六年级的音乐下册《弹起我心爱的土琵琶》教案

时间：2022-08-25 14:12:29 教案我要投稿

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六年级的音乐下册《弹起我心爱的土琵琶》教案范文

　　作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的六年级的音乐下册《弹起我心爱的土琵琶》教案范文，希望对大家有所帮助。

六年级的音乐下册《弹起我心爱的土琵琶》教案范文

　　一、教学内容：

　　（一）音乐知识：介绍各地民歌。

　　（二）学唱歌曲：《弹起我心爱的土琵琶》。

　　（三）活动与练习。

　　二、教学目标：

　　（一）能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。

　　（二）能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。

　　（三）聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。

　　（四）聆听河北吹歌《小放驴》、河南板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。

　　三、教学重点：

　　欣赏各类型的民歌

　　四、教具：

　　录音机、教学欣赏带

　　五、课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、教学内容：

　　（一）音乐知识：介绍民歌。

　　（二）欣赏民歌《看秧歌》、《小放驴》。

　　（三）学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。

　　二、教学重点：

　　感受民歌风格。

　　三、教学过程：

　　（一）课前欣赏：VCD民歌片段欣赏并导入“民歌”。

　　（二）民歌：自学课本关于民歌的介绍。

　　（三）民歌欣赏：

　　1、民歌介绍。（略）

　　2、欣赏：《看秧歌》。

　　（1）结构：序奏、四个小段、尾声。

　　（2）启发学生自创图谱表示民歌结构。

　　（3）欣赏要求：按课本要求进行。

　　3、欣赏《小放驴》。

　　（1）欣赏全曲：

　　①结合放映有关介绍河北景色的VCD，视觉和听觉结合，加强感受。

　　②图谱结合，调动学生学习积极性。

　　（2）介绍地秧歌“跑驴”，帮助了解作品敞产生的背景，激发学生欣赏的兴趣。

　　4、欣赏《大起板》：

　　①简介。（见课本内容）

　　②欣赏全曲，感受每段旋律的情绪特点。

　　③视听结合，着重感受弦乐器音色的柔美与细致。

　　5、欣赏《沂蒙山小调》。

　　①介绍小调的特点。

　　②山东民歌。

　　③欣赏，了解这种民歌的节奏特点及乐曲的情绪。

　　教后反思：

　　通过这节课，我有更深的思考：一堂精彩的音乐课总是离不开构思精巧充满新意的教学设计，而那些匠心独具的铺垫与诱人的链接环节则会不断唤起学生对音乐审美的注重，使其产生新的渴望，就像本节课中一段和三段情绪的对比，速度、力度对比等，使学生以积极的心态投入到歌曲的学习当中，最主要还是培养学生的能力。任何一种课堂，都应从启迪学生智慧，培养学生能力着手，而任何一种能力的形成，又都离不开实践。因此，学生是否形成学习音乐的能力，关键在于是否真正发挥了课堂主体作用。要相信学生，把学生学习音乐的权利交给他们，让他们自己发现问题、自己解决问题，在体验中感悟中学习歌曲，使学生的思想在体验中进一步得到升华。

　　第二课时

　　一、教学内容：

　　（一）学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。

　　（二）仔细欣赏一组民歌。

　　二、教学过程：

　　（一）发声练习。（略）

　　（二）聆听《看秧歌》。

　　1、要引导学生注意歌曲的叙事性特征及地方特征。必要时，可给学生提供歌词或歌谱，并引导学生发现其中的方言性内容，进而理解歌曲的内容及艺术特点。

　　2、在聆听歌曲的过程中，要把感受、体验、理解其音乐内容（节奏、旋律、情绪、结构、风格等）放在重要位置上。

　　3、在理解音乐风格的问题上，不要求面面俱到的分析。但必须抓住几项突出的特点引导学生感知、理解、分析、评说。如：歌词的语言特征、歌曲中衬词的使用、旋律的调式特点等。

　　4、在可能的条件下，可鼓励学生边聆听边做表演。

　　（三）聆听《小放驴》及《大起板》。

　　1、初听两首乐曲的时候，要完整地聆听全曲。要引导学生感受、体验乐曲的基本情绪并记住其中主要乐器的音色。

　　2、为深入理解乐曲的内容，要引导学生唱一唱乐曲的主要旋律。如：《小放驴》的谱例一；《大起板》第一段落的旋律。

　　3、复听乐曲时，要重点关注乐曲的地方风格表现在哪里。例如：乐曲的音乐体裁（如：《小放驴》为河北吹歌；《大起板》为河南曲子改编成的板胡独奏曲）。乐曲的主要表现手法（如：《小放驴》的“学舌”、“句句双”；乐曲最基本的艺术特色（如：《小放驴》是热情奔放、风趣幽默、歌唱性很强的；《大起板》是热情奔放、粗犷豪爽的。二者都具有我国北方地区音乐文化的共性特征，又都有自身独特的个性色彩）。

　　4、为了更好地认识、理解各地音乐的地方风格，最好将几首作品作有比较地聆听、分析及讨论。

　　（三）积极调动同学的参与精神。

　　为调动学生的主体参与积极性，教师要创设师生共同发现、探索、研究音乐的学习氛围。一切结论性的观点和意见，都尽量交给学生去得出。即或是学生中有分歧意见，也应该允许他们保留自己的观点或留待课后继续探讨，教师要避免把自己的观点强加给学生。这样做，有利于提高学生的创新思维能力和音乐审美能力。

　　（四）自制乐器的注意事项。

　　用芦苇管制做吹奏乐器应注意以下问题：选择苇管时，要基本成熟但不干透，以免制做中劈裂；将苇管的一端逐步挤压成接近一字形的管口；将压扁的一字管口用小刀适当刮薄，边做边试着吹奏，切勿刮得过分。

　　用树叶制做吹奏乐器应注意：选类似于柳树叶的叶片；将叶片卷成逐步加粗的圆筒状，管口要保持双簧状；待圆筒做好后，先用细线将其捆住，尔后将双簧管口的一端压扁即成。

　　制做吹管乐器时，要提醒学生保护环境、爱护花草树木。

　　教后反思：

　　本节课我是根据音乐课的主题“在体验、感悟中培养学生对音乐的兴趣”设计的，在第二环节中我主要是在引导学生理解歌曲的情感上下功夫，首先是聆听歌曲，了解歌曲的拍子、情绪、速度，然后让学生有感情地读歌词，体会歌词的意境，想象游击队员弹琵琶、唱歌谣和战斗时的情景；再通过找出第二乐段中的动词，体会应用怎样声音演唱，让学生对比一段“太阳快要落山了”和三段“太阳就要落山“情绪的对比使学生从一开始模糊的理解，一步一步对歌曲的情感有一定的理解。使学生在体验、感悟的过程中用情歌唱，达到声情并茂。

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