文彦博洞中取球教案

时间：2022-08-28 09:57:08 教案我要投稿

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文彦博洞中取球教案

　　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的文彦博洞中取球教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

文彦博洞中取球教案

文彦博洞中取球教案1

　　课题：

　　文彦博洞中取球

　　授课时间：

　　教学目标:

　　1.通过阅读故事,懂得遇事要善于动脑筋想办法.

　　2.认识要求认识的10个生字,鼓励学生采用多种方法增识汉字.

　　教学难重点：

　　通过引导学生朗读体会文彦博机智、聪明和善于思考得性格特点。

　　教学准备：

　　课文插图的挂图。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学流程：

　　1．初读感知。

　　让学生选择自己习惯的方式初读课文，说说课文讲述了一件什么事。

　　2.再读体会

　　选择自己喜欢的学习小伙伴共读课文，想象课文描绘的.情景和人物的语言动作及神态。

　　3.表演体验.

　　鼓励学生在充分阅读的基础上,尝试表演,体验人物角色.师生共同评价,重点体会在其他人都无法解决问题的情况下,文彦博世怎样开动脑筋想法的

　　4.同桌互相检查识字情况,交流识字方法.

　　5.实践活动.

　　收集古今中外善于动脑、善于思考而解决问题的事例的有关资料，在班内交流。

文彦博洞中取球教案2

　　导入

　　师同学们你们喜欢足球吗?

　　几个小伙伴把球踢进了树洞里，怎样才能把球取出来呢?

　　现在我们就一起走进快乐读书屋，学习课文《文彦博洞中取球》

　　初读课文

　　请同学们把书翻到55页，自由地读课文，要求读准字音，不丢字，不加字，读通句子。

　　师同学们读得很认真，现在请同学们快速标出自然段序号来。

　　分自然段读

　　师课文有几个自然段?9 个现在我们就找九位同学分自然段读课文，其他同学认真听，评价一下他们读得怎么样? 评价

　　师我们以后再读课文的时候，就要像刚才那几位同学一样，读得认真听得仔细

　　认识生字

　　师字宝宝听同学们读得这么认真，也想来考考你们，看看你们认识了吗?

　　开火车读齐读

　　默读

　　师今天同学们又认识了这么多字宝宝，老师把字宝宝们放回课文中去，请同学们默读课文，看看这个故事写了一件什么事?

　　生文彦博洞中取球

　　师文彦博是谁

　　生引出第一段

　　宰相相当于现在的国家总理，同学们可以想象文彦博官居高位，何等显赫( 出示文彦博图片老师简介)今天我们学习的是关于他儿时的洞中取球的一个故事

　　师文彦博喜欢踢球，球是怎么落入树洞中的呢?谁愿意找出相关段落读给同学们听?

　　师注意读音场

　　师树洞是什么样的? 说明了什么

　　生黑乎乎什么也看不到

　　师说明要想把球取出来是很难的

　　师球掉进了树洞里，小朋友们多着急啊请同学们自读3——6自然段，小伙伴都想了什么办法来取球，结果怎么样?

　　师谁来读一读第一个小朋友的办法? 生读

　　师小朋友的办法是什么师伸手摸板书

　　谁愿意自告奋勇站起来给同学们表演一下捋起袖子摸东西的都动作?

　　师真不错

　　师小朋友的这个办法结果怎么样失败了板书够不到底

　　师还有办法吗?

　　生读总结办法板书竹竿探探不到底

　　师这个办法又失败了，还有办法吗 ?谁来读一读

　　生向大人们求援

　　师求援什么意思生请求帮助

　　师其实这个也是一个好办法，当我们再学习或生活中遇到解决不了的问题时，可以向别人请求帮助，但是大人们有办法吗

　　生没有

　　师大人们什么表现板书大人们微微苦笑

　　师这个办法又失败了。聪明的文彦博想出了什么好办法?谁愿意读一读课文789自然段

　　生评价师指导朗读文彦博想出办法我们应该读出他喜悦自信的语气，语速要快谁愿意再读第七段

　　师久不做声什么意思?文彦博没说话在做什么?

　　生在观察在判断在思考

　　根据老师小黑板的提示，想象文彦博当时是怎么想的填空 (出示小黑板)

　　文彦博想

　　1 手够不到底，说明洞— 竹竿探不到底是因为洞道——

　　2 ——能绕过弯弯曲曲的洞道，到达洞底而且还能把球慢慢地——

　　师你们愿意看看文彦博是怎样取球的吗?现在就请同学们感受一下(老师操作)

　　师同学们你们看文彦博的这个办法好不好文彦博成功的把球取出来了，他用了社么方法

　　板书文彦博取水灌球浮上来

　　师通过洞中取球这件事可以看出文彦博是个怎样的人

　　生善于观察认真思考遇事不慌

　　师小结文彦博通过细心观察，认真思考，想出办法，取出了掉进树洞的球，真是个智多星难怪他一生做了近50年的官

　　师球取出来了，小伙伴们的心情怎么样，又会对文彦博说些什么呢?

　　师假如要是当时你在场，你想怎么办?

　　欲设如下：

　　1、用火钳(点评：如果洞很浅，用火钳就能夹出来，倒是一个省事的好办法。没必要灌水，还得找桶、找水，一桶还不一定行。)

　　2、长棍子掏(点评：如果洞是横的，直的，用长棍子当然可以。)

　　3、用吸尘器(点评：这可能是看了《米老鼠和唐老鸭》动画片，唐老鸭一按电钮，就用吸尘器把米老鼠从洞里吸出来了。)

　　4、往洞里灌水，球就浮上来了!(又一个文彦博!妈妈给你讲过这个故事。)

　　5、如果洞漏水怎么办?!(太棒了!是的，洞是有可能漏水的呀!突破了传统思维方式!)

　　6、球不要了，让妈妈再买一个!(能把握活动的最终目标，有创意!)

　　以此来启发学生：遇事要多动脑筋，多思考，这样可以想出好办法。

　　师其实我们的生活和学习中总会遇到这样或那样的事，只要你勤动脑想办法就能解决它。

　　教学反思

　　让学生通过各种方式的读来充分的研读课文，分析课文，感悟课文，让学生在读中领会文章所要告诉给学生的道理。更加注重学生之间的有益的评价，同时锻炼了他们能正确的看待别人的良好的思想，指名读课文后，让学生评价这些同学读的情况;文章学习后，评价文彦博。在课文重点、难点的`学习中，教师作为引导者，让学生更多的占据课堂，成为课堂的主人，通过师生之间、生生之间的交流从而攻破教学的重难点的学习和感悟，与此同时更加鼓励学生能主动积极地去完成课堂上教师所布置的任务，充分的交流，更加深刻的领悟课文的主旨，能够充分的表达出自己的理解。更多的联系生活实际，让学生在课文学习的基础之上，更多的想到生活中的自己，从而结合了实际，对学生进行了教育。