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《我和企鹅》教案
作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的《我和企鹅》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《我和企鹅》教案1
教学要求:
一.了解五个生字。能正确、流利、有情感地诵读课文。
二.能独立浏览,晓得企鹅岛上3种企鹅的特性;认识企鹅的生长规律和生存习性。
三.加强门生酷爱天然、酷爱科学的兴致。
教学重点:
学习浏览法子,培育独立浏览本领。
教具准备:
企鹅挂图或有关录相资料,有条件的准备地球仪。
教学时候:一课时
教学进程
1、介绍南极与企鹅。
发言:“同砚们,你能从地图上找着南极大陆吗?”
(出示地球仪,离别指明东半球、西半球、北半球、南半球的位置,并解说)地球南北顶端就是南极和北极,今日咱们要去的是南极(指明位置)。由于这里离太阳远,被太阳照到的时候很少,以是气候非常冰冷,常年白雪笼盖。无非在这天寒地冻的处所,还有动物运动着,此中就有企鹅。(出示企鹅的挂图)
在咱们这儿看不到企鹅,你们一定很想认识有关企鹅的奇怪事儿,如今就让咱们一起来学习《我和企鹅》。
2、自读课文,改正字音,总体感知课文内容。
一.读准字音。
虽然(j!ngu3n)复盖(f)g4i)考查(k3och2)
是非相间(h5ib2ixi1ngji4n)壮观(zhu4nggu1n)
呈流线型(ch6ngli*xi4nx0ng)毛茸茸(m2or#ngr#ng)
平滑(gu1nghu2)油亮(y$uli4ng)
二.思索题目:
(一)课文向咱们介绍了哪些内容?
(二)你对哪部分内容最感兴趣?为何?
(三)记下你不懂的题目。
3、自学课文。
一.读课文交换
①课文向咱们介绍了哪些内容?
(抵达南极、企鹅的.大小、毛皮、小企鹅吃食的情形和换毛情形。)
②你对哪部分内容最感兴趣?为何?
引诱门生理解企鹅外形的奇特,种类的繁多,生存习性的风趣。
外形:是非相间(结合看图理解)
金企鹅:嘴是金红色的、头部有两块白毛(捉住色彩变化来写)
帽带儿企鹅:颈部有一圈黑毛,似乎系帽子的带儿(捉住特别部位的色彩来写)
二.进行诵读课文的练习,引诱门生专心去体验,专心去表达。
三.质疑
把读文时不懂的处所提出来。师生梳理归纳后小组交换。全班评断。
①为何南半球恰是炎天时,南极年夜陆上仍笼盖着厚厚的白雪?
(结合地图理解此题目)
②“领地”和“出境”为何带引号?
(通过理解“领地”和“出境”的本义和文中的意思,来匡助门生理解。)
③文章标题为何叫“我和企鹅”?
(结合文章内容,引诱门生弄清:本文介绍了我第一次去南极看到企鹅的情形,全文字里行间透露出我对企鹅的爱好。)
四.读了本篇课文,你在写作上有哪些劳绩?结合具体内容谈一谈。
①介绍动物要捉住其特色,如外形、种类、生存习性等。
②要想写好作文,必须要过细察看。
如本文作者察看企鹅过细入微,囊括外相色彩、企鹅动作等。
③写作要带着情感,注重精致描述。
如小企鹅吃食的情形,作者写得龙马精神,捉住了其可爱的动作,使读者与作者发生共识。
4、功课
模仿本文写法,介绍一种你最爱好的动物,捉住它的外形、生存习性等特色。
5、板书设计
教案点评:
这是一篇自读课文,老师应当勇敢地甩手让门生行使所学过的学习方法自学,要尽可能做到少讲或不讲,以读为主,用读带悟,终究实现对课文内容的理解。
《我和企鹅》教案2
教学目标:
1、认识本课5个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、独立阅读,知道企鹅岛上三种企鹅的特征;了解企鹅的生长规律和生活习性。
3、培养热爱自然、热爱科学的兴趣。
教学重、难点:
理解课文内容,感受作者对大自然的热爱。
课前准备:
1、一个地球仪或者地图。
2、搜集有关企鹅的资料或图片。
3、布置预习课文。
教学媒体:
小黑板,实物投影仪,多媒体课件,教学挂图
教学时数:
一课时
教学过程:
一、介绍南极与企鹅。
谈话:同学们,你能从地图上找着南极大陆吗?
(出示地球仪,分别指明东半球、西半球、北半球、南半球的位置,并讲解)地球南北顶端就是南极和北极,今天我们要去的是南极(指明位置)。因为这里离太阳远,照到的时间很少,所以天气十分严寒,终年白雪覆盖。不过在这天寒地冻的地方,还有动物活动着,其中就有企鹅。(出示企鹅的挂图)
在我们这儿看不到企鹅,你们一定很想了解有关企鹅的.新鲜事儿,现在就学习《我和企鹅》。(板书课题)
二、自读课文,纠正字音,整体感知课文内容。
1、读准字音。
2、思考问题:
(1)课文向我们介绍了哪些内容?
(2)你对哪个内容更感兴趣?为什么?
(3)记下你不懂的问题。
三、自学课文。
1、读课文交流
①课文向我们介绍了哪些内容?
(到达南极、企鹅的大小、毛皮、小企鹅吃食的情况和换毛情况。)
②你对哪个内容最感兴趣?为什么?
引导学生理解企鹅外形的独特,种类的繁多,生活习性的有趣。
外形:黑白相间(结合看图理解)
金企鹅:嘴是金红色的、头部有两块白毛(抓住颜色变化来写)
帽带企鹅:颈部有一圈黑毛,好像系帽子的带儿(抓住特殊部位的颜色来写)
2、进行朗读课文的训练,引导学生用心去体验,用心去表达。
3、质疑
把读文时不懂的地方提出来。师生梳理归纳后小组交流。全班评议。
①为什么南半球正是夏天时,南极大陆上仍覆盖着厚厚的白雪?
(结合地图理解此问题)
②领地和出境为什么带引号?
(通过理解领地和出境的本义和文中的意思,来帮助学生理解。)
③文章题目为什么叫我和企鹅?
(结合文章内容,引导学生弄清:本文介绍了我第一次去南极看到企鹅的情景,全文字里行间流露出我对企鹅的喜爱。)
4、读了本篇课文,你在写作上有哪些收获?结合具体内容谈一谈。
①介绍动物要抓住其特点,如外形、种类、生活习性等。
②要想写好作文,必须要细致观察。
如本文作者观察企鹅细致入微,包括皮毛颜色、企鹅动作等。
③写作要带着感情,注意细腻描写。
如小企鹅吃食的情景,作者写得活灵活现,抓住了其可爱的动作,使读者与作者产生共鸣。
四、作业
1、有感情地朗读课文。
2、仿照本文写法,介绍一种你最喜爱的动物,抓住它的外形、生活习性等特点。
3、预习积累·运用一
板书设计:
4*我和企鹅
我1月8日北京出发1月14日到南极大陆(远)
长城站(几只企鹅)
金企鹅走路有趣
企鹅岛帽带儿企鹅企鹅喂食用嘴
(成千上万)阿德雷企鹅(驴企鹅)换毛两次
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