课文课教案：雁荡山

时间：2022-08-26 20:02:23 教案我要投稿

课文课教案：雁荡山

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的课文课教案：雁荡山，仅供参考，大家一起来看看吧。

课文课教案：雁荡山

　　教学目标

　　一、重点掌握名、类、但等文言词语和词类活用

　　二、理清全文脉絡，了解说明顺序三、相关的说明方法

　　重点难点

　　一、词类活用

　　二、特殊句式

　　教学过程

　　集体朗读课文，订正字音湫（）驿（）龛（）瞰（）穹（）壑（）皋（）迥（）

　　根据上下文，对照注释，解决文中的重要词语

　　1、实词言：瞰：类：干：原：及：

　　2、虚词凡：但：

　　3、词类活用

　　㈠名词作状语，例：

　　①前瞰大海（）

　　②上耸千尺（）

　　㈡名词作动词，例：后人以贯休诗名之也。（）[辨]未有言者。（）找出文中的特殊句式㈠倒装句例：雁荡经行云漠漠，龙湫宴坐雨濛濛。亦雁荡具体而微者。

　　㈡被动句例：当是为谷中大水冲激为深谷林莽所蔽注音、齐读留意字形适当联系旧知正确译句，加深理解译句、比较

　　（三）判断句：温州雁荡，天下奇秀

　　（四）省略句：相传以（）为龙湫学生依次翻译课文，教师适时点拨、订正理解课文内容

　　（一）说明层次：

　　1段：说明雁荡山在古代长期不为人知的原因。

　　2段：推究雁荡诸峰的成因，说明其长期不为人知是它的特殊地形造成的。共3小层：先言作者实地考察所见地形，再推究特殊地形的成因，最后总结。

　　（二）说明顺序先发现、提出问题，再分析问题，最后解决问题，这是由果（特殊地形）到因（成因）的逻辑顺序。说明方法

　　1、引用资料：

　　2、举例、比较：语言特点：平实，但不乏生动。

　　例如：

　　1、未尝有言、未有名、未知雁荡、龙湫之所在、未有雁荡之名——————层层铺垫，给人以迷离神秘之感。

　　2、自岭外望之，至谷中则自下望之从上观之——————从各个不同的角度，准确地说明了雁荡诸峰的特殊地形。

　　作业布置

　　1、完成随堂练习

　　2、预习《察今》

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