的名称是什么?

　　2.作曲家是哪一位?你对他了解吗?

　　3.乐曲的主题是什么?听后有什么感受?

　　1808年，贝多芬发表了他的《第五交响曲--命运》。

　　在贝多芬的《第五交响曲--命运》里，“命运”是活生生的。它会“敲门”，它会蹒跚，它会欢呼。短短的30分钟里，表现了个人的孤独感和人类社会的冲突。从音乐中我们听到了贝多芬与命运抗争的声音。他的做法体现了一位不屈的勇者在挫折面前的姿态。

　　贝多芬一生遭受到数不清的磨难。贫困，几乎逼得他行乞;失恋，简直使他绝望;双耳失聪，对他的打击更为惨重。他痛苦地把自己关在房子里，不愿与人见面。然而种种不幸、挫折磨砺了他的意志，激发了他的进取精神。

　　我们在前面的学习中深深体会了“人生难免有挫折”这句话的含义，也明白了由于人的态度不同，其行为的结用也不同。今天，我将和同学们一起探讨的主题是：“挫折面前也从容”。这节课我们将一同探究人们经常使用什么方法战胜挫折?

　　挫折是不是一件好事?

　　草地上有一个蛹,被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍，于是就拿起小剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出……

　　蝴蝶为什么会过早死去?

　　失去了成长的必然过程。蝴蝶的成长必须在蛹中经过痛苦的挣扎，直到它的翅膀强壮了，才会破蛹而出。人的成长也是如此。人生在世，谁都会遇到挫折，适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，激发人的潜能,促使人奋进。

　　艰难困苦，玉汝于成——艰难与困苦，帮助你走向成功。

　　怨天尤人：造成人的痛苦，磨损人的锐气，摧毁精神支柱

　　从不屈服：激发进取精神，磨练人的意志

　　这里的关键就在于你的态度如何!

　　某心理学家：把轻度的挫折比作“精神补品”，因为每战胜一次挫折，都强化了自身的力量，为下一次应付挫折提供了“精神力量”。

　　“挫折处方单”

　　1)学生分成若干组，每组四人。

　　2)每个学生在三张纸上写同样的内容：“我目前面临的最大的挫折是：XXXXX

　　3)然后传递给同组的另外三个同学，大家互相交流。

　　4)每个同学在纸上给同组的三个同学写战胜挫折的良方。

　　5)最后，把“处方单”交给原来的同学。

　　总结古今中外的成功人士的成功经验，人们战胜困难的常用方法主要有：

　　1.树立正确的`人生目标

　　2.正确认识挫折，采取恰当的解决方法

　　3.激情探索创新的热情

　　4.自我疏导

　　1)要树立正确地人生目标：一个人一旦树里了远大的目标，就不会轻屈服于各种挫折，而是以顽强毅力战胜挫折，不断前进。

　　2)要正确的认识挫折，采取恰当的解决方法：遭遇挫折时，我们要冷静分析造成挫折的原因，然后对症下药，就能找到有效的应对挫折的方法。

　　3)激发探索创新的热情：全身心地去探索，去创造，是战胜困难和挫折、克服消极心理的有效方法。

　　4)学会自我疏导：当我们在遭遇挫折时，往往会过多的自责：这些消极情绪对我们战胜挫折是十分不利的。如果不加以克服，就会丧失继续进取的勇气。如果善于自我调解、自我疏导，就能将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气和信心。

　　5)向他人求助：必要时求助于父母、老师或进行心理咨询。当人们遭遇到挫折不知所措时，不妨求助于父母、老师或者心理咨询机构。心理医生会对你动之以情，晓之以理，导之以行，循循善诱，使你从“山穷水复疑无路”的困境中，步入“柳暗花明又一村”的境界。5分钟

　　一、艰难困苦，玉汝于成

　　二、寻找应对挫折的有效方法

七年级思想品德教案15

　　教学目标：

　　情感，态度，价值观：

　　1热爱生活、自信开朗，兴趣广泛、情趣高雅，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。

　　2.树立正确的道德观念和法律意识，不妨碍他人，尊重和关心他人。

　　理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。

　　能力

　　辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，克服考试焦虑。

　　知识

　　1知道人的基本情绪种类，了解不同情绪的外在表现。

　　2懂得情绪的产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果

　　教学重点：调节和控制好自己的情绪

　　教学难点：情绪产生和变化的原因

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1、导入语：

　　每一个人都始终处在一定的情绪之中，或平静，或快乐，或伤心。我们会因一些事情而满怀喜悦，也会因一些事情而烦恼万分。有句话说得好：“生活中并非全是玫瑰花，还有刺人的荆棘。”一个人有时心情不好是难免的，但是，生活中的成功者，往往懂得调节和控制自己的情绪，做情绪的主人，让快乐永驻心间！

　　做情绪的主人，就必须了解情绪，你了解自己的情绪吗？

　　2、板书框题：第一框你了解自己的情绪吗

　　二、讲授新课：

　　1、丰富多样的情绪天空

　　情境活动一：生活中的不同情绪

　　想一想：漫画中同学的情绪有何不同？

　　说一说：生活中自己有过类似的情绪吗？

　　教师讲述：

　　情绪是我们对客观事物与自身需要关系的反映，即人对客观事物的态度体验及相应的行为方式。

　　在喜、怒、哀、惧这四类情绪基础上，还可能派生出许多种类，组成复合的形式，形成高级的情感。比如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交集等。所以说，人的情绪是多种多样的，也是复杂多变的。（板书）

　　情境活动二：（教材材料）

　　试一试：

　　人的情绪可以通过眉、眼、嘴等面部表情表现出来，请在观察他人和自己的基础上，画出人在不同情绪下的各种表情。（学生回答）

　　写一写：不同的情绪又不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。同样是喜，有的人眉飞色舞、手舞足蹈；有的人捧腹大笑；有的人则可能只是喜在心中，比较含蓄。

　　同样是喜，有的人眉飞色舞、手舞足蹈、欢歌笑语、喜形于色；有的人捧腹大笑；

　　有的人则可能只是喜在心中、不动声色。

　　同样是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、；有的人唉声叹气；有的人则可能只是心中不快、目光暗淡。

　　同样是怒，有的人暴跳如雷，有的人却是怒目圆睁，一言不发。

　　同样是惧，有的人心惊胆战，大声尖叫；有的人却是心底一沉，并不言语。

　　由此可见，情绪是复杂的，也是多变的，它是怎么样产生，为什么又会发生变化呢！

　　接下来，我们共同来了解“情绪产生变化的原因”！

　　2、情绪产生和变化的原因

　　情境活动三：（教材材料）

　　讨论：面对同样的天气，两个人的情绪反应为何不同？

　　（两人的主观愿望不同。女孩需要雨水来浇灌小苗使之快快成长，而下雨正好满足了她的这一愿望，所以她对下雨持肯定态度；男孩需要干燥的场地去踢球，而下雨却让他的愿望落空了，所以他对下雨持否定态度。）

　　小结：通过以上的分析，我们可以得出结论：每个人的需要不一样，对事物所持态度不同，在情绪上就会有很大差别，也就是说：人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因。（板书结论）

　　（1）人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因

　　一般来讲，人的需要得到满足就会产生积极的情绪，得不到满足就会产生消极的情绪。

　　探究活动——填一填（见教材）（指导学生讨论填写，教师引导学生得出结论）

　　板书：不同情境下情绪反应不同不同的情境下会产生不同的情绪

　　（2）不同的情境下会产生不同的情绪

　　每个人每天都可能会遇到不同的事情，处于不同的情境，情绪自然会随着情境的变化而发生一定的变化。

　　相关链接：（指导学生阅读链接材料）

　　读一读：

　　（指名学生朗读材料，体会人生境遇的变化特别是境遇的转折对个人情绪的影响。）

　　呢?

　　3、情绪不同，结果不同

　　情境活动四：（教材材料）

　　讨论：（指名学生阅读材料后，讨论问题。）

　　李琳的情绪前后有何不同？分别带来了什么样的结果？

　　（活动目的：通过李琳情绪前后变化和所带来的不同结果的对比，认识到不同情绪对人的智力、能力水平发挥和行为表现的不同影响。并认识到积极情绪和消极情绪这两种截然不同的情绪状况，最后得出自己的结论——不同的情绪会对人正常才能的`发挥产生不同的影响。）

　　（1）不同的情绪会对人正常才能的发挥产生不同的影响

　　情境活动五：（教材材料）

　　想一想：自己有过考试时情绪紧张、焦虑的经历吗？最自己产生了什么样的影响？

　　（学生讨论回答后教师讲述。）

　　教师讲述：

　　人的认知活动的积极性、创造性往往受到情绪的影响和调节。情绪对人们的学习、工作起着组织与协调作用，影响人的学习、工作效率。积极的情绪能使人的感知、记忆、思维语想象敏锐、牢固、活跃，体力充沛，精力旺盛。消极情绪的作用则正好相反。不同的情绪会影响人的认知、分析和解决问题的能力，从而导致行为的结果超出或低于自己的正常水平。

　　中学生常见的考试时的过分紧张焦虑导致对知识的暂时性遗忘，影响了知识、能力水平的正常发挥就是这个道理。（如上述情景材料）

　　相关链接：中学生容易出现的四大情绪问题

　　（指导学生阅读链接材料）

　　情境活动六：（教材材料）

　　（活动目的：引发学生对情绪与健康关系的思考，感悟积极情绪对保持身心健康的促进作用和消极情绪对人身心健康造成的不利影响。）

　　讨论：冰心老人“在微笑中写作”给我们什么启示？（引导学生讨论交流）

　　名言：（见教材——巴浦洛夫）

　　上述材料和心理学家巴浦洛夫的名言，告诉我们：不同情绪会对人的身心健康产生不同影响

　　（2）不同情绪会对人的身心健康产生不同影响

　　教师讲述：

　　小栏目：想一想，写一写（教材材料）

　　（课后让学生搜集相关谚语或俗语2——3句）