《泰山日出》教案

时间：2022-08-25 20:42:32 教案我要投稿

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《泰山日出》教案

　　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《泰山日出》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《泰山日出》教案

　　学习目标：

　　1．了解作者的生平经历，整体感知课文。

　　2.精研课文，理解、体验作者于字里行间浸透的一种给人以新的、生机的神秘的美的享受。

　　学习重点：

　　本文中哪些描写表现了对光明的渴望。

　　学习难点：

　　如何使读者体会出对旭日光明的描写是表达了对社会光明的渴望。

　　导学过程：

　　一、明确目标。

　　二、课前热身。

　　1、创作背景（课文的背景资料，至关重要，一定要认真阅读。）

　　本文选自《巴黎的鳞爪》。作为东方文学的泰斗，泰戈尔不仅有“天竺圣人”之誉，还是获诺贝尔文学奖的第一位世界性诗人。在他一九二四年来华访问前夕，“泰戈尔热”已来势汹涌。徐志摩以“泰山日出”来隐喻泰戈尔的文学创作和来华访问，表达中国诗人对泰戈尔的敬仰的感情，真是一个卓越的比喻。这是何等倾心的盼望、何等热烈的迎候，何等辉煌的莅临！诗人以他才华横溢的想象和语言，描绘了一幅令人难忘的迎日图。

　　2．关于徐志摩。

　　徐志摩（1897～1931）现代诗人、散文家。笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。曾赴美、英留学，深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。

　　他从1921年开始创作新诗。他的诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就。1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。著有诗集《志摩的诗》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》等。

　　3、自读课文，做好预习批注。

　　（1）标示文章的自然段。

　　（2）自读课文，标出读不准的字音和不理解的词语。

　　饱饫（）无餍（）醒豁（）厚毳（）雾霭（）溟濛（）飒飒（）祈祷（）层累（）蜿蜒（）驰骋（）涛澜（）四隅（）浮礁（）海句力士（）无垠（）横亘（）消翳（）

　　（3）感情朗读，整体感知。

　　课文已经自然划分成三部分，概括三部分的内容。

　　三、课堂探究

　　（一）自主学习，理解诗歌

　　1、日出前对云海的描写运用了什么样的修辞手法？

　　2、文章是如何写太阳升起的？

　　3、本文不是集中笔力描绘日出的壮丽图景，而是重在写自己的期盼、激动、幻想。课文哪些描写表现了对光明的渴望和赞美？

　　教师点拨：这里的“光明”是双关语，既指日出的光明，也指社会的光明。光明（即东方）在文中反复出现，特别是字里行间洋溢的热烈情感，使人感到这一不仅仅是自然意义的光明。作者面对当时黑暗的社会现实，并不消极颓废，而是积极地呼唤迎接光明的到来。文章中如“光明”“复活”“海句力士”等等都是在表现“五四”精神。作者夸张的欢乐就是对“五四”新文化运动的欢呼和礼赞。文章中的悲喜交互，也表明光明来之不易，它经历了漫长黑夜的沉睡（痛苦、屈辱的等待）冲破了重重的障碍，也得以觉醒，这艰难的获得让作者悲喜交互。

　　4、比较刘白羽和徐志摩描写旭日东升时写法的异同。

　　（二）合作研讨

　　小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。

　　（三）展示讲解

　　分组上台展示，然后一个组讲解，其他学生补充质疑。

　　四、巩固提升

　　1、下列加点字的注音无误的一组是（）

　　A.饱饫（yù）雾霭（ǎi）祈祷（táo）B.驰骋（chěng）浮礁（qiáo）无垠（yén）

　　C.横亘（gèn）层累（lěi）醒豁（hu）D.眠着（mín）弥漫（mí）平拓（tu）

　　2、下列词语的书写无误的一项是（）

　　A.展露四隅崇拜昂头摆尾B.涛澜呼啸普彻莽莽苍苍

　　C.辩认约略奇异交颈接背D.山峦摧促异彩悲喜交互