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《搭石》四年级课文教案

时间:2022-08-25 14:12:00 教案 我要投稿
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《搭石》四年级课文教案

  作为一名教学工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的《搭石》四年级课文教案,希望对大家有所帮助。

《搭石》四年级课文教案

  学习目标:

  1.有感情的朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

  2.认识7个生字,会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔”等词语。

  3.学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养学生留心观察、用心感受的习惯。

  教学重点:

  体会平凡事物让我们感受到的美

  教学难点:

  运用想象的方法,丰富文章的内容,体会思想感情。

  课时安排:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入,质疑定标。

  导语:同学们,你们平时都见过哪些桥?你知道它们的作用吗?今天我们要学习的这篇课文,不是雄伟壮丽的大桥,也不是古老神秘的桥梁,而是作者家乡小河里的不起眼的石头。这些石头有什么特别吸引人的地方呢?我们一起来了解一下。

  质疑定标:你看到这个课题,有没有什么疑问?

  (教师适时引导,归纳学生提出的问题。)

  二、个性自读,自主感知。

  1、自读课文,画出生字词,边画边读两遍,把课文读正确,读通顺。

  2、自学生字词,同桌互相检查。

  3、找出不理解的词语,其他同学帮助解疑。

  4、默读课文,画出自己喜欢的词、句、段,并在旁边写出喜欢的理由。

  5、进行汇报。

  三、合作交流,释疑解难。

  1、四人小组合作讨论解决问题,交流自己的感受。

  (1)、什么是搭石?

  (2)、谁搭石?怎么搭?

  (3)、如何走搭石?

  2、开火车轮读课文,一人一句。思考:

  作者围绕着搭石描写了哪几个生活场景?他为什么要写家乡的搭石?

  2、汇报交流。

  板书设计:

  21、搭石

  什么是搭石?

  谁搭?如何搭?

  人们怎样过搭石?

  第二课时

  一、检查反馈,复习巩固。

  1、出示生字词,学生开火车认读。

  2、听写部分词语

  二、研读品味,发现“美”,感受“美”。

  教师导语:这篇文章写得真好,许多地方都使我们感受到美,有看得见的具体的“美”,更有看不见的心灵的“美”,现在就让

  我们一起走进课文,随着作者去发现“美”,感受“美”。

  把课文中你认为美的句段找出来。

  组织学生交流感受到的美,重点体会下面几处:

  第一自然段————乡村秋景。

  引导学生观察课文插图,看着插图说一说展现在读者面前的一幅乡村秋景图。

  第二自然段————摆搭石的老人。

  想象:老人踩着不稳的搭石,心里会怎么想?在挑选合适的石头时,会怎么想?是怎样做的?

  请你有感情的朗读这一段。

  第三自然段————行人走搭石。

  想象村里的行人走搭石的情景,除了可以看见的画面的美,你还能感受到怎样的美?

  第四自然段————理所当然的事。(溪边让路,背老人过溪)

  村里人把什么看做是理所当然的事?你从中有什么感受?

  三、揭示中心,提升情感。

  1、回归整体。

  师:通过同学们的交流讨论,我们不但看到了家乡的搭石构成的一道道风景,也感受到了村里人善良、美好的心灵,让我们再来回顾一下这些美丽的画面:

  家乡有一条无名的小溪,每到秋天,天气变凉,人们便,这就是搭石。

  搭石,构成了家乡的一道风景。

  瞧,一位上了年纪的人,发现搭石不稳,。

  一行人走在搭石上,动作是多么协调有序!。

  假如遇上老人来走搭石,。

  2、理解尾段。

  出示最后一段,全班齐读,说说你是怎么理解这段话的意思的。

  四、小结.

  这篇文章的作者刘章是个有名的“草根诗人”,他的作品来自生活,处处洋溢着生活的气息,他善于从平凡的、不起眼的事物中发现美,表现美,感受美,这是我们要向他学习的。

  五、小练笔

  课后请同学们留心观察自己的生活及周围的人、事、物,写一段主题为“寻找生活中的美”的小练笔。

  板书设计:

  21、搭石

  乡村美景

  摆搭石摆搭石的老人美的画面

  美的心灵

  一道风景

  一行人走搭石

  走搭石溪边让路,背老人过溪

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