我不是最弱小的优秀教案设计

时间：2022-08-26 20:02:12 教案我要投稿

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我不是最弱小的优秀教案设计

　　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的我不是最弱小的优秀教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

我不是最弱小的优秀教案设计

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　师：我们是二年级的小学生，在爸爸、妈妈眼里、在老师眼里我们是最弱小的吗？

　　师：相信同学们在预习中已经有了答案，谁能说说在预习中你都学会了什么？还有什么不懂的问题，都提出来我们一起研究一下。

　　二、汇报顾习成果、交流经验

　　1、汇报交流识记的生字、词（重点交流识记的过程与方法）。

　　教师评价。

　　2、书写指导，让学生找出书写特点，注意事项、教师重点指导学生书写困难的字。

　　3、朗读自由汇报，学生互相评价。

　　三、学生自由汇报，通过预习所了解的问题，并适时展开思考、对话、想象

　　1、课文写了一件什么事？

　　2、为什么萨沙说自己不是最弱的？

　　板书设计

　　7我不是最弱小的

　　识字库：

　　弱、末、萨、托、铃、族、娇

　　随、芬、芳、聊、倾、递、掀

　　第二课时

　　一、投石问路

　　1、通过上一堂课的学习，回忆《我不是最弱小的》这篇课文主要写了一件什么事？指名答：

　　2、通过学习，还读懂了什么呢？

　　二、提出学法

　　1、同学们是不是真的读懂了，老师来考考大家，看谁能够通过自己的读书让别人感受到你真读懂了？

　　2、指名分小节读。

　　3、师生评价。

　　4、你们认为怎样才算读懂这篇课文呢？学生同座之间讨论回答。

　　5、教师总结。

　　三、突破重点

　　A：1、比如说这两句话

　　出示：（蔷薇花的那两段话）

　　（雨前）

　　（雨中）

　　2、同是蔷薇花，在雨前是那样美丽，而雨中它却是那么的无助、纤弱，萨沙看到这两种不同景象，他的内心情感会一样吗？同学们想怎样读这两句话呢？自己试一试。

　　3、指名读。

　　你为什么这么读？

　　4、小结：看，同学们把这里的景物读活了，老师仿佛真的看到了雨前的蔷薇花在绿叶的衬托下是那么美，而雨中的它又是那么纤弱可怜，我的眼前仿佛也看到了那个富有同情心的小男孩──萨沙。面对大自然，弱小者不仅仅只有人类，还有许许多多需要人类保护的动物、植物。

　　5、就让我们通过朗读一起来满含深情地呵护自然界那些弱小的吧。

　　（男女生分角色读）

　　B：萨沙和妈妈的对话

　　1、如何读好这些对话，关键是要体会人物说话时他内心想了什么。

　　2、试读，自己读一读。

　　3、读了这段话以后，你觉得有什么特点呢？学生讨论汇报，教师指导朗读。

　　四、总结学法

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