爱星满天教案
作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的爱星满天教案，希望能够帮助到大家。
爱星满天教案1
教学目标：
1.通过欣赏，了解本课所表达的主题，从而激发爱心。
2.正确地为歌曲划分段落，并通过歌声表达出来。
教学重点、难点：
1.通过听唱、模唱的方法，记忆歌曲的旋律。
2.为歌曲划分段落，并通过歌声表达出来。
教材分析：
这首歌曲不是一般说理性或叙事性的歌曲，而是一首优美抒情的歌曲。它用童话般的词句渲染了“爱星满天”的美好情感。全曲比较热情、柔和、舒展，歌曲的节奏比较丰富。 教学过程：
一、导入
1. 学生边观看鸽子、橄榄枝的图片画面，边欣赏歌曲《爱星满天》。
2. 学生谈听后的感受。
师：同学们都想到了什么？
学生回答：想到了和平鸽与橄榄枝是和平的象征，而且经常出现在大型集会、运动场和宣传画上。
师：同学们回答得非常好。和平鸽与橄榄枝是和平的象征，它表现了人们对和平的向往之情。如果我们每个人都能献出一点儿爱，那世界一定会变成美好的人间。今天，我们就来学习一首歌颂爱心的歌曲《爱星满天》。
二、欣赏歌曲
1.聆听歌曲《爱星满天》范唱。
提问：歌曲的情绪？
学生回答：优美、抒情、柔和等。
师：这首歌曲优美、抒情，抒发了“爱星满天”的美好情感。
2. 复听歌曲《爱星满天》范唱。
（1）从歌词上分析。
师生共同讨论歌词的含义，重点是“世界就是美丽的天空”“我们就是美丽的天空，颗颗爱心像满天的星星”。
（2）从音调上分析。
提问：歌曲分为几个乐段？与《爱的奉献》在情绪和结构上有什么异同？
学生回答：这首歌曲分为两个乐段。《爱星满天》与《爱的奉献》都是两个乐段，《爱星满
天》在情绪上对比不是很强烈，《爱的奉献》则对比很强烈。
师：同学们回答得非常好。《爱星满天》前后两个乐段在情绪上的对比不是很强烈，主要是调性上的`对比。
提问：请同学们找出段落内相同或相似的乐句。
作答：学生标出段落内相同或相似的乐句。
3.再次聆听歌曲《爱星满天》范唱。
给每个乐段选择相适应的色彩并进行标注；或画旋律线、或分角色演唱各乐段。
4. 教师出示《爱星满天》歌曲谱例。
要求学生轻声地跟着录音哼唱。
5. 欣赏《爱星满天》动画。
6. 欣赏有关歌颂爱的歌曲。
歌曲《让世界充满和平》 《让爱住我家》 《让世界充满爱》。
三、课堂小结
这首歌曲用童话般的词句渲染了“爱星满天”的美好情感。通过欣赏这首歌曲，同学们了解了本课所表达的主题，同时，也激发了我们的爱心。我相信同学们今后会更加关爱他人，更加关爱我们和谐社会的建设。
爱星满天教案2
教材分析：
本课选自湘版《音乐》三年级下第五单元。本歌曲采用大调式，单三部曲式结构曲调优美动听，洋溢着青春信息。第一乐段采用变化重复的两个乐句，描绘出迷人的星空；第二乐段比较激动，音乐色彩更为浓郁，与前后形成明显对比；第三乐段是第一乐段的缩减再现，是爱心的传递和延伸。
教学目标：
1 能用连贯，柔美，和谐的声音齐唱《爱星满天》。
2 以组为单位，进行以“爱”为主题的创作比赛。
教学重点：
用连贯，柔美，和谐的声音齐唱《爱星满天》。
教学难点：
以组为单位，进行以“爱”为主题的创作比赛。
教学过程：
一 情境导入
播放《让世界充满爱》音乐片段，老师板书：爱，是人类社会永恒歌颂的主题，因为这是人间最美好的情感。请说出所听歌曲的歌名。请同学说说还知道哪些与“爱”有关的`音乐作品？（《祝你平安》 《爱的奉献》 《世上只有妈妈好》）
二 歌曲教学：
1 听赏歌曲《爱星满天》
师：老师这里也有一首与爱有关的歌曲，请你们仔细听听，听完后，请说说你们有什么感受？
生：这是抒情的，优美的，柔和的，深情的旋律。
2 配乐朗诵歌词
师：很准确。你们所说的正是这首歌的演唱情绪，请大家用这种情绪来配乐朗诵歌词。 生：齐声朗诵歌词。（配乐用《爱心满天》的伴奏音乐。）
3 分段学唱歌曲《爱心满天》。
A 全体同学哼唱第一段旋律，说说它的表达内容及演唱情绪，速度。
B 尝试视唱第二段乐句，解决难点。
C 填词清唱第三段歌曲。（老师提醒用什么速度，情绪演唱）
4 集体完整地演唱全曲。
5 个人完整地演唱全曲。
三 创编活动：
1 以组为单位，进行以“爱”为主题的创作比赛。
师：当你们心中充满爱的时候，除了用歌声表达以外还可以用什么形式来表达？ 2 分组讨论创编活动。
A 舞蹈组：给歌曲《爱星满天》创编舞蹈动作。
B 歌唱组：演唱以“爱”为主题的歌曲。
C 朗诵组：朗诵以“爱”为主题的诗词。
D 制作组：制作爱心礼物并写上祝福语。
3 分组表演，选出手创编的最好的小组表扬。
四 课堂总结：
学生自评本节课的收获，教师简评：让我们在生活中感悟爱，付出爱，你会觉得世界史如此美丽。
教学反思
老师要做个有心人，备课时除了熟悉教材更要考虑学生的需求和特点，多想一点金点子，这样的音乐课才会吸引学生。
爱星满天教案3
教材分析：
本课选自人教版《音乐》六年级下第一单元，是一节欣赏课。
歌曲《爱星满天》采用大调式，单三部曲式结构曲调优美动听，洋溢着青春气息。第一乐段采用变化重复的两个乐句，描绘出迷人的星空；第二乐段较为激动，尤其变化音的运用，改变了调性，音乐色彩更为浓郁，与前后形成明显对比；第三乐段是第一乐段的缩减再现，是爱心的传递和延伸。 教学目标：
1、 能通过聆听，体会歌曲表达的情绪和思想感情。
2、 能给歌曲划分乐段。
教学重点：
能通过聆听，体会歌曲表达的情绪和思想感情。
教学难点：
能给歌曲划分乐段。
教学过程：
一、情境导入：
爱，是人类社会永恒歌颂的主题，因为它是人间最美好的情感。爱，给世界带来和平；给人们带来欢乐和希望；只
要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。 你知道哪些与“爱”有关的歌曲呢?
比如《让世界充满爱》、《爱的奉献》、《世上只有妈妈好》、《爱我中华》等
二、歌曲欣赏
下面我们来欣赏一首与爱有关的歌曲《爱星满天》，请你仔细听聆听并思考：这首歌的情绪是怎样的？表达了怎样的思想感情？（在播放歌曲前出示问题，让学生带着问题去聆听，有目的性，歌曲播放结合图片播放，图片包含星空、助残、捐款、祈福、微笑等内容，以让体会世间的大爱）
播放完毕出示问题
1、通过聆听，你能感受这首歌的情绪是怎样的？现在请大声朗读歌词，你能体会到这首歌，表达了怎样的思想感情？
①这首歌旋律是抒情的，优美的，柔和的，深情的.。 ② 这首歌歌唱的是人间高尚而纯洁的爱。
2、歌可以怎样划分乐段？（让学生尝试划乐段后教师解说） 这首歌分三个乐段
第一乐段采用变化重复的两个乐句，描绘了美丽的天空带给人们的快乐和甜蜜。第二乐段稍显激动，特别是变化音
b7改变了调性，使音乐色彩更为浓郁，与前后形成明显的对比，歌唱人间高尚而纯洁的爱，就如迷人的星空，闪烁着奇异的色彩。第三乐段是第一乐段的缩减再现，是爱心的传递和延伸。
结束语：天空因为有了星星才美丽，世界因为充满了爱而温暖，就让我们手挽手，心连心，唱出对爱的赞美，让爱星--满天。
爱星满天教案4
设计理念：
同一蓝天下的儿童，欢乐、幸福、忧虑、怨愤、悲痛等一系列的感情都是在这蓝天下的“点景”，这一个个“点景”构成了生活、世界、梦想……小学中年级学生阅历浅，对这些“点景”的了解尚浅。因此，这节课我将创设活动情景，打开学生眼界，了解同一蓝天下不同地区同龄人的有关情况，从而让学生感受自己的幸福，并学会关注世界，关注社会，提高关爱别人的道德情操。
设计目标：
1、关注不同生活环境中的同龄人，了解不同地区儿童的生活，感受自身幸福。引发学生关心、同情等情感。
2、知道不同环境中的儿童有着对健康成长的相同需求。 设计特色： 创设情景，激发情感，让学生悟理、明理、懂理，情动、心动、行动，受到感染和教育。
教学流程：
一、同一蓝天，同样快乐
1、激情导入：我们生活在同一个地球上，拥有同一片蓝天……
2、图文体会：引导学生看图悟文，了解不同地区儿童的生活。（点拨：我们都是同龄人，我们生活在同一蓝天下）
3、分享快乐：让学生自己说说照片上的故事，与同学分享快乐。 （点出：开心就是幸福。我们是快乐的，我们是幸福的。幸福着优越的生活环境，快乐着师长的关爱）
[设计意图：富有感染力的导语，声入心动，牵动学生的心，激发学生参与学习的热情，与同学道出自己的故事，分享自己的快乐，感悟幸福是感恩、健康、互助、关爱、赠与……]
二、同一蓝天，不同命运
1、引导感知：看图文发现同在蓝天下的'儿童，生活状况的不同。
2、对比感悟：不同生活环境下的儿童，他们的生活际遇不同。
①贫困儿童——我们的同龄人
②患病儿童——我们的同龄人
③灾害儿童——我们的同龄人
④战地儿童——我们的同龄人
（创造性处理教材，伴随课件出示的图片谈感受，聆听战地儿童的日记，唤起爱心，引发爱心行动，学会关注世界，关注社会，提高关爱别人的道德情操）
[设计意图：小学中年级学生的道德情感以直觉情感体验和具体的道德形象相联系的，情感体验占优势，具有情境性特点。因此，采用形象的画面能帮助学生了解不同环境中的儿童经历着不同的命运。同时播放音乐渲染，把学生带入情境。画面、音乐、语言、的融合具有强烈的感染力，拨动学生心弦，受到启迪和教育，引发爱心行动。促使学生完成从感性到理性的提升，明白到同一蓝天下，不同的环境，就不同的生活状况。此时此刻，学生的爱心、和平、环保等意识情感得到升华。]
三、同一蓝天，共同心愿
1、播种希望：
①利用插图，说说图中小朋友会渴望什么？
②爱心行动，小组合作：写愿望、贴愿望
2、爱星满天：唱响《爱星满天》
3、延伸课外：
①画一幅以“同一蓝天，同一心愿”为主题的图画。
②跟家长一起参加“亲子义工活动”。
[设计意图：《爱星满天》的情感渲染，激发起学生的美好愿望，播撒“爱”的种子。情感升华为行动。情动、心动、行动。实现了科内外，课内外，校内外行为的整体性，一致性，延续性，以利于学生珍惜现状、好好学习、积极锻炼、追求和平、奉献爱心、关爱环境、保护地球。]
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