《向往奥运》教案

时间：2024-09-12 04:23:37 教案我要投稿

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《向往奥运》教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的《向往奥运》教案，欢迎阅读与收藏。

《向往奥运》教案

《向往奥运》教案1

　　教材简析

　　2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行训练、陶冶情操和爱国教育的好教材。

　　教学目标

　　1.自学本课生字新词。

　　2.感悟理解课文中含义深刻的句子，并能在阅读过程中充分表达自己的感受和理解。

　　3.有感情的朗读课文。

　　4.培养学生收集资料的能力。

　　教学重、难点

　　感悟课文中蕴含的情感，并鼓励学生在阅读中充分表达自己的感受。

　　教学准备

　　1.多媒体课件。

　　2.课前布置学生收集有关北京申奥的资料。

　　教学过程

　　一、交流信息，了解收集资料的方法

　　1.学生交流汇报北京申奥的相关资料，并说出资料来源，相互补充。

　　2.教师小结收集资料方法和作用。

　　收集资料的方法：

　　（1）向家长、教师或其他人请教。

　　（2）在课外书籍中查找。

　　（3）上网查询。相信同学们还会有更多的方法收集查找资料，坚持收集资料，我们能更快捷更全面的获取知识。

　　3.创设情境，导入新课。2001年7月13日，这一天，我们等候多时，故宫的晨曦，天坛的落日已等候多时；叠翠的长城，奔涌的长江已等候多时。这一天，最深的期待终于有了回报，全中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。现在，让我们再去回顾那个激动人心的时刻！

　　二、初读，感知全文

　　1.用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。

　　2.你遇到了难读的句子吗？把难读的句子多读几遍，可以向学生请教。

　　3.选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。

　　4.初读课文后，你读懂了什么？请大家各抒己见。

　　5.你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗？作者又是如何表达这种感受的呢？

　　三、再读，感悟交流

　　快速默读课文，画出文中含义深刻的句子多读几遍，试着用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑，发表自己的见解。

　　1.引导学生质疑、解疑。

　　（1）学生提出不理解的问题，教师对问题进行总结、梳理。

　　（2）请学生找到自己最要好的伙伴，共同释疑。从若干个问题中选择一个最感兴趣的问题，再次朗读课文，试着用自己的方法从课文中找寻答案，小伙伴之间要相互启发，相互交流。

　　（3）教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受发表自己的见解，要深入课文感悟：

　　a. 为什么说“一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会是一件了不起的事情？”

　　b. 联想体育给我们带来了什么？它又是如何以自身魅力影响着一切？

　　c.如何理解体育是对不公平的一种抗争。

　　2.学了课文后，你一定有自己的感受，请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。

　　（1）教师引导学生谈感受时，要联系课文重点语句，相机进行理解。要尊重学生体会课文的方法，鼓励欣赏学生阅读的多元感受。（2）在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时，以读促思，引导学生在读中品味，体会作者的感情；让学生有感情的读，在朗读中也表达自己对作者感情的理解。

　　（3）朗读后开展多层次评价，促进朗读技能的提高。

　　四、小组合作，模拟采访，指导交际

　　1.作者曾做过整整十年的体育记者，他与体育更有着一番特殊的情感。在那十年，他采访过许许多多著名的.中外运动员。

　　2.今天，我们的课堂就是记者招待会的现场。他们其中的几位来到了我们的中间（请几位同学扮演），我们就是一群小记者，你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢？请小组同学一起讨论，先一起拟一个采访提纲，再对这些“运动员”进行采访。

　　3．召开“记者招待会”，“小记者”与“运动员”共同畅想2008年的奥运会。

　　五、拓展思路，深化主题

　　1．在2008年奥运会已经过去，你有什么感受呢？引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。

　　（1）说一说自己最想说的话。

　　（2）写一首小诗，表达自己的感受。

　　（3）回忆2008年奥运会最让你难忘的比赛。

　　（4）让学生唱一唱《我和你》和《北京欢迎您》

　　2．总结全文，升华情感。100余年，作为一个中国人，我们第一次感受到奥运会离我们是如此之近，奥运会就来到我们身边。2008年的北京，天空更蓝，城市更美，五星辉映着五环，旗帜更鲜艳。3．布置作业，课内向课外延伸。

　　（1）独立完成：摘抄课文中你喜欢的句子。（

　　2）合作完成：与你要好的小伙伴一起收集有关运会的趣闻合作办一期手抄报，我们将在语文活动课上进行交流。

　　教学反思

　　本节课我让学生用自己喜欢的方式来表达自己的阅读感受，既调动了学生的知识储备，又激发了学生的创新意识，让每个学生都有展示自己才能的机会。教师还结合单元训练重点，将学生的学习兴趣和学习内容继续向课外拓展、延伸。本课设计我始终把学生放在主体位置：在教学一开始，就用现代教育手段创设情境，让学生感受“7.13”之夜北京那振奋人心的欢庆场面，激发学生学习课文的主动性和积极性；接着，让学生通过自读、整体感知课文、小组合作进一步理解课文；最后，让学生在创设的情境中体验文中人物的思想感情。学生始终被放在学习主体的位置，并为学生设计了形式多样的活动，让学生在积极主动的活动中理解课文内容，领悟思想感情。注意引导学生合作学习，并给予学生学法指导，努力让学生在“学会”中达到“会学”。我十分注意激发和保护学生的创造性。如鼓励学生提出不同的理解，欣赏学生阅读的多元感受。引导学生选择（也可创造）自己喜欢的方式表达自己阅读后的感受等。总之，把“以人为本”、合作学习、发挥学生主体性、培养学生创新意识等理念，在本课设计中充分而巧妙的融会贯通，合为一体。

《向往奥运》教案2

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1．学会本课的9个生字。

　　2．理解词语：流光溢彩、魅力、锱铢比较、沁透心脾。

　　3．理解含义深刻的句子。如：①体育不仅仅是体育，它以自身特殊的勉力，影响着一切。②竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。

　　（二）能力训练点

　　l．抓住含义深刻的句子，理解课文内容。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．学习作者的表达方法。

　　（三）德育渗透点

　　感受作者对2008年奥运会的渴望及对奥林匹克精神的赞美与追求。学习作者强烈的爱国之情。

　　二、学法引导

　　（一）教师教法

　　点拨、诱导。

　　（二）学生学法

　　自主学习、合作探究。

　　三、重点、难点、疑点及解决办法

　　（一）重点、难点

　　理解含义深刻的句子，体会作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。

　　（二）解决办法

　　指导学生围绕“向往奥运”这一主题认真阅读课文，抓住自己认为含义深刻的句子，结合上下文深入理解。通过小组合作交流，教师相机点拨、引导，来体会作者是怎样表达这种感受的。

　　四、师生互动活动设计

　　（一）学生活动设计

　　1．课前搜集查阅有关奥运会的资料。

　　2．自主探究，小组交流，理解含义深刻的句子。

　　3．当回小记者，做一次采访。

　　（二）教师活动设计

　　1．指导感情朗读课文。

　　2．适当点拨、引导，帮助学生理解含义深刻的句子。

　　3．学习作者表达内心感受的方法。

　　五、教学步骤

　　第一课时

　　（一）揭示课题

　　同学们，你们是否还记得20xx年7月13日这个特殊的日子？当得知中国北京获得了2008年奥运会举办权的那一刻，你的心情是怎样的？

　　是啊，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的'事情。今天就让我们一同体会一下一个体育记者向往奥运的这种感受吧！

　　（二）初读课文，整体感知

　　1．自由读课文，扫除字、词障碍。

　　2．指读课文，纠正读音。

　　（三）自主学习，合作交流

　　1．默读课文，看看作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。把自己认为含义深刻的句子画下来。

　　2．小组交流学习成果。

　　各小组交流过程中，带有共性的疑难问题，要求小组长作记录。

　　（四）质疑问难，归纳学习目标

　　各小组提出的问题可能难易程度不一，依靠学生之间解决的，教师可放手让学生发表看法；带有共性的问题，难度较大，教师进行整理归纳，待下一步解决。

　　（五）布置作业

　　1．自学生字、新词。

　　2．练习有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　（一）明确学习目标

　　投影出示上节课归纳的疑难问题。

　　（二）合作探究

　　本文通篇围绕“向往奥运”这一主题来写，要让学生真正体会作者向往奥运的这种感受，除了放手让学生自读自悟、小组合作交流外，教师可从以下几个方面帮助学生体会。

　　1．对巴塞罗那奥运会的爱慕与留恋。

　　课文2、5、6自然段都是作者对巴塞罗那奥运会的回忆。可引导学生抓住自己认为含义深刻的句子来体会作者的感受。如：①“一个国家、一座城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家、这座城市和这里的人民变得多么美好。”②“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力，影响着一切。”③“我怀念采访他们的那些日子，他们让我感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感到了和平。”④“站在那里，我就在想，快了，快到了我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。”

　　2．对奥运精神实质的赞美。

　　作者对奥运精神实质有深刻的认识和理解。“竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。”“在那一刻，体育所迸发的奥林匹克精神确实超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。”要帮助学生结合上下文，借助会徽理解两个重点句子的含义，感受作者对奥运精神的赞美。

　　3．对2008年北京奥运的向往。

　　可让学生抓住文中的重点句子来体会。如①“如今，好梦成真，我真的很高兴很激动。”③“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”③“我渴望能够有机会采访我们自己的国家举办的奥运会，那将是一次更加难忘而美好的经历。”④“这一天终于到来了。”

　　（三）指导感情朗读课文

　　自由读、指读、齐读。

　　（四）总结、拓展

　　1．学习表达。

　　作者在表达自己内心向往奥运的这种感受时，除了直接抒发内心的感受外，还穿插了许多美好的回忆，使人感到作者的感受是真实的，是发自内心的。同时也使文章的主题更加鲜明。

　　2．交流：你爱好体育吗？喜欢哪些奥运明星？

　　3．角色体验。

　　当一回小记者，去采访自己喜欢的一位奥运明星，与他（她）畅谈2008年奥运会。想一想你准备跟他（她）谈些什么？

　　组内轮换当小记者，找一两组上台表演。

　　4．收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料。