《手拉手》教案

时间：2022-09-08 14:19:13 教案我要投稿

《手拉手》教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的《手拉手》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《手拉手》教案

《手拉手》教案1

　　设计思路：

　　《颜色宝宝找朋友》选自小班教材。认识红黄蓝三种颜色对小班幼儿来说逻辑性强，比较抽象，幼儿容易混淆。《纲要》中说，幼儿是有积极主动学习能力的人，那么怎样设计活动才能让幼儿更好更快的识别三种颜色，调动了幼儿的积极性，促进幼儿的全面发展呢?带着以上这些问题我设计了这次活动，让科学和艺术活动有机的结合起来，通过情景游戏让幼儿认识了红黄蓝三种颜色，对他们进行相同颜色的配对，又设计了有趣的美术活动，锻炼了幼儿的动手能力，促进幼儿的全面发展。

　　活动目标：

　　1、能正确的'区分红、黄、蓝三种颜色。

　　2、尝试将相同的颜色进行配对，在绘画活动中体验创作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、音乐《找朋友》;红、黄、蓝三色胸卡、三种颜色房子。

　　2、节奏乐《撕报纸》;白色水粉纸;红、黄、蓝三色水粉;毛笔、调色盒;红、黄、蓝三色

　　活动过程：

　　(一)谈话引起幼儿兴趣

　　1、教师：小朋友喜欢玩游戏吗?(喜欢)今天我们来玩“找朋友的游戏”。

　　2、教师引导幼儿分别辨认红、黄、蓝三种颜色的卡片宝宝。

　　(二)游戏活动——找朋友

　　老师：我们和颜色宝宝一起游戏吧。红色和红色是好朋友，黄色找黄色做朋友，蓝色找蓝色做朋友，先看老师示范一次。

　　备注:游戏重复2至3次

　　(三)送颜色宝宝回家

　　教师：小朋友开心吗?我们休息一下，把颜色宝宝送回家吧!红色的颜色宝宝住在什么颜色的房子里?黄色宝宝?蓝色宝宝呢?

　　(四)有趣的美术活动

　　教师：我们和颜色宝宝一起听音乐来跳舞吧!音乐开始的时候，小朋友把笔放在喜欢的颜色宝宝那跳舞，音乐停，我们就到白纸上休息。注意我们找空的地方休息!

　　(提醒幼儿笔在哪里拿的放回哪里去)

　　1、幼儿开始操作

　　2、颜色宝宝手拉手

　　引导幼儿用相同颜色的油画棒将颜色宝宝圈起来，然后帮助他们将相同的颜色手拉手成为好朋友。

　　(五)结束部分

　　教育幼儿在生活中也要多交朋友，和朋友之间友好相处。

　　教学反思：

　　本次活动体现了小班幼儿的年龄特点和认知水平。是以游戏为主的来自生活的综合活动，由于幼儿的年龄特点，决定了他们的抽象思维能力弱，注意力容易分散。运用情景游戏及有趣的美术活动使学习不再是一种负担，而是一种乐趣。活动中师幼互动、人机互动、生生互动，敢于表现、敢于操作，使重点教学内容较顺利的完成。

《手拉手》教案2

　　〖教学目标〗

　　1、能根据“手拉手”的有关信息提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。

　　2、体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。

　　3、能利用学过的小数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题。

　　〖教学重难点〗

　　重点：运用运算定律，进行小数乘法的简便计算。

　　难点：灵活运用运算定律进行小数乘法的简便计算。

　　〖教材分析〗

　　教材呈现了两个小朋友为希望小学的同学提供帮助的情境。

　　〖教学设计〗

　　一、创设情境，激活情绪

　　师：同学们，你们喜欢童话故事中的公主吗？（喜欢）

　　师：传说在古老的城堡中有一位美丽的公主被魔兽囚禁，你们想救出这位美丽的.公主吗？（想）要想解救这位美丽的公主，必须闯过魔兽所设置的四个智力关，大家有信心吗？

　　二、智力第一关

　　CIA课件播放。

　　（一只怪兽说：要想闯过第一关，先让我们检测一下你们的计算能力吧。哈哈！哈哈！）

　　1、听算。

　　125×84×253.6+6.41.25×80.4×2.5

　　2、你能进行简便计算吗？试一试，并指名学生板演。

　　25×19×4128×3+72×3

　　学生独立练习，教师巡视辅导，集体订正，并板演运用了什么规律。

　　（怪兽颁发通行证。）

　　师：有没有信心挑战第二关啊？好，我们继续前进。

　　三、智力第二关

　　CIA课件播放。

　　（一只怪兽说：刚才的128×3+72×3中，你们很聪明的运用了乘法分配律对这道题进行简便运算，现在我在这道题里加上小数点，成为12.8×3+7.2×3，你能对这道题进行计算吗？）

　　师：同学们，现在就看你们的了，开始吧！

　　（1）学生尝试，教师巡视。

　　（2）学生尝试情况反馈。

　　（指名学生回答）

　　师：是算的同学请向我示意一下！那你们为什么要这样做，发现了什么？（整数的分配律同样适用于小数）

　　（魔兽说：好吧，既然你们算出来了，恭喜你们冲过第二关，祝你们好运！）

　　四、智力第三关

　　CIA课件播放。

　　（魔兽说：刚才你们说的整数的分配律同样适用于小数，是不是所有的整数的其他定律也适用于小数呢？你们想验证一下吗？）

　　三、课堂小结

《手拉手》教案3

　　教学目标：

　　技能目标：能用深情优美的歌声表示《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐

　　知识目标：引导同学明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手一起为绿色事业做贡献的意识

　　情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境维护的感性认识，更加关注绿色事业，保护我们自身的家园

　　教学重点和难点：

　　对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。

　　难点：二声部声音的初步和谐演唱；

　　教学准备：

　　钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、课件《美丽的大自然》

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生问好歌。

　　二、巩固复习：

　　歌曲：《美丽的夏牧场》，师拉手风琴伴奏。

　　二、新课教学：

　　1、导入：

　　2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥运会和残奥会在中国举办胜利，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。

　　师播放歌曲《我和你》录音。

　　师：歌曲中唱到了什么？

　　生：我和你，心边心，同住地球村…相聚在北京…

　　师：谁来说说什么是“地球村“？（板书：地球村）

　　生：就是我们生活的地球…

　　师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不时发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》(板书:手拉手)

　　2、师播放范唱一遍

　　师提问：歌曲的两个局部分别有什么特点？

　　生：第一局部：轻快、活泼…；第二局部：热情、悠长…

　　师：请你边听边在空拍处拍手。

　　播放音乐。

　　学习歌曲

　　师范唱歌谱；

　　同学自由唱谱，师进行个别指导；

　　师拉琴逐句教唱，进行正音；

　　生跟琴加词试唱歌曲；

　　生独立唱歌。

　　歌曲处置：

　　师播放课件《美丽的大自然》。

　　师：绿色是生命的颜色，大自然中美丽的景色令人心旷神怡，我们要从小树立环保意识，让绿色永远伴着我们。这样优美的景色我们用歌声怎样表示？

　　生：轻快、热情、优美，发自内心…

　　师拉琴，指导同学有感情地表示歌曲。

　　3、合唱教学：

　　出示板书合唱局部，指导同学认识二声部；

　　师拉琴让同学感受合唱局部的.和谐效果；

　　师范唱二声部；

　　师逐句教唱二声部；

　　生跟琴唱二声部；

　　分组合唱。（引导同学注意听另一声部的声音，从而达到声音的和谐统一）

　　4、小结：

　　通过这节课的学习，你收获了什么？

　　（要让绿色永驻地球，其实就在于日常生活中的一些小事，如：弯腰

　　捡垃圾、保护花草树木…

　　《手拉手，地球村》教学反思

　　歌曲《手拉手，地球村》，这是一首曲调优美的二段体合唱歌曲，歌曲表达了全世界人民同住地球村，手拉手、心连心，呼吁大家为绿色事业做贡献的美好心愿。通过本课时学习同学掌握了歌曲，合唱局部也得到了训练，完成了我预设的教学目标。

　　整体教学来看，刚开始我有些紧张，继而同学也开始紧张，致使课堂气氛不够活跃，同学未大胆表述自身的想法，经过和时调整，特别是课件《美丽的大自然》的欣赏，使我和同学都进入了歌曲所渲染的动人氛围中，教学效果也越来越好。

　　为了调剂课堂气氛，空虚教学内容，我在特意制作了课件《美丽的大自然》，主要目的是为了启发和引导同学，让同学更好地表示歌曲，通过上课中课件的使用，我感觉效果比我预期的要好，同学兴趣深厚，起到了很好的作用。但由于课时前半段用时过长，致使在突破难点过程中，有些匆促，虽然难点突破了，但同学掌握的不够扎实，这也反映出我在课堂应便上存在缺乏，在今后教学中应多加训练和积累。

《手拉手》教案4

　　活动目标：

　　1、愿意参加游戏，体验音乐游戏中所带来的乐趣。

　　2、熟悉游戏歌曲，随歌曲节奏行走，感受稳定的节拍。

　　3、能理解歌词，知道“手拉手，大家都往圈里走”时，往前走围成一个圈，“走呀走，变成一个大气球”时，轻轻往后退。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带《手拉手》、录音机。

　　活动过程：

　　1、复习游戏：拉个圆圈走。

　　（1）教师带领幼儿手拉着手边唱歌边按节拍玩游戏，激发幼儿对音乐游戏的兴趣。

　　2、倾听歌曲，初步感受歌曲的旋律及内容。

　　（1）播放乐曲《手拉手》，让幼儿对歌曲产生初步的印象。

　　（2）教师再次播放歌曲，请幼儿说一说听到了什么。

　　（3）幼儿自由尝试用身体动作表现歌曲，并引导幼儿从歌曲内容旋律的感受等发表意见。

　　3、学唱歌曲，重点感受歌曲第一段的.旋律和节拍。

　　（1）教师哼唱音乐，引导幼儿说一说第一段歌曲的歌词内容，帮助幼儿理解歌词。

　　（2）教师再次范唱歌曲，鼓励幼儿跟老师一起拍手，两拍一下。

　　（3）幼儿随教师边唱歌边拍手。

　　（4）教师启发幼儿轻声和老师一起唱歌做动作，通过动作变化引发兴趣，使幼儿建立行走的节拍感。

　　4、音乐游戏：手拉手。

　　（1）教师通过谈话，激发幼儿游戏兴趣。

　　（2）教师介绍游戏规则：全班幼儿手拉手成一个圆圈，面向圆心。唱第一段歌词时，幼儿边唱边向圆心走，一拍一步，结束时圆圈变小，唱到第二段歌词时。幼儿边唱边向后退，圆圈逐渐变大，歌曲结束时，幼儿把手放开，同时发出“嘭”的声音，表示气球破了。

　　（3）幼儿随音乐一起玩游戏：手拉手。

　　（4）教师对幼儿的表现及时做出肯定，师幼一起玩游戏。

　　活动延伸：在幼儿熟悉游戏情节后，可以引导其根据具体情境改编歌词，如“手拉手，手拉手我们向着大树走，走呀走呀走呀走，我和大树招招手”。

《手拉手》教案5

　　活动目标：

　　1、能积极寻找并学习用不同材料制作拓印版画，并在操作过程中掌握拓印的方法。

　　2、感受拓印的乐趣和美感，喜欢参与制作拓印版画。

　　3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优活动名称：手拉手

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

　　活动目标：

　　1、在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态，表现好朋友

　　的亲密关系。

　　2．能适当添画背景，表现活动的场景。

　　活动准备：

　　油画棒，绘画纸。

　　活动过程：

　　1、观察好朋友

　　——引导幼儿观察比较手拉手站立的'两个幼儿与一人站立有什么不一样。

　　——重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。

　　2．我和好朋友手拉手

　　——每位幼儿选一个好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。

　　——引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的情景。

　　——启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添画相应背景。

　　3．说说我的好朋友

　　——展览作品，让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在干什么。

　　——启发幼儿说一句最想说的话，并在老师的帮助下将它们记录在图画背面。美的声音演唱歌曲；

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：1、在活动室周围放置一些可供幼儿制作拓印版画的材料。

　　2、纸风筝一个，宣纸、油画棒、轻音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、创设情景，激发兴趣。

　　1、你们看过变魔术吗？喜欢看吗？今天老师来给大家变个魔术，好吗？

　　2、我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一架风筝）现在老师要把这架风筝变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？

　　3、教师变“魔术”。瞧，一架风筝变出来了。你们猜猜老师是怎样变的吗？幼儿猜后教师将纸挪开，揭示谜底。丰富词：拓印。

　　二、实践操作，自主探究

　　1、请小朋友们找一找在你的身上、在我们的教室里有哪些东西或漂亮的图案也能用拓印的方法变到你的纸上。

　　2、幼儿尝试、操作。

　　三、集体欣赏、交流、讨论拓印的经验。

　　1、教师引导幼儿展示作品并互相欣赏评议，对画面清晰、整洁、造型和底。

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创造，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。

《手拉手》教案6

　　活动准备

　　贴绒：教学挂图圆片55个、1-10的数字卡一套。

　　格子图（可用毛线拉出或用及时贴纸条贴出。）。

　　幼儿用书第23页《区分单数、双数》的材料，笔；

　　找水果"的操作单和记录单；

　　数量分别为5-9的5种玩具，分类盒，1-10的数卡。

　　活动目标

　　能运用标记表示单数或双数。

　　理解活动规则，能按规则进行活动。

　　能区分10以内的单双数，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

　　活动过程

　　一、尝试给每排圆片两两排队。

　　1.引导幼儿观察绒板上排列的圆片。教师：绒板上有什么？每一排有几个圆片，谁会用数字来表示？

　　教师：我们一起来说说每排圆片的数目。

　　2.教师示范数量为7的一排圆片两两排列。

　　教师：圆片宝宝要出去散步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。

　　教师示范两两排列：按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。

　　3.请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。

　　教师：这里的圆片也想散步，谁来帮他们两个两个手拉手？

　　二、区别10以内的单双数。

　　1.引导幼儿观察圆片的排列结果。教师：哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独出现的？哪些数目圆片的'队伍都能两两配对？

　　师幼共同总结：有些圆片两两拉手后，有一个是单独出现的，这样的数有一个共同的名字叫单数。两两拉手，都能配对的数也有一个共同的名字叫双数。

　　教师：请你们看看，1-10中哪些是单数？哪些是双数？1-10中有几个单数几个双数？

　　2.感受10以内单双数的排列规律。

　　教师：1-10中，单数和双数是怎样排列的？（一个单数一个双数间隔排列）

　　三、游戏"看谁举的对又快"。

　　1.教师交代游戏规则：请小朋友将数卡按1-10的顺序排好，老师说举"单数"或"双数"的卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。

　　2.教师带领幼儿进行游戏。

　　四、幼儿分组操作活动。

　　1.完成"苹果涂色"。（2组）教师：给每格中单数的苹果图上红色，双数的苹果图上绿色。

　　2.完成"编门牌号码"。（2组）教师：请给上一排每间房子编单数门牌，下一排编双数门牌。

　　3.完成"找水果"。（1组）教师：说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。

　　4.完成"玩具回家"。（1组）教师：请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的顺序，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。

　　五、活动评价。

　　请个别幼儿介绍"苹果涂色"和"编门牌号码"的活动结果。

　　教师引导幼儿按活动规则检查活动结果。

　　活动建议

　　家园共育：在接送路途中或散步时，引导幼儿观察路旁的门牌号，区别单双号，启发幼儿发现路两边门牌号的规律。

《手拉手》教案7

　　教学目的：

　　1、阅读歌词，理解大意，有感情地朗读课文。了解“起、承、转、合” 的结构形式。

　　2、理解课文内容，体会与发扬“友谊、团结、参与、和平、竞争”的'奥运精神。

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　扳书课题，播放《手拉手》歌曲。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．自由读歌词，读准字音。

　　2、熟读歌词

　　三、合作学习

　　1、这首奥运会会歌的主题是什么？（友谊、团结、参与、和平、竞争）

　　2、你是怎么体会到的？

　　四、有感情地朗读诗歌，理解和体会奥运精神

　　1、用自己喜欢的方式去读。

　　2、指名读,评价。

　　五、了解诗的结构

　　1、本首诗很好地把握了“起、承、转、合” 的四段式结构。

　　起（首节）承（二节）转（三节）合（尾节）

　　2、自读理解。

　　六、学唱歌曲，体会语言特点

　　七、总结：

　　同学们，“友谊、团结”是奥运精神的体现，也是手拉手的真正含义。

《手拉手》教案8

　　主题名称：手拉手

　　时间：［10月10日―11月10日］

　　主题目标：

　　1.获得尊敬他人、关心他人、包容、友爱、相互帮助等体验学会关心老人，能同情残疾人，会表达自己的爱，促进良好的人格形成。

　　2.学习用简单的'绘画、手工、音乐等方式表达自己的情感。

　　3.掌握一些简单的交往技能。

　　资源与环境：

　　1.将与活动有关的物品、图片、照片展示在教室。

　　2.活动区摆放各种打击乐器，幼儿自由模仿。

　　活动名称：美术，壮族娃娃

　　活动材料：水彩笔，图画纸人手一份。壮族娃娃手偶

　　活动与指导：

　　一、出示一副有彩虹和花的图片，幼儿观察，讨论。

　　1、说一说彩虹与花儿美不美丽？为什么那么美？

　　2、请个别的幼儿上来各自画一朵花，比比谁的美。

　　二、出示壮族娃娃。

　　教师：她今晚要去参加一个舞会，可是没有漂亮的衣服，希望小朋友们能帮忙，为她设计一套漂亮的衣服。

　　三：幼儿作画，教师来回指导。

　　四：小结，评一评谁的衣服漂亮？

　　活动反思：

　　本活动以帮助壮族娃娃为由设计漂亮衣服，幼儿积极性高。幼儿的色彩运用得较好。个别幼儿涂色过于粗心！

《手拉手》教案9

　　教学目标

　　1、能通过书信的方式与他人沟通，并把手拉手活动开展下去。

　　2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步写信，建立联系。

　　二、讨论内容，激发写作灵感

　　1、小组讨论：信的内容包括哪几方面？

　　让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）

　　把自己班级策划的方案详细地进行介绍。

　　提出自己认为比较可行的建议。

　　希望以后能如何进一步地相互了解。

　　想了解对方的哪些情况。

　　三、动笔写作，开启心扉

　　1、写信方式：

　　（1）小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。

　　（2）自己独立完成。

　　2、开始写信。

　　3、交流写信的格式。

　　4、交流第一部分内容：自我介绍

　　在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。

　　第二课时

　　一、继续写作，在交流中充实内容

　　1、交流第二块内容：活动的'方案

　　学生各抒己见，边讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。

　　2、注意信封的写法。

　　（1）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

　　（2）注意检查信的书写格式。

　　二、合作交流，在修改中完善

　　1、小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。

　　2、课堂交流。

　　把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。

　　小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。

《手拉手》教案10

　　一、教学目标

　　1、通过教学，让学生掌握制作手拉手动物的设计和制作技能，设计出新颖可爱的立体造型作品。（了解手拉手的动物）手拉手的动物（浙教版美术）

　　2、通过设计与制作手拉手的动物，培养学生立体造型能力和动手能力，培养学生的审美情趣。（练习）手拉手的'动物（浙教版美术）

　　二、课时安排

　　一课时

　　三、课前准备

　　多种手拉手的动物玩具。

　　不同插接方法的组合作品。

　　四、教学建议

　　1、要让学生明确学习目的，引导他们的学习兴趣。

　　2、教学中要引导学生仔细地进行观察。

　　3、学生看清作品全貌后，教师传授制作方法。

　　4、改变插接的方法，组成新的组合造型。

　　5、连接的方法很多，一般可分为（1）平接粘合（2）旋转结合……

　　6、实际操作是工艺教学的重要环节，我们要细致周密地安排好这个环节。在教学中，重视示范操作的主导作用。如用什么原材料，如何用料，怎样正确地使用工具，操作过程分哪几步？都要边讲边示范，使学生有完整直观的印象，然后指导学生按步骤操作，及时巡视，发现问题及时解决。

　　7、教学的重点是培养学生的创造思维。模仿是求智的初级阶段，贵在创新。

　　8、保留学生的优秀作品，供其他学生参观欣赏。

《手拉手》教案11

　　设计意图：

　　新《纲要》中指出要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，在幼儿生活经验的基础上，为幼儿丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索活动的条件;而黄豆和牙签又是幼儿生活中常常见到的，结合大班幼儿的`年龄特点，设计了本次活动。

　　活动目标:

　　1.能用黄豆和牙签拼搭平面和立体图形，发展幼儿的空间知觉。

　　2.能大胆在集体面前表达自己拼搭是的想法。

　　3.体验拼搭游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　事前浸泡过的黄豆、牙签、盘子、城市模型

　　活动过程：

　　一、出示黄豆、牙签导入

　　1.认识黄豆

　　师：它是什么?嗯，它是黄豆，它是什么样的?请你摸一摸，说说你的感觉。(有点湿湿的、有点滑滑的。。。)除了黄豆，老师今天还带来了一样东西，我们一一下。

　　2.出示牙签认识

　　师：这是什么?牙签可以拿来干什么?那当黄豆和牙签手拉手之后，又会发生什么事情了?

　　二、用牙签和黄豆拼搭平面图形

　　1.幼儿初步尝试拼搭

　　师：我一分钟时间，请你拼一个图形。当我说“时间到”时，请你带着你们的作品回到座位上。

　　2.师幼交流

　　师：刚刚在一分钟内，小朋友们拼搭出了很多东西，现在请你们来说一说，你是怎么拼搭的?(把牙签插到黄豆上)你在拼搭的过程中发现了什么?(太用力黄豆破掉了。。。)

　　：我们在拼搭的过程中，要注意的是用力太轻，这样容易掉，但是也不能很用力，容易把黄豆戳破。而且牙签的两头很尖，用的时候注意安全。

　　三、立体图形的拼搭

　　1.立体图形的拼搭

　　师：怎样让这个躺着的图形站起来变成立体?谁愿意上来试一试?

　　2.个别幼儿上前操作

　　师：原来，让图形与图形连接起来，能变成一个立体的图形。

　　四、幼儿第二次操作

　　1.出示城市模型

　　师：老师这里有一个城市模型，我们来看看上面有什么?少了什么?

　　瞧，黄豆和牙签两位小帮手手拉手变成了什么?看看它是怎么搭起来的?

　　2. 请个别小朋友尝试

　　3.集体操作，教师指导

　　师：请小朋友们来当一回建筑师，想一想你会为这座城市造些什么，让它变得更美丽。

　　师：4人一组，可以合作，搭出更多的城市建筑，摆在这个小区里，让建筑师帮我们实现愿望。

　　(教师及时表扬幼儿的创意作品)

　　五、参观城市

　　师幼一起当游客参观城市模型，请小朋友介绍自己的小作品。

《手拉手》教案12

　　活动目标：

　　1、了解手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的基本知识。

　　2、尝试用连续折剪方法表现相连的人物，并用已学过的各种线条和简单的图案进行装饰。

　　3、体验剪纸活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。

　　4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　　5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、前期准备：已有剪单独纹样、对称纹样小朋友的经验。

　　2、物质准备：范例剪纸《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3张；《手拉手去郊游》教学ppt；剪刀、彩色长条纸、白纸等人手一份；胶水、抹布每组各一个。

　　活动过程：

　　1、创设春天情境，自由谈话导入。

　　师：春天到了，天气变暖和了，我们一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？

　　春天到了，花儿开了，草儿绿了，小动物也都醒来了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！

　　2、欣赏剪纸《手拉手的小朋友》，引导幼儿有目的观察，发现手拉手剪纸的美。

　　师：这和我们以前剪纸的小朋友一样吗？哪里不一样？

　　小结手拉手剪纸特点：以一个单独纹样的图案向左右重复排列。

　　欣赏连续纹样剪纸作品，感受手拉手剪纸的美。

　　3、演示ppt1,设疑：怎样剪出手拉手的小朋友？

　　师：想一想怎样剪出手拉手的小朋友？用什么折叠方法呢？大家一起来试一试吧！

　　（1）幼儿相互讨论，引导幼儿尝试折叠。（运用连续折剪的方法）

　　（2）幼儿自由探索操作，教师巡回观察、发现幼儿表现手拉手的方法。

　　4、演示ppt2,解决疑问。

　　（1）师：你们成功了吗？谁愿意把你的作品拿上来给大家看一看？

　　师：你成功了吗？为什么没成功？谁知道原因？

　　师：谁来介绍一下你的好方法？你是怎样做的？

　　（2）演示ppt2，教师以小结方式解决难点。

　　小结：手拉手剪纸运用的是连续折叠方法，在画的时候，画的图案要到纸的两边边缘，和左右两边拉拉手，这样剪出来的图案才能手拉手连在一起。

　　5、幼儿再次创作，教师巡回指导：幼儿大胆探索，并与同伴交流，分享经验。

　　6、师生共同布置 " 大家去郊游"，体验成功的喜悦。

　　引导幼儿用剪纸：手拉手的'好朋友丰富春游画面。

　　教学反思

　　亮点：

　　1.教学过程清晰，老师教得轻松，幼儿学得开心，很好地达成了教学目标。

　　2.幼儿有很好的倾听习惯和剪纸常规。

　　不足：

　　1.课堂气氛平铺直叙，缺乏高潮。

　　2.教师教给幼儿“二方连续”剪纸方法的同时，要求幼儿剪固定的图形，约束了幼儿的发散性思维。

　　建议：

　　1.给幼儿提供的纸比例要得当，对折四次后符合小人的比列。

　　2.教幼儿画人物时，可以先把纸折分成相等的三分，分别画人物的头、身体和腿部。

　　3.老师示范画时，强调手指部不能相连处可用红笔标出以达到引起幼儿注意的目的。

　　4.幼儿在画人物时只要做到手指处不相连，其他部位可让幼儿根据自己的喜好自主设计。

《手拉手》教案13

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿知道能两两匹配的数是双数，剩下一个不能两两匹配的数是单数。

　　2、教幼儿能区别10以内的单双数，学习两个两个地计数。

　　二、活动准备：

　　准备磁性教具：1—10的数字卡;一套水果图片。

　　三、活动过程：

　　（一）开始部分

　　教师引导幼儿复习从1正数到10，然后从10倒数到1。

　　（二）基本部分

　　1、教师出示水果图片，引导幼儿先说出名称，再数出是几个？最后用相应的数字卡表示出来。

　　2、教幼儿学习用笔把水果两个两个地圈起来，看看哪几种水果刚好两个两个地圈好;哪几种水果还掉有一个。

　　3、圈起来后，告诉幼儿像刚好圈起来的水果数字2、4、6、8、10是双数;还剩一个没有圈起来的水果数字1、3、5、7、9是单数。

　　4、进一步引导幼儿学习区分单双数并理解单双数的含义。游戏：“手拉手”。

　　请数名幼儿到前面来分成两组，然后让每组的幼儿两两进行手拉手，拉手后，看看哪组的幼儿刚好匹配成对，哪组却剩有一人;最后说出哪组是单数，哪组是双数。

　　5、利用游戏“数字宝宝回家”区别10以内的'单双数。

　　（1）引导幼儿在1—10的数字中分别找出哪些数字是单数，哪些数字是双数。

　　（2）练习看标记分类摆放单双数。（“· ”表示单数，“·· ”表示双数）让幼儿按标记把1—10数字卡送到单双数的家。

　　（三）结束部分：

　　启发幼儿到户外找一找哪些东西是单数，哪些东西是双数。

《手拉手》教案14

　　活动目标：

　　1、能用连续折叠的方法剪出相连的图案。

　　2、对剪纸感兴趣。

　　活动准备：

　　提前剪好的手拉手剪纸、水彩笔、剪刀、纸、胶棒、卡纸。

　　活动过程：

　　活动一：

　　一、变魔术，引发兴趣

　　师：小朋友今天我要给你们变个小魔术。（出示折在一起的剪好的手拉手剪纸）

　　师：看，这是一朵小花，现在我要变魔术喽，睁大你的眼睛，奇迹就要发生了。（展开手拉手剪纸，变成四朵小花。）

　　师：小朋友你们想不想变这个魔术啊？

　　幼：想。

　　师：其实啊，这是一种剪纸的方法，我们学会了这种方法，也就学会了变这个魔术。那就让我们仔细观察观察这是怎么剪出来的吧！

　　二、探索剪纸方法

　　（一）出示图案是红花手拉手剪纸剪纸，请幼儿欣赏，引导幼儿仔细观察。

　　师：剪纸上都有什么图案？

　　幼：小花图案。

　　师：剪纸上的图案一样吗？

　　幼：一样。

　　师：他们是怎样排列的呢？

　　幼：小花都是连在一起的。

　　师：这些小花就像是我们的小朋友在手拉手，所以我们就叫它“手拉手”剪纸。

　　（二）幼儿讨论剪纸方法

　　1、幼儿分小组讨论剪纸方法：幼儿分成几组，每组分发一件“手拉手”剪纸作品，幼儿仔细观察、讨论“手拉手”剪纸方法。

　　2、找个别幼儿说剪纸方法：

　　师：你能说说怎样才能剪出这种手拉手的图案来吗？

　　幼：……

　　师：小朋友想一想怎样剪才能不断开呢？

　　幼：……

　　师边小结边做示范：将纸折成多折，用彩笔画出轮廓线，画线时注意上下左右都要画到纸的边缘，而且连接处一定要断开画。然后再用剪刀沿轮廓线剪下，注意连接处不要剪断，打开展平手拉手剪纸就完成了。

　　三、欣赏挂图《手拉手》

　　出示教学挂图《手拉手》并欣赏。

　　师：我们的挂图上还有很多漂亮的剪纸，大家一起来欣赏一下，上面还有剪纸步骤图，如果你在剪纸的过程中忘记了操作步骤，可以看看步骤图，它会给你一个提示。

　　四、制作“手拉手”

　　（一）温馨提示：

　　师：在制作之前，先提几点小要求：

　　1、要提前想好剪什么形象，画画时注意设计好哪里是连接处，连接处一定要断开画。

　　2、画得不能过于细小，否则容易剪断。

　　3、要注意使用剪刀的`安全，不用时把小剪刀放下，也不能把剪刀对着其他小朋友。

　　4、垃圾要放到指定位置。

　　（二）幼儿制作“手拉手”剪纸：

　　分发材料，幼儿制作手拉手剪纸，师巡回指导。

　　（三）幼儿学变魔术：

　　师：我们制作好了“手拉手”剪纸，就可以学变魔术了。

　　幼儿学变魔术。

　　师：把你的手拉手剪纸放好，等下次活动我们把它打扮漂亮。

　　活动二：

　　一、装饰“手拉手”剪纸

　　师：我们把剪好的手拉手剪纸拿出来，看看它还没有穿上漂亮衣服呢，今天我们就帮它打扮一下吧！

　　师：单独打扮“手拉手”剪纸比较不容易，那用什么方法能让剪纸容易打扮，而且还会变得更漂亮呢？

　　幼：……

　　师：小朋友想的办法真好，那今天我们就把它贴到卡纸上进行打扮吧！除了要给剪纸涂上漂亮颜色外，不要忘了添上合适的背景。

　　幼儿装饰“手拉手”剪纸，师巡回指导。

　　二、欣赏作品

　　展示作品，请幼儿互相欣赏。

　　师：说一说你喜欢哪幅作品，为什么？

　　找个别幼儿说。最后幼儿拿着自己作品贴到互动墙饰上活动结束。

　　活动反思：

　　本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸；通过感受和对比，再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法，最后，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。