谁是猜拳高手教案设计

谁是猜拳高手教案设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的谁是猜拳高手教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　【活动目标】

　　1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。

　　2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。

　　3、知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据。

　　【活动准备】

　　实物投影仪、黑板、记录纸、笔等。

　　【活动过程】

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、取队名，营造气氛。

　　师：我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。

　　2、猜输赢，激发兴趣。

　　3、想办法，引出比赛。

　　师：“两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢？”

　　（幼儿根据生活经验设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等）

　　从幼儿喜欢的游戏入手，激发学习兴趣和主动性。

　　二、经验呈现，概括提升。

　　1、第一轮游戏，运用自己的方法统计。

　　2、集体交流。

　　交流游戏结果并引出统计方法。

　　师：你和谁比？赢了几次，你是怎么记住的？

　　3、小结。

　　肯定幼儿的方法，知道在数据少的情况下，可以用简单方法统计。

　　4、第二轮游戏，尝试运用记录的方法统计。

　　为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏。

　　（1）游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛。

　　（2）幼儿运用原有经验统计记录。

　　（3）师观察指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提醒幼儿及时交换玩伴。

　　（4）交流记录数据的方法。

　　—幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法。

　　—你和几个人玩了？你赢了几次？

　　—你是用什么记号表示的？

　　教师归纳概括，引入新经验。

　　5、用简洁的符号记录次数，有一定的条理性创设不同的游戏情境，体验不同的统计方法。

　　6、从原有经验中归纳提升出新经验，有助于幼儿的主动建构。

　　视幼儿的经验随机调整。

　　三、巩固运用，感受体验。

　　1、第三轮游戏，运用新经验统计。

　　教师观察指导重点：方法的运用，个别指导。

　　2、交流分析统计记录。

　　（1）采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。

　　（2）从记录上你能看出些什么？”

　　鼓励幼儿质疑，强化正确方法。

　　（3）对于这些记录，你有什么意见或看不懂的地方？

　　3、初步分析比赛结果，选拔每队的猜拳高手。

　　4、总决赛，激发幼儿游戏兴趣。

　　5、教师小结。

　　比赛次数多的时候，记录可以帮我们的忙，记一记，数一数，比一比，就能知道比赛结果了，统计的方法真有用。

　　分析统计记录旨在理解统计的作用与意义。

　　引导质疑法鼓励幼儿在辩析中主动学习。

　　四、延伸。

　　1、引导幼儿自主交流比赛感受。

　　2、迁移经验，引导幼儿在生活中继续运用统计方法联系生活，迁移经验。

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