三只小猪 教案
在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的三只小猪 教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
三只小猪 教案1
活动目标
1、萌发喜欢上幼儿园的情感。
2、理解故事内容,体验幼儿园生活的快乐。
3、学习礼貌用语“你早”“再见”。
活动准备
故事电子大书、课件。
活动过程
一、情景导入。
(出示电子大书小猪哭的情景)师:小朋友们,这是谁?有几只小猪?它们怎么哭了?我们一起来听听一个故事《三只小猪上幼儿园》就知道了。
二、欣赏故事。
1、欣赏故事前半部分,了解小猪哭闹的原因。
教师播放课件(播放到小猪哭的位置),请幼儿欣赏。
师:三只小猪分别叫什么名字呀?(木木、花花、嗡嗡)
师:它们为什么哭呀?
引导幼儿说出小猪哭的原因,体会小猪想念妈妈的心情、理解小猪不适应新环境、还没有体会幼儿园的快乐而造成的不安。
师:如果你是小猪会怎么办呢?
2、欣赏故事的后半部分,了解小猪喜欢上幼儿园的原因。
师:最后小猪们会怎么样呢,让我们继续欣赏故事。教师播放故事课件的后半部分。
师:老师吹哨子喊三只小猪做什么?(比赛跑步)
师:后来小猪有没有哭啦?为什么?
教师小结:小猪体会到了上幼儿园的快乐,所以就不哭了,也乐意上幼儿园了。
再次播放故事课件,完整欣赏故事。
3、学习礼貌打招呼。
师:三只小猪早上去幼儿园的时候,看到了很多的小猪,它们是怎么做的?(主动和其他的小猪说早上好)
师:你们来到幼儿园,会怎样向小朋友、老师打招呼呢?我们一起来学一下吧。
幼儿模仿刚来到幼儿园,礼貌地打招呼。
师:放学的'时候三只小猪和老师说什么呀?(老师再见)
师:放学的时候,你会怎样跟老师说呢?我们一起来学一下吧。
幼儿模仿放学时间跟老师说再见。
三、分享交流,体验上幼儿园的快乐。
师:你喜欢上幼儿园吗?
师:你喜欢在幼儿园做什么?
师:幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?
四、活动小结。
师:小朋友刚上幼儿园,由于不熟悉环境、不习惯离开爸爸妈妈,会哭闹是很正常的,只要小朋友们积极、大胆地和同伴、老师一起玩游戏,就会体会到上幼儿园的快乐,一定会喜欢上幼儿园的。
活动应变
导入活动也可以利用小猪手偶等幼儿喜欢的道具吸引幼儿导入活动。
活动延伸
1、在班内布置幼儿情绪表现栏,让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达
自己的感受,引导幼儿认识自己的情绪。
2、利用来园、离园活动提示幼儿用礼貌用语。
区角活动
语言区:投放幼儿用书,鼓励幼儿阅读。
美工区:投放小猪图画,让幼儿进行涂色等。
环境创设
主题墙布置三只小猪和小朋友开心上幼儿园的情景。
家园同步
请幼儿把图书带回家,请家长在睡前给幼儿读故事《三只小猪上幼儿园》,体验故事中三只小猪上幼儿园开心快乐的心情,帮助幼儿尽快适应幼儿园生活。
随机教育
当幼儿情绪不愉快时,鼓励幼儿像小猪一样加入小朋友们的活动,转移不愉快情绪。
三只小猪 教案2
活动目标:
1. 通过故事视频以及故事盒子的串演,能理解故事内容。
2. 积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话,并开动脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的办法。
3.喜欢听故事,体会故事的趣味性。
活动准备:
1.故事视频(即微课);
2.故事盒子。
活动重难点:
能理解故事内容,积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话,并开动脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的.办法。
活动过程:
一、谈话导入,引起幼儿兴趣
教师出示三只小猪一家的图片,分别说明角色身份,请幼儿猜猜会发生什么事情?
二、欣赏故事,启发幼儿
1.教师播放故事开头,提问:这三只小猪和猪妈妈他们怎么啦?为什么要哭呢?(离开妈妈,要都独立生活);你们觉得三只小猪会盖个怎样的房子?
2.教师依次引导幼儿观看视频,理解故事内容
(1)三只小猪在干什么?(盖房子)大猪/二猪/三猪盖的是什么房子?(稻草房子/木头房子/砖头房子)你觉得谁的房子最坚固?为什么?
(2)三只小猪高兴地住在自己盖的房子里,他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看。
(3)你们看,发生了什么事情?(大灰狼把老大的房子吹倒了)
教师边播放故事边提问:大灰狼凶恶地会对老大说什么呢?老大会说什么呢?请幼儿学说对话。
(4)你们看,又发生了什么事情?(大灰狼把二猪的房子吹倒了)
教师边播放故事边提问:大灰狼凶恶地会对老大和老二说什么呢?老大和老二会说什么呢?请幼儿学说对话。
(5)教师边播放故事边提问:大灰狼凶恶地会对三只小猪说什么呢?三只小猪会说什么呢?请幼儿学说对话。
(6)这一回,大灰狼有没有把三猪的砖头房子吹倒呢?为什么吹不倒呢?(结实、牢固)
3.教师和幼儿一起用故事盒子讲述故事。
4.组织幼儿讨论,积极动脑帮助三只小猪想办法打败大灰狼。
(1)大灰狼吹不倒三猪的砖头房子,吃不到三只小猪,气坏了。他会想什么办法进房子去吃三只小猪呢?幼儿讨论讲述。
(2)请你们帮助三只小猪想办法,怎样来对付大灰狼呢?幼儿讨论讲述。
(3)教师讲述故事结尾。
三、教师总结
三只小猪真聪明,大灰狼再也不敢欺负他们了,我们拍拍手表扬一下他们。
延伸活动:
阅读区:将故事盒子投放在阅读区,幼儿们可以进行角色扮演。
三只小猪 教案3
设计意图:
幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短,做事没有毅力,语言表达能力需要提高,并且有了科学探究的初步意识。《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因,知道做事不图省力,又有幼儿喜欢的人物和对话,适合表演。所以选择了这节活动。
活动目标:
1、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因,知道做事不图省力。
活动准备:
1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张,小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》
活动过程:
1、 师出示实物与幼儿谈话。
(1)让幼儿说出实物名称:“看,今天老师带来了什么?”
(2)猜一猜:“这三种材料如果拿来盖房子,哪种材料盖的房子最结实?”
(3)我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、 教师结合大图书讲述故事,通过提问,帮助儿理解故事主要情节,重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
(1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)
(2)一撞草房:大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不肯开门,大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号)结果怎样?
(3)二撞木房:小黑猪逃出草房边跑边喊:大灰狼来了,大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不肯开门,大灰狼怎样做?(重点突出撞两次,并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?
(4)三撞砖房:小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊:大灰狼来了,大灰狼来了(让幼儿说),两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不肯开门,大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次,并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩。)
(5)消灭大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房顶上有一个什么?大灰狼接下来怎样做?三只小猪怎样对付大灰狼。
3、 分析房子所用材料,帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
(1)师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问:为什么草房一撞就倒,砖房撞了三次也不倒?幼儿园的房子也是砖房,我们一起来推推看,(师生一起推墙,师再问:“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗?
(2)分析实物稻草、木头、砖。
请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂,并说出感受,教师演示:折断稻草,用钉钉木头和砖,分清三种实物的硬度,在幼儿回答的基础上教师进行小结:“在这三种材料里,稻草最轻,木头较重,砖最重;稻草又细又软容易折断,木头虽不易折断,但是较软,砖头最硬最结实,所以,用结实的材料盖出来的房子才结实。”
(3)教育幼儿做事不图省力。
小猪在盖房子前曾问猪妈妈:用什么东西盖房子?妈妈是怎么回答的?从猪妈妈的话中,小猪知道砖房是最结实的,但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子(稻草木头轻图力气),这样做的结果是:险些被大灰狼吃掉,看来做事老想着怎么省力是不行的,小朋友想一想,如果幼儿园是用稻草或木头建成的,那样会怎样呢?
(4)如果你要盖房子,你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样盖砖房吗?我们一起来学一学(音乐:盖房子)。(活动结束)
课后反思:
《三只小猪》是近期我们中班组在五月份开展的.主题《我们是建筑工人》中的一个课程内容。在教参中给这个教学内容定义的是“语言”领域的范畴。从实际情况来看,这是一个耳熟能详的经典童话故事,在爸爸妈妈的熏陶下,现在中班的孩子对这个故事已经是相当的熟知。
在故事的最后我提问:你喜欢谁?为什么?很多小朋友都说喜欢嘟嘟,理由不尽相同。有的说嘟嘟很会动脑筋,有自己的想法,建造砖房是最坚固的;有的说嘟嘟很有定力,当呼呼和噜噜去找嘟嘟玩时,嘟嘟没有被诱惑,坚持自己的目标,认真造好自己的砖房;有的说嘟嘟遇事冷静,不慌张,当大灰狼来抓它们时,嘟嘟冷静地想到了好办法,巧妙地对付凶恶的大灰狼。原来在嘟嘟的身上有很多的优点是值得大家学习的,对于孩子的回答我都依依进行了肯定。在活动中,发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的,能发表自己的意见。我觉得孩子在语言活动中大胆表达自己的想法很重要,教师要给予肯定。
三只小猪 教案4
教学意图
综述三只小猪造房子的故事大部分孩子都有所了解,而通过故事孩子们能更好的理解故事,充分感受故事中三只小猪的可爱,并知道造房子是要付出辛勤劳动的。
活动目标
1、理解故事内容,感受三只小猪的可爱形象,懂得造房子要付出辛勤的劳动。
2、能根据故事内容大胆表演故事情节。
重点难点
理解故事,明白造房子要付出辛勤的劳动。
能大胆的进行表演。
教具准备
1、挂图20号;《小朋友的书勤劳的人们》;磁带及录音机。
2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。
活动流程:
一、回忆故事教师请幼儿一起回忆三只小猪造房子的故事,说说故事内容。
二、出示挂图讲述故事
(一)教师讲述故事。
提问:三只小猪分别造了什么房子?谁的房子结实?
呼呼、噜噜为什么要造草房子和木房子?
大灰狼为什么吹不走嘟嘟的'房子呢?(材料坚固、建造认真)呼呼和噜噜很惭愧,决心要向嘟嘟学习什么?
(二)幼儿边观察教师逐一出示的挂图,边听故事录音。
提问:呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了哪里?
噜噜的木房子被吹散了,它们怎么办?
嘟嘟是怎么对付大灰狼的?
三、幼儿跟录音边看挂图,边学讲故事
(一)表演。
用草房子、木房子、砖房子图片布置场景,教师扮演大灰狼,幼儿扮演猪妈妈与小猪,表演故事。
(二)幼儿讨论提问:你喜欢哪知小猪?如果是你,你会造什么样的房子?为什么?
教学反思 :
故事的内容及图片很吸引小朋友,幼儿很感兴趣,特别是当大灰狼来到小花猪房子前,幼儿听得很投入,很认真。
三只小猪 教案5
活动目标
1、初步让幼儿学习翻跟斗,钻,跨,跳,跑多种形式锻炼。
2、让幼儿学会在游戏中学会各种技能,并学会保护自己。
3、懂得在游戏中学会团结友爱,学会礼让,学会注意安全。
重点难点活动重点:
能学会各种技能,能在游戏中学会保护自己。活动难点:
引导幼儿能不怕困难,学会团结友爱,礼让
活动准备
1、音乐《健身操》《甜蜜小屋》
2、场地的布置,分四组,摆放垫,迷你绳,呼拉圈,拱门,盖房子的砖(泡沬大积木)
活动过程
一,准备运动:
1、教师让小朋友跟着音乐学习《小猪做操》动动手,动动脚,伸伸手,踢踢腿等。
2、教师带孩子们围着场地跑两圈,来到布置好的场地。二,基本部分:
1、第一次盖房子
(1)教师:孩子们,今天猪妈妈带你们来盖房子了。
(2)教师:首先我们分成四组,排好队。
(3)然后小猪们要翻跟斗,跳过小河,跨过小山坡,钻过山洞,捡起一块砖(泡沫大积木)盖房子,每次孩子们只能拿一块砖。
(4)当你们盖好房子后,大灰狼来了(副班扮演),你们要跑到房子后面躲起来,大灰狼摧毁了哪间房,那间房的小猪要逃到另外三间房子里。
(5)当大灰狼把全部房子都摧毁了,你们的小猪要跑回原地,重新盖房子。
(6)教师:你们盖房子时要注意安全,小心保护自己哦,逃走时也要注意安全的逃哦,不要受伤了。教师放音乐,让孩子们来一个跟着一个,翻跟斗,跳过小河,跨过小山坡,钻过山洞,盖房子。
(7)第一轮的《大灰狼与小猪》2、第二次盖房子
(8)教师:小猪们为什么我们的房子给大灰狼吹倒了,因为不够牢固,我们这次盖房子要盖牢固些。 (9)教师增加器械难度,迷你绳换成跨栏,拱门变成梯子。
(10)教师:现在我们要重新盖房子了,要注意安全,保护好自己哦,不要受伤。 3,第三轮盖房子
(11)教师:为什么?房子又被大灰狼摧毁呢?是砖不够大,我们这次换大一点砖(大的泡沫垫),重新盖房子
4、第四轮盖房子
(12)教师:小猪们,这次盖房子要盖牢固点,把大灰狼赶走
(13)这次大灰狼摧毁不到猪的房子,溜走了
(14)教师:大灰狼走了,我们一起跳舞欢呼吧!三,放松运动:
放音乐《甜蜜小屋》与孩子们做放松运动。四、活动延伸:
回到家要把今天打败大灰狼的事告诉爸爸妈妈,让他们知道你们多么勇敢,聪明。
活动总结
通过这个故事,告诉我们小朋友,嘟嘟是一个非常勤快的.小猪,我们小朋友要向它学习,做一个勤快的好孩子,教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏
三只小猪 教案6
游戏目标:
1、积极参与表演,尝试与同伴构思想象新情节的表演,掌握各角色的对话及动作,合理运用道具进行表演。
2、能发现表演中出现的问题并能协商解决。并能较客观地评价自己和他人的表演,听取别人对表演有帮助的建议,不断提高表演水平。
3、在表演过程中,分工合作,完成角色任务,为观众提供周到的服务和细心的帮助。
4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
游戏准备:
自制草房、木房、砖房,鼓、自制头饰、衣服若干件。
游戏过程
1、分配角色、提出游戏要求
师:今天小朋友插牌都选了什么角色?请你们先向大家介绍一下。
提出问题,鼓励幼儿尝试解决。
师:在上一次游戏中,有一个观众看了我们的表演给我们提了一个建议,说我们4只大灰狼在吹那个风的时候风很小,不太像很大很大的风。那你们觉得怎样才能像更大的风来了呢?需要什么道具?风可以做哪些动作?做风的`小朋友什么时候上场什么时候下场?那里有一个百宝箱,里面我们收集了一些东西等会试试能不能用得着。
师:那等会团长在给大家开会的时候就可以商量一下这个风的问题,再给YY演出团的团员们提出一些要求。
2、幼儿自由开会提出今天游戏规则和要求,并准备好道具、头饰。
3、童话剧表演开始:
1)团长宣布演出开始。
2)表演。
3)工作人员中场服务。
4)结束表演,谢幕。
4、师生共同点评今天游戏情况。
三只小猪 教案7
活动目的:
1、养成在活动中认真听,仔细看的习惯。
2、通过看和听这则故事,能懂得其中蕴涵的道理。
活动准备:
多媒体课件
活动过程:
1、导入
今天我带来了《三只小猪》的故事,我们一看!
2、完整播放《三只小猪》的'多媒体课件
请儿童说说故事中讲了什么事情?
老大(老二、老三)造了什么材料的房子啊?
3、分段播放
不同材料房子的特点是什么?谁的房子最坚固?
4、再次完整地感受整个故事
小猪的房子盖好了之后,发生了什么事情啊?听了这个故事你懂得了什么样的道理?
活动延伸
儿童在角色游戏中合作演绎这个故事。
三只小猪 教案8
《三只小猪》写话教案
第二课时
教学内容:通过图画书《三只小猪》指导写话
教学过程:
一、回顾情节
1. 教师导引:上节课,老师给你们讲了一个三只小猪集体出逃的故事——《三只小猪》,好玩吗?谁还记得故事的经过?
2. 学生简单回顾故事情节
二、读写互动
1、重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》部分。
(1)(出示三只小猪救巨龙图)三只小猪来到了《武士屠龙》的故事中,发现国王派自己的大儿子去屠龙,他们决定救巨龙。看,他们的表情、动作,想象一下,他们会对巨龙说些什么?
(2)三只小猪救出了巨龙,王子怎么也找不到巨龙了,他摸着脑袋怎么也想不明白这是怎么回事。多有意思呀!今天三只小猪又来到了《狼和小羊》的故事里,这个故事会发生什么变化呢?
2、指导说话
(1)回顾《狼和小羊》的故事。
(2)狼不想再争辩了,向小羊身上扑去,这时,会发生什么事情?三只小猪会怎样劝说小羊?(出示句式:老大 说:“ ”
老二 说:“ ”
老三 说:“ ”)
(3)小羊跟着三只小猪跑到了故事的外面,狼这时还不知道,正往小羊身上扑呢!接下来会发生什么事情?引导学生说说狼的.狼狈样及寻找小羊的样子。(出示句式:狼 说:“ ”)
(4)看到狼凶狠的样子,听到狼的话,小羊吓出了一身冷汗,它会对三只小猪说些什么呢?
(5)根据板书,将故事从头到尾编一编。
(6)鼓励创新:你也可以重新找一个故事,当故事中的主人公正遇到危险或困难时,让三只小猪去救它,写清楚”三只小猪劝主人公、敌人找主人公、主人公感谢三只小猪的过程就可以了。
3、指导写话
(1)学生写话,教师巡视指导。
(2)反馈。
三只小猪 教案9
大班语言活动《三只小猪盖房子》
活动目标:
1.倾听童话故事,能大胆地回答问题,也能大胆地想象故事
2.理解故事内容,知道砖房子最结实的道理
3.勤劳、不怕困难才能造出结实的房子
活动重点:
能够简单复述故事内容
活动难点:
幼儿理解做事不要图省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理
活动准备:
1.故事视频
2.挂图
活动过程:
一、提问导入
1.提问:小朋友们,你们看见过用什么材料造的房子?
——你的小手举得真好,你来说
——你们的小眼睛平常肯定观察的`很仔细,都知道这么多不同材料造的房子啊!
2.那么你知道什么材料造的房子最结实?为什么?
——哇,宝贝们好棒,都知道砖头房子最结实
二、教师完整讲述故事,幼儿回答问题
师:今天呀,我们小一班来了三个客人,你们想知道是谁吗?(教师出示三只小猪)——对,是三只小猪。这只叫小黑猪,这只叫小白猪,这只叫小花猪,快来打个招呼。三只小猪呀,他们也造了三幢房子,你们想不想听听他们造房子的故事啊?教师完整讲述故事,提问:
1.三只小猪他们用什么材料盖了房子?
——好棒,你记得真牢
——是的,三只小猪呀盖房子用的材料都不相同
2.盖好房子又发生了什么事情呢?
——大灰狼好可怕啊,小黑猪和小白猪差点就被吃走了
3.为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子?
——草房和木头房真的太不结实了,大灰狼一撞就撞破了
4.大灰狼有没有把砖房子吹到?后来他想了什么办法进入砖房子,结果怎样?——你说的好对,这只大灰狼可真狡猾,为了吃小猪,竟然爬进了烟囱
——是啊,幸亏小花猪的砖头房结实,不然三只小猪就被吃走了
通过幼儿的回答出示图片
5.猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后,他们会怎么做?你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗?
——哇,你的办法可真好,用了你的办法之后呀,也许三只小猪就能好好地保护好自己了——嗯,你的也很棒,这样做的话大灰狼肯定吃不到小猪
三、活动延伸
帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子
——宝贝们,我们一起来帮助猪大哥、猪二哥盖一幢结实的房子,防止大灰狼把他们吃掉,好吗?
三只小猪 教案10
活动背景:
每年新生入园这段时间,是孩子、家长、教师们最难熬的日子。特别对刚入园的孩子来讲,更是一种挑战!如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安,让幼儿愿意并喜欢上幼儿园,使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园、教师和同伴,是小班教师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时,情绪还不太稳定,对幼儿园的常规生活也不太熟悉,教师预计的游戏和常规训练活动,既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活,又能减轻孩子的焦虑情绪,满足幼儿游戏的欲望。
通过阅读这本书,可以帮助幼儿感受和认识到,幼儿园时可以玩好多游戏的地方,幼儿园里有许多小朋友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑,还可以引发我们与幼儿丰富的对话,让幼儿联系自己的生活经验,谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。
活动目标:
1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。
2、观察图书中三只小猪的'行为变化,根据服饰区分猪小弟和猪小妹。
3、联系自己的经验
活动准备:
1、大图书一本
2、图书(人手一册)、指偶
活动过程:
一、导入
1、幼儿自己阅读图书,了解画面师:“小朋友喜欢看书、听故事吗?今天老师也为你们准备了一本书,我们一起来看一看。”
2、让幼儿自己阅读一遍,教师观察
二、教师与幼儿一起阅读,理解故事内容教师与幼儿一起看书,用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容,并设计一些过渡性的问句,让幼儿串联前后画面,从而理解故事情节的发展。
1、三只小猪在干什么?
1)、教师讲述故事。师:“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”
2)、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看教师边讲述故事边提问:“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢?”请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)
3)、你们看发生了什么事情?(三只小猪站在旁边哭了,不和大家一起做操)教师边讲述故事边提问:三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时老师想了个什么办法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?
4)、教师边指导幼儿看图书边提问:三只小猪在比赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?
5)、放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)
2、组织幼儿自由地翻阅图书,引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。
1)、三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊?
2)、你能找找哪个是猪小妹,哪个是猪小弟呢?为什么,你从哪里看出来的呢?(幼儿讨论)
3)、点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢,请来数一数。
三、师生讲述故事师:“三只小猪对老师又有礼貌,又和小朋友能一起开心得游戏,真棒!我们拍拍手表扬一下他们,现在我们一起来讲一讲这个故事,好吗?用指偶分角色表演四、联系生活实际
1、小朋友喜欢上幼儿园吗?
2、你们在幼儿园喜欢做什么?有什么快乐的事?
3、如果你是小猪,你会怎样上幼儿园呢?(幼儿联系生活来讨论。)
五、结束活动师:三只小猪在幼儿园过的开开心心的,我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧!
活动反思:
小朋友刚上幼儿园,第一次离开了熟悉的生活环境,第一次过上了集体生活,他们很不适应。本学期我担任了小班的教育教学工作。新学期开学是小班工作最为重要,也是最为辛苦的一个阶段,更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小,生活经验很少,接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。对集体生活不熟悉,在他们入园以前,主要接触的是家庭中的人,包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等,当他们来到幼儿园,发现好多不熟悉的人和事物,面对陌生的环境,看到父母、家人不再陪伴自己,便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。再加上不能象在家一样:自己想怎样就怎样,爱去哪就去哪,想要什么就有什么……总要受到一定的约束,这一切都需要一个适应的过程,于是有的孩子哭闹不止,有的不肯吃饭,有的不爱睡觉,还有的不喜欢参加活动,不能适应集体生活,或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期,能尽快适应幼儿园的集体生活,从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感,以幼儿为主体的语言活动“三只小猪上幼儿园”就这样自然而然地开始了。
“三只小猪上幼儿园”是结合幼儿的实际情况开展的。它以三只小猪被妈妈带到幼儿园去产生的情绪变化展开了,它带领着幼儿逐渐认识集体,走入集体生活,并渐渐地喜欢集体生活,在活动中渗透入了礼貌用语,如:老师早、老师好、老师再见等见面礼,培养幼儿能在日常生活中使用一些常用礼貌用语,锻炼幼儿的语言能力。为了安抚孩子的情绪,让孩子暂时忘却家庭的亲子之情,融入集体的快乐,在讲述故事的时候运用指偶摆动,创设了一个故事环境,增加幼儿对故事的兴趣,也让幼儿能更好得理解故事内容,在活动中还让幼儿一起边讲故事边表演。故事的语言很生动,运用了拟人、比喻等修辞手法,非常符合小班幼儿语言学习的特点,能够引发幼儿学习的兴趣,满足他们的学习需要。
活动结束了,孩子们有了很大变化:孩子们更加喜欢上幼儿园,并逐渐学会在讨论中与人交往。也通过自身生活经验知道了怎样上幼儿园,在幼儿园里应该和其他小朋友一起游戏。孩子们从不认识到成为伙伴、朋友。初步学会了关心、安慰同伴。
能大胆讲述,口语表达能力有所提高。在活动开始时有的幼儿不太愿意表达,不敢在集体面前说话。通过活动,孩子们不仅会简单讲述故事内容,并初步学会倾听,愿意说,喜欢说。班里的周钱景渊小朋友,上课时总不爱回答问题,在我一次次的提问中,我多叫了周钱景渊几次,渐渐得她能够大胆得说出自己的想法。当然小班幼儿吐字、发音还不太清楚口语表达还需要不断地培养。
但是,在活动中,小班的幼儿生活经验和生活自理能力比较贫乏,家长包办代替的现象比较严重。部分幼儿还不能与同伴友好相处,比较固执、任性,有时喜欢争抢玩具,社会性发展还很弱,缺少与同龄人分享的经验。家长很关心幼儿,但是缺乏家庭教育和生活引导的科学方法。教师有必要在以后的工作中,多与家长交流育儿方法。在日常生活中,还需加强谦让、合作等方面的教育。
三只小猪 教案11
活动目标:
1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。
2、通过故事知道以后再做事前,要动动脑筋,不能图省力。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
活动准备:
大图书
活动过程:
一、图书的第一幅图片,幼儿自由讲述,图画里画着三间房子:小草屋、小木屋、小砖屋,你觉得哪间屋子结识呢?
二、教师讲述,三只小猪离开妈妈各自去盖房子,他们各自都有自己的心思。
1、大猪怎样想的,这样想法对还是不对吗?
2、二猪怎样想的,这样想法对还是不对吗?
3、三猪怎样想的,这样想法对吗?
三、接着看图书,房子盖好后,发生了什么事?
1、谁来了?大猪的房子怎样了?它怎么办?
2、二猪的房子怎样了?它们怎么办?
3、最后他们躲在谁的'房子里,三猪的房子安全吗?
4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉?
四、完整听故事一遍。给故事取个名字
五、幼儿自由讲述,想一想,你们喜欢那只小猪?为什么?以后做事前,要向它学习什么?
活动反思:
本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力,在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说,想象力得到很好的发挥。动静搭配合理,幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱,连贯性不够,还需要进一步加强。
三只小猪 教案12
【活动目标】
1、 利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。
2、 体验造高楼的成功感,体验造高楼的乐趣。
【活动准备】
ppt课件、积木(每位幼儿人手五块)。
【活动流程】
一、 三只小猪比高矮
导语:你们喜欢玩什么游戏?今天我们来和小猪一起玩游戏,你听过"三只小猪造房子"的故事吗?故事里讲的是什么呢?玩游戏之前先来认识这两只小猪。
1、(出现下半身有遮挡的两只小猪,小猪有高矮区别,给矮个小猪垫上砖块,使它从正面看上去反而是高的。)
提问:这两只小猪谁高谁矮?(引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮,绿蝴蝶结的小猪高)你是怎么知道的?
小结:在比较高矮是可以用目测,用眼睛看的方法来发现高和矮。
2、 小猪们不同意,去掉遮挡物
提问:现在是哪只小猪高呢?为什么和刚才的不一样了呢?你们平时是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在砖头上跟你比你同意吗?(不公平)
小结:比较高矮的时候,需要站在同一个平面上进行。
3、 取出第三只小猪
提问:现在第三只小猪也到了,谁最高,谁最矮?请你帮它们从高到矮排排队。
小结:高矮是通过比较才知道的,而且比的方法有很多种。
二、 三只小猪造高楼
1、 取材料和提要求
导语:三只小猪今天又要造房子了,请你们来当小小建筑师,建筑师是干嘛的?那你们愿意给小猪造房子吗?可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求:每个建筑师取五块砖,不能多。不能少。第二个要求:要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了,而且每个建筑师都有一块黄的小工地,请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。
2、 造高楼
提醒幼儿用五块砖来盖房子,鼓励幼儿尽快盖好房子,节约时间。
提问:为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢?
用三块砖来探索不同的摆法:最高的,比较高的,最矮的.。
小结:原来砖块摆的不一样,高度也不一样,竖着摆最高,侧着摆比较高,躺着摆最矮。
3、 比高矮
导语:高楼造好了,现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。
提问:那栋楼最高?(现高矮不明显的楼房)问:怎么能比出它们的哪个最高?
师用身体来帮忙,逐个比较,并用即时贴做标记。
小结:高矮差距不明显是可以利用自然工具,来进行比高矮。
三、 收拾学具
师:交给你们一个重要的任务,请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来,然后来找老师,下次我们再玩。
【反思】:
活动中采用了直观可操作的教具,符合幼儿思维特征,充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整,通过教师恰到好处的引导,引发幼儿自主探索,得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时,孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难,教师能随机应变,先让幼儿把最高的和最矮的摆放好,在此基础上,再引导幼儿摆放不高不矮时,孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时,应语气放慢,重点强调。
三只小猪 教案13
活动目标
1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。
2、观察图书中三只小猪的行为变化,根据服饰区分猪小弟和猪小妹。
3、联系自己的经验。
活动准备
1、大图书一本
2、图书(人手一册)、指偶
活动过程
一、导入
1、幼儿自己阅读图书,了解画面
教师:“小朋友喜欢看书、听故事吗?今天老师也为你们准备了一本书,我们一起来看一看。”
2、让幼儿自己阅读一遍,教师观察
二、教师与幼儿一起阅读,理解故事内容
教师与幼儿一起看书,用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容,并设计一些过渡性的问句,
让幼儿串联前后画面,从而理解故事情节的发展。
1、三只小猪在干什么?
(1)教师讲述故事。
教师:“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”
(2)猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看
教师边讲述故事边提问:
“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢?”
请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)
(3)你们看发生了什么事情?
(三只小猪站在旁边哭了,不和大家一起做操)
教师边讲述故事边提问:
三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时老师想了个什么办法的`呢?
三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?
(4)教师边指导幼儿看图书边提问:
三只小猪在比赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?
(5)放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?
请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)
2、组织幼儿自由地翻阅图书,引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。
(1)三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊?
(2)你能找找哪个是猪小妹,哪个是猪小弟呢?为什么,你从哪里看出来的呢?(幼儿讨论)
(3)点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢,请来数一数。
三、师生讲述故事
教师:“三只小猪对老师又有礼貌,又和小朋友能一起开心得游戏,真棒!
我们拍拍手表扬一下他们,现在我们一起来讲一讲这个故事,好吗?用指偶分角色表演
四、联系生活实际
1。小朋友喜欢上幼儿园吗?
2。你们在幼儿园喜欢做什么?有什么快乐的事?
3。如果你是小猪,你会怎样上幼儿园呢?(幼儿联系生活来讨论。)
五、结束活动
教师:三只小猪在幼儿园过的开开心心的,我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧!
三只小猪 教案14
教育目的:
1、引导幼儿注意观察与人物角色心理有关的图画细节,培养幼儿的'转译能力和思维力。
2、在看看、听听、玩玩、讲讲等中表达自己对的理解。
准备:
图书(人手一册)录音指偶桌面玩具(立体、平面)
过程:
复习阅读图书的正确方法。
看图书先要看哪里?为什么?怎样看才能把书看懂?
幼儿自己阅读。
幼儿阅读图书,教师观察。
引导幼儿主动提问。
有什么地方不懂可以来提问?(幼儿体温,能回答的尽量让幼儿回答)
老师准备问题:
三只小猪原来不是有房子的吗?为什么还要去盖房子的呢?
什么叫竹房子?
砖房子是用什么做成的?
大灰狼从烟囱里爬进去,老大老二为什么要怕?
围绕重点讨论:
你们觉得哪间房子最好?为什么?(巩固词:坚固)
你们最喜欢哪只小猪?为什么?
老师完整讲述,幼儿欣赏完整的书面语言。
幼儿自由选择。
逐一介绍内容;
幼儿自由选择,教师随机观察进行指导。
三只小猪 教案15
活动目标:
1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。
2、体验造高楼的成功感,体验造高楼的乐趣。
活动准备:
ppt课件、积木(每位幼儿人手五块)、标上号码桌子。
活动流程:
一、三只小猪比高矮
导语:大家一定听过三只小猪的故事,这三只小猪有什么不同?
小结:用看一看,比一比的方法能够知道高矮。
二、三只小猪造高楼
故事导入:三只小猪造房子遇到了灰太狼,喜洋洋想出了造高楼的好方法。
1、取材料
导语:三只小猪今天又要造房子了,请我们来当建筑工人,帮助他们造高楼,今天用的材料不用草、不
用木头、而是都用砖块。小猪想把楼房造的又高又稳。
任务要求:
请每个工人选一个工地、。每个工人搬5块砖。
2、造高楼
提问:同样用5块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?
小结:原来砖块在使用时,要考虑到砖块本身的.摆放方法,竖着搭、横着搭、侧着搭,会搭出不同的高
度,只有摆放合理才能够让高楼造得高。
3、造又高又稳的楼房
导语:现在请工人们两个、两个做好朋友,合作把楼房造的再高一点。
提问:为什么砖块不能都竖着放呢?哪幢楼房又高又稳?
小结:砖块的不同摆放不仪能使楼房高,而且能使楼房稳。
三、三只小猪搬新家
三只小猪住进了这样的楼房里还会害怕灰太狼吗?
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