关于《寓言》的教案
作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的关于《寓言》的教案，希望能够帮助到大家。
【教学要求】
1、会认5个生字，学写12个生字。正确读写寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、盘缠、硬要等词语。
2、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
3、朗读课文，能用自己的话将这两则寓言讲出来。
【教学重点】
理解两则寓言的寓意。
【教学时间】
3课时。
【教学过程】
第一课时
亡羊补牢
教学目标
1、有感情地朗读这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字圈的读音及窟窿、街等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学时间
1课时。
〖教学准备
投影。
教学过程
一、谈话激趣揭示课题
1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
2、过去我们学过哪些寓言？
3、寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）
4、寓言二则的则是什么意思？（相当于篇）
5、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意
1、亡羊补牢是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说亡羊补牢的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
5、再读课题，从补牢这个词你能猜出丢羊的原因吗？
三、初读课文，了解内容
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？
4、小结：
可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容
1、课文哪几个小节讲丢羊的？
2、自由读1～4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
3、同桌互议。
4、集体交流：
⑴羊圈破了个窟窿：
①出示生字卡片窟窿，指名读，注意窿读轻声。
②窟窿就是──（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写窟窿。
③齐读这句话。（第三句）
④第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
⑵街坊劝告，他不听：
①街坊就是──（邻居），注意坊读轻声。
②街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
③引导评议，齐读。
④可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？
⑤你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。
⑥指名读，评议。
⑦老师说提示语，学生试背对话。
5、让我们来看看他不听劝告的结果：
⑴指名读第4节，评议。
⑵为什么要读好两个又字？联系第一节，想一想。
⑶齐读第4节。
⑷刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是──（亡羊）。
6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。
8、讨论交流：
⑴养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。
⑵指名读文中句子，评议。
为什么要读好赶快？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。
⑶养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。
⑷指导读这句话，读出他的后悔之情。
⑸将这句话换一种说法。（要是就如果就）
⑹但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？
⑺他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）
⑻从此是什么意思？指导学生用从此造句。
五、体会寓意
1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。
3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。
5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染）
这些都可以用一个词语来概括──亡羊补牢。
六、学习生字总结全文
1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）
2、所以，亡羊补牢后面往往跟着一句话──未为迟也。自己读读，理解它的意思。
3、总结学习寓言的一般方法：理解题意──理解内容──联系实际，体会寓意。
4、认读生字：
⑴记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的。
⑵难字指导记忆书写：
街：把中间的圭去掉，就是行。人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用土铺的。
窟窿：这是个冻字，因而洞穴的穴做偏旁。
寓：写时注意第11笔是横，不是点。
作业设计
联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。
板书设计
想法已经丢后悔
亡羊补牢做法不补赶快堵（未为迟也）
结果又少再没丢
第二课时
一、齐读《亡羊补牢》
二、故事导入激发兴趣
三、自读自悟
1、把课文读正确流利。认读生字缠。
2、想想课文讲了一件什么事？
3、提出自己不理解的问题
四、汇报交流，指导朗读课文
1、检查读文和认读生字。
2、交流课文及不理解的问题。讨论南辕北辙、盘缠。
3、练习朗读课文，讲故事。
4、指名朗读，师生评议。
5、根据评议，再练习朗读。
6、练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。
五、创设情景练习口语交际
1、出示图：
看着哪个人走远的影子，他的朋友会说什么？
2、你想对那个楚国人说什么？
总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着这样的蠢事啊！做任何事，要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标。
六、写字练习
1、抄写生字。
2、难点提示：
缠右半部不要写成厘
3、抄写词语：
寓言，窟窿，劝告，后悔，盘缠，叼走，街坊
第三课时
一、听写生字词语
二、朗读课文，用自己的话讲讲这两则寓言故事
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