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《我的伯父鲁迅先生》第一课时优秀教案设计范文
在教学工作者开展教学活动前,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的《我的伯父鲁迅先生》第一课时优秀教案设计范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《我的伯父鲁迅先生》第一课时优秀教案设计范文
【教学目的】
1、了解课文内容,找出中心句。
2、明白首尾两段之间关系,细读课文第一段。
3、学习字词,重点点拨“张冠李戴”及“囫囵吞枣”的意思。
【教学过程】
一、谈话激情
引导学生列举浙江名人,引出鲁迅,出示鲁迅画像,向画像敬礼,揭题导入新课。
二、初读课文
1、自由读课文,思考:
投影出示:
⑴周晔回忆了关于伯父鲁迅的哪几件事?
⑵鲁迅先生是个怎样的人?用“ ”划出中心句。
2、讨论反馈:
⑴周晔回忆了五件事:
①追悼鲁迅。
②谈论《水浒传》。
③谈“碰壁”。
④救护车夫。
⑤关心女佣。
随机解释“追悼”以及《水浒传》。
⑵鲁迅是位为自己想的少,为别人想的多的人。
投影出示中心句:
“的确,伯父就是这样一个人,他为自己想的少,为别人想的多。”
3、细读第一段:
⑴导入:
这一句话(中心句)与第一段中哪句话有联系?指名读第一段。
⑵第一段与之关联的句子:
投影出示:
“那时侯,我有点惊异了,为什么伯父得到那么多人的爱戴。”
⑶这两句话之间是什么关系?
(因果关系。)
谁能根据句子的意思,用上关联词,说一句话?进行不同因果句式的语言训练。
⑷句中“爱戴”是什么意思?哪些地方可以看出伯父受到许多人的爱戴呢?
(参加追悼会的人多、情真、挽联多、花圈多。)
随机解释“挽联”,读鲁迅像上挽联:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”
⑸伯父深受许多人的爱戴,“我”为什么有点惊异了呢?
(“我”以为伯父就是伯父,跟任何人的伯父一样,没想到伯父是个不寻常的人。)
⑹伯父之所以受到这么多人的爱戴,是因为他──,再次强化首尾联系。
⑺用低沉的语调读第一段。
四、字词点拨
1、读一读,辨一辨,再组词:
掉( )言( )用( )许( )
悼( )唁( )佣( )浒( )
2、点拨“张冠李戴”及“囫囵吞枣”的词义:
⑴找到成语在课文中的位置,并读读含有该成语的句子。
⑵ “囫囵吞枣”原指吃枣子不嚼,整个儿吞入肚中,课文中指什么?找出表明“我”看书“囫囵吞枣”的句子,读一读。
⑶ “张冠李戴”原指姓张的帽子戴在姓李的头上。课文指什么?哪里看出“我”看书张冠李戴?
⑷这两者之间是什么关系?(因果关系)根据文中的意思,用上关联词来说一句话。
五、学生作业
《课堂作业本》第1题抄写。
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