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《向往奥运》教案

时间:2022-09-19 16:56:24 教案 我要投稿

《向往奥运》教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的《向往奥运》教案,欢迎阅读与收藏。

《向往奥运》教案

《向往奥运》教案1

  教材简析

  2001年7月13日,北京申奥胜出后,历史的瞬间成了欢乐的永恒,中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动,写了这篇《向往奥运》,全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动,也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅,情感真挚,耐人寻味,是一篇对学生进行训练、陶冶情操和爱国教育的好教材。

  教学目标

  1.自学本课生字新词。

  2.感悟理解课文中含义深刻的句子,并能在阅读过程中充分表达自己的感受和理解。

  3.有感情的朗读课文。

  4.培养学生收集资料的能力。

  教学重、难点

  感悟课文中蕴含的情感,并鼓励学生在阅读中充分表达自己的感受。

  教学准备

  1.多媒体课件。

  2.课前布置学生收集有关北京申奥的资料。

  教学过程

  一、 交流信息,了解收集资料的方法

  1.学生交流汇报北京申奥的相关资料,并说出资料来源,相互补充。

  2.教师小结收集资料方法和作用。

  收集资料的方法:

  (1)向家长、教师或其他人请教。

  (2)在课外书籍中查找。

  (3)上网查询。 相信同学们还会有更多的方法收集查找资料,坚持收集资料,我们能更快捷更全面的获取知识。

  3.创设情境,导入新课。2001年7月13日,这一天,我们等候多时,故宫的晨曦,天坛的落日已等候多时;叠翠的长城,奔涌的长江已等候多时。这一天,最深的期待终于有了回报,全中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。现在,让我们再去回顾那个激动人心的时刻!

  二、 初读,感知全文

  1.用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。

  2.你遇到了难读的句子吗?把难读的句子多读几遍,可以向学生请教。

  3.选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。

  4.初读课文后,你读懂了什么?请大家各抒己见。

  5.你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗?作者又是如何表达这种感受的呢?

  三、 再读,感悟交流

  快速默读课文,画出文中含义深刻的句子多读几遍,试着用自己的方法理解句子,并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑,发表自己的见解。

  1.引导学生质疑、解疑。

  (1)学生提出不理解的问题,教师对问题进行总结、梳理。

  (2)请学生找到自己最要好的伙伴,共同释疑。 从若干个问题中选择一个最感兴趣的问题,再次朗读课文,试着用自己的方法从课文中找寻答案,小伙伴之间要相互启发,相互交流。

  (3)教师组织学生讨论,启发学生联系上下文,联系生活实际和平时的感受发表自己的见解,要深入课文感悟:

  a. 为什么说“一个国家,一个城市,能够举办一次奥运会是一件了不起的事情?”

  b. 联想体育给我们带来了什么?它又是如何以自身魅力影响着一切?

  c.如何理解体育是对不公平的一种抗争。

  2.学了课文后,你一定有自己的感受,请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。

  (1)教师引导学生谈感受时,要联系课文重点语句,相机进行理解。要尊重学生体会课文的方法,鼓励欣赏学生阅读的多元感受。 (2)在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时,以读促思,引导学生在读中品味,体会作者的感情;让学生有感情的读,在朗读中也表达自己对作者感情的理解。

  (3)朗读后开展多层次评价,促进朗读技能的提高。

  四、 小组合作,模拟采访,指导交际

  1.作者曾做过整整十年的体育记者,他与体育更有着一番特殊的情感。在那十年,他采访过许许多多著名的中外运动员。

  2.今天,我们的课堂就是记者招待会的现场。他们其中的几位来到了我们的中间(请几位同学扮演),我们就是一群小记者,你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢?请小组同学一起讨论,先一起拟一个采访提纲,再对这些“运动员”进行采访。

  3.召开“记者招待会”,“小记者”与“运动员”共同畅想2008年的奥运会。

  五、 拓展思路,深化主题

  1.在2008年奥运会已经过去,你有什么感受呢?引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。

  (1)说一说自己最想说的话。

  (2)写一首小诗,表达自己的感受。

  (3)回忆2008年奥运会最让你难忘的比赛。

  (4)让学生唱一唱《我和你》和 《北京欢迎您》

  2.总结全文,升华情感。100余年,作为一个中国人,我们第一次感受到奥运会离我们是如此之近,奥运会就来到我们身边。2008年的北京,天空更蓝,城市更美,五星辉映着五环,旗帜更鲜艳。3.布置作业,课内向课外延伸。

  (1)独立完成:摘抄课文中你喜欢的句子。 (

  2)合作完成:与你要好的小伙伴一起收集有关运会的趣闻合作办一期手抄报,我们将在语文活动课上进行交流。

  教学反思

  本节课我让学生用自己喜欢的方式来表达自己的`阅读感受,既调动了学生的知识储备,又激发了学生的创新意识,让每个学生都有展示自己才能的机会。教师还结合单元训练重点,将学生的学习兴趣和学习内容继续向课外拓展、延伸。本课设计我始终把学生放在主体位置:在教学一开始,就用现代教育手段创设情境,让学生感受“7.13”之夜北京那振奋人心的欢庆场面,激发学生学习课文的主动性和积极性;接着,让学生通过自读、整体感知课文、小组合作进一步理解课文;最后,让学生在创设的情境中体验文中人物的思想感情。学生始终被放在学习主体的位置,并为学生设计了形式多样的活动,让学生在积极主动的活动中理解课文内容,领悟思想感情。注意引导学生合作学习,并给予学生学法指导,努力让学生在“学会”中达到“会学”。我十分注意激发和保护学生的创造性。如鼓励学生提出不同的理解,欣赏学生阅读的多元感受。引导学生选择(也可创造)自己喜欢的方式表达自己阅读后的感受等。总之,把“以人为本”、合作学习、发挥学生主体性、培养学生创新意识等理念,在本课设计中充分而巧妙的融会贯通,合为一体。

《向往奥运》教案2

  一、素质教育目标

  (一)知识教学点

  1.学会本课的9个生字。

  2.理解词语:流光溢彩、魅力、锱铢比较、沁透心脾。

  3.理解含义深刻的句子。如:①体育不仅仅是体育,它以自身特殊的勉力,影响着一切。②竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争,一种理想。

  (二)能力训练点

  l.抓住含义深刻的句子,理解课文内容。

  2.有感情地朗读课文。

  3.学习作者的表达方法。

  (三)德育渗透点

  感受作者对2008年奥运会的渴望及对奥林匹克精神的赞美与追求。学习作者强烈的爱国之情。

  二、学法引导

  (一)教师教法

  点拨、诱导。

  (二)学生学法

  自主学习、合作探究。

  三、重点、难点、疑点及解决办法

  (一)重点、难点

  理解含义深刻的句子,体会作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。

  (二)解决办法

  指导学生围绕“向往奥运”这一主题认真阅读课文,抓住自己认为含义深刻的句子,结合上下文深入理解。通过小组合作交流,教师相机点拨、引导,来体会作者是怎样表达这种感受的。

  四、师生互动活动设计

  (一)学生活动设计

  1.课前搜集查阅有关奥运会的资料。

  2.自主探究,小组交流,理解含义深刻的句子。

  3.当回小记者,做一次采访。

  (二)教师活动设计

  1.指导感情朗读课文。

  2.适当点拨、引导,帮助学生理解含义深刻的句子。

  3.学习作者表达内心感受的方法。

  五、教学步骤

  第一课时

  (一)揭示课题

  同学们,你们是否还记得20xx年7月13日这个特殊的日子?当得知中国北京获得了2008年奥运会举办权的那一刻,你的心情是怎样的?

  是啊,一个国家,一座城市,能够举办一次奥运会,该是一件多么了不起的事情。今天就让我们一同体会一下一个体育记者向往奥运的这种感受吧!

  (二)初读课文,整体感知

  1.自由读课文,扫除字、词障碍。

  2.指读课文,纠正读音。

  (三)自主学习,合作交流

  1.默读课文,看看作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。把自己认为含义深刻的句子画下来。

  2.小组交流学习成果。

  各小组交流过程中,带有共性的疑难问题,要求小组长作记录。

  (四)质疑问难,归纳学习目标

  各小组提出的问题可能难易程度不一,依靠学生之间解决的,教师可放手让学生发表看法;带有共性的问题,难度较大,教师进行整理归纳,待下一步解决。

  (五)布置作业

  1.自学生字、新词。

  2.练习有感情地朗读课文。

  第二课时

  (一)明确学习目标

  投影出示上节课归纳的疑难问题。

  (二)合作探究

  本文通篇围绕“向往奥运”这一主题来写,要让学生真正体会作者向往奥运的`这种感受,除了放手让学生自读自悟、小组合作交流外,教师可从以下几个方面帮助学生体会。

  1.对巴塞罗那奥运会的爱慕与留恋。

  课文2、5、6自然段都是作者对巴塞罗那奥运会的回忆。可引导学生抓住自己认为含义深刻的句子来体会作者的感受。如:①“一个国家、一座城市能够举办一次奥运会,会使得这个国家、这座城市和这里的人民变得多么美好。”②“体育不仅仅是体育,它以自身特殊的魅力,影响着一切。”③“我怀念采访他们的那些日子,他们让我感到了青春,感到了力量,感到了友谊,感到了和平。”④“站在那里,我就在想,快了,快到了我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。”

  2.对奥运精神实质的赞美。

  作者对奥运精神实质有深刻的认识和理解。“竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争,一种理想。”“在那一刻,体育所迸发的奥林匹克精神确实超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。”要帮助学生结合上下文,借助会徽理解两个重点句子的含义,感受作者对奥运精神的赞美。

  3.对2008年北京奥运的向往。

  可让学生抓住文中的重点句子来体会。如①“如今,好梦成真,我真的很高兴很激动。”③“一个国家,一座城市,能够举办一次奥运会,该是一件多么了不起的事情。”③“我渴望能够有机会采访我们自己的国家举办的奥运会,那将是一次更加难忘而美好的经历。”④“这一天终于到来了。”

  (三)指导感情朗读课文

  自由读、指读、齐读。

  (四)总结、拓展

  1.学习表达。

  作者在表达自己内心向往奥运的这种感受时,除了直接抒发内心的感受外,还穿插了许多美好的回忆,使人感到作者的感受是真实的,是发自内心的。同时也使文章的主题更加鲜明。

  2.交流:你爱好体育吗?喜欢哪些奥运明星?

  3.角色体验。

  当一回小记者,去采访自己喜欢的一位奥运明星,与他(她)畅谈2008年奥运会。想一想你准备跟他(她)谈些什么?

  组内轮换当小记者,找一两组上台表演。

  4.收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料。

  (五)布置作业

  1.自学生字,抄写文中生词。

  2.选择自己喜欢的语句,读一读,抄下来。

  3.以“北京奥运”为主题办一张手抄报。

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