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课文天上的街市教案范文
作为一位兢兢业业的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的课文天上的街市教案范文,欢迎阅读与收藏。
教学目的:
1.理解联想和想象的作用,体会全诗的思想感情。
2.训练联想力和想象力。
3.指导朗读,背诵全诗。
教学方法:
1.在理解内容的基础上指导朗读,背诵。
2.分析理解诗中对牛郎织女生活的想象。
教学时间:二课时
教学步骤:
第一课时
导语:街市,人人都很熟悉。那里店铺林立,商品琳琅满目,应有尽有;那里人来人往,车水马龙,非常热闹。天上的街市怎么样的呢?试想想,青天之上,白云之间的街市会是个什么样子?有些什么物品?有什么样的人物?他们过着怎样的生活?今天我们要学习的《天上的街市》,看看诗人是怎样写天上的街市的,写了天上街市的什么。
范读课文,齐读课文
正音解词
隔(gé)甚(shèn)缥缈(piāo)(miǎo)
缥缈:形容隐隐约约,若有若无。
陈列:把物品摆出来供人看。
定然:必定。
宽广:面积或范围大。
珍奇:希有而珍贵。
闲游:悠闲地游逛。
作者介绍:
郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家,四川乐山人。1921年出版第一部诗集《女神》,此后又写了话剧《屈原》等,收在《沫若文集》里。
时代背景:
本诗写于1921年,“五四”运动高潮已过,中国处于北洋军阀混战时期,作者当时从日本回到祖国,目睹社会的黑暗,思想上有些感伤,但并不绝望,仍然执著的寻求光明和理想。
“联想的自然,想象的丰富,意境的美妙,语言的优美”可以说是这首诗的特色。那么什么是“联想”“想象”呢?
“联想“就是由一事物联想到另一事物的心理过程。
“想象”在原有的感性形象的基础上创造出新的形象的过程。
课文分析
第一小节①这一节写了什么内容?(从地上的街灯写到天上的明星)
②课文用了什么修辞方法?(两个比喻)本体喻体是什么?(略)
其中所写的哪些景物是实际存在的?(“街灯”“明星”)
哪些是由本体想到的?(第①句的“明星”,第②句的“街灯”)
③两句诗写了两种不同的景,从全诗看,哪句主要?为什么?
(第②句是主要的,诗人由星星点点的街灯联想到闪闪烁烁的星星,这是地上的景。想到星星就抬头仰望,就看到天上闪闪烁烁的明星,由此自然想到点亮的街灯,这是天上的景。想到天上有街灯,自然有街市,于是自然地(引出下文对街市的描写)因此,第一句诗引出第二句诗,第二句诗引出下文。
简单地说,诗人由“街灯”联想到“明星”,又由“明星”联想到“街灯”,于是想到“天上的街市”。
④街灯亮了,明星现了,正当天黑,这里的象征意义是什么?
(当时的社会现实是黑暗的。)
⑤“远远的”写出了什么?
(指诗人与街灯之间的距离。远远望去,街灯〈本体〉和明星〈喻体〉极为相似,这一联想就很自然。)
⑥“街灯明了”“无数的明星“词性不同是什么”(vadj)
“明“和后面的什么词相呼应?(“现”)准确描摩了夜空中星星闪现的过程。
⑦“点”写出了什么?
(既“点”灯,必有点灯人,既有人,天上也就有个世界。)
⑧“点着无数的街灯“渲染了什么气氛?(神秘奇丽的色彩)
这一节诗句很工整,用喻很有特色,街灯像明星,明星像街灯,这样回环往复的互喻,相映成趣,创造了一个充满幻想,充满诗情画意的美妙意境。
同时,诗人展开想象的翅膀,他既不满于地上的现实,就在想象的天国中抒写自己的理想。
第二小节①写了什么?(天上的街市)
②诗人在这一节中都想到了什么?
(诗人由天上的街灯想到了天上的街市,由天上的街市想到街市上陈列的物品。)
是怎样描写的?
(用“美丽”形容街市,用“世上没有的珍奇”形容街市上的物品)
诗人按照自己的理想想象,天上远比人间美好。尤其是这样细致的描述,让人觉得似乎已经流连于天上的街市了。
③“我想”和“定然”在诗中起什么作用?
(表明这里所写景物是诗人的想象)
(而且两个“定然”是绝对肯定的语气,诗人坚定的相信那样一个理想的世界是一定会有的。)
④诗人为什么憧憬天上的街市?
(因为他厌恶反动统治下的黑暗社会)这种厌恶的感情在诗中含蓄而不露的。
作业:书后练习一二三。
第二课时
第三、四小节
诗人在想象中,天上的街市面上个多么美妙的境界!这么美妙的街市,自然应有人的幸福美满的生活,我们再看看诗人是怎样想象的。
①三四两节写的什么?(由天上的街市进而想象天上的生活)
②诗人由天上的街市想到了什么人?(牛郎、织女)
③在传说中,牛郎织女的遭遇怎样?
(牛郎织女被狠心的王母隔在天河两岸。天河深不可测,波涛汹涌,牛郎织女这对恩爱夫妻只能年年岁岁隔河相望却不得团聚,后来喜鹊搭桥,他们才得以一年一会,他们的遭遇是很不幸的。)
④诗人笔下是怎样的生活?
(诗人按照自己的意愿和理想,大胆地改造了这个民间故事,在诗人的想象中,牛郎织女获得了自由,他们生活得幸福美满。)
⑤诗人为什么要把牛郎织女生活写得这样美好?
(牛郎织女是劳动人民的化身,他们的生活是中国劳苦大众生活的反映,当时的中国社会极为黑暗,人民苦难深重。诗人希望人民都过上自由幸福的生活,他渴望出现一个理想的社会。这种生活在当时只能是美好的想象,诗人赞美天上的幸福美好,就反映出人间生活的痛苦和黑暗,表达了诗人对现实生活的强烈的不满,表达了被压迫的劳苦大众的心声。)
⑥在诗人奇妙的想象中,引进了流星,由流星联想到灯笼,结尾更有一番动人的情致
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