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九色鹿教案

时间:2022-08-17 13:33:54 教案 我要投稿

【精选】九色鹿教案四篇

  作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的九色鹿教案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精选】九色鹿教案四篇

九色鹿教案 篇1

  教学目的:

  1、 在阅读过程中认识“鹿”、“颜”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宫”、“愤”、“危”等9个 生词,描写“感”、“激”“性”、 “危”等5个生词,积累词语“颜色”、“感激”、“性命”、“寻找”、“危险”、“忘恩负义”、“又气又愤”等7个新词语。

  2、 富有感情地朗读课文,读准字音,不漏字,读通句子。

  3、 能够用自己的话简要概述故事大意

  4、 懂得为人要讲诚信,决不能做背信弃义之徒。

  教学过程:

  一、揭示课题,激发兴趣

  1、 师:同学们,今天我们班里迎来了一个新朋友(出示照片)——九色鹿(板书)。同学 们有没有觉得这只鹿与我们平时见到的鹿不一样?

  2、 学生交流:我们平时见到的鹿只有一种颜色——黄色的,而这只鹿的毛有九种颜色。

  3、 出示:它的毛有九种颜色,它的角像雪一样白。

  师:一只鹿有九种颜色,这是一只多么神奇的鹿呀!同学们,你们想不想认识它呢?

  二、初读课文,整体感知

  1、 指名分段朗读课文,要求读准字音,读通句子,不添字,不漏字。请同学们试着用自己 的话简单地说说这篇文章讲述的是一个什么故事。

  2、 出示填空: 森林里住着一头九色鹿。他的毛有 ,它的角像 。 有一天,湖里漂来一个人,它赶快 。 可那个人为了 ,出卖了九色鹿。九色鹿不见了,而那个人 。

  3、 学生交流

  4、 师:同学们回答得真不错!现在,让老师带领大家一起进入九色鹿的世界,看看到底发 生了什么事情呢?

  三、学习课文,指导朗读

  1、 师:森林里住着一头九色鹿。它头上的两只角非常的`与众不同,像雪花一样白。 请同学们用:他的 像 。

  2、学生交流:她的脸像苹果一样红。/ 她的皮肤像雪花一样白。/ 他的眼睛像月亮一样明亮。/ 他的头发像芝麻一样黑

  3、学习生字:鹿:半包围结构广字头;颜,左右结构页字旁,提醒同学左边是三个撇;湖,左中右结构三点水,因为湖里面盛满了水,所以是三点水。

  4、指名分角色朗读第二节,注意九色鹿和那个人不同的语气。师出示九色鹿和那个人的话,指导朗读。

  5、学习生字:感激:解释:因对方的好意或帮助而对他产生好感。(请同学们说说什么时候你们会感激他人或是受到别人的感激)性:左右结构竖心旁,提醒同学分辨女字旁的姓。(板书:性命/姓名)

  6、师:九色鹿将那个人成功地救了起来,只让那个人保守秘密就离开了。那故事是不是到这儿就结束了呢?请小朋友们看课文的第三、四、五、六小节,我们一起来看看后面又发生了什么事情。(指名分段朗读)

  (1)师:有一天,国王贴皇榜寻找九色鹿,如果谁能找到九色鹿,就赏他很多很多金子。这时候,那个人是怎么想的呢?他有没有遵守当初的约定保守秘密呢? 出示:那个人 ,因为。

  (2)学生交流:那个人没有遵守约定而且带着国王去森林找九色鹿,因为他想得到国王赏赐的金子。

  (3)师:同学们,你们觉得那个人是一个怎样的人呢?值得我们学习吗?如果你是他,你又会怎么做呢?

  (4)学生交流:忘恩负义(解释:忘记别人对自己的好处,反而做出对不起别人的事。/不守信用),见利忘义(解释:见到有利可图就不顾道义)(师板书)

  (5)师:国王他们在湖边果真发现了九色鹿。当九色鹿看到那个人的时候,它会是什么心情呢?

  (6)学生交流:(板书:气愤极了) 词语解释:生气愤恨。(请同学想想它的近义词:愤怒/气愤/生气/愤怒/愤恨)

  (7)出示九色鹿的话,指导学生朗读,要求感情到位。

  (8)师:国王听到九色鹿居然开口说话了,认为这是一只神鹿。可是,这只神鹿突然之间不见了,国王那时候是又气又恨,就把那个人扔进了湖里。可见,那个忘恩负义的人最后也没有什么好的下场。

  (9)学习生字:宫:上中下结构宝盖头,注意宝盖头下面是两个一大一小的口; 危险:解释:艰危险恶,不安全。谓有可能导致灾难或失败。(反义词: 安全)

  四、课外拓展,训练语言

  1、师:现在,九色鹿的故事讲完了。如果你们是九色鹿,你们会对那个忘恩负义的人说什 么呢?

  2、学生交流:做人不能忘恩负义,见利忘义,要做个诚实守信用的人。

  五、总结

  老师希望我们在座的每一个同学都不要像那忘恩负义的人一样,见利忘义,不遵守约定,而要说到做到,守信用。

九色鹿教案 篇2

  教学目标

  1。读课文,读准本课生字字音,理清人物之间的关系。

  2。通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。

  3。理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。

  教学重点

  通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。

  教学方法

  品读法 补白法

  课前准备

  课件

  课时安排

  第1课时

  教学过程

  一、导课

  由敦煌壁画导入,边播放课件,边进行解说。课件自动播放。结束导入后,单击鼠标,出示课题。

  导入解说词:敦煌,位于我国陕西甘肃,是我国著名的佛教圣地。走进敦煌,如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,有描摹自然风光的,记录神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,记载着一个神奇的故事,那就是关于九色鹿的故事。播放学乐师生典型的导学成果。

  二、新授

  1。快速浏览课文,理清人物之间的联系。

  2。这四个人物,你最喜欢谁?九色鹿是只怎么样的鹿呢?请同学们自己读故事中关于九色鹿描写,边读边体会。

  单击鼠标出示:

  九色鹿啊,一只( )的鹿。

  3。自主学习课文第一部分

  (1)各自有感情地朗读第一部分课文。

  (2)根据第一部分课文所写内容,想一想,第一节小诗的横线上该填一个什么词?为什么?

  (3)齐读第一节小诗:九色鹿呀,一只(美丽)的鹿,你双角洁白如雪,身披九色彩衣。

  4。自主学习第二部分课文。

  (1)分角色朗读。

  (2)想想、议议:

  1)根据这段课文所写内容,第二节诗的横线上该填一个什么词?(勇敢)为什么?

  当时是怎样的情景?(汹涌的波涛)九色鹿是怎样救敌的?(立即纵身跳入水中)从“立即”这个词中读出了什么?

  2)后一条横线上又该填上一个什么词呢?那个人救上岸后是怎样向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?

  冒着生命危险救人,却不要别人的任何报答,这表现了九色鹿怎样的品质?(无私)

  3)齐读填好的'第二首诗:九色鹿呀,一只(勇敢)、(无私)的鹿,你救起了垂死的那个人却根本不要报答。

  5。自主学习第三部分课文

  (1)引读课文。

  各自轻声朗读第三部分课文。思考:这段课文中,哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味?出示九色鹿义正辞严揭露那个人、斥责国王的一段话

  (2)指导朗读。

  仔细体会:为什么你们特别喜欢这段话?(真消气!真痛快!真过瘾!)根据事情的前后经过,用自己的话说说为什么会有这种感觉呢?

  (3)想想,第三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢?(敢斗敢争)

  (4)齐读已填好的第三节诗:九色鹿呀,一只(敢斗敢争)的鹿,你揭露那个人斥责国王决不忍受屈辱。

  6。激励自主完成诗的结尾

  我们在学习理解课文内容的基础上,已经胜利完成了这首诗的一、二、三节的填空。凭着大家的聪明才智,结尾的这两句诗,一定会写得更精彩!

  (1)总结以上归纳的句子,再让学生补充后两句,形成一首歌颂九色鹿的诗。

  九色鹿啊,九色鹿,( ),我们会永远放声把你歌唱。

  (2)齐读诗的结尾

  7。加深理解,朗读课文个别朗读课文,集体朗读相应的诗句

  三、练习

  1。故事读到这里,再结合课文内容,谈谈你对其他人物的认识和看法。

  2。你最不想看到的是谁?为什么?

  3。九色鹿流着眼泪说:“原来是他,原来是他!我不顾危险,把他从恒河里救了上来。他答应我不告诉别人我住这儿……”

  你能把九色鹿没有说完的话补充完成吗?

  四、总结

  正义终于战胜了邪恶,美丽可爱的九色鹿得到了保护,我们怎能不为之高兴呢!诚信无价啊!

  五、作业

  有感情朗读课文,把这个故事讲给父母听。

  六、板书

  九色鹿

  美丽 勇敢 善良 敢斗敢争

九色鹿教案 篇3

  教学要求:

  ⒈有感情地朗读课文。

  ⒉理解课文内容,明白做人要守信用的道理。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,读中感悟文中蕴含的道理。

  教学过程 :

  一、导入 :

  ⒈出示九色鹿图,问:这是什么?观察,说说九色鹿的样子,出示句子读。

  ⒉课文围绕九色鹿写了一件什么事?

  二、细读课文。

  ⒈出示自学要求,学生自学。

  自读课文,要求:

  ①用“”画出描写九色鹿内在美的句子, 用“△△△”标出关键词语。

  ②用“”画出调达被救后的`表现的句子,说说你从中体会到什么,是从哪些词语体会到的,并用“○○○”标出。

  2.调达是否守信用?你是怎么知道的?用“————”画出有关句子,用“。。。”标出关键词语.

  三、组织学生汇报。

  学生汇报自学情况,相机指导好朗读,并结合观察课文插图。

  四、学生听录音,听后质疑。

  五、总结:

  请同学说一句想说的话。

  六、想象:

  这件事发生后不久,一天,九色鹿又来到河边,突然,耳边传来“救命啊,救命”的呼喊。九色鹿飞跑过来,发现在汹涌的波涛里挣扎的又是调达……

  七、作业 :搜集民间故事,准备参加下节课的“民间故事会”活动。

  附:板书设计

  救

  九色鹿 调达

  抓

  ( 见义勇为) ( 背信弃义)

九色鹿教案 篇4

  第二课时

  一、课时目标

  1、流利、有感情的朗读课文,详细复述

  2、课生字、理解由生字组成的词语,认识“叩、妃、陛、肮”

  3、通过课文中具体的语言材料,领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质、谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为

  二、教学准备:

  磁带生字卡片图片

  三、教学过程

  教学过程

  自我加减

  一、检查复习

  1、听写并解释

  2、讨论分段情况

  :第一段为第一自然段;第二段为2~5自然段;第三段为6~9

  3、指名分段朗读课文、评议

  二、精读训练

  1、指名读第一段并概括大意

  2、默读第二段

  A、理清层次

  B、理解‘九色鹿立即纵身跳进河中,将落水的`人救上岸来’

  C、分述九色鹿与调达的表现

  D、形成板书:

  九色鹿救调达

  谢

  拒

  誓

  E、即兴表演

  3、读第三段

  A、第6、7自然段主要写了什么?

  B、联系第二段调达对九色鹿所说的话,你觉得调达是个什么样的人?你时可以引用文中的词语。想一想你为什么这样说

  C、在皇榜面前,调达表现地怎样?

  D、调达的这种行为,用文中的哪些词语可以形容?说说这是为什么?

  E、重点研究九色鹿指着调达是一个灵魂肮脏的小人?

  F、练习有感情的朗读九色鹿的话,进一步体会

  G、从国王“下令全国臣民永远不许伤害九色鹿”中,我们看出了什么?

  四、自由读课文,练习讲述这个故事

  1、同座互讲,提出意见

  2、指名当众讲故事

  五、谈话:采用了拟人的手法,对比九色鹿和调达这两个角色,请用最概括的话对他俩作出

  六、作业

  1、有感情的朗读课文,对九色鹿和调达作出适当的

  2、准备讲述《九色鹿》这个故事

  板书设计:

  九色鹿救调达

  谢

  拒

  誓

  八、我的教学反思

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