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《少年闰土》第二课时优秀教案
在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《少年闰土》第二课时优秀教案，欢迎阅读与收藏。
【教学目标】
１、认知目标：
理解课文内容，认真体会含义深刻的句子。
２、能力目标：
快速阅读课文，能用讨论法理解含义深刻的句子。
３、情感目标：
体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。
【重点分析】
了解人物的特点，理解含义深刻的句子。
【教学媒体】
１、硬件媒体：
计算机、录音机。
２、软件媒体：
文字、图形、音乐。
【教学过程】
一、边导入新课边板书
上节课我们学习了《少年闰土》的第一、二段，了解到当“我”得知父亲允许闰土来看管祭器后是多么高兴。于是“我”就日日盼望着闰土的到来。
板书：
少年闰土
二、学习第三段
１、小组学习：
⑴自由读第二段，“我”盼来的这位少年到底是什么样子，请用笔把课文中描写闰土外貌的词句用“”画出来。
⑵从闰土的样子中可以看出他的那些特点？
２、讨论交流。
３、学习作者抓住人物外貌的写法。
三、学习第四段
１、“我”最盼望的就是见到闰土后，他能赶快为“我”捕鸟，可是闰土却给“我”讲了许多新鲜事。选择合适的方法学习喜欢的段落，并说说从中可以看出闰土是个怎样的孩子？
学习方法：
⑴勾动词，做动作。
⑵查阅资料。
⑶有感情朗读。
⑷想象画面。
⑸也可以采用其他方法或提出问题。
２、小组学习：
⑴四件事中，你印象最深，最感兴趣的是哪一件，说出理由，再读一读。
⑵从这些事中你能看出闰土是个什么样子的孩子，可以读一读，说一说，也可以在书上画一画。
⑶你怎么理第１４自然段。
３、全班汇报，根据学生意愿，可打乱四件事的叙述顺序。
（四件事的叙述有详有略，学习时注意体会。）
⑴动画演示润土捕鸟的经过，再读课文，说说闰土是怎么捕鸟的（找动词），体会作者是如何把闰土的经过写清楚写具体。课件演示。
板书：
扫、支、撒、拉
⑵ 小结：
闰土就这么轻易把鸟捕到了，从闰土捕鸟前的充分准备，捕到鸟娴熟的动作，我们看出了他的聪明能干，所以捕到的鸟（很多），什么都有，有什么？“……”说明什么？（还有很多）这些你鸟都见过，都能叫得上它们的名字，这也说明什么？
⑶请你来当一回捕鸟能手，把有趣的捕鸟经过读一读，只读闰土讲的话，老师给你起头（师读提示语）练习朗读，用自豪的语气强调见识广。
过度：
冬天下雪时，闰土知道到海边的沙地上去捕鸟，夏日来临他又会干些什么那？（拾贝壳）闰土见过的贝壳也很多，有红的，绿的。而且他还能根据这些贝壳的形状给它们起来好听的名字，这也说明什么？（见识广）
４、学习“看瓜刺猹”：
⑴听到声响，就知道猹在咬瓜，说明他有经验。“捏”用的好，捏在手中就灵活，就能随时刺到猹。“看到猹，你变刺”动作快，不犹豫，说明他勇敢。
⑵把“看瓜刺猹”这部分读一读，只读刺猹过程（“月亮地下……轻轻地走去”接“走到了……”）评改后再读。
⑶读到这里，浮现在我们面前的是这样一幅图画，出示第一副动画。请同学随着演示（从天空到地面再到人物的顺序）用自己的话或课文中的语言将画面予以描述。
过渡：
润土看瓜刺猹的情景得却令人难以忘怀。他给“我”的印象也非常深刻。夏天的夜晚闰土有着瓜地刺猹的勇敢经历，那末朝讯来的时候，闰土干什么？（到海边看跳鱼）他看到鱼的什么样？（有着青蛙的两个脚）鱼儿长着脚，真是够希奇够有趣的。
闰土知道的希奇有趣的事仅仅这四件吗？（闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事）闰土知道这么多，那么做为少爷的“我”呢？师生对答。
５、当“我”知道闰土有那么丰富的生活，有那么广博的见识，他知道那么多新鲜事的时候，“我”由衷地发出了一句感慨，齐读第１６自然段第一、二句话。
“啊”的语气读出来了，理解吗？“我”什么心情？
板书：
羡慕佩服
６、理解含义深刻的句子。
⑴出示第１６自然段：
啊！《少年闰土》第二课时教案闰土的心里有无穷无尽的稀奇事，都是我们往常的朋友所不知道的。它们不知道一些事，闰土在海边时，它们都和我们一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
⑵小组讨论、交流：
① “我们往常的朋友”是些什么样的人？
（富家子弟。）
② “只看见院子里高墙的天空”是什么意思？
（“我”和其他富家子弟一样都生活再深宅大院，不能广泛的接触社会，接触自然，像井底之蛙，见视很少。）
③这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？
（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。）
四、学习第五段
过渡：
正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时候到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？
１、自由度第五段，加以体会（急、躲、拖、松）。
２、看第二幅插图，想象“我”和闰土怎样告别的，在说一说。
３、以板书为线索总结全文：
从开始得知闰土要来“我”家，“我”就盼望；第一次见面时，“我”发现闰土可爱、朴实的农家少年，就从心里喜欢她；到以后的接触，“我”发现他不仅外表可爱，而且是个聪明、能干、勇敢、见识广的少年。这时候我对特的感情又喜欢发展到羡慕、佩服，进而向往她的生活。感情更深了，却要分手，什么感觉？
４、指名读三、四、五段。
五、选择自己喜欢的段落朗读
六、小结学习情况
１、反馈质疑。
２、谈谈自己在写人文章上及快速阅读方法上的体会、收获。
七、指导课后思考·练习４
１、画出描写闰土外貌的句子，反复读一读，体会特点：
第四自然段：“他正在厨房里……用圈子将它套住了”。
２、什么是人物的外貌，描写人物外貌要注意的问题。
３、抓特点，不流于形式；开阔思路，反映与众不同之处。
４、同学间互相启发，练习说一说。
八、布置作业
１、用一段话描写一个人的外貌。
２、完成习题精选的练习。
【板书设计】
雪天捕鸟
少年闰土夏日拾贝聪明
月夜刺猹勇敢
潮汛看鱼见识广
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