大公鸡的教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的大公鸡的教案，欢迎大家分享。
大公鸡的教案1
教学目标：
1.了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。
2. 在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感，感受到它们产生的特殊的艺术效果。
3. 培养学生观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力。
重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。
难点：冷暖色在创作中的运用。
学习材料：课件、 图片、油画棒 、彩笔、画纸等
教学过程：
一、导入
下面请同学们看大公鸡图片。课件
师：大公鸡漂亮吗？你喜欢大公鸡吗？你为什么喜欢大公鸡？
1、颜色看着漂亮，供人观赏。
2、早上叫人起床。
3、能斗鸡给人乐趣等。
师：同学们真棒！说出了大公鸡这么多的好处！我们今天就来走进大公鸡，了解大公鸡。板书：大公鸡
二、教授新课
1、师：刚才我们看了生活中的公鸡，下面我们一起来看看画家作品中的大公鸡。出示课件（艳丽的大公鸡图片）1-3幅作品
2、师：这张大公鸡画得真好看，为什么画得这么漂亮啊？生：色彩艳丽
3、师：今天我们来学习表现艳丽的大公鸡。（板书课题）
同学们和老师一起做个小游戏，找朋友。（教师做好色块，学生摆出对比色，谈感觉）
4、师：下面我们欣赏这幅作品，这是农民画家画的`《金鸡展翅》，作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡？生：有冷色也有暖色。
5、师：请同学仔细观察作品，作品中哪些颜色为暖色，哪些颜色为冷色？哪些颜色用的有规律？看哪幅画面颜色用的精彩？
6、师：（课件展示）出示多幅大公鸡的图片：
师：下面我们来看这张学生作品怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的？观察分析和刚才那幅图有什么不同？
生：（颜色的渐变，公鸡展示脖子的美丽，造型奇特，勇敢活泼， S造型，颜色艳丽，（提倡学生个性发挥，教师正确引导）。
7、师：这些大公鸡这么漂亮，看看老师怎样画大公鸡的。首先设计构思画一幅奔跑中的大公鸡，起稿画出大公鸡的基本形状，强调大公鸡的几个特点部位（头部大红的鸡冠，粗壮的爪子，翘起的尾巴）涂上艳丽的色彩。注意色彩的对比，过度，渐变。（然后出示已画好的艳丽的大公鸡画面）。
师：（启发学生用真实，想象，幻想，抽象多种手段来表现自己心目中的艳丽的大公鸡，引导学生正确运用冷暖色对比的知识）。
师：通过以上的学习，我们就运用冷暖色对比方法，用真实，想象，幻想，抽象手法画一只或多只艳丽的大公鸡。
四．学生作业教师指导。
用冷暖色对比的方法，画一幅色彩艳丽的大公鸡的创作画。
五.展示交流：
教师组织学生展示，交流，讲评。生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互交流，拓展思路。
六、拓展
引导学生观察生活中哪些领域用到了冷暖色。
大公鸡的教案2
活动目标：
1、帮助幼儿熟悉乐曲，听辩敲锣、打鼓、放鞭炮的音乐。
2、引导幼儿学习模仿敲锣、打鼓、放鞭炮的动作，初步跟上音乐节拍。
3、复习游戏“找朋友”，鼓励幼儿人人参与游戏，体验参与游戏的快乐。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
活动准备：
1、图片敲锣打鼓放鞭炮、大公鸡；
2、电视机、录音机、磁带各一；
3、实物锣、鼓；
活动过程：
一、导入部分
1、律动：高人走、矮人走。师生一起跟随音乐的高低变化模仿高人、矮人走，自由进入活动室。
师：老师请小朋友去看电视，大家跟随音乐学高人走矮人走到座位上，听一听什么地方是高人走、什么地方是矮人走的音乐？
2、复习歌曲：大公鸡。请幼儿在音乐伴奏下用自然好听的声音演唱两遍，并提醒幼儿唱出大公鸡洗澡时的高兴心情。
师：看，电视里来了谁？对，是大公鸡，谁知道大公鸡用什么洗澡？让我们一起用好听的声音来告诉大家。
师小结：天气虽然很冷，但我们小朋友也要象大公鸡一样，要经常洗澡，做个爱清洁讲卫生的孩子。
二、基本部分：学习律动《敲锣打鼓放鞭炮》
1、看一看，想一想
（1）逐一出示小朋友敲锣打鼓放鞭炮的图片，引导幼儿观察。
师：电视里的小朋友在干什么？看她手里拿的什么？
幼a：有个小女孩在打鼓。
幼b：小朋友在敲锣。
幼c：在放鞭炮，声音很响很响的.，她把耳朵都捂起来了。
幼d：有个人在放鞭炮，小朋友高兴的跳起来了。
师：锣、鼓敲了以后才能发出好听的声音，谁愿意来试一试，大家仔细听，会发出什么声音？
幼a：哐哐哐哐
幼b：咚咚咚咚
幼c：嘭啪嘭啪
（2）集体徒手模仿动作。
2、听一听，做一做
（1）欣赏音乐敲锣打鼓放鞭炮。
幼儿自由讨论后教师提问，引导幼儿听辩慢慢的敲锣、快快的打鼓、“嘭”、“啪”放鞭炮的音乐。（二遍）
师：老师带来了一段好听的音乐，大家仔细听，哪里是敲锣的音乐，哪里是打鼓的音乐，放鞭炮的音乐你听出来在什么地方了吗？
幼a：我听到了放鞭炮的声音了。
幼b：放鞭炮的声音在最后，很响的。
幼c：敲锣的声音在一开始的地方，敲的很慢。
幼d：在敲锣后面的是打鼓的音乐，打的很快的，我喜欢听。
（2）幼儿跟着音乐一起模仿敲锣打鼓放鞭炮的动作。
a。集体练习（二遍）师：来，我们一起跟着音乐敲锣打鼓放鞭炮。
b。弟弟妹妹分组练习（二遍）
c。一边模仿声音一边模仿动作表演（二遍）
3、想一想，找一找
（1）请幼儿找出敲锣打鼓的图片
（2）两张图哪一张象慢慢敲锣的声音，哪一张象快快打鼓的声音。（请幼儿找出）
师：老师为小朋友准备了4张图片，等会儿就找一找，哪张是打鼓的图片，哪张是敲锣的图片，这里还有两张，看一看哪张象慢慢的敲锣的声音，哪张象快快的打鼓的声音？
（3）集体听音乐表演（二遍）
三、结束部分
1、复习游戏《找朋友》。鼓励幼儿能在音乐伴奏下进行游戏，体验参与活动的乐趣。
师：敲锣打鼓放鞭炮真呀真开心，让我们把电视机关掉，来跳个舞吧，赵老师知道我们小朋友来到北珊湾幼儿园，来到小三班，认识了好多新好朋友，想不想找你的朋友一起做游戏、跳舞？好，下面让我们跟着音乐去找你的朋友跳起来吧。
2、随此音乐边拍手边出活动室。
活动反思：
大公鸡是中班幼儿生活中常见和喜欢的动物。活动中我以谈话导入，请幼儿说一说自己洗澡需要用到的物品，换洗衣服是谁洗的，接着我出示大公鸡的图片，引起幼儿兴趣，让孩子们总结出它的羽毛五颜六色就像穿了一件花衣。然后请幼儿欣赏音乐，仔细听听大公鸡是用什么洗澡的。让幼儿自主倾听，原来大公鸡是用沙洗的。最后引导幼儿在歌唱、表演、做动作以及和同伴的互动中，激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。
通过游戏活动，加深了他们对大公鸡的熟悉，进一步了解了大公鸡的生活习性，知道了大公鸡是怎样洗澡的，丰富了他们的知识的同时，也为以后学习有关动物、了解大自然的活动打好了基础。
大公鸡的教案3
小班音乐学习活动：大公鸡
活动目标：
1． 初步学习用唱与默唱交替的方法演唱歌曲。
2． 激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。
活动准备：
1． 歌曲录音。
2． 钢琴。
活动过程：
一． 复习部分。
1． 复习歌曲《丁冬小门铃》。
2． 引导幼儿唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3． 进行简单地歌表演，重点提醒幼儿左手动作。
二． 学习歌曲《大公鸡》。
1． 欣赏歌曲第一遍，听听歌曲的旋律怎样？
2． 学习按歌曲的节奏用左手打拍子。
3． 学唱歌曲《大公鸡》，边唱边拍手。
4． 分小组继续学习对唱歌曲，如一组唱“大公鸡”。另一组唱“穿花衣”。
5． 启发幼儿把每句歌词的`最后一个字处理为默唱，并用拍手表现。
6． 启发幼儿把每一乐句的前半部分或后半部分处理为默唱。
音乐创编：母鸭带小鸭
活动目的：
1、学编歌曲《母鸭带小鸭》，引导幼儿把各种小动物的叫声、动作仿编成歌曲并能大胆的唱出来，体验成功的快乐。
2、在音乐活动中发展幼儿的想象力、表现力和创造力。
大公鸡的教案4
运动目的：
1．开端学惯用唱与默唱瓜代的要领演唱歌曲。
2．引发幼儿敬服、喜好至公鸡的.情绪。
运动预备：
1．歌曲灌音。
2．钢琴。
运动过程：
一．温习部门。
1．温习歌曲《丁冬小门铃》。
2．引导幼儿唱出欢迎客人和做客痛快地心境。
3．举行简朴地歌演出，重点提示幼儿左手行动。
幼儿手工制作二．进修歌曲《至公鸡》。
1．观赏歌曲第一遍，听听歌曲的旋律奈何？
2．进修按歌曲的节拍用左手打拍子。
3．学唱歌曲《至公鸡》，边唱边鼓掌。
4．分小组继承进修对唱歌曲，如一组唱“至公鸡”。另一组唱“穿花衣”。
5．幼儿园教育随笔开导幼儿把每句歌词的末了一个字处置惩罚为默唱，并用鼓掌表示。
6．开导幼儿把每一乐句的前半部门或后半部门处置惩罚为默唱。
大公鸡的教案5
活动目标：
1。 初步学习用唱与默唱交替的方法演唱歌曲。
2。 激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。
活动准备：
1。 歌曲录音。
2。 钢琴。
活动过程：
一。 复习部分。
1。 复习歌曲《丁冬小门铃》。
2。 引导幼儿唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3。 进行简单地歌表演，重点提醒幼儿左手动作。
二。 学习歌曲《大公鸡》。
1。 欣赏歌曲第一遍，听听歌曲的旋律怎样？
2。 学习按歌曲的节奏用左手打拍子。
3。 学唱歌曲《大公鸡》，边唱边拍手。
4。 分小组继续学习对唱歌曲，如一组唱“大公鸡”。另一组唱“穿花衣”。
5。 启发幼儿把每句歌词的最后一个字处理为默唱，并用拍手表现。
6。 启发幼儿把每一乐句的前半部分或后半部分处理为默唱。
附：小鸟穿花衣教案
一、活动目标：
1、在老师的引导下能画出鸟儿的外形特征。
2、在巩固线描的基础上进一步学习装饰，初步学习前后空间画法。
二、活动准备：记号笔、油画棒、绘画纸
三、活动过程：
1、了解鸟的外形特征并用绘画的方式画出来。
师：“请小朋友看黑板上谁来了？师边画边引导幼儿猜猜谁来了？大圆形的是它的头，小圆形是它的眼睛，加上尖尖的嘴巴。椭圆形的是它的.身体，身体上有两个翅膀，一个上一个下，加上象梯形一样的尾巴，这个动物就变出来了，看看是谁呀？”（小鸟），“小鸟也需要朋友的，看一个鸟朋友从这里飞来了，”（师再示范一个不同方向的小鸟），
2、初步学习空间画法。
师：“看这只小鸟，先画头，它的身体躲在这只鸟的后面了，怎么画呢？”请幼儿先说说再画出来。“原来碰到前面小鸟的地方，只要跳过去后再画就画出来了。
3、进一步装饰小鸟。
师：“小鸟看见小朋友穿了这么漂亮的衣服，它也吵着妈妈要穿花衣，可是鸟妈妈忙着捉虫没空，我们来给小鸟穿花衣好吗？”
师：“想一想用一些什么图案来把小鸟打扮的漂漂亮亮的？”幼儿自由说，根据幼儿说到的，师随即把这些图案画在黑板上。
师：“你可以选择一种喜欢的图案，然后密集地装饰在小鸟的身上。”
4、幼儿作画，师指导。
重点引导幼儿画出躲在后面的小鸟和装饰时图案有规律，不凌乱。
5、互享幼儿作品。
师：“请你们找找谁画出了躲在后面的小鸟了，谁把小鸟打扮的最漂亮。”
大公鸡的教案6
活动目标：
1、 幼儿能够在理解歌词的基础上，跟着歌曲节奏来演唱歌曲。
2、 激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。
3、 能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、 借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备：
1、歌曲录音。
2、歌曲的相关图片。钢琴。
活动过程：
一、导入，引起幼儿活动的兴趣。
1、 教师通过谈话“衣服脏了，怎么办呢？”（洗一洗），
2、 “用什么洗呢？”（水来洗）。
3、 “除了用水来洗，还需要其他东西吗？”（肥皂、洗衣粉）
4、 教师总结：小朋友真聪明，衣服脏了可以用水，涂点肥皂或洗衣粉来洗衣服，那你知道大公鸡的衣服脏了，会怎么办呢？
二、借助图片，理解歌词，学习歌曲《大公鸡》
1、 教师出示公鸡图片，“你在哪里见过大公鸡？（菜场）”“谁会学大公鸡叫？”（喔喔喔）
2、 “看，大公鸡的衣服漂亮吗？”“对呀，大公鸡，穿花衣。”引导幼儿一起说一说。
3、 出示图片“衣服脏了，大公鸡会怎么办呢？”（它会洗个澡），“是啊，它会自己洗。”“但是不用肥皂也不用水，猜猜看，它会用什么来洗呢？”（沙子），教师出示相应的图片，引导幼儿理解歌词内容。
4、 教师引导幼儿有节奏的.念歌词。教师：“大公鸡是怎么用沙子来洗澡的？”“扑棱扑棱用翅膀来洗澡的。”
5、 教师：“现在我们一起来听一听歌曲《大公鸡》”，听两遍。第二遍的时候引导幼儿一起唱一唱。
6、 教师弹钢琴，幼儿学唱歌曲。1~2遍。
三、总结，结束活动。
1、 教师：“除了大公鸡用沙子来洗澡，还有很多小动物也是用沙子来洗澡的，我们过后可以用其他小动物来代替，放在歌曲里。
2、 结束活动。
小百科：公鸡，家禽，品种很多，翅膀短，不能高飞；啼能报晓。公鸡是法国的国鸟 ，原因是由于它那英勇、顽强、好斗的性格。
大公鸡的教案7
一．教学目标：
1.学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的基本知识，并有目的的加以 运用。
2.通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。
3.在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的快感。
二．教学重点：
学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。
三．教学难点：冷暖对比和冷暖搭配。
四．教学过程
（一）激趣导入
1、同学们你们喜欢猜谜语吗？
谜语：头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早上要歌唱，人 们听了忙穿衣。
谜底是什么？
2、下面我们来一起看看大公鸡。
大公鸡漂亮吗？你喜欢大公鸡吗？你为什么喜欢大公鸡？
生：
1、颜色看着漂亮，供人观赏。
2、早上叫人起床。
3、能斗
鸡给人乐趣等。
同学们真棒！说出了大公鸡这么多的好处！我们今天就来走进大 公鸡，了解大公鸡。
板书：大公鸡
（二）．自主探究
1、刚才我们看了生活中的公鸡，下面我们一起来看看画家作品中的 大公鸡。
看看这幅农民画家画的大公鸡的身上的有哪些颜色？
生：蓝色、红色、黄色、紫色、黑色、白色??
2．在这些颜色中，哪些是冷色？哪些是暖色？你知道吗？让我们来 感受一下吧！
（1）、出示冷色和暖色系列图片。
（冰川、海洋、火、风叶）
（2）、说说这些图片都以哪些颜色为主？给你什么样的感觉？
（蓝、绿、淡紫——寒冷、凉爽等）
我们把这些能让人感觉寒冷、凉爽的颜色称为冷色。
（橙色、红色、黄色——温暖、激动等）
我们把这些能带给人温暖，能使人感觉兴奋、激动的这些颜色称为暖色。
把这些冷色和暖色恰当的搭配在一起，画面效果会更好。不信， 你来看看。
3、对比真实的大公鸡和画出来的大公鸡在色彩方面有什么差别。鼓 励学生作画时大胆用色。
4．要想画好大公鸡除了漂亮的颜色还要抓住大公鸡的形体特征。大 公鸡有哪些特征？
5、教师示范大公鸡的画法，并注意强调构图饱满。
这些大公鸡这么漂亮，看看老师怎样画大公鸡的。
首先设计构思画一幅奔跑中的大公鸡，起稿画出大公鸡的基本形状，强调大公鸡的几个特点部位（头部大红的鸡冠，粗壮的爪子，翘起的尾巴）涂上艳 丽的色彩。注意色彩的对比，过度，渐变。
（然后出示已画好的艳丽的大公鸡画面）。
6．用冷暖色对比的方法，画一幅色彩艳丽的大公鸡的创作画。
（三）、评一评
1、说说被选上的.“大公鸡”你喜欢哪一只，为什么？
2、小组间再评一评谁画得有创意、有特色，并向他学学是怎么画的？
3、小结：注意观察生活中冷暖色的运用，想想为什么要这样设计？
五．教学反思：
本节课探究色彩的冷暖，使学生了解、认识冷暖色，感受以冷暖 色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品。本课我采用的是自主探究教学模式，首先让学生观察各种颜色，了解冷暖色。然后学生通过小组内的交流讨论真实的大公鸡和画出来的大公鸡在色彩方面有什么差别， 感知冷暖色对比所产生的艳丽感觉。并运用冷暖色对比创作绘画，给学生充足的创作时间。作品展示，是推选优秀的作品贴在展板上，这样可以让 更多同学欣赏到优秀的作品，同时这种办法有利于维持课堂纪律，也让更多人看见作品，参与了评价。本节课的教学思路：冷色和暖色的 认知-冷暖对比所产生的艳丽色彩 -如何用艳丽的色彩表现大公鸡-解决大公鸡的构图、动态、色彩搭配等问题-学生绘画-师生共同评价-
大公鸡的教案8
活动意图
小班幼儿已经初步学习了4以内数的数数，为了使幼儿能手口一致的准确点数，学习用不同的方法数数，我设计了本次活动。活动中，我选择了小班幼儿最熟悉、最喜欢的小动物，以给大公鸡过生日为主线，展开一系列活动来学习4以内的数数。
活动目标
1.在活动中进一步学习4以内的数数。
2.培养幼儿的观察能力，体验数学活动的乐趣。
3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的'关系。
4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动重点
会用不同的数数方法，会手口一致的数4以内的数。
活动准备
课件，小黑板，图片，小篮子，棒棒糖。
活动过程
1.以给"大公鸡过生日"引题，激发幼儿兴趣。
今天，老师给小朋友带来了一位朋友，小朋友听是谁呀?大公鸡今天很高兴，因为它要过生日了，它请了好朋友来给他过生日，小朋友看是谁?
2.播放课件可爱的小动物，幼儿看课件回答。
(1)有几只小狗?(1只小狗)(2)有几只小兔?(2只小兔)(3)有几只小鸭?(3只小鸭)(4)有几只小花猫?(4只小花猫)小动物们给大公鸡带来了好多生日礼物，大公鸡很高兴，请大家参加它的生日宴会。
3.情境游戏：快乐的生日宴会
(1)出示生日蛋糕，让幼儿说出是大公鸡几岁的生日。并唱生日快乐歌。
(2)好玩的筛子。幼儿看筛子上有几个点，请幼儿拿出几个棒棒糖。练习幼儿按点取物的能力。
(3)丰富的午餐(纸箱上贴动物的图片，掉在黑板下面)幼儿说出都有哪些好吃的东西，练习用不同方法来数数。
①1个肉骨头。方法②2个胡萝卜。(竖着数)③3只虾。(环绕数)④4条鱼。(不规则物体的数法)⑤小动物。(按特征和不同数)数完后请小朋友给小动物喂食物。(小狗、小猫、小兔、小鸡的家)
(4)快乐抱一抱玩法：音乐开始，幼儿听着音乐跳舞，音乐停下后小朋友自由结伴抱一起。规则：音乐停，幼儿能说出是几人抱一起的。
4.教师总结、评价。
活动反思
活动与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。此次活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐。
大公鸡的教案9
一、教学目标
1.能抓住鸡的神态，画出一只神气的大公鸡。
2.培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。
3.帮助学生树立学习美术的自信心，养成自主探究的学习习惯。
二、教材分析
1.编写思路。
“大公鸡，真美丽；大红冠子花外衣；一摇一摆多神气，每天催我早早起。”孩子们一听这首儿歌，就能想到威武的公鸡形象。
公鸡是常见的家禽之一，形体较大，有肉冠和肉髯，颈上有尖狭长羽，体羽多为黑色，有金属光泽，尾羽长。每日早晨喜欢啼叫，喜好争斗。公鸡与人的关系密切，因为形体美丽而惹人喜爱。早在幼儿园里，学生就已经画过公鸡，所以，在头脑里对公鸡已经有了一个初步的印象。
本课编写的目的，是让学生学会观察和了解公鸡的特征和生活习性，并适当地进行夸张变形，创作出特征明显的神气的公鸡形象。在这里，我们首先要明确公鸡的基本形和变化形的结构画法，一旦心领神会，就可以举一反三画出各种变化动作：回头的、抬头的、低头的，向左的、向右的，还可以画出大的、小的以及不同颜色的公鸡。
在创作时，教师应该告诉学生不必拘泥于公鸡的真实面貌，只要抓住公鸡的特点就行。把公鸡的大形画好后可以分别添加细节，培养学生先整体后局部的观察和表现方法，引导学生可以把感受突出的部分适当夸张地表现出来，如鸡冠、尾巴、脚爪等。
古往今来，公鸡备受人们的喜爱。古时认为，鸡头部有冠为文；足有距为武；敢于敌斗为勇；见到食物相呼为仁；夜间按时报晓为信，具有五德，所以认为是德禽。“鸡”同“吉”又是谐音，含有吉祥之意，故认为是吉祥之物。在传统国画中，常见画家将鸡和柿子画在一起，取名——百事多吉；又如将鸡和荔枝画在一起，曰“大吉大利”。
有画家借公鸡来抒发自己的愤慨之情，以此来唤醒广大群众，指出光明在前莫失信心，如徐悲鸿的《风雨鸡鸣》。
2.重点、难点。
重点：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，鼓励学生画出自己的感受，提高他们的绘画技能。
难点：培养学生的观察能力，抓住公鸡各部位的特征，表现出公鸡神气的样子。
三、教学设计
●方案一
课前准备
（学生）绘画的常规用具、有关鸡的图片、玩具
（教师）课件、范作及绘画工具
教学过程
1.猜谜揭题。
（1）听听（鸡叫的）声音，猜猜是什么动物。请两名学生上台在黑板上画出它们的形象。
（2）揭题：《神气的大公鸡》。
2.欣赏提问。
（1）出示课件，欣赏、评述各种公鸡的图片。
（2）提问：从外形上看公鸡可以分为几个部分？
3.小组分类研究。
（1）每组自主选择鸡的`一部分，研究鸡神气在哪里（但每个部分至少有一个组研究）。
（2）提示：头——顶上有锯齿状的大红肉冠，眼睛圆圆的，嘴又尖又利，嘴下有肉髯，特别威武。颈——长又圆，长满了美丽的羽毛。身子——胖又肥，背上有短短的翅翼，满身披着美丽的羽毛。尾巴——特别美丽，尾巴上的羽毛特别长，颜色丰富多彩。脚——金黄的色彩，粗短有力，脚上生爪。
（3）每组选代表交流，组员补充。
4.听听图画里的声音。
（1）首先让学生观看徐悲鸿的《风雨鸡鸣》和陈大羽的《雄鸡图》，提问：“这两幅画中有什么景物？”“它们会发出什么声音？”“谁能模仿这种声音？”
（2）请学生表演。
（3）老师讲述两位画家画公鸡的历史背景及画面表达的意境。
5.欣赏比较。
欣赏课件中古今中外艺术品中的公鸡形象，并同真实的公鸡进行比较，体会艺术品之美。
6.学生创作，教师巡视指导，进行作业赏评。
7.课后研究、拓展。
收集鸡的有关素材，如鸡——吉——吉祥，属十二生肖之一。
大公鸡的教案10
【设计思路】
素材分析：
故事《大公鸡和漏嘴巴》情节简单，贴近幼儿的生活，是一个很经典的生活教育素材。主要讲了小弟弟因为吃饭喜欢东张西望而掉米粒，被大公鸡叫他漏嘴巴，还去啄他身上的米粒而被吓哭了，最后他学会了专心吃饭，大公鸡只好去找虫子吃了。为了让故事更适合本次活动的重点，我对原著稍作了修改，把奶奶的角色删除了，插入了小弟弟的录音与幼儿互动，激发了幼儿用自己的已有生活经验来帮助小弟弟，一使故事更加生动了，二使幼儿参与性更强了。
幼儿分析：
《指南》中指出幼儿的能力和习惯形成是日积月累的，并具有反复的特点，生活活动是一种养成性教育。小班幼儿由于手眼脑的不协调，注意力又容易分散，再加上独生子女的优越感，缺少独自吃饭锻炼的机会，挑食偏食十分严重，致使每天都有很多饭菜浪费了。养成良好的进餐习惯对于小班而言是一个关键期，我班幼儿吃饭时也有很多不良习惯，如掉米粒严重、还东张西望爱说话，小碗没扶住而打翻饭菜，再加上本月我们的生活关注重点是进餐环节，结合我班幼儿喜欢听故事，因此我选择了《大公鸡和漏嘴巴》这一文学作品，借助于形象生动的图片，让幼儿在听听、看看、说说中，了解吃饭不掉米粒的好方法。
环节分析：
导入环节通过图片展示，抛出问题的方法引出故事的主角小弟弟，激发幼儿听故事的兴趣。重点环节就是欣赏理解部分，根据小班幼儿的.年龄特点，我将故事制作成ppt，插入了生动的小弟弟录音，让幼儿更直观的理解故事内容。幼儿运用已有的零散经验在帮助小弟弟不做漏嘴巴，通过老师的梳理和儿歌总结帮助幼儿积累吃饭时更多不掉米粒的好方法，促进幼儿养成更好地进餐习惯。最后为了使整个活动保持连贯性再次引出大公鸡，使大公鸡走出文学作品，走进幼儿生活。延伸环节是本次生活活动后的实践验证环节，借助“大公鸡”这一角色，督促幼儿养成吃饭时不掉米粒的好习惯。
【内容与要求】
在听听、看看、说说中，了解吃饭时不掉米粒的好方法，逐步养成良好地进餐习惯。
【材料与环境准备】ppt、录音、大公鸡头饰
【活动过程】
一、问题导入（价值：激发幼儿听故事的兴趣，引出故事主角，通过图片认识小弟弟）
出示课件，介绍名字，为什么叫它漏嘴巴呢？
二、欣赏理解（分段欣赏，理解故事内容）
1、欣赏故事第一段（价值：知道小弟弟掉米饭是因为吃饭时东张西望，通过小弟弟的录音提问，激发幼儿要去帮助小弟弟的愿望）
1） 为什么说小弟弟是漏嘴巴？米粒都掉在哪里？
他是怎样吃饭的？（辅问：他一边吃饭一边在看什么？）
小弟弟为什么哭了？
师：原来大公鸡在告诉小弟弟，米粒是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们一定要爱惜粮食。
2）你们听小弟弟在说什么？（录音哭着说：你们来帮帮我，我不想做漏嘴巴，不想被大公鸡啄）
我们一起来帮帮小弟弟吧，告诉小弟弟吃饭时不掉米粒不做漏嘴巴的好方法有哪些？（价值：重点问题，在帮助小弟弟的情境中，积累吃饭时不掉米粒的好方法。老师根据幼儿的回答及时出示相应的图片，给幼儿直观的引导，最后以简短儿歌的形式帮助幼儿梳理、小结。）
根据幼儿的回答出示相应的图片
师总结：扶住碗，拿起勺；看小碗，不说话；身体、下巴靠靠好；吃得干净身体棒。
过渡语：让我们一起来看看，这次的小弟
弟有没有让大公鸡找到米粒呢？
2、欣赏故事第二段（价值：将上一环节中总结的好方法编进小弟弟第二次吃饭的故事内容中，同时也是在帮助幼儿巩固和验证不掉米粒的好方法。）
1）现在的小弟弟是怎样吃饭的呢？
2）他对大公鸡说了什么？
师：现在的小弟弟听了我们的好方法后，吃饭时再也不掉米粒了，变成了好弟弟。
三、回归生活（价值：大公鸡走出文学作品，走进幼儿生活。）
师：“喔喔喔，喔喔喔”咦，是谁来了？
大公鸡（出示大公鸡图片和声音）：前几天，我去其他班级找米粒吃了，找到了好多漏嘴巴的小朋友。你们想不想做漏嘴巴呀？（不想）一会儿吃中饭的时候我也要来你们这里找找有没有漏嘴巴，看看谁把饭菜撒在地上了。
延伸：（价值：这是本次生活活动后的实践验证环节，借助“大公鸡”这一角色，督促幼儿积累吃饭时不掉米粒的好方法。）
1、午餐环节，“大公鸡”到班级里来寻找掉米粒的漏嘴巴。
2、活动后两天，拍摄我班幼儿午餐时的视频，和孩子们一起玩《大公鸡找漏嘴巴》的游戏，找找漏嘴巴的小朋友，讨论交流更多地进餐好习惯和好方法。
大公鸡的教案11
教学目标：
1、引导孩子理解故事情节，掌握公鸡、琢木鸟、蜜蜂、青蛙的外形特征。
2、通过故事，使幼儿懂得美不美不光在外表，心灵美才是真正的美。
活动准备：
电脑课件《骄傲的大公鸡》
教学重点：
引导孩子理解故事情节，掌握公鸡、琢木鸟、蜜蜂、青蛙的外形特征
教学难点：
使幼儿懂得美不美不光在外表，心灵美才是真正的美。
教学思路和设计理念：
三岁左右的孩子对一切新事物都充满着好奇心，可对于事情好坏的分辨能力却有待于我们给予其正确的引导.由此我想到设计一篇小班语言活动《骄傲的大公鸡》，以电教课直观的形式激发幼儿的兴趣，让幼儿更好地理解故事情节， 懂得美不美不光在外表，心灵美才是真正的.美。
教学方法和手段：
教师在课件中制作了幼儿喜爱的公鸡、琢木鸟、蜜蜂、青蛙这四种动物的动态造型，再配合了森林，花园，田野的美妙环境。
在整个教学活动中，形态可爱，颜色漂亮的小动物们一直出现在幼儿眼中，深深地吸引了幼儿的注意力，使幼儿在轻松自在的学习氛围中理解故事情节，懂得故事所蕴涵的道理。
教学步骤和内容：
1、直接导入，激发幼儿兴趣。
教师：“今天老师给小朋友带来了一部动画片，请你们看，但是在看的时候要动脑筋想问题，还要把想到的问题大声的说出来。我准备了许多的笑脸娃娃，专门奖励那些动脑筋回答问题的孩子。”
2、放课件：封面，老师旁白：故事《骄傲的大公鸡》。
课件图一：老师旁白：“有一只公鸡自以为很美丽，整天得意洋洋。.”
幼儿思维：“这只公鸡长得什么样子呀？”（幼儿思维30秒）
老师提问举手的孩子。给回答问题好的幼儿发笑脸娃娃。
3、放课件图二
老师：“公鸡到底遇到了谁？咱们来看动画片。.”
老师一边放一边讲“公鸡来到了大树下，他看见树上有谁呀？（琢木鸟）它说了什么呢？你们想想？（给幼儿一分钟时间想）讨论，并互相说说。好，现在我就请想好的小朋友当公鸡，站在这里说，其他的小朋友当琢木鸟，如果公鸡说的好，咱们就鼓鼓掌。”
教师：“小朋友说的真好，可真正的大公鸡是怎么说的呢，我们再来听一听。”重复播放课件图二。
4、放课件图三
老师一边放一边讲“公鸡来到了花园里，他看见花园里有谁呀？（蜜蜂）它说又了什么呢？你们想想？”
教师：“小朋友说的真好，可真正的大公鸡又是怎么说的呢，我们再来听一听。”重复播放课件图三。
5、放课件图四
老师一边放一边讲“公鸡来到了田野里，他看见田野里有谁呀？（青蛙）它还说了什么呢？你们想想？”
教师：“小朋友说的真好，可真正的大公鸡又说了些什么呢，我们再来听一听。”重复播放课件图四。
6、放课件图五
教师：“小动物们都不和大公鸡比美，大公鸡只好伤心地回家了，在路上，它遇见了谁？老马伯伯是怎么对大公鸡说的？听了老马伯伯的话以后，大公鸡懂得了什么道理？”
7、放课件图六。
大公鸡懂得了心灵美才是真正的美这个道理，那么以后它会怎么做呢？请幼儿思考并回答。
小朋友想的好，讲的也好，现在咱们来看着动画片，看看大公鸡最后会怎么做。
8、活动延伸：
回家以后啊，把这个《骄傲的大公鸡》的故事，给你的爸爸妈妈也讲一讲，好吗？
大公鸡的教案12
课文内容
从前有一只公鸡,他自以为很美丽,整天得意扬扬地唱:
公鸡公鸡真美丽,
大红冠子花外衣,
油亮脖子金黄脚,
要比漂亮我第一.
有一天,公鸡吃得饱饱的,挺着胸脯唱着歌,来到一棵大树下.他看见一只啄木鸟,就说:"长嘴巴的啄木鸟,咱们俩比一比,到底谁美."啄木鸟冷冷地说:"对不起,老树长了虫子,我要给他治病."公鸡听了,唱着歌,大摇大摆地走了.
公鸡来到一个果园里,看见一只蜜蜂,就说:"鼓眼睛的小蜜蜂,咱们俩比一比,到底谁美."蜜蜂冷冷地说:"对不起,果树开花了,我要去采蜜."公鸡听了,又唱着歌,大摇大摆地走了.
公鸡来到一块稻田边,看见一只青蛙,就说:"大肚皮的青蛙,咱们俩比一比,到底谁美."青蛙冷冷地说:"对不起,稻田里有害虫,我要捉虫去."公鸡见谁也不跟他比美,只好往回走.
在路上,公鸡碰到一匹驮粮食的`老马,就向老马说了自己和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美的事.他伤心地问老马:"老马伯伯,我要跟他们比美,他们为什么都不理我呢?"老马说:"因为他们懂得,美不美不光看外表,还得看能不能帮助人们做事."
公鸡听了很惭愧,从此再也不去跟谁比美了.他每天天不亮就喔喔地打鸣,一遍又一遍地催人们早起.
小学课文大公鸡教案
一、听录音，初步感知课文。
1． 揭示课题。
师：今天，我们来学习一篇新课文，是——[出示课题]（齐读）这是一篇——（自读课文）
2． 听录音，看画面，初步了解课文。
师：先请小朋友仔细地听课文讲了什么？（随录音放画面）
师：你们听到了些什么？（点名答）
二、自学课文。
过度：小朋友说的都挺好。现在让我们按常规要求来自学课文吧。
1．出示自学要求：
a.读准字音，认清字形。
b.把课文读通顺并标上小节号。
2． 学生按要求自读课文。（师巡视、指导。）
3．反馈：
a.师：课文共几小节？（点名分节读课文，边读边指正。）
b.开火车领读词语，正音。（出示词语）
整天 得意洋洋 漂亮 大摇大摆 稻田 碰到 驮粮食
伤心 因为 懂得 外表 惭愧 夸耀 打鸣
c.指导“胸”的写法。（分布演示“胸”）
三、精读课文，练习说话。
（一）学习第一节
1．师：这是一只美丽的公鸡，课文是这样写的：（出示“公鸡公鸡真美丽……要比漂亮我第一。”）
a. 自读
b. 点名读（注意“我第一”的读法，指导朗读）
c. 齐读
2． 师：这是谁在夸公鸡美丽呢？读读课文是怎样写的。（出示“从前……整天得意洋洋地唱”）
a. 自读
b. 点名读（注意“自以为”、“得意洋洋”的读法，读出骄傲的语气。）
c. 齐读
3． 齐读第一节。
（二）学习第二、三、四节
过度：这只骄傲的公鸡整天得意洋洋，自以为很美丽，所以它要去——（比美）（出示第二、三、四小节的主要部分。）
1． 学生读中感悟，提高朗读水平。
a.自读 b.分角色读 c.男女生对读，旁白齐读。
2． 练习说话，加深理解。
师：接下来请小朋友自己选择一个比美过程，用这样的句式说说这个比美过程。
出示句式：（ ）的公鸡与（ ）比美，可是（ ）。
a.自己练习 b.点名说
（三）学习第五、六节
1．过度：是啊，这只自以为很美丽的公鸡得意洋洋地去和小动物们比美，却见它们都忙着干自己的事，不理睬它。于是，它垂头丧气、闷闷不乐地往回走。路上，它遇见老马，便伤心地问——（引读第五小节）。
2．师：是啊，它们为什么都不理公鸡呢？（练说话） 出示句式：我认为…… 我觉得……
3．师：是啊，老马也是这样说的。（出示老马的话，放录音。）让我们学着老马的口气读一读。（齐读）
（四）学习第六节
过度：公鸡听了老马的话，他很——（引读第六小节）
师：现在，公鸡明白了……（练习说话）
出示句式：公鸡明白了……
大公鸡的教案13
设计思路：
在开展小班幼儿进餐常规培养时，为了让幼儿能养成自觉吃饭和良好的进餐习惯，特别开展了《大公鸡和漏嘴巴》的故事讲述活动。活动根据小班幼儿年龄特点设计了导入环节，让幼儿能从自己最熟悉的情境进入，帮助幼儿理解故事内容，激发幼儿参与活动的兴趣。
活动目标：
1、理解故事内容，体验倾听故事的乐趣。
2、愿意与教师交流，鼓励幼儿大胆回答问题。
3、理解词组：东瞧瞧西看看，学习复述简单句。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
故事图片，故事视频等
活动过程：
1、导入活动。
创设情境激发幼儿兴趣。
提问：地上怎么这么脏呀？这是哪来的饭粒呢？
引导语："这么好吃的饭掉在地上真可惜！"请幼儿把饭粒捡起来扔到垃圾桶，然后回到座位上来。
2、看图讲述故事。
教师：小朋友，你们平时吃饭掉不掉饭粒呀？你是怎么吃饭的？
出示小弟弟玩具，引导幼儿观察。
教师：这个小弟弟是什么样子的？你们猜猜他在做什么呢？今天老师要给小朋友讲一个小弟弟吃饭的故事，故事的名字叫做《大公鸡和漏嘴巴》。
（1）看背景图讲述，请幼儿回答。
教师：这是哪里呀？（院子）教师：院子里都有什么？（小房子、小篱笆、牵牛花、蝴蝶、大公鸡）
（2）讲述故事一、二段后提问。
教师：大公鸡看见什么了这么高兴？你们猜猜大公鸡高兴的时候会说什么？
（3）引导幼儿复述故事中的简单句：好运气！好运气！今天碰到一个漏嘴巴的小弟弟！
教师：大公鸡抬头一看，看见什么了？
（4）引导幼儿观察小弟弟的玩具，说出小弟弟的裤子上有饭粒，衣服上有饭粒，嘴巴上有饭粒。
教师：谁是漏嘴巴呀？
教师：小弟弟是怎么吃饭的？谁能帮助小弟弟想出一个不掉饭粒的好办法？
教师：奶奶是怎么说的.？（复述词组：东瞧瞧西看看）教师：小朋友猜一猜这一次小弟弟有没有撒饭粒？那他是怎么吃饭的？
教师：大公鸡找到饭粒了吗？为什么？
3、操作台完整讲述故事。
提问：小弟弟真的是漏嘴巴吗？大公鸡为什么说小弟弟是个漏嘴巴？
4、结束部分。
请幼儿说说，平常在吃饭的时候怎样才能不做漏嘴巴。
5、活动延伸。
在进餐过程中组织"不做漏嘴巴"的游戏，逐渐培养幼儿良好的进餐习惯。
教学反思：
故事教学是幼儿园在社会教育中常用的方法，这与单纯的说教相比更符合幼儿的年龄特点。《大公鸡和漏嘴巴》是一个形象生动、又极具社会教育价值的故事。《指南》中指出，幼儿的能力和习惯形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是一种养成性教育，养成良好的吃饭习惯，不受时间、季节的限制，随时随地都可以进行教育。本次活动意在让幼儿知道“漏嘴巴”是个坏习惯，同时也帮助幼儿形成良好的进餐习惯。
大公鸡的教案14
活动目标
1、理解儿歌内容，体会儿歌的情趣。
2、认识公鸡，能说出公鸡的外貌特征。
3、丰富“花外衣”“油亮”等词汇。
活动准备
公鸡打鸣声音片段、有色彩和没有色彩的公鸡图片各1张（其中彩色图片将鸡冠、鸡身、鸡脚剪开）、公鸡图片1张。
活动过程
一、观察体验。
——（播放公鸡打鸣片段）师：“这是谁的声音？”（公鸡）
——请幼儿学公鸡打鸣，看看谁学得像。
二、欣赏儿歌。
1、感知欣赏。
——（出示公鸡图片）请幼儿说说公鸡的特征。（大红鸡冠、金黄脚）
2、教师一边指公鸡对应的部分，一边有感情地朗诵儿歌。
3、启发幼儿理解儿歌以及“美丽”“漂亮”“花外衣”“油亮”等词的含义。
——师：你们觉得公鸡好看吗？
——师：“好看”我们可以说美丽，也可以说漂亮。所以公鸡很好看，我们可以说“公鸡公鸡真美丽”。
——师：公鸡头上红红的是什么？（大鸡冠）
——师：公鸡身上穿了什么颜色的'衣服呢？
——师：公鸡身上有好多种美丽的颜色，所以我们可以说公鸡穿了一件花外衣。“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣”。
——师：公鸡的脖子是什么样的呢？
——师：公鸡的脖子看起来光滑明亮，我们可以说它有一个油亮的脖子。
——师：公鸡认为自己最漂亮，所以它说：“要数漂亮我第一”。
4、引导幼儿看图与教师一起朗诵儿歌。
——师：小朋友，公鸡认为自己最漂亮，所以它的心情是很自信、骄傲的。所以，小朋友念儿歌的时候，也要把这份自信、骄傲的感觉念出来。
——教师和幼儿一起朗诵儿歌，提醒幼儿注意表现出公鸡的心情。
——教师带领幼儿边做动作边念儿歌。
三、游戏：“彩色公鸡”。
——教师将没有色彩的公鸡图案贴在黑板上，请幼儿来一起回忆刚才儿歌中公鸡的样子。
——教师将剪好的彩色公鸡的各个部位出示，请幼儿念一句儿歌贴一个部位。
活动应变
活动中可以让幼儿比较母鸡与公鸡的区别，进一步感知公鸡的美丽。
活动延伸
学习歌曲《大公鸡》等。
大公鸡的教案15
活动目标：
1。要求幼儿能按儿歌的内容作画，培养记忆力和想象力，要求突出主题，注意色彩的深浅搭配。
2。培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
3。大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4。让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5。引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
1。幼儿已学会画公鸡；挂历纸做公鸡帽一顶。
2。范画一张，幼儿用纸。油画棒若干。
活动过程：
1。引出课题。
教师头戴公鸡帽，学做公鸡抬头挺胸走路状，并念儿歌：
教师念儿歌两遍，请幼儿说出儿歌名称及内容。
教师以故事形式具体地描绘大公鸡出来时的'时间。地点。气候。环境及做什么的等等。亦可请讲述能力强的幼儿编讲故事。
请幼儿把儿歌中的情景及大公鸡喔喔啼的姿势画出来，并添画有关的内容。
2。幼儿作画。
出示范画，告诉幼儿这是老师学了儿歌以后作的画，强调画面要突出主题——公鸡；注意画好鸡冠与尾巴，要求幼儿画得与老师不同。
教师全面辅导，启发幼儿记忆儿歌内容，具体指点画面的安排。
3。作业评价。
教师评价一个幼儿作品。内容丰富，色彩鲜艳，公鸡画得突出，再请两位幼儿把自己的作品内容讲给大家听。
幼儿幼儿边学公鸡走路状边学公鸡叫离开教室。
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