一起玩社会教案

时间：2022-09-05 16:45:42 教案我要投稿

一起玩社会教案

　　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的一起玩社会教案，希望能够帮助到大家。

一起玩社会教案

一起玩社会教案1

　　活动目标

　　理解分享的概念。

　　体验与同伴分享玩具的乐趣。

　　活动准备

　　课件准备：《好朋友一起分享》动画视频；“大家一起玩”组图；背景音乐。

　　材料准备：每个小朋友从家中带一样喜欢的玩具。

　　活动过程

　　播放动画视频《好朋友一起分享—1》，鼓励幼儿大胆发表自己的看法，导入主题。

　　老鼠皮皮和企鹅娜娜为什么争吵呢？（抢积木）

　　只剩下一块积木了，如果你遇到了这种情况，你会怎么办？

　　播放动画视频《好朋友一起分享—2、3》，引导幼儿了解分享的概念，感知分享的快乐。

　　1、播放动画视频《好朋友一起分享—2》，引导幼儿了解什么是分享。

　　美美老师看到皮皮和娜娜在抢积木，说了什么？（好朋友要一起分享！）

　　你知道什么是分享吗？

　　皮皮和娜娜后来是怎么做的？

　　小结：分享就是愿意把自己喜欢的'东西，分给好朋友，和好朋友一起玩。

　　2、播放动画视频《好朋友一起分享—3》，引导幼儿感知分享的快乐。

　　幼儿园里的其他小朋友和好朋友分享了什么？

　　他们和好朋友分享后，心情怎样？

　　小结：和好朋友一起玩一个皮球、用一盒蜡笔、撑一把伞、唱一首歌。和好朋友一起分享，真快乐呀。

　　出示组图“大家一起玩”，引导幼儿了解更多和好朋友分享玩具的方法。

　　除了一起玩，还有哪些和好朋友分享玩具的好方法呢？

　　小结：除了和好朋友一起玩玩具外，轮流玩玩具、交换玩玩具，这些都是分享的好方法。

　　播放欢快的背景音乐，组织幼儿分享带来的玩具，体验分享的乐趣。

　　今天每个小朋友都从家里带来了自己的玩具，大家想玩吗？

　　请拿出你的玩具和班上的好朋友一起分享，一起玩吧！

一起玩社会教案2

　　活动目标：

　　1、通过观看情景表演，让幼儿知道玩具要大家一起玩。

　　2、愿意参与集体活动，能跟着老师说出自己的想法。

　　活动准备：

　　物质准备：请大班幼儿作情景表演

　　经验准备：幼儿常玩的积木若干。

　　活动过程：

　　一、引出课题，组织活动。

　　（出示各种常见的积木）这是什么？宝宝要怎么玩积木？

　　今天老师请来了一个大哥哥和大姐姐，他们也在玩积木，我们宝宝仔细看，哥哥姐姐是怎么玩积木的？

　　环节分析：我出示宝宝平时熟悉和爱玩的积木，引起幼儿的兴趣。提问：“这是什么？宝宝怎么玩积木？这种直接导入式提问，符合托班幼儿的年龄特点，为下一环节作准备。

　　二、宝宝观看情景表演。

　　1、表演至哥哥抢姐姐的积木，姐姐哭了。

　　提问：

　　（1）哥哥和姐姐在干什么？姐姐为什么哭？

　　（2）宝宝说说看，积木要怎么玩？

　　环节分析：让宝宝在观看了情景表演后，说说自己的想法，这是幼儿前期活动的再现，以便幼儿结合自身的'活动经验，说说：姐姐为什么哭？再请宝宝说说该怎么玩积木？哥哥这样做对吗？

　　2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩积木。

　　提问：

　　（1）哥哥对姐姐说了什么话？

　　（2）他们俩现在是怎么玩积木的？

　　（3）哥哥和姐姐玩积木真好，我们给他们拍拍手，和哥哥姐姐打招呼说：“再见”。

　　环节分析：让宝宝再看一遍哥哥和姐姐现在又是怎么玩积木的？把问题先抛给宝宝，让宝宝们带着问题观看，哥哥对姐姐说了什么话？他们现在是怎么玩积木的？这种让大班幼儿情境的方式，既形象又逼真，符合托班幼儿的具体形象思维能力，情景表演将宝宝直接引入到幼儿现实的活动中去，感受大家一起玩的开心。

　　三、教师简单小结，用儿歌的方式让宝宝知道大家一起玩。

　　环节分析：让宝宝们结合自己的实际经验进行交流。我们宝宝应该怎么完积木？用儿歌的方式结束活动，与哥哥姐姐说再见，使整个活动比较流畅地结束。

一起玩社会教案3

　　活动目标：

　　1。积极带领弟弟妹妹一同游戏。

　　2。在交往、活动过程中尝试解决遇到的问题。

　　3。增强责任心，感受当哥哥姐姐的快乐。

　　4。在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　5。鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　　活动准备：

　　1。幼儿已经与小班的幼儿在日常生活中多次接触，并两两结伴。

　　2。可以选择室外场地或者大型活动室进行，皮球若干（与幼儿人数相等），布块若干（与幼儿人数相等），两条由障碍物搭成的小路。

　　3。奖品：小贴纸、小花或卡片。

　　活动过程：

　　1。教师出示皮球，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　教师：今天我们要和弟弟妹妹一起玩球，看一看谁和弟弟妹妹玩得最开心。你有哪些方法玩球？幼儿说说自己想到的玩球的方法。

　　2。教师引导幼儿带领弟弟妹妹玩球。

　　◇幼儿带领弟弟妹妹在场地上自由玩球。

　　教师：你是怎样和弟弟妹妹玩球的？你对他（她）说了什么？你们玩得开心吗？

　　幼儿说说自己玩球的过程。

　　3。教师指导幼儿教弟弟妹妹玩"运小猪"的游戏。

　　教师出示布，讲解游戏的玩法：把皮球当作一只胖胖的小猪，两个好朋友用一块布共同运小猪，看谁运得稳。

　　幼儿尝试教弟弟妹妹玩"运小猪"的游戏。教师观察，引导能力弱的幼儿积极和弟弟妹妹交往。

　　教师：你们是怎样"运小猪"的'？"小猪"掉下来的时候你是怎么办的？弟弟妹妹是怎样表现的？

　　◇教师：小班的小朋友，你们玩得开心吗？弟弟妹妹会玩"运小猪"的游戏了，哥哥姐姐心里有什么感受？

　　教师：教弟弟妹妹一同运小猪遇到困难时，提醒弟弟妹妹和自己共同解决。

　　4。教师组织幼儿玩"运小猪过障碍"的游戏。

　　◇教师引导幼儿尝试"绕障碍物运小猪"，如绕过椅子、绕过塑料圈等。

　　◇当哥哥姐姐的幼儿给完成任务的弟弟妹妹发奖品。

　　◇教师引导幼儿进行"快速运小猪"比赛，看谁先到达终点。

　　◇教师：你们以后还想教弟弟妹妹玩哪些游戏？

　　延伸活动：继续开展"大带小"活动，内容可以选择一些以游戏为主的活动，例如带弟弟妹妹玩大型运动器械，进行角色游戏，玩搭积木，进行种植活动等。

　　活动反思

　　这是一个大班和小班的混龄活动。混龄教育对现在独生子女的社会性发展、健全人格的形成具有独特的、积极的作用，在混龄活动中孩子们大帮小、大教小、小促大，大小幼儿能积极地相互作用，不仅使他们的交往能力、语言表达能力、生活自理能力有了很大的发展，而且对其责任感、自信心等方面的培养都有很大的帮助。

　　整个活动主要采用了游戏体验法、讨论法、谈话法、互动法，各领域内容做到了有机联系，相互渗透。在活动的导入部分，我通过谈话和音乐游戏来激发幼儿参与活动的兴趣，消除不同班级幼儿之间的陌生感。为幼儿做一个心理上的铺垫，为他们创设一个宽松的心理环境。活动第二个部分是悄悄话环节，通过这个环节加深了幼儿相互之间的了解。第三个部分是大带小的游戏实践活动，这也是整个活动的重点。为了最大限度地促进大小互动，我在游戏材料的选择上做了精心设计。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盘的游戏中，提供的材料既考虑到了大班和小班年龄段的目标。也考虑到小班幼儿切黄瓜时遇到的困难及大班幼儿怎么去发现并提供帮助，为大、小的互动提供可能；搭积木和制作心意卡的游戏则考虑到因年龄差异自然引发的示范和模仿。小班幼儿虽然缺乏与人交往的技能，但他们却会模仿大班幼儿，这种不经意间的“教与学”促使大班幼儿充分发挥自己的强项帮助小班幼儿并带动其发展，使他们都超越自己的原有水平，等等。第四个部分是经验分享。怎样引导孩子把自己的行为和感受用语言准确地描述出来，是本次活动的难点。为使分享活动更具实效，需要教师及时观察、捕捉幼儿在活动中的不同表现，有针对性地请幼儿来分享经验并帮助他们提升。在互相夸奖的环节中，孩子们都表现踊跃，我们能感受到他们心理上对新朋友的喜欢和认同，体现了一种情感上的交融。第五个部分是集体游戏环节。通过幼儿合作游戏，互相加深了感情。

　　本次活动较好地完成了预定的教育目标。我在活动的组织中注重观察、引发大小幼儿之间的互动。但偏多考虑的还是大班幼儿，其实对于小班幼儿来说，他们在活动中的体验和收获也同样值得去挖掘和重视。因为是借班上课，我对孩子们的经验储备不是特别了解，同时大带小的活动也需要一定的经验储备，所以在活动现场孩子们还是有一些陌生感，但是孩子们的发展都是很不错的。

一起玩社会教案4

　　活动目标：

　　1、愿意与同伴友好游戏，一起分享玩具；

　　2、深入体验和感受大家一起玩的快乐；

　　活动准备：

　　事先录好一新来幼儿在幼儿园活动情况的录像、音乐、积木、花片等玩具。

　　活动过程：

　　1、导入：听《幸福拍手歌》做各种动作进入活动室，感受一起跳舞的`快乐。

　　2、播放录像，组织幼儿观看。

　　讨论：

　　（1）为什么兰兰小朋友在幼儿园过得不开心？

　　（2）有什么好办法可以让兰兰开心一点？

　　（3）模拟邀请兰兰小朋友一起玩的情景。

　　3、幼儿自由组合玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

　　4、分享、交流大家一起玩的感受，请个别幼儿说一说：刚才和谁一起玩，玩什么玩具，开不开心？

　　5、教师小结：大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要一块吃，有好玩的要一起玩。现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧！

　　6、活动结束：小朋友们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一起回教室去吧！（播放《幸福拍手歌》离开活动室）

一起玩社会教案5

　　【设计意图】

　　在主题活动开展过程中，我们发现孩子们已经出现了交往意愿，但却不善于交往的。“请求加入一起游戏”，是小班幼儿需要学会的一项基本的交往技能。我选择这个活动，目的就是想让幼儿能运用简单的交往语言学习与同伴和谐地交往，发展幼儿的交往能力。

　　【活动目标】

　　1、初步掌握请求加入一起玩的技能。

　　2、感受与同伴一起游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1、邀请中班两位幼儿，事先排练好情景表演。

　　2、布娃娃一个，各种玩具等。

　　【活动过程】

　　一、交代任务，引起兴趣。

　　师：小朋友快看，今天老师请谁来我们班做客？今天阿巧姐姐和亦星哥哥要给小朋友表演一个节目，我们一起来看看阿巧和亦星他们做了什么事？

　　二、情景表演“一起玩”

　　师：阿巧姐姐和亦星哥哥他们做了什么？他们说了什么话？（有许多幼儿举手，作答者不多）

　　幼：玩娃娃。

　　幼：我们一起玩吧。

　　师：亦星哥哥你刚才说了什么？再说一遍，好吗？（幼儿活动前没有观看情境的'经验，因此对老师的提问未能理解。为了让孩子能较好地理解表演内容，我利用小客人来示范并讲评幼儿回答情况来引导幼儿理解。）

　　亦星：阿巧，我和你一起玩好吗？

　　师：哦，亦星哥哥说了什么？

　　幼：我和你一去玩，好吗？

　　师：姐姐说了什么？

　　幼：姐姐说，好的，我们一起玩。

　　师：我们一起来学哥哥说的话，好吗？

　　幼（全体）：阿巧，我和你一起玩好吗？

　　师：我们一起来学姐姐说的话，好吗？

　　幼：（全体）好的，我们一起玩。

　　三、小结情境讲述结果，利用榜样来教育孩子。

　　师：在玩玩具中，看到别人有好玩的玩具时，不能用抢的，应该用有礼貌的话说：我和你一起玩，好吗？当自己有好玩的玩具时，应懂得和小伙伴一起玩。

　　四、以游戏形式，引导个别幼儿练习说话。

　　师：下面我们做个游戏，谁说得对，声音响亮，我就把娃娃给谁玩。

　　幼：我想玩布娃娃，给我玩一下好吗？

　　师：你在跟谁说话？

　　幼：老师，给我玩一下，好吗？

　　师：给你玩，我就没玩具可以玩了，怎么办？（启发幼儿分享）

　　幼：我们一起玩。

　　师：好的，我们一起玩。

　　五、幼儿实践活动，活动结束。

　　师：今天，林老师还准备一些玩具，可是老师准备的这些玩具不够，怎么办？

　　幼：一起玩。

　　幼：我玩一下，他玩一下。

　　幼：大家一起玩。

　　老师分发玩具（每组4—6人，玩具2—3个），幼儿玩玩具，教师来回巡视引导。部分幼儿能与同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飞洋等；也出现了抢玩具现象如泽专、伟铭等；也有几个幼儿向老师寻求帮助；还有像小涵还能利用今天所学知识跟同伴一起玩玩具，也出现了一些打抱不平的小朋友，会说“他没有一起玩玩具；要一起玩”；甚至出现刚才在小朋友面前说玩具要一起玩的幼儿在抢玩具（这说明孩子们虽然已有了分享与谦让的意识，但只停留在口头上。）

　　【活动反思】

　　“小客人”的到来，吸引并激发幼儿的活动兴趣。采用“榜样”教育，改变了社会性教育的单调说教形式，更利于幼儿的接受。在幼儿不理解时，教师能及时引导、帮助幼儿重新理解情境表演内容。在因引导理解表演内容和学说对话句型时，如果能运用新玩具激发幼儿情绪，让更多的幼儿参与进来，那么课堂的气氛会更好。在玩玩具中出现的说与做不一致的情况，更说明了社会性教学不能急于求成，需持之以恒，幼儿虽然已有了分享与谦让的意识，但只停留在口头上，没有落实到实际行动中，要将其转化为自觉的行为，就需要我们成人运用各种方法进行反复加强。

一起玩社会教案6

　　我们一起玩，好吗？

　　活动目标：

　　1、能根据不同的情境说出“请……”、“谢谢”“对不起”“没关系”“我们一起玩，好吗”等恰当的交往语言。

　　2、提高文明礼貌的意识和交往能力。

　　活动重点：

　　能学说“请……”、“谢谢”“对不起”“没关系”“我们一起玩，好吗”等恰当的交往语言。

　　活动难点：

　　根据不同的情境说出恰当的交往语言

　　活动准备：

　　物质准备：

　　小兔和小狗手偶；事先录制好的视频三段

　　经验准备：

　　幼儿在生活中会说一些简单的礼貌用语

　　活动过程：

　　一、以小客人导入活动，激发幼儿活动的兴趣。

　　师：今天老师请来了两个小客人，看看它们是谁？我们先向它们打个招呼吧。

　　1、教师出示手偶小兔和小狗

　　2、请幼儿自由向小客人打招呼。

　　3、引导幼儿说一说自己是如何向小客人们打招呼的。

　　师：你们刚才是怎么向小兔和小狗打招呼的？

　　（设计意图：第一环节以小客人导入活动，激发幼儿活动的兴趣。也为下面的活动环节做铺垫）

　　二、让幼儿根据故事的情景学说礼貌用语。

　　1、教师一边演示玩具，一边说故事：小兔和小狗是好朋友，它们经常在一起玩。有一天，它们在家里一起搭积木，小兔想用一块三角形的积木搭屋顶，可是小兔没有，它看见小狗那里正好有一块。小兔想问小狗借。

　　师：小朋友们，小兔该怎么向小狗借玩具呢？

　　幼：小狗，请把你的三角形积木借我用一下，好吗？

　　幼：小狗，可不可以把你的三角形积木借我用一下？

　　师小结：当我们想问别人借东西的时候我们可以有礼貌的说“请……”。现在让我们一起来学一学小兔说的话吧！

　　2、教师继续讲故事：小兔对小狗这么一说，小狗就把方形积木借给它了。

　　师：这时，小兔应该说什么呢？

　　幼：谢谢小狗。

　　师小结：当别人帮助了你的时候，应该说"谢谢"，现在让我们一起来学习一下小兔是怎样向小狗道谢的吧。

　　3、教师继续讲故事：它们俩在一起玩了一会儿积木。这时小狗看见外面天气很好，便对小兔说："我们一起出去玩吧！"小兔高兴地答应了。它们来到草地上，小兔和小狗玩起了转圆圈的游戏。它们一起转呀，转呀，小狗玩得太开心了，一时间忘了要和小兔抓紧手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它"呜呜"地哭了起来。

　　师：小狗这时应该怎么说呢？小兔又会怎么回答呢？

　　幼：对不起，小兔

　　幼：没关系，小狗

　　教师小结：不小心伤害到别人的时候要说"对不起"，原谅别人的时候就说"没关系"。让我们一起来学一学小兔和小狗的对话吧！

　　4、教师继续讲故事：于是两个好朋友又和好了。这时小兔在草地上发现了一个球，小兔就一个人玩起了球。小狗看见小兔玩的`真开心，于是它也想和小兔一起玩。

　　师：这时小狗应该和小兔说什么呢？

　　幼：小兔，我们一起玩，好吗？

　　师小结：当我们想和别人一起玩的时候，可以说“我们一起玩，好吗”。我们一起来学学这句好听的话吧！

　　5、教师继续讲述故事，于是小兔和小狗两个好朋友在一起开心的玩起了球来。

　　（设计意图：在具体的故事情境中引出礼貌用语：请、谢谢、对不起、不客气等，让幼儿易于接受。同时通过集体学一学这些礼貌用语，加深幼儿的印象，使得孩子更好的掌握这些礼貌用语。）

　　三、观看情境，讨论相关内容，学说恰当的交往语言

　　师：现在王老师要请我们小朋友一起来看几段我们小朋友自己的视频。

　　1、看情境一：两个幼儿争抢玩具

　　师：我们先来看这一段视频，发生了什么事情？她们的做法对吗？

　　如果是你，你会怎么做？

　　2、看情境二|：使用礼貌用语请求加入别人的游戏

　　师：视频里是谁？他想干什么？他的做法对吗？

　　我们一起来学一学某某的好听的话

　　3、看情境三|：做错事情不愿意道歉

　　师：视频里欣欣的做法对吗？当我们做错了事情应该怎么做？

　　（设计意图：在幼儿学习这些请、谢谢、对不起、不客气等礼貌用语后，让幼儿再通过看相关的视频，讨论视频里孩子做法的对错，进一步学说恰当的交往语言，以提高文明礼貌的意识和交往能力）

　　4、教师小结：今天我们学了“请……”、“谢谢”“对不起”“没关系”“我们一起玩，好吗”等好听的话，以后在我们的生活中药经常说这些好听的话，做一个有礼貌爱交往的好宝宝！

一起玩社会教案7

　　前言：在执行独生子女政策的今天，有些亲戚关系在年幼的一代中已经失去了，这是社会政策和人性发展的矛盾。但是我们可以有所作为——让幼儿带着弟弟妹妹玩。这不只是责任，更重要的是满足，是人的本性的满足；是人性的补充，可以补充同辈亲情。

　　活动目标：

　　1、积极带领弟弟妹妹一同游戏。

　　2、在交往、活动过程中尝试解决遇到的问题。

　　3、增强责任心，感受当哥哥姐姐的快乐。

　　活动准备：幼儿最喜欢的歌曲以及新学习的诗歌《我是大班小朋友》

　　活动过程：

　　1、为弟弟妹妹表演节目。

　　2、跟弟弟妹妹进行音乐律动《找朋友》，拉进彼此的距离。

　　3、交弟弟妹妹折纸，把折好的`作品送给弟弟妹妹。

　　4、带着弟弟妹妹一起做小班早操（在做操过程中，孩子们听到熟悉的音乐，仿佛又回到了刚上幼儿园的时光）。

　　5、一起在户外体育游戏，为弟弟妹妹保驾护航。

　　6、送弟弟妹妹回小班教室。

　　小结：刚开始接触小班幼儿时，孩子们都显得手足无措，不知道该做些什么，但是通过慢慢的接触，随着各个活动环节的深入，大部分孩子的责任心被激发出来，活动的目的得到了实现。

一起玩社会教案8

　　活动设计背景

　　让幼儿之间找到更合适的相处方式，每个人都能融入集体。

　　活动目标

　　1、引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识，学习各种与同伴合作分享的方法，并能乐意分享，在尝试中体验一起玩的快乐。

　　2、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　4、探索、发现生活中的`多样性及特征。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　教学重点、难点

　　让幼儿主动和同伴分享玩具

　　活动准备

　　1、幼儿围坐成半圆形。

　　2、各种各样幼儿自带的玩具。

　　3、人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。

　　4、合作分享方法图例：一起玩交换玩等着玩。

　　活动过程

　　一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐

　　二、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法

　　三、在再次的尝试中体验一起玩的快乐

　　1、师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小朋友再来试一试，和你的好朋友玩得更快乐些，好吗？

　　1、老师：小朋友，现在你们玩得快乐吗？

　　2、老师：真奇怪，一个玩具两个人玩，能告诉我你们是怎么一起玩的吗？

　　1、老师：小朋友，今天你们带玩具来了吗？是什么玩具，能告诉大家吗？

　　2、老师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。

　　教学反思

　　1、提高幼儿的合作能力

　　2、强化幼儿的合作情感体验

一起玩社会教案9

　　活动目标：

　　乐意同小伙伴一起玩玩具或交换玩玩具，初步体验分享的快乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：知道自己的玩具名称和玩法。

　　2、学具准备：每个幼儿从家里带来一个自己最喜欢的玩具，

　　活动过程：

　　（一）在丰富多彩的玩具情境中，请幼儿自由玩玩具，教师观察幼儿相互之间的交流情况。 “小朋友们，我知道你们都从家里带来了自己最喜欢的玩具，想不想玩一玩呀？” “那你们就去玩一玩吧！”教师观察了解幼儿活动情况。（个别幼儿出现了争抢玩具现象。）

　　（二）利用问题情境，集中交谈：“刚才你们玩得开心吗？”

　　2、“你来说说，你刚才玩了什么？”（幼儿介绍玩具）

　　3、“你们的玩具真好玩。有电动坦克、有遥控飞机、还有母鸡下蛋……呜哇！这么多好玩的，老师看了都很想玩。”

　　4、“咦！××，你为什么不开心呢？”

　　（幼1：因为××会抢我的玩具。）

　　（师：××，你为什么要抢他的玩具呢？）

　　（幼2：因为我很想玩他的玩具……所以……）

　　（师：可是这样抢玩具，××很不开心呀。大家来帮忙想个好办法！如果想玩别人的玩具应该怎么办呢？）

　　（幼儿议论开了，都说要先问他愿不愿意。教师借机引导幼儿学习商量的语言，如：“你的玩具可以借我玩一会吗？”“我可以和你一起玩吗？”等等。）

　　5、师榜样示范：“××，你愿意借我玩一下吗？”（愿意。）（“谢谢你！”）

　　教师在幼儿面前演示玩

　　“这么好玩的玩具你们想不想玩呀？”（幼儿纷纷举手表示想玩。）

　　6、“有这么多的小朋友想玩，可是玩具只有一个，怎么办呢？”

　　（幼儿1：可以一起玩。）

　　（幼儿2：可以一人玩一会儿。）

　　（幼儿3：你玩一会儿，再给我玩一会儿，轮流玩。）

　　（幼儿4：也可以交换着玩。）

　　7、小结：大家都想到了这么多分享的好办法，可以一起玩，可以交换玩、还可以轮流玩。知道了想玩别人的'玩具，要先征得别人同意，并要有礼貌地说“谢谢”，还要爱护别人的玩具，轻拿轻放。

　　（三）幼儿带着新的经验投入到情境中，体验和小朋友们分享玩具的快乐。

　　我们一起来分享玩具，看看能不能玩到更多玩具、玩得更开心？老师还会给会分享的小朋友贴上笑脸娃娃！

　　（四）小结，自然结束。

　　“今天我们玩得真开心呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更开心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起分享玩。”

一起玩社会教案10

　　目标：

　　1、体验和爸爸在一起玩的快乐、甜蜜。

　　2、愿意关心爸爸，增进父子（女）之间的情感。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　准备：

　　根据《我的爸爸》拍摄的照片

　　过程：

　　1、介绍自己的爸爸。

　　（1）教师唱歌曲《我的好爸爸》（根据歌曲《我的好妈妈》改编）师：宝宝们，刚才唱的歌曲里有谁？（爸爸）那你们喜欢爸爸吗？

　　（2）请幼儿向大家介绍自己爸爸的名字，爸爸的本领。

　　2、幼儿一起观看我和爸爸的游戏照片，体验父子（女）之情。

　　喜欢和爸爸做游戏吗？每次在家里你们都是怎么和爸爸一起玩的？。做的什么游戏啊？（幼儿自由回答）请幼儿讲讲如何和爸爸玩游戏的.？

　　小结：和爸爸在一起可以玩许多有趣的游戏，和爸爸在一起玩真快乐。

　　3、谈话：爸爸真好，我们可以怎样关心爸爸呢？（幼儿自由回答）引导幼儿知道爸爸下班回家后，给爸爸拿拖鞋，给爸爸捶背，不打搅爸爸休息。这些都是关心爸爸的表现。

　　4、表达对爸爸的爱。

　　唱歌曲《我的好爸爸》

　　活动反思：

　　让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。

一起玩社会教案11

　　一、设计意图：

　　拥有健康的体魄、积极的精神、灵敏协调的身体动作是孩子身体发展的重要内容，我们要发挥集体活动的优势，让孩子感受体育活动所带来的.乐趣，从而鼓励幼儿大胆参与到体育集游戏活动中来。在学会玩常见的运动器械的同时，努力激发幼儿参加体育游戏的主动性、积极性。

　　二、活动目标

　　1、会玩常见的简单运动器械。

　　2、会钻、爬、滚、攀登等动作。

　　3、感受体育活动所带来的乐趣。活动准备垫子、圈、竹梯子、体操棒、沙包、玩具、轮胎、攀登架、球等若干，动物头饰若干。

　　三、过程建议。

　　1、创设情境：教师、幼儿均扮演成动物。教师提示：森林要开运动会啦，小动物们和我们一起来锻炼身体，准备参加比赛吧。

　　2、师生共同商议：想一想小兔最喜欢玩什么？（跳跃）小猫、小狗、小猴呢？师生共同商议将适合小动物锻炼的器械放在场地上。

　　3、场景布置：师生选择最适合的器械，共同布置场地。

　　4、集体练习活动：

　　（1）分散活动：幼儿尝试各种器械的玩法，教师注意安全保护。

　　（2）集中活动：小猴摘桃（攀登架）和小乌龟爬爬（垫子），让幼儿示范各种不同玩法。

　　（3）分散活动：动物宝宝们，刚才的哪些器械还没玩过，或想出了和别人不一样的玩法，可继续玩！鼓励幼儿变换花样玩、玩尽兴。

　　四、延伸提示。

　　1、在户外活动中，教师可经常组织幼儿玩一些综合运动器材。

　　2、要求家长在双休日带孩子到社区休闲场所尝试玩一些大型运动器械。

一起玩社会教案12

　　活动目标：

　　1.尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾、冲突。

　　2.学会“没关系，你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。

　　3.乐意与同伴友好、合作活动。

　　活动准备：

　　1.桌面积木和长条板若干。.

　　2.幼儿有搭建立体小桥的经验。

　　3.幼儿的小椅子摆成半圆形，桌子摆放四周，以便幼儿站立搭建。

　　4.幼儿书《我们一起玩》

　　活动过程：

　　1.创设游戏情景，幼儿集体活动。

　　师：小建筑师们，今天我们要用积木来造小桥。现在请你们找一个空位置，开始建造。

　　幼儿自由寻找桌边的空位，开始搭建小桥。

　　2.在搭建活动中，教师引导幼儿学习解决矛盾的方法。

　　幼儿自由搭建小桥，教师注意观察，发现幼儿有冲突时暂停游戏。

　　师：“你们两个小朋友怎么了？请大家来帮他们想个好办法解决矛盾。”

　　幼儿自由发表意见，教师结合书本小结并引导幼儿学习解决矛盾的常用语

　　如“给你吧，我在去找一块、”“积木不够，我们一起搭”等。

　　3.幼儿再次搭小桥，教师重点观察幼儿在游戏中有无冲突、矛盾，并个别引导。

　　4.教师小结幼儿活动，并给予适当奖励。

　　师：“小朋友们搭的`小桥真漂亮，希望你们在玩游戏的时候，如果出现矛盾，也会用相互谦让、一起玩、商量等方法来解决。”

一起玩社会教案13

　　设计意图：

　　幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，设计了小班教育活动《大家一起玩》。帮助孩子发展认识自我的能力。只有较为正确地认识了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和教师要尊重孩子、相信孩子，给他们适度的自由和自主抉择、自负其责的机会。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。

　　2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

　　3、培养幼儿合群、乐群的性格。

　　4、体会集体合作游戏的快乐。

　　5、体验同伴间友好的情感。

　　活动准备：

　　挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。

　　活动过程：

　　１、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗？

　　2、出示挂图，幼儿观看。

　　图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。

　　图二、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢？（幼儿说自己的'办法）小朋友想的办法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？

　　图三、小伙伴哄她（对不起，我不是故意的，你别生气了），兰兰听到小伙伴的道歉还生气吗？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？

　　图四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀！

　　3、老师提问：

　　你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢？

　　4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

　　5、请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的？大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧！

　　6、帮助孩子发展自我设计的能力。乎所有的孩子都会说：“我将来要当……”这时，父母要鼓励孩子把远大的理想和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法，通过一系列的提问和引导，把孩子的一些远大理想内化成为孩子心目中的自我设计蓝图，一步步培养孩子自我设计的能力。

　　活动结束：

　　宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。（播放《幸福拍手歌》带出）

　　活动延伸

　　重视培养孩子与其他人相处的能力。例如，可以带孩子参与公益活动、福利活动等，增进孩子与老年人、残疾人等的交往，关心他人的生活，使孩子从小就具有平等协作的思想与人道主义的精神。

　　活动反思

　　由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图，并为幼儿准备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。

　　对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已显得越来越重要了。为了今天的孩子能够更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素质在爱的熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。

一起玩社会教案14

　　设计意图：

　　我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平时的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，非常自我，不善于和其他幼儿沟通，不喜欢和其他幼儿共同玩玩具，这样会影响幼儿个性发展，所以我在本次活动中为幼儿准备了他们喜欢玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，引导幼儿与同伴一起玩，培养他们合群的好习惯。同时在设计上注重让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具。

　　活动目标：

　　1、幼儿通过活动发现可以用交换、轮流、合作的方法玩到更多的'玩具，初步体验分享的快乐。

　　2、引导幼儿在游戏中初步懂得互相谦让、爱护玩具。

　　3、通过活动，体验大家一起玩的快乐。培养幼儿合群的好习惯。

　　4、学说礼貌用语“请”、“谢谢”、“请跟我一起玩”

　　活动准备：

　　1、自制玩具小老鼠拨浪鼓、话机、盘子顶球。

　　2、幼儿带自己喜欢的玩具来园，如电动的、拖拉的、手推的、遥控的等。

　　活动过程：

　　一、出示新玩具，导入活动。

　　今天我给大家带来了好多玩具跟大家一起分享好不好？

　　二、鼓励幼儿用礼貌用语借玩具。