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《奏乐》教案
作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的《奏乐》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《奏乐》教案 篇1
活动目标:
1.尝试用分奏、合奏等多种形式演奏乐曲。
2.喜欢参加音乐活动,体验与同伴合作演奏的快乐。
活动准备:
课件、图谱、乐器(木鱼、响板、铃鼓)
活动过程:
1、音乐入场,初步欣赏乐曲。
师:孩子们,米奇请我们参加米妮的生日会,我们一起出发吧!
师:我们刚才做了哪些动作?(走、跳、吹气球)
师:走了几下?跳了几下?吹了几下吹个大气球?(幼儿回答)
2、出示图谱,再次欣赏乐曲。
师:我们再来听一次。(教师指图谱,幼儿再次欣赏)
3、听音乐,用动作分奏乐曲。
师:我们分工合作,这组表演走的动作,这组表演跳的动作,这组表演吹气球的动作。(教师指图谱,幼儿用动作表演)
幼儿交换动作,分组再次表演。
4、用乐器演奏乐曲。
师:你们表演的真好,米妮想请你们这些小演奏家在她生日会上演奏,看看她给我们准备了哪些乐器?(木鱼、响板、铃鼓)
师:木鱼适合打哪段的节奏?(幼儿回答,用乐器试打节奏,教师贴图谱)响板适合打哪段节奏?(幼儿回答,用乐器试打节奏,教师贴图谱)铃鼓适合打哪段节奏?(幼儿回答,用乐器试打节奏,教师贴图谱)
师:请轻轻拿出你的乐器,我们一起来试一试!这组打走的节奏,这组打跳的节奏,这组打吹气球的.节奏。
教师指图谱,幼儿随乐曲再次打节奏。
师:为了让我们的演奏更加好听,第一遍演奏完,第二遍吹气球的部分我们进行合奏,三种乐器一起演奏。
师:孩子们请起立,我来当小指挥!(幼儿看指挥演奏)
5、幼儿交换乐器再次演奏。
师:我们交换乐器再来一遍。
师:演奏会开始啦!孩子们向后转,准备好了么?
6、活动结束。
师:生日会开始啦!我们和米奇米妮一起合个影吧!
《奏乐》教案 篇2
活动目标:
1、感受歌曲活泼、欢快的特点,学习选择合适的乐器为歌曲伴奏。
2、能正确使用乐器,看指挥进行演奏。
3、感受参与节奏活动的乐趣。
活动准备:
1、打击乐器若干(小铃、铃鼓、双响筒、蛙鸣筒、响板、三角铁。)
2、水彩笔、空白节奏卡、不同节奏型的节奏卡。
3、伴奏音乐《摘果子》《闪烁的小星》《看星》。
活动过程:
开始部分:
1、律动《摘果子》
师:我们来跳个舞蹈“摘果子”。
2、发声曲《闪烁的小星》
师:跳的真不错,我们来唱一首歌曲“闪烁的小星”,试着用连贯的声音来演唱。
基本部分:
(一)复习歌曲《看星》
提问:我们还学过一首关于星星的歌曲,记得吗?
夜晚的天空静悄悄,怎么唱这首歌曲才好听呢?
师:今天,老师想邀请你们参加小乐队,为这首好听的歌曲伴奏。拿着小乐器演奏特别神气,你们想不想试试?
(二)学习节奏乐《看星》
1、出示乐器,创设幼儿自由体验的氛围,感受乐器的特点。
提问:看看这里都有什么乐器?(幼儿自己介绍,解决乐器的拿法)
哪种乐器适合演奏这首歌曲?
师:请小朋友试试,看哪些乐器适合演奏这首歌曲。音乐开始请你轻轻的走到前面,选择你觉得适合的乐器,音乐停止请你迅速回到座位上,听明白了吗?
2、引导幼儿根据自己的感受选择合适的乐器。
提问:刚才你们都试过了,你觉得哪种乐器适合演奏这首歌曲?(讨论乐器的音色)
小结:你们说的很好,小铃的声音清脆响亮,声音哒哒哒的像马蹄的声音,铃鼓晃动起来的声音像星星在闪烁。
师:现在把你的'小乐器放在小椅子下面,请他们休息一会,看看谁能管好自己的小乐器。
3、引导幼儿在感受歌曲情绪的基础上,尝试为歌曲配上合适的伴奏。
提问:乐器选好了,每种乐器怎么演奏?
想想看,歌曲的第一句是怎么唱的?
天空中有多少小星星,可以用什么乐器演奏?
请你来试试看,可以怎么演奏?
老师把刚才的节奏记下来,大家看着节奏卡一起来试试。
还有谁拿的乐器和他一样,请你们一起来,小朋友和他们一起拍手。
提问:第二句是怎么唱的?天空中的星星真多,小朋友们在数星星,可以用什么乐器演奏?
谁愿意来来试试?老师把刚才的节奏记下来,大家看着节奏卡一起来试试。
一样的乐器都来试试,小朋友也一起来拍手。
提问:第三句是怎么唱的?谁试试给第三句配上节奏?
大家一起来试试。
提问:最后一句怎么演奏?小乐器都想演奏,有什么好办法?
你们都记住自己的节奏吗?拿好你的小乐器,我们一起试试。
小结:你们真能干,给歌曲配上乐器和节奏。
4、幼儿看指挥,边唱歌曲边使用乐器演奏2—3遍。
提问:你们知道小乐队怎样演奏声音才好听?
师:小乐队开始演奏,请你们站好队形,相同的乐器可以站在一起这样演奏的声音整齐、好听。
师:这次我们听音乐边唱歌曲边打节奏,看指挥,注意力要集中。
小乐队演奏的很好,我们给客人老师表演一次。
请你把乐器悄悄地送回去。
结束部分:
小乐队表演的很成功,下次我们可以试试交换乐器进行演奏。
《奏乐》教案 篇3
动作建议
[1-8]小节:前奏保持不动
[9-10)小节:前奏,准备造型。教师预令:准备练功。
[11-12小节:双手对拍4下
[13-14]小节:在第一拍做狮吼功造型定住不动(双手变成狮子的爪子,可以ー上ー下、一前后、交又等等)
[15-16]小节:同第11-12节
[17-18]小节:同第13-14节
[19-20]小节:同第11-12节
[21-22]小节:同第13-14节
[23-24]小节:同第11-12节
[25-26]小节:同第13-14节
[27-28]小节:双手在胸前绕臂
[29-30]小节:做“行礼”的动作(一手握拳、一手五指并拢架在拳头上)
[31-32]小节:双手放在胸前,掌心向外,指尖向左,从左往右滑动,做“漂移”的动作
[33-34]小节:在第一拍做“练功”造型,保持不动
[35-36]小节:同第31-32节
[37-38]小节:同第3-34节
[39-40]小节:同第31-32节
[41-42]小节:同第33-34节
[43-55]小节:双手打开,手臂稍稍弯曲再身体两侧架住,眼睛闭上,保持不动
教师语令:“收”双手从两边向头顶划去,气成丹田,双手五指并拢,掌心向下,“按压”到胸前,做“行礼”的动作,一起说:“承让”
游戏玩法及配器说明
[11-26]小节:拍手一蔽击铃鼓鼓面。敲击4下,摆出狮吼功造型保持不动(参考动作建议)。重复动作,共4次。
[27-30]小节:一只手手握铃鼓一只手握拳在胸前绕臂、行礼。
[31-42]小节:手握铃鼓做“漂移”的动作(参考动作建议),源移时铃鼓可以稍稍抖动。漂移一次摆一个“练功”造型保持不动。重复动作,共3次。
[43-55]小节:(将铃鼓放在头顶(手臂、大腿))双手打开,手臂稍稍弯曲再身体两侧架住,眼睛闭上,保持不动(保持铃鼓不掉落)
教师语令:“收”双手从两边向头顶划去,气成丹田,双手五指并拢,掌心向下,“按压”到胸前,做“行礼”的动作,一起说:“承让
活动目标
1.感受音乐简单明快的风格,在“武林大会”的情境中,学习使用乐器一拍一下击,并做不同武功的造型
2.借助图片,尝试努力模仿相同的武功造型。借助腕花、教师示范和反馈,明确圈上行进的.方向。同武功的造型。
3.在“比赛定力”的过程中,努力按照要求将乐器摆放在对应的身体部位,并努力保持身体平衡,不让其掉下。
活动准备
物质准备:
1.16名幼儿围坐成圈,每一张椅子中间要留有空隙。
2.铃鼓17面、小铃17把、沙锤17把、锣1个
3.人像剪影一张、武林大会比武倒计时一本、手腕花
4. PPT
经验准备:知道一些武功招式、按照手腕花方向移动
活动过程
1.故事情境导入:武林大会离我们越来越近了,听说大家这些天都在努力的练功,今天就让为师来看看练的如何。
2.随乐做基本动作1-2遍,分享“狮吼功”的不同造型。
3.出示Pt武功秘籍,根据幼儿所点开的武功秘籍,练习相应的招式。(出示新招式后,鼓励幼儿尝试用语言来描述新招式的动作,大家先共同单练新招式,后随乐)
4.累加乐器一铃鼓,幼儿尝试练习并使用铃鼓
(1)在情境中,探索铃鼓的使用方法。
(2)使用铃鼓随乐继续练功,先巩固上一个招式,再练习一个新的招式。(在学习新招式时,需要带着乐器单练)
5.累加游戏
(1)教师示范:教师示范武林大会的比武规则,以边示范边讲解边练习的形式,帮助幼儿明确和掌握游戏的规则。
(2)幼儿单练幼儿随乐单练
(3)武林大会正式开始,共三个回合。根据每一次教师指定位置定点,若乐器不掉落,则可在下一轮之前更换新乐器;若掉落下来,拿好乐器回到座位上。
《奏乐》教案 篇4
活动目标:
1 . 能用肢体动作表现节奏。
2 . 学习为歌曲《十个印第安人 》伴奏。
活动准备:
音乐cd、各种打击乐器若干、印第安人头饰
活动过程:
一、情境感应
1.谈话导入
师:今天我们到野人部落去玩,部落的酋长专门派人和我们玩,我们一起听听是谁?(放音乐cd)
二、看图识谱
1.师:印第安人想考考我们,让我们拍一拍图上的节奏,我们一起看一看。
2.师出示图谱:× ×× × ××、× × × ×、× ×× × ×、×﹣﹣﹣,引导幼儿用拍打肢体的方法拍出节奏。
3.教师出示挂图,引导幼儿完整地拍出歌曲的节奏。
三、乐器演奏
1.师:现在该用我们的'小乐器为歌曲伴奏了,请你们拿起乐器试一试。
教师巡回指导,注意幼儿的演奏姿势。
2.幼儿看图谱演奏乐器,教师纠正幼儿的错误。
四、听音合奏
1.戴上印第安人头饰听音乐演奏。
师:让我们也来做印第安人,请小朋友轻轻地戴上头饰,听音乐一起演奏。
2.收拾整理乐器结束活动。
活动反思:
活动组织井然有序,过渡比较自然 幼儿在活动中,收放乐器常规比较好,在用肢体动作拍打节奏时,幼儿会拍手、拍退、拍胳膊等等,对节奏的掌握很准确,这是因为幼儿平时积累了有关经验,在活动中,及时发现幼儿错误的地方,并给予纠正 最后一环节,在戴上印第安头饰演奏,使活动推向了**,我改变了以往的教学方法,让幼儿站起来,围着圆圈走起来,幼儿边走边敲,玩得很高兴。总的来说,活动的目标基本达成,活动效果也很好
《奏乐》教案 篇5
活动目标:
1、能与同伴合作演奏,学会倾听、评价别人的演奏。
2、能感受乐曲ABA的结构特点,能拍准乐曲的节奏,感受民族乐曲的特点和欢快的情绪。
3、能根据乐曲的节奏方式设计配器方案,并能使用乐器看图谱、指挥演奏。
活动准备:
乐器铃鼓、碰铃、响板、沙锤每位幼儿一件;节奏图谱;音乐磁带;活动前引导幼儿感受音乐。
活动建议:
1、欣赏乐曲《小看戏》,感受民族乐曲的特点和欢快的情绪。
2、幼儿随音乐用身体动作表示节奏。
3、看图谱拍出节奏型,用身体动作表示。
4、幼儿根据节奏型选择配器。
引导幼儿用试一试的方法配器,老师将乐器标记贴在图谱上。
5、幼儿看图谱,使用乐器演奏乐曲。
6、幼儿选择自己喜欢的`乐器看指挥演奏。
每位幼儿每件乐器都演奏一次。引导幼儿注意乐器演奏声音的谐调,演奏出优美的声音。
7、请小朋友当指挥全体幼儿演奏乐曲。
讨论:“我们怎样才能演奏的好听、统一,怎样看指挥演奏?”
8、表扬认真演奏的幼儿,使幼儿知道我们都是小演奏家了,增强幼儿的自信心。
《奏乐》教案 篇6
活动名称:小班奏乐--洗刷刷
活动目标:
幼儿能够跟随音乐进行律动
幼儿能够跟随音乐做快快和慢慢的动作。
在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣
活动重点:幼儿能够跟随音乐进行律动表演
活动难点:能够学会律动中的动作。
活动准备:
幼儿准备:幼儿学过这样的儿歌
经验准备:塑料衣服若干,小盆子
活动过程:
提问引发兴趣
请问谁在家洗衣服呢?你帮助妈妈衣服吗?怎么洗衣服啊?你洗过什么呢?你用什么 方法洗的?请你模仿下。那老师也有脏衣服要洗啊,我们来看看老师是怎么洗衣服的。
学习律动
听音乐:看老师做律动:老师是怎么搓衣服的呢?你们来学一些吧,两只小手交叉搓。
幼儿学习和老师共同进行律动
老师拿出衣服,一起来搓一搓。教师播放音乐幼儿学习拿着衣服去搓衣服。
难点教育:快快搓衣服的声音是什么样的?你们来学一学,慢慢搓是什么样的?你们来试试
再次听音乐做动作:重点提示快快搓的地方。
学习抖一抖:衣服上有泡泡怎么办,我们把它抖一抖,快快抖是什么样的,我们来学一学。慢慢抖一抖是什么样呢我们来学一学,
学习刷一刷的动作。
出示刷子:这是谁?谁来试一试刷子刷衣服。快快刷怎么刷,慢慢刷怎么刷,请你来试试。
听音乐进行刷衣服。教师再次强调快快刷,慢慢刷的动作。
再次进行律动,教师指导个别幼儿学习。
刷雨伞
我的雨伞也脏了,你来帮我刷刷雨伞好吗?小刷子呢?小刷子在哪呢?幼儿自己跟随音乐去刷一刷。
小班奏乐--洗刷刷说课稿
说活动背景:
孩子们在活动区非常喜欢《洗刷刷》这首歌,总是不停的模仿,有一天有个小朋友,还尝试者用小刷子来跳舞,孩子们也非常的喜欢,但是考虑到小班孩子的学习模式是:模仿游戏性的学习,所以我设计了此次活动。
说教学目标:
1、幼儿能够跟随音乐进行律动
2、幼儿能够跟随音乐做快快和慢慢的动作。
3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣
说教学方法:
托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教,而是帮助学生学,教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此,在教学本课时,一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的.兴趣;二是要创设情景,让幼儿自主参与,自主探索,独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法,示范法,游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。
说学法:
本课主要在教师的启发引导下,调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学,并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”,使他们在爱学,乐意学的基础上获取知识,形成技能。
说教学过程:
一、提问引发兴趣,通过这样的提问直接把孩子带入到活动中,与生活相连接,能够很好的让幼儿学会模仿。重点提问有:请问谁在家洗衣服呢?你帮助妈妈衣服吗?怎么洗衣服啊?你洗过什么呢?你用什么 方法洗的?请你模仿下。那老师也有脏衣服要洗啊,我们来看看老师是怎么洗衣服的。
二、学习律动:这个过程是幼儿能够掌握的过程,教师通过由浅入深的步步深入,幼儿将逐步的学会本次律动活动。听音乐:看老师做律动:老师是怎么搓衣服的呢?你们来学一些吧,两只小手交叉搓。然后就是幼儿学习和老师共同进行律动。最后老师拿出衣服,一起来搓一搓。教师播放音乐幼儿学习拿着衣服去搓衣服。其中还有难点教育:快快搓衣服的声音是什么样的?你们来学一学,慢慢搓是什么样的?你们来试试。当学会之后再次播放音乐,重点还是提示快快搓的地方。
三、学习刷一刷的动作。将音乐再与刷子结合,换了动作但是节奏没有变,再次引发幼儿对音乐的认识。教师的提问还是像以前一样,例如:这是谁?谁来试一试刷子刷衣服。快快刷怎么刷,慢慢刷怎么刷,请你来试试。在后听音乐进行刷衣服。教师再次强调快快刷,慢慢刷的动作。再次进行律动,教师指导个别幼儿学习。最后刷雨伞,我的雨伞也脏了,你来帮我刷刷雨伞好吗?小刷子呢?小刷子在哪呢?幼儿自己跟随音乐去刷一刷。
说活动形式:
活动形式轻松自然,幼儿每次做律动都有不一样的道具,提升了幼儿学习的兴趣,有一种闯关的感觉,增加了活动趣味性,最后还有孩子们做好的食物还能孵出小小鸡来,更能够提升孩子们对学习的兴趣。
《奏乐》教案 篇7
活动目标:
1、会根据乐句的变换做不同的动作,并初步进行分奏、合奏。
2、在游戏中感受对小动物的热爱之情。
3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
4、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱;
活动准备:
1、三种打击乐(小铃、圆舞板、铃鼓)每人一份
2、欢乐的小鸭子的律动
3、PPT、活动音乐设计思路:
前阶段我们开展了《春天来了》的主题,幼儿在主题中知道了春天的花,春天的小动物,尤其对幼儿园春天的小花园特别的感兴趣,在小花园里幼儿欣赏着各种各样美丽的花,玩着小动物等一些运动器械,在幼儿玩的过程中,我发现幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里散步,他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音非常的具有节奏性,所以我抓住幼儿的这个兴趣点,借助小动物这个载体,帮助幼儿感受理解音乐,来体验每一个乐句。在活动中,我设计了许多的情景,层层递进,通过激活幼儿的已知经验,并引导幼儿运用这些已知经验运用到新的情景中来解决新的问题。
对于中班的幼儿来说,他们已经能熟练的掌握42拍的节奏,会使用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏,所以这次我选用的是幼儿熟悉的42拍的音乐,在幼儿已有经验的基础上来感知乐句。
对于中班的幼儿来说,应该具有初步的合作意识,合作对于一个人的发展是非常的重要的,所以在活动中,通过幼儿初步的`感受分奏和合奏,来体验和感受集体合作给他们的带来的快乐。整个活动是以小动物为主线,幼儿在互动中感受小动物的可爱和对小动物的热爱之情。
活动过程:
一、律动《欢乐的小鸭子》
师:鸭宝宝我们一起去散步吧(音乐起,做律动进教室)(做下的小鸭子一直跟着做这个动作)
二、小乐器来唱歌师:今天天气可真不错,看看鸭妈妈给你们带来了什么?(乐器宝宝)我们一起和乐器宝宝做个游戏吧。
我来请个小指挥(听音乐小指挥开始进行)(结束后教师弹1531)
三、复习歌曲《两只小鸟》
师:喳喳喳,喳喳喳……两只小鸟也来和我们做游戏了,我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗?(音乐起,幼儿开始语言节奏)师:哦,真好听,这次我们用好听的声音来介绍唱唱看,那什么是好听的声音呢?(不是很响也不是很轻的,嘴巴要张张圆的等)幼儿演唱。
四、欣赏感受音乐
1、初步感受音乐师:哦,唱的真好听,小鸟给我们带来了一首好听的歌曲,你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢?心里是怎么想的呢?(很欢快,高兴,想拍手)
2、再次感受音乐师:我们听到这个音乐都感到很快乐、高兴,这次我们用小手来拍拍这个音乐,你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。(音乐起)
3、在游戏中理解乐句师:你们做了拍手的动作,现在我也来做几个动作,但是我要请你们来帮帮忙,你们大声的来数数看,我做了几个动作。
教师开始做动作(拍球、跳绳、打拳、打枪)问:我做了几种动作,第一个是什么动作,第二个是什么动作,第三个,第四个。哦,刚刚我是怎么变的呢?我是在什么时候变的呢(我是在一句的开始来变动作的,是一句话来变一个动作)刚刚是我变的,现在轮到你们变行不行?我相信你们变的一定比我还要好。这次你们来变,我来给你们数,记住一句只能变一个动作。(注意:在幼儿变换动作前教师提前说变)师:哦,真好,真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看,我来做小动物,你们能为我伴奏吗?那用什么来伴奏啊?我做一种小动物的时候,你们就用一种方法来伴奏,我变一种小动物,你们也要变一种动作。
4、进一步感受乐句
(1)看拍球来感受音乐的节奏师:哦,这是什么?我来拍拍看。
(第一种:X X X X)这是第一种啊,还有第二种啊,你们来听听看这两种有什么不一样的。(第二种)一样吗?(第一种我是一下一下一样快的,第二种我是有快有慢的,那我是怎么快的呢,我们一起来试试看)师:好,现在我们就可以玩我拍球你拍手的游戏来,开始。
5、敲鼓来感受节奏师:哦,真棒,这个游戏玩好了,我们来看看这是什么?(鼓)你们来听听看,鼓面和鼓边的声音有什么不一样的?(鼓边的声音高,细)你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗?(不一样)怎么不一样?
好,那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的游戏,一定要看清楚我敲的是哪儿,鼓面是……鼓边是……好,游戏开始了。
五、幼儿演奏(出示PPT、小动物全部出示)师:我们看看马路上都有什么?都有谁来了?这些小动物说话的声音是什么样子的呢?你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音。哦,我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样,(出示乐器图谱)哦,真的是这样啊。
师:那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗?那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢?我请数字宝宝来帮帮忙,谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢?好我们一起来试试看。(幼儿操作)这次我们数字宝宝又换位置了,我们马上把自己的乐器宝宝变出来好吗?(幼儿操作)
六、活动延伸刚刚你们演奏的真好听,你们回去在想一想数字宝宝还可以怎么样排队,让我们演奏出更好听的歌好不好。
教学反思
本节课主要是让幼儿体会到演唱的欢快,在教学中幼儿配合的很积极,整体效果不错,可细听下来幼儿在音高的把握上还不够,主要是演唱方法不对,课堂中我忽略了这一点,为了赶进度而忽略了细节部分,这是我需要改进的地方。另外,我将创编环节放在之后感觉也不是很好,应该放在学唱歌之前,这样会更利于幼儿创编演唱歌曲,唱准歌曲。
《奏乐》教案 篇8
活动目标:
1、通过听音乐、看图谱,激发幼儿学习打击乐的兴趣。
2、在掌握节奏型及初步合奏的基础上,培养节奏感和表现欲。
3、学习看简单的节奏图谱表打击节奏。
活动准备:图谱 、音乐CD 、打击乐器若干(响板 小玲 铃鼓)
活动内容:
律动热身
播放欢快音乐《牛仔很忙》,让幼儿边听音乐边用身体部位进行节奏练习。
听音乐,了解歌曲《鲜花开》
(师)今天,老师带来了一首好听的`歌曲,请小朋友们听听歌里唱了什么?
(幼)有鲜花、 有花园、 有蜜蜂、有蝴蝶------
节奏初步练习
(师)接下来请小朋友在欣赏一遍音乐,同时跟着老师拍手打节奏
节奏:X—|X—|X—|X—|
(师)我们再来听一遍,这一次,老师单独打节奏,请幼儿仔细听,听一听和第一遍一样吗,并说出两遍的不同之处。
出示完整图谱
(师)请小朋友们看着图谱,跟着老师一起来拍手打节奏。
请小朋友们眼睛看着图谱,耳朵听着音乐,我们再来一遍。
请小朋友们耳朵听音乐,眼睛看老师指挥,我们进行分声部拍手练习。
请小朋友们耳朵听音乐、眼睛看老师指挥选择你喜欢的身体部位,进行分声部节奏练习。
学习配器并演奏
(师)乐器宝宝也想加入我们的活动,看看哪些乐器宝宝来了,我们来认识一下(出示乐器:响板 、小玲、 铃鼓,并讲解乐器的正确使用方法)
(师)现在我们分成3组,请1组2组3组的小朋友分别按顺序排队来取乐器。先用拿到的乐器演奏完一遍之后我们会交换乐器宝宝,所以每个乐器宝宝你都会用到,不要着急。
(师)请小朋友们耳朵听音乐,眼睛看指挥完整的演奏一遍。
(师)请小朋友自由交换乐器再次演奏两遍。
(师)现在请小朋友们听音乐按顺序把乐器放回家。
6、 :
(师)在今天的节奏练习中,我发现1组的小朋友在老师指挥时认真看指挥了,2组的小朋友在取放乐器时很爱惜它,老师让它发出声音时,它才发出声音,3组的小朋友在打节奏时节拍很准确,但有个别的小朋友在取放乐器时发出了不好听的声音,请下次注意哦!这节课我们不仅学会了打击乐器的使用方法,而且,还学会了演奏《鲜花开》真厉害!现在,让我们跟着音乐放松一下吧!
《牛仔很忙》律动出教室休息。
《奏乐》教案 篇9
一、活动目标:
1.学唱歌曲,能用快乐的情绪演唱,感知厨房里的各种声音。(幼儿通过学唱歌曲,感受厨房里听到的炒菜声、瓶罐声、油锅声,从而关注某些特定环境中的特殊声音,感受声音的奇妙之处。)2.能按乐句敲击乐器,进行初步的合作表演,乐于在集体中大胆地表现。(通过与同伴的合作表演,尝试制造简单的声音效果,促进幼儿的全面发展。)活动重点:在学会歌曲的基础上,进行初步的合作。
活动难点: 理解歌词内容,唱准附点音;能够按乐句敲击乐器。
二、活动准备:
1.幼儿分成四组,每组的"乐器",分别是勺子(乒乓乒乓声),塑料纸(哗啦哗啦声),筷子(嘭恰嘭恰声),果奶瓶(嘶嘶喳喳声)。
2.钢琴,琴谱,音乐《厨房里的声音》。
三、活动过程:
(一)谈话导入。
①师:小朋友们昨天晚上谁在厨房里做的晚饭呢?(以幼儿熟悉的生活场景,引起幼儿的共鸣,从而引出课题。)②幼:是奶奶。
(二)厨房里有什么声音。
①师:想一想,奶奶在厨房劳动时会发出哪些声音,谁来告诉老师呢?②洗菜的时候会发出什么声呀?那炒菜呢?
③幼:哗啦哗啦"的洗菜声、"嘶嘶喳喳"的炒菜声,"乒乒乓乓"的瓶罐声,"丁丁冬冬"的勺子声,"沙沙沙沙"的筷子声。
④师:请小朋友们听听老师唱的《厨房里的声音》,等会老师要请小朋友告诉老师你在歌曲中听到了什么?
⑤主要有哪些声音?
⑥幼:乒乓乒乓声,哗啦哗啦声。
(三)唱唱厨房里的声音。
1.教师带领幼儿齐念象声词。(根据歌词中象声词的节奏念。)2.引导幼儿猜想并讨论:歌曲中的"乒乓乒乓"(厨房里碗跟调羹碰在了一起,发出了乒乓乒乓的声音)、"哗啦哗啦(洗碗、洗菜打开水龙头就发出哗啦哗啦的声音)"、"嘭恰嘭恰(切菜声,菜刀与菜板碰在一起发出了嘭恰嘭恰的声音)"、"嘶嘶喳喳"分别是做什么事情发出的声音。教师适当地加以提醒。(这里这样设计的目的是:通过猜想、讨论厨房里发出的声音,使幼儿更好地熟悉歌曲节奏和歌词。)3.带领幼儿完整演唱歌曲。
(四)厨房里的`大合唱。(节奏练习)1.先让幼儿根据歌词中象声词的节奏,徒手练习。
2.出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料纸,请幼儿听一听敲击果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料纸发出的声音。(利用幼儿平时熟悉的材料作为打击乐器,引起幼儿 演奏的兴趣。)3..厨房里的声音这么多,就像大合唱。让我们用这些乐器来学学这些厨房里的声音吧。
3.分四组,每组幼儿分别手拿不同的材料,教师弹到象声词乐句时由幼儿表演。如第一句|3· 3 1 1 0|为碗筷组敲击两个勺子发出声音,|2· 2 4 4 0|为洗菜组揉捏塑料纸发出声音,|5· 5 3 3 0|为切菜组用筷子碰触桌面发出声音,最后一句|4 · 4 2 2 0|为炒菜组用果奶瓶互碰发出声音。( 幼儿运用不同的材料,合作敲击。初步感受合作的乐趣与声音的奇特。)4.教师做指挥,幼儿合作敲击乐器演奏歌曲。
四、活动延伸:
教师:小朋友们真棒,学会了厨房里的这么多声音,我们生活中还有很多好听的声音,一会我们再到区角活动室里找一找,看看还有哪些物品能发出好听的声音。(活动延伸到区角,老师也还有更多机会来教孩子,让他们整齐的、有规律的敲打。)音乐活动《厨房的节奏》,活动前备课时,我觉得这活动想要达到理想效果,可能对于我们还没怎么接触过打击乐的孩子们来说,还是比较有难度的。活动前我准备了孩子吃饭时用的勺子,准备了筷子、果奶瓶、塑料纸,能让孩子用这些物品敲打节奏,有节奏的敲打出不同的声音。
第一活动部分中让孩子模仿妈妈在厨房劳动时发出的声音,孩子们模仿的声音多种多样,活动的激情好似一下被点燃,表现的兴趣十足,使这个音乐活动很好的开始。
第二部分学唱部分,孩子们学唱的积极性很高,当我弹唱歌曲时,有部分孩子已经开始跟着在学唱,为了容易使幼儿记忆歌词,因为整个歌曲中,有多次附点,本是有点担心孩子一遇附点音,可能需多费点时间学唱,但效果告诉我,孩子对有附点音处也能很好的把握。
第三部分,是这个活动的重难点,也是孩子活动的高潮部分,我将孩子分成四组,按座位分别用不同的材料有节奏的敲击表演歌曲,与其说是孩子们在打击节奏乐,还不如说是孩子们快快乐乐地玩、快快乐乐地唱、快快乐乐地在享受这一过程,本是担心孩子第一次合作敲击会行吗?他们用完整的配合告诉我,他们完全可行的。
我认为在此刻,应把节奏图谱多唱几遍,并让幼儿单独表演,不对的地方马上一起纠正,达到每人都能大胆正确地表现。
在最后厨房音乐会的表演,我认为还不错,幼儿拿到厨具宝宝时特别兴奋,让他们随着音乐按照自己喜欢的方式自由的打节奏,幼儿基本都能在所学的节奏型里表演,只是整体性不强,不够整齐,我认为,这是第一次新鲜的尝试,幼儿能打出这新学的节奏型已基本达到目标。经过此次的教学,我懂得了音乐课的形式多样化,已经是不单纯的教会孩子怎么唱歌,而是在感受音乐的高层境界,把音乐游戏化。孩子学音乐和我们学音乐是完全不同的两个方面。如何让孩子乐于学,勤于思考成为我今后教学的努力方向。
导师说整个活动最大的亮点,是我能通过个人情绪,引导幼儿模仿各种声音,激发幼儿活动兴趣,让幼儿在短暂的十几分钟感知、模仿厨房里的各种声音。对活动有所改动的地方是第一环节,把让幼儿自由玩,改为教师出示敲击,,主要原因是考虑到幼儿同时敲击时,对声音的感知不准确。活动中孩子参与的积极性很高,导师夸奖我调控能力很强,活动的每一目标也达成较好。若我将声音宽度再拓展些,会让活动更为丰富。
《奏乐》教案 篇10
活动意图:
幼儿在学习了韵律活动《摘果子》的基础上,对采茶有一定的认知经验,活动中发现幼儿喜欢随音乐做采茶动作,喜欢用身体动作表征音乐,感受音乐的强弱变化和人民劳动时喜悦心情,为激发幼儿学习兴趣和表现欲望,利用形象的男孩女孩引导幼儿表现音乐的强弱变化,增强幼儿的`对节奏乐的兴趣。
活动目标:
1、教师的指导下,学习用强、弱表现音乐旋律。
2、探索不同物体的声音,尝试设计打击乐配器方案。
3、学习看图谱、指挥,尝试合奏,体验合奏的快乐。
活动准备:
1、活动前丰富幼儿有关采茶的知识
2、设计节奏图谱,准备录音机、铃鼓、双响板、碰铃,采茶曲音乐,投影仪
活动过程:
一、幼儿随音乐跳采茶舞进教室,欣赏音乐,教师介绍采茶音乐,帮助幼儿感知音乐节拍。
1、教师边讲解边引导幼儿观看投影仪,教师:又是一个丰收的季节,郁郁葱葱,采茶阿姨在欢快的劳动。
二、感知音乐强弱发展规律。
1、(出示图谱)通过图谱,感知每一小节中强弱变化:
(男孩表示强拍,女孩表示弱拍)请不同的幼儿拍手练习节奏。
2、引导幼儿感知采茶过程中强弱快慢的变化:
鼓励幼儿先用嘴说,然后边说边拍手练习节奏。
三、幼儿集体打击节奏乐
1、幼儿听录音,看图谱,拍手练习演奏,重点让幼儿掌握好强弱变化。
2、幼儿用乐器,学习尝试设计打击乐配器方案,分乐器练习节奏。
3、鼓励幼儿看图谱和指挥进行演奏,教师观察并提醒幼儿正确用乐器表现音乐的强弱变化。
4、互换乐器演奏,重点练习碰铃的快节奏。
5、幼儿欣赏《采茶曲》,引导幼儿感知音乐所表达人们愉快劳动的喜悦心情。
6、随音乐自编动作出教室。
《奏乐》教案 篇11
活动目标
1、感受乐曲幽默该谐的风格,并能根据音乐的变化做出与故事情节相对应的跳、摇晃、飞行、打招呼等情境动作。
2、按故事情节发展的`先后顺序,尝试使用牛皮手鼓、手铃两种乐器随乐表现;在散点游戏时根据游戏中同伴移动的轨迹从而调整自己移动的轨迹,避免碰撞。
3、在规定乐句时放下或者拿起相对应的乐器,并克制自己在未使用乐器时不发出声响:体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备
1、将乐曲《钟表店》根据剧情需要剪辑成1分钟的音乐。
2、手铃:数量是参与活动人数2;牛皮手鼓,数量与参与活动人数一致。
有看过绘本《狂星期二》,了解故事的基本梗概。
活动过程
1、教师讲述故事剧情。
2、感受小青蛙蹦跳、量眩、飞行的动作,教师合乐示范动作一遍。
3、重点感受A段青蛙弹跳动作。
4、加莲叶的象形乐器一一手鼓。
(1)感受在鼓面做弹跳动作时发出的清脆、断顿的声响,并根据语音提示练习在规定时间收起手鼓的使用规则
(2)完整随乐使用乐器
5、引导幼儿为飞行动作创编声效
6、累加施魔法乐器一一手铃(在拿起手铃后,全体原地站立游戏)。
7、在自由空间下散点飞行
(1)教师示范完整游戏规则。
(2)请5名幼儿随乐在自由空间下完整游戏。
(3)总结飞行经验,幼儿随乐在自由空间下完整游戏。
8、结束:带领幼儿在飞行中离开活动室。
《奏乐》教案 篇12
活动目标:
1、感受音乐,熟悉旋律,学习用打击乐器演奏乐曲“大马告诉我”
2、根据音乐中自然音响的特点,探索配器方案。
3、遵守打击乐器演奏活动的规则,能看指挥演奏乐器。
活动准备:
1、铃鼓、小铃铛、圆舞板各8个
2、大鼓、镲、双响筒
3、录音机、磁带、图谱
活动过程:
1、老师这里有一段音乐,小朋友闭起眼睛来听一听,好象从音乐里听到了什么?
2、这首曲子的名字就叫“大马告诉我”,我们再来听一听什么地方的音乐像马跑的声音?马儿跑起来会发出什么样的声音?
3、怎样就能让马儿跑得更快呢?
4、出示图谱,教师解释图谱
教师指图,幼儿一起来学一学(两遍)
5、刚才我们用声音来表现了乐谱,还可以用动作来表现呢。
(1)“马蹄声的地方你想用什么动作?驾驾驾的.地方你想用什么动作呢?”
(2)跟随乐曲,幼儿用动作表现。
(3)男女分组,女孩学马蹄声,男孩喊驾驾驾。
6、除了用声音、动作表现音乐,还可以用什么来表现呢?
(1)出示乐器,“哪种乐器的声音可以来代替马蹄声呢?”
“哪种乐器的声音可以来代替驾驾驾声呢?”
幼儿讨论好,教师将相应的标记贴到图谱下。
(2)幼儿自由选择乐器,分组坐下。
(3)教师指图,幼儿用乐器演奏,同时嘴里发出声音。(两遍)
(4)教师做指挥,要求幼儿看指挥,跟随音乐,幼儿演奏。
(5)交换位置,幼儿演奏(6)请一个小朋友做指挥
(7)出示大鼓,这是什么,它会发出什么声音?如果大鼓也来参加演奏,它可以放在哪儿?
出示双响筒,它放在哪儿?
出示镲,它配在哪?
共同演奏(两遍)
(8)小乐器累了,它该休息了,我们一起把小乐器送回家吧。
《奏乐》教案 篇13
活动目标:
1、进一步熟练动作和语音的表现;跟随教师的指挥动作,A段基本能正确轮流演奏,B段和尾声部分能与同伴合作演奏。
2、尝试在奏乐的同时自由使用与故事情境和音乐结构相匹配的角色表演动作进行表演。
3、在奏乐和角色表演的同时,集中注意力,努力配合集体的演奏速度和力度。体会“以武会友”的含义,在与同伴表演和演奏的.时候乐器不碰到同伴的身体。
活动准备:
1、已经初步熟悉语音和动作总谱。
2、录音音乐。
3、男女生人数相同。
4、幼儿围成半圆坐在座位上。男生坐在左边,椅子底下放两把竹制刀;女生坐在右边,椅子底下放一根钱铃棍。
活动过程:
一、故事导人
二、动作+音乐:教师随乐示范动作,幼儿观察模仿学习,进一步熟练语音和动作的动作总谱,并尝试分组表演动作。(完整播放音乐两遍)
三、探索乐器的多种演奏方法,尝试看教师指挥分角色演奏乐器。(完整播放音乐一遍)
四、教师请配班教师共同示范(B段+尾声部分)钱铃和双刀合作演奏的动作。幼儿尝试学习合作演奏。
五、尝试完整演奏,在奏乐的同时自由使用与故事情境和音乐结构相匹配的角色表演动作进行表演。(完整播放音乐三遍)
六、交换乐器演奏。(完整播放音乐一遍)
《奏乐》教案 篇14
活动目标:
1、培养幼儿对音乐的喜欢。
2、通过各种形式让幼儿来感受音乐、认识乐器。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备:
响板、乐曲
活动过程:
1、欢迎歌:幼儿在教师的带领下与教师进行相互的问候与介绍自己。
2、认识乐器:教师取出响板,让幼儿看教师是如何使用的,然后进行传递乐器的练习,让幼儿模仿教师的节奏来进行认识乐器活动。教师也可以让幼儿来按照节奏节拍的方式进行认识乐器。
3、嗓音练习:让幼儿能够看教师的手势来进行大小声的发音练习,教师用手握成拳头,请幼儿看着手势发“啊”的'音。
4、坐地蹦跳:教师以节奏的快慢的方式来进行儿歌“吃豆豆”的学习,第一节幼儿拍节奏学说儿歌。第二节让幼儿配合动作学说儿歌。
5、唱歌游戏:follow me.学唱歌曲,并会表演。能跟据歌曲内容,创编表演动作幼儿学会问答的形式进行表演唱.
6、成语:刻舟求剑。教师在教给孩子成语的时候,以故事的形式来表现出来,这样更加能够吸引幼儿的兴趣,提高学习的积极性。
7、手指游戏:凑十歌。学说儿歌并会边说儿歌边游戏,幼儿能用双手表示动作。
8、古诗:枫桥夜泊。让幼儿能够感受古诗的韵律,变换节奏学说古诗。用响板代替古诗内容。
9、舞蹈:机器猫,让幼儿在愉快的互动活动中体验音乐带给我们的快乐和美。
10、结束歌:See you next time。放松幼儿情绪体会歌曲旋律。幼儿跟随老师幼儿可变换同伴姓名,合理利用空间进行表演唱。
附:儿歌
吃豆豆
小妞妞,吃豆豆,吃了豆豆长肉肉,长了肉肉像球球,像个球球滚跟头.
凑十歌
一加九,十只小蝌蚪;二加八,十只小花鸭;三加七,十老母鸡;四加六,十只金丝猴;五加五,十只大老虎
活动反思:
整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。
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