《美丽的彩虹》优秀教案
作为一名教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的《美丽的彩虹》优秀教案,希望能够帮助到大家。
教学要求:
使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文,完成能读、会读和读好的过程。掌握要认的生字和课文中的部分其他生字。激发、鼓励学生充分发挥想象,感受大自然的美。
教学重点、难点:
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文,掌握要认的生字是重点。
2、能够按照老师的要求自主学习,朗读认字,读出神奇、愉悦的心情是难点。
3、培养学生的想象并能表达自己的想法是难点。
教学准备:
教学课件、挂图4幅
教学过程:
一、激趣引题,感受美
兴趣是学生最好的老师,我先通过猜谜语来激发学生的兴趣,再通过观看课件感受彩虹的美。其设计如下:
1、今天,老师给大家带来一位新朋友,她很美丽,你们愿意猜猜看吗?(课件出示谜面:一座天桥高又高,五颜六色真好看,雨后才望天上挂,行人汽车不能上。)猜出是谁了吗?(出示谜底:课件彩虹图)板书:彩虹
2、师生交流,丰富知识储备。谁见过彩虹呢?请见过的同学说说彩虹的形状、颜色,让学生发挥想象彩虹象什么?
3、通过观看课件(彩虹的形成)直观的感受到彩虹的美,了解彩虹的知识。
说说自己的感受。你们觉得她美丽吗?板书:美丽的彩虹
同学们想不想知道丁丁和东东看见彩虹以后的想法呢?
二、细读课文,入情入境
1、教师范读(课件展示全文):提醒学生注意标出生字
2、小朋友,能告诉老师丁丁和东东他们都说了些什么?
3、老师把课文的每一段都画出来了,你们看!(出示四幅图画)
我从大家的表情看到很多小朋友已经感受到彩虹的美丽了,能不能告诉大家你最喜欢的一幅图
(1)我喜欢:丁丁看银河的那幅
A、说说为什么喜欢?
B、这幅图上画的内容你能在课文中找出来么?找到的自己在下面读
(课件显示这段文章)
C、指名读─(可以多让几名学生读)
D、你们觉的谁读的好?为什么?
E、如果你一边读一边想,一定能读的好。鼓励学生激情。
F、再指名读———
(2)还有喜欢别的图画的吗?我喜欢:仙女的那幅
A、说说你喜欢它什么?
B、仔细观察项链和彩虹有什么相同点
C、谁能读出课文中描写这段的文字吗?(课件显示本段文章)
D、读的好,及时表扬。让我们再闭上眼睛想象一下…
F、谁能把你想的读出来呢?指名读___
E、让我们学他的样子一起读一遍
(3)谁再来说说自己喜欢的图画?
A、请他读出课文中的这一段(课件显示本段)
B、老师也想读这一段,你们来做裁判,看看谁读的好?为什么?
C、是啊,文章中在句子的最后出现了问号,所以读的时候要带疑问的语气去读,知道吗?这就是老师比他读的好的原因。
D、自己试着读,你们一定能比我读的好。
E、分男女生比赛读,看谁读的好
F、表扬读的好的,鼓励同学要象他们学习
(4)喜欢最后一幅的同学站起来,我们一起来读这段。(课件展示本段文章)
A、请大家来评他们读的怎么样?
B、谁能比他们读的更好呢?指名读___
C、你们读的让我越来越喜欢这句了,能和你们一起读吗?
(有感情的齐读)
三、整体感知,再现美
1、分角色朗读全文。喜欢谁就读谁说的话,其他的老师读。
2、请代表上台表演读,评出表演奖。
3、全班同学发挥自己的想象一起表演读。
四、拓展练习
用“我喜欢彩虹,因为¨¨”句型说一句话
(说出自己的想法是难点,在此我出示几幅彩虹的照片让学生从不同角度去感受,从而激起对彩虹的其他想象。)
五、在游戏中识字(课件出示课文生字)
1、学生生词
师:听到同学的读声,课文里的词语高兴的跑出来了,大家看看他们是谁?
师利用课件逐个出示生词,生认读。
(彩虹天晴神奇天空银河遥远仙女戴花一定头顶下滑巨大
颜色清淡渐慢)
2、认读生字
师:同学们真棒,这些词语你们都认识了,他们现在变成单个的字看你们
还认识不?瞧!
(师用课件出示单字)
师:请同学们赶快读一读,一会儿要鼓励读得又对又好的同学,生练读,请
小老师领读。
师:今天彩虹姐姐送来了一个礼品盒,里面装着这些字,每个生字都贴
着一个漂亮的小贴花。请你从礼貌摸出一张大声读给大家听,读对了这
张,上面的小奖品就属于你了。
师举礼盒,生摸出卡片读。
3、小游戏“开花结果”
师:刚才没有得到小奖品的同学不要急,我们还要接着做一个开花
结果的游戏,你给生字组词或说一句话,它就会结出一个大苹果.
师:我们先来给"虹"字开花,看看能结出果子吗?
师生游戏。
六、总结。(活动延伸:造彩虹)
从小朋友今天的表现可以看出你们喜欢彩虹,对吗?老师也很喜欢它。你们想不想亲眼看看彩虹呢?我想造个彩虹送给你们做为今天的对你们的奖励。
(学生跟着老师到户外看人工造彩虹)结束。
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