《我们成功了》教案15篇
作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《我们成功了》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我们成功了》教案1
教学要求：
1．学会本课 10个生字及由生率组成的词语。会认 14个生字。
2．朗读课文，激发学生热爱祖国的情感。
教学重难点：
重点是识记生字，有感情地朗读课文。难点是想象申奥成功那一刻中国人民欢呼、庆祝的热烈情景。
教学方法： 集中识字、表演朗读
课时安排：两课时
第一课时
一、简介奥运会，激发学习兴趣。
奥运会每四年举行一届。奥运会上各国人民关注比赛情况，甚至通宵达旦观看比赛实况。奥运会不仅是世界性的体育竞技比赛，而且促进了世界各国人民之间的相互理解，推动了世界的和平、友谊和进步。奥运会会旗中五环相连，象征五大洲的团结和各国运动员以公正的比赛、友好的精神在运动会上相见。
二、初读课文。
1．师范读课文。生听后说一说课文主要讲了什么？
2．生自读课文，圈出文中的生字，并把由这些字组成的.词语多读几遍。
3．指名当小老师领读词语。
4．指导读准字音。
平舌音：泽 翘舌音：传、申 后鼻音：京
5．小组合作学习，采用多种方法识记生字。
6．汇报。分小组派代表汇报识字方法。
记笔顺：申、匹、互、京
熟字加偏旁：目→泪 羊→洋
用→拥 包→抱
目→相
熟宇换偏旁：杨→扬
三、指导写字。
1．分析字形，看清田字格里的生字的间架结构，重点指导：
互： 匹：
2．指名在黑板上书写，集体评议。
3．完成“我会写”，师巡回指导。
第二课时
一、复习。
1．出示生字卡片，指名读。
2．齐读。
二、感悟课文。
1．板书课题：我们成功了。
“我们成功了”是指我们干什么成功了？成功之后怎么样了？
（我们申办奥运会成功了，成功之后人们非常兴奋，非常激动。）
2．学习第1自然段。
（l）读一读，画一画。用你喜欢的符号画出表现人们非常兴奋，非常激动的句子。
（2）学生交流。
喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
①“不约而同”是什么意思？你从中看出了什么？
（事先没有商量，但人们都涌上了街头。从中可以看出人们都有同样的心清，都非常兴奋，非常激动。）
②“变成了欢乐的海洋”是什么意思？
（把北京城比作了海洋，这海洋里装满了欢乐，指北京城里每一个人都非常高兴。）
3．学习第2自然段。
（1）指名读第2自然段。
（2）理解句子。
①天安门广场聚集了几十万群众。（说明来的人非常多。）
②人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
a．闭上眼睛，想象画面，你看到了什么，听到了什么？想到了什
么？
b．齐读，把你所体会到的感情读出来。
4．学习第3自然段。
（l）指名有感情地读这一段。
（2）学生交流。
①中华世纪坛人如海，歌如潮。
②人们相互击掌，相互拥抱任激动的泪水尽情流淌。
5．理解最后一个自然段。
（l）齐读这一段。
（2）从中读懂了什么？
（3）你从中体会到了人民群众什么样的感情。
（为申办奥运会成功而高兴，为祖国的伟大而自豪。）
（4）再读，读出无比自豪办心情。
三、指导阅读。
1．朗读对感情要饱满，要读出为祖国的伟大而兴奋、激动的情感。
2．自由读自己喜欢的句子、段落。
四、总结全文。
这篇课文主要写了什么？你从中体会到了什么？
板书设计：
11
我们成功了
几十万群众
天安门广场 挥舞国旗
一遍遍欢呼
人如海
中华世纪坛 歌如潮
击掌、拥抱、泪水流淌
（激动自豪）
课后反思：
在教学中，我把读的权利交给学生，把读的时间还给学生。本文虽短小但感情充沛，令人振奋。基于这点考虑，在教学中我既充分发挥范读与指导读的作用，又尊重学生独特的情感体验。在第二自然段教学中，根据句式特点，设计了引读、接读的朗读方式。“登山则情满于山，看海则意溢于海。” 在老师饱满热情的感召下，全班学生振臂高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！” 此时此刻，他们仿佛就是人海歌潮中的一分子，与其说他们在朗读，不如说他们在用心感受。在学生、教师、文本之间对话的过程中，学生们对课文的感悟得到提升。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标实现有机的整合。
这篇课文文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气势是磅礴的。在学生从真正意义上做到正确、流利、有感情地朗读课文之后，我适时向同学推荐适合描写这个情境的成语：欢声雷动欣喜若狂 载歌载舞 灯火辉煌
这种独具匠心的设计把课程标准中关于积累的目标落到了实处。
《我们成功了》教案2
教学目标：
1、认识“讯、传”等十四个字。会写“申、匹”等十个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会我国申奥时的激动，欢快和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：
识字，写字。
教学难点：
体悟申奥成功的艰辛与喜悦。
教学方法：
朗读感悟法，自主合作法。
课前准备：
挂图。投影仪。
课时安排：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、导入：
1、出示：“成功”一词，读一读。
2、学习“功”说说这个字的字形点。
3、引导学生联系实际说说它的意思。
4、揭示课题。
二、检查预习情况：
1、说说通过预习你认识了哪几个字。
2、找出课文中的新词和好句。并说说自己是如何理解的。
3、会读课文的同学站起来朗读。
4、出示卡片，认读。
5、默写典型的词语。
三、指导写字记字。
1、小组合作，不认识的字请教同学。
2、交流识字经验：说说你是如何记这些字的，如：专-传、军-挥、萝-锣、用-拥、包-抱、目-泪。
3、以读入情：
a.范读
b.生反复朗读，感受课文的美。强调课后“我会读”的'三句话。
c.相互欣赏有感情的朗读，分享美读的快乐。
d.比赛读。
同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。
第二课时
一、复习巩固。
二、看图说话。
1、看图：用自己的话说说图上的情景。
2、出示：中华世纪坛。天安门广场的挂图，从课文中找出来读读。
3、欣赏课文视频。
三、练读课文，感悟。
1、有感情地自由读课文。
2、个别读，由学生帮助正音。
3、分段读，爱读哪段读哪段，注意读出兴奋之情。
四、巩固生字，练习书写。
五、拓展活动。
我们因为2008年的奥运会做些什么?请写一句宣传标语。
课后反思：
在深入理解课文这个教学环节中，激发每一位学生的参与兴趣，然后图文并茂，选择自己喜欢的句子读给大家听。使学生的语文能力通过学生实践活动逐渐形成。文中优美词语，重点句子学生在“激情、互动、讨论、表达”中得到理解，如：学生看完“申奥成功”的视频短片后，很快能抓住文中重点词语理解句子，领悟文美的蕴意。使其观察能力、思维能力、口头表达能力得到提高。本节课印象最深的是部分学生总不敢举起小手，这一细微处作为我们老师是不能忽视的，我采取了风趣的“摸瞎”游戏，指名学生回答问题，让学生在惊奇中不由自主地举起了小手，调动学生的积极性。
《我们成功了》教案3
【学科领域】
本教学设计方案是根据义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第１１课《我们成功了》这篇课文所引发的关于北京举办２００８年奥运会的专题研究型学习。《我们成功了》反映了我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示的实力。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济、环保、国民素养、国际形象的竞争。所以网络环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、体育、地理、环保、社会等方面的学科知识。
【学习内容概述】
在了解课文内容、体会课文情感的基础上，学生根据课文内容质疑，提出自己想要了解的问题。小组协作利用专题网站进行关于奥运历史、北京申奥、北京环境、奥运场馆和奥运对北京的影响等方面文章的阅读，解决想要了解的问题，完成学习报告。
【学习成果】
１、通过上网阅读，解答了北京为什么要申奥，申奥为什么能成功等一系列问题；
２、通过完成学习报告，培养了高级思维能力和信息搜集、处理和加工的能力；
３、通过在BBS上发帖表达对北京２００８的祝愿，进行了具有创意的工作；
４、通过在学习平台上进行小组协作的形成性评价，培养了自我评价能力。
【学习过程】
激发情感
１、北京申奥成功了，你的心情是怎样的？（喜悦、骄傲、激动、兴奋）
２、交流自主学习笔记，包括自己在课文摘录的`好词佳句。
３、学生自主提问：谈谈自己还想了解哪些关于北京和奥运的知识。
４、组内讨论问题，解决不了的发布在BBS讨论区，并说说这节课打算用什么方法研究问题。（小组讨论、上网阅读、询问老师等等。）二、小组协作
专题探究式学习〖准备阶段１、了解主题网站的大致内容：教师把“北京──奥运”专题网站的主要栏目介绍给学生，以便学生确定阅读研究的内容。
２、指导学习报告的填写方法。
３、学习评价标准，来指导完成学习报告。
评价标准对学生的学习过程做了具体的指导，学生学习时做过程评价会帮助他们更好的完成学习任务。〖协作学习
１、学生利用主题网站中丰富资源进行主题探究式学习，摘录关键词、句、段或图片，打出自己的观点或学习感受来完成网站中的研究报告。
２、教师深入学习小组个别指导，解决学生遇到的具体问题。
３、完成学习报告的小组互相观摩学习并修改完善小组的学习报告。〖交流汇报
１、同学推荐小组汇报学习报告。（汇报学习者、研究的问题、研究方式、研究成果和自我评价表，说说加星或减星的理由。）
２、全班评议，教师总结
３、未汇报的组把研究成果回复到BBS讨论区的问题下。
〖总结升华
欣赏网站上的申奥短片，在BBS上留下自己的希望和对北京的祝愿。
《我们成功了》教案4
学习目标
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点
认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。
教学流程
第一课时
一、谈话导入
1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。
2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。
二、创设情境
1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?
3、看过的同学当时心情怎样?
三、初读课文
1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。
2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。
四、识字写字。
1、出示带生字的词语，指会读的'同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。
2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。
3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。
4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。
5、写字指导：
引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。
提醒学生注意：
1）京的上横、互的下横是长横；
2）申、洋二字的竖为主笔。
3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；
5）泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”
第二课时
一、导入
2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
二、了解背景
学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。
三、朗读感悟
1、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?
2、说说你们现在的心情，（指名说说自已的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。
3、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。
4、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？
5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)
四、实践活动
“我为2008年奥运会出力”
可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为2008年奥运会做些什么？
《我们成功了》教案5
一、教学对象分析：
大部分学生都没有去过北京，但学生对北京的了解是比较全面的。孩子们能用自己的话介绍北京。本课中有许多好词和优美的句子，学生配以形象的图片，录象，文字介绍是很容易理解，但要指导孩子进行词语的积累。
二、学习目标:
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
三、教学重点：
认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。
四、教学难点：
自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。
五、教学策略与教学活动设计：
第一课时
一、分享资料，导入新课；
1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？
2、学伴分享资料：与学习伙伴分享课前收集的关于北京图片和文字资料，说说自己对北京的印象。
3、板书课题，师生共同确定学习目标。
二、初读感悟
1、小组练读课文。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。
2、课件“识字通”：进行组词练习，巩固字形。
3、教师用生字卡片检查学生的认读情况，并检查学生的初读情况。
三、朗读感悟：
1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。
2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？
3、利用网络进行自学探究：
拓展阅读资料：关于北京的图片和文章。（与课文内容相联系的）
选择自己喜欢的一个方面，通过在网络中查找资料，理解课文中的词语，从而读懂课文内容。
四、再读抒情。
1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。
2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。
第二课时
一、朗读欣赏：
1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，从这幅画上，我们能读到高耸的'大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。
2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。
3、学生读，老师欣赏。
二、交流学习体会，感情背诵：
1、学生选择自已喜欢的部分朗诵，并说说为什么喜欢？
2、同学间互相补充，重点理解“绿树成阴、鲜花盛开”等词语，并进行词语积累。
3、练习背诵自己认为写得优美的文段。
4、表演背诵，同学评议。
三、巩固识字，指导写字。
1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。
2、观察课件的范写，发现书写中的要点和难点。
3、点拨，范写，学生描红，互相评议。
四、拓展阅读，打写创作：
网上收集介绍北京的资料，以小组为单位，选择某一专题（如奥运、古今北京等），进行资料处理，制作北京专题ppt，进行评议。
六、教学媒体的选择和分析：
《我们成功了》教案6
一、说教材：
1、教材分析
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕爱祖国这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。
2、教学目标：
本节课教学目标的确定力图体现学为主体的新理念，
（1）、进一步巩固生字新词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。
（3）重视学生民族自豪感的培养。
依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，学得语言。
3、重、难点：
a、巩固识字
b、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。
c、增强学生民族的自尊心和自豪感。
4、教学准备：
因为教学需要我借用了多媒体课件、生字卡来辅助教学。
二、说教法：
根据以上教材分析结合本班学情，在教学中，使用多媒体课件运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，使它成为学生更好的学习语文的纽带。重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练。尽量遵循学生的认知规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，把读放在首位，让学生把课文从读正确流利有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感
三、说学法
在教学中,采取多种多样的形式来练读课文。通过充分的有层次的朗读，使学生渐渐入情入境，读出感情。在小组合作读的过程中，由于老师给予了学生充分自主的空间，点燃了他们富有灵性的思维火花。在读中逐渐领会文中蕴涵的浓浓的爱国热情。
四、说教学过程
针对课文内容，结合学生的年龄特点和实际情况，我设计了以下几个教学步骤：
（一）巩固字词
巩固识字是教学的难点。由于认字量大，学生认过的字必须及时的复习巩固，并不断的巩固。因为低年级学生好表现，好胜心比较强，所以我采用了抢读、赛读、开火车读、选词说话等巩固字词的方式。
让学生不仅会读、会写还要学会运用。
（二）朗读感悟，引发共鸣。
语文课程标准提出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。确实，学生年龄小，很难把握人物的心理动态，老师也不可能完完全全地帮助学生进行分析，那么，如何使学生投入角色，从中有所感悟和思考，获得思想启迪呢？
于是在这里，我先让学生用自己喜欢的方式自由朗读，在初读的过程中提出自己不懂的地方。，教师相机简介申奥背景，让学生明白，申奥的成功不仅证明了我国正日益强大，申奥成功也会为我国以后的发展起到不可估量的促进作用。知道北京申奥成功对我国有着深远的意义。
（播放录像）单凭课文中的描述是抽像的`，但北京申奥成功的实况录像却将孩子们带入了2001年7月13日那个不眠之夜。让他们亲眼目睹全国人民的欢呼，切身感受所有华人的激动和自豪。由此激发出孩子们心底深深的爱国热情和民族自豪感。
指导学生逐段的抓住提示性的语言去朗读，如第一自然段中人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋，引导学生联系上下文理解不约而同的意思，从中体会：听到北京申奥成功的喜讯，所有的中国人都满怀激动、满怀喜悦，纷纷涌向街头，想要庆祝这激动人心的一刻。抓住描写人多的语句，如：天安门广场上聚集了几十万人人如海，歌如潮这些句子，理解并体会全国人民的心情都是一样的激动。抓住人们表达喜悦的方式，如人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中，一遍一遍高呼我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！；人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌
这几句，体会每个人都为北京申奥成功而欢呼，为祖国越发强大而自豪的感情。
采取多种多样的形式来练读课文。如自由读，分组读，男女生对读，加动作读，表演读等等。每次读完后，老师都会及时的点评反馈。通过充分的有层次的朗读，学生渐渐入情入境，他们逐渐的读出人们为申奥成功而激动，为祖国强大而骄傲，为身为一个中国人而自豪。学生逐渐的读熟，读出感情，甚至能够熟读成诵。特别是在小组合作读的过程中，由于老师给予了学生充分自主的空间，所以学生在反复的朗读中，学会感悟课文内容，学会在读中体会领会文中蕴涵的爱国热情。
（三）再创情境，升华情感
对文本有了一定的理解，再次回到2001年7月13日的夜晚，感受全国人民用不同的方式尽情地表达心中的喜悦之情。从而使学生的民族自豪感进一步得到升华。带着骄傲，带着自豪向全世界人民宣告我们成功了，师生一起以饱满的激情朗读课文。
（四）学习采访（师生互动，生生互动）
充分相信学生，为学生创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。在这时我设计了一个模拟采访活动。师先采访学生：再过两年，北京将迎来奥运会，请问同学，作为新时期的少先队员，我们能为奥运做些什么？然后
再由学生担任小记者进行采访。采访活动不仅重视了对学生语言表达能力的训练也重视了学生发散性思维的训练
（四）总结：
最后在大家深情的祝愿中结束本课学习：让我们祝福北京，更加美丽富饶；祝福祖国，更加繁荣强大。
《我们成功了》教案7
学习目标
⒈认识14个生字。会写10个字。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
⒊增强民族自尊心和自豪感。
教学重点
认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。
课前准备
⒈课件。
⒉学生课前搜集：奥运会 资料;北京申办2008年奥运会的图片及资料。
课时安排 2课时
第一课时
一、谈话导入
⒈每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。
⒉大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。
二、创设情境
⒈播放(或讲述)北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
⒉这是什么时刻?
⒊你的心情怎样?
三、初读课文
⒈激趣：
⑴2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。当听到萨翁那平稳而清晰的“北京”两个字时，我们的心沸腾了!
电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们的心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。
北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。“我们赢了”，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。
世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
⑵今天，我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。
⒉学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。
四、识字写字
⒈出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。
⒉在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的`“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。
⒊出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。
⒋说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字：
如：专、砖、转—传，军—挥，萝—锣，陆—击，
用—拥，包—抱，目—泪，杨—扬
⒌写字指导
引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字;泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。
提醒学生注意： “京”的上横、“互”的下横是长横;“申、洋”二字的竖为主笔;“互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜;匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折;泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”
第二课时
一、激情导入
2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的“北京”两个字时，我们的心沸腾了!电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
二、了解背景
学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。
三、朗读感悟
⒈教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?
⒉说说你们现在的心情，(指名说说自已的心情)请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。
⒊小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。
⒋指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思?为什么人们都“不约而同”地涌上街头?北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思?第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思?从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么?
⒌老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)
四、全文升华
⒈指名朗读重点语句，全班体会并跟读。
(那句最令你感动你就体会体会再读一读)
⒉老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称——我们成功了!(师生齐读课文。)
五、实践活动
展示搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育，奥运资料展。 (小组交流资料，全班资料展)
《我们成功了》教案8
【教学目的】
1、认识“讯”等14个生字，会写“申”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
【教学重点】
教学目的1，2。
【教学难点】
体会申奥的热情。
【课前准备】
1、申奥的图片等各种音像资料。
2、学生课前搜集：
⑴ 奥运会的资料。
⑵ 北京申办2008年奥运会的图片及资料。
【课时安排】
2课时。
【课前准备】
第一课时
一、课文导入，朗读激趣
1、谈话导入
⑴ 每个人都有成功的经历，请你简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。
⑵ 大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。
2、创设情境：
⑴ 播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
⑵ 记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?
⑶ 看过的同学当时心情怎样?
3、初读课文：
⑴ 激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的`情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。
⑵ 学生读书，教师巡视指导。
二、朗读感悟，学习生字词，理解课文内容
1、感悟文章感情基调：
⑴ 教师范读(激动、自豪的语气)。
⑵ 你从老师的读中听出了什么?
⑶ 说说你们现在的心情，请带上这种心情朗读课文。
2、分段朗读感悟，进一步体会感情：
⑴ 自读第一自然段，不熟悉的字圈起来多认几遍记住它，不理解的地方做上标记，反复读一
读、体会体会，与同桌互相讨论说说自己的理解。
⑵ 体会“不约而同”：
(教师提示：那么多的群众来到大街上，他们事先约定了吗?
是啊，他们彼此没有约定可是却同时一起来到大街上。
书上有个词语告诉了我们你能找出来吗?)
⑶ 联系实际生活中你曾经看到过或亲身感受到过的，哪个地方哪个时刻立即变成了欢乐的海洋。
⑷ 体会心情读第二句，读第一段。
⑸ 请人读第二段，边看课文边圈出生字。
⑹ 交流认字方法掌握“聚”等四个生字。
⑺ 体会感情读该段，读后谈谈你有什么感受，抽生示范读，男女生比赛读。
⑻ 自己读最后两段，找出生字。
⑼ 分类学习生字：
拥、抱、扬
① 观察偏旁相同且左窄右宽。
② 描红并练习：
“抱”注意右边封口;
“扬”重点指导笔顺，并于“洋”区别使用。
泪、泽
① 找出相同偏旁的其它字(洋等归类总结)。
② 分析字形结构，掌握要领练习书写：
“泪”与眼睛有关，所以有目;
“泽”下便是两横，不是丰。
认记“击”、“克”二个字。
(学生自己观察，提出需要注意的地方)
三、复习本堂所学
1、小组开红车抽认生字卡片并组词。
2、听写五个会写的字。(先试记2分钟，提高记忆效率)
第二课时
一、复习导入
1、开小火车抽认生字并组词。
2、重点字音巩固“泽”“呼”“锣”。
二、进一步体会课文感情，朗读感悟
1、齐读三段。
2、课文第一段中说““北京立刻变成了欢乐的海洋”。在这里课文有说“中华世纪坛人如海，歌如潮”请你结合课文及插图，四人小组讨论讨论，说说对这句话的理解。
3、交流讨论结果，体会并齐读该句。
4、“任激动的泪水尽情流淌”为什么眼泪流下来都不擦一擦?你从这句话中仿佛看到了什么能体会到什么?学生体会并朗读。
5、读后二段。
三、再读全文升华感情
1、指名朗读重点语句，全班体会并跟读。
(那句最令你感动你就体会体会再读一读)
2、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称——我们成功了!(师生齐读课文。)
四、写字教学
1、“京”的上横、“互”的下横是长横。
2、“申”的竖为主笔，占竖中线，左右对称。
(与“伸”区别使用环境)
3、“互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
4、“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折。
五、实践活动
“我为2008年奥运出力”
1、展示搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育，奥运资料展。
(小组交流资料，全班资料展)
2、想想我们能为2008年奥运会做些什么。
《我们成功了》教案9
教学内容11、我们成功了课时2课时
教学目标1、认识讯、传等14个生字。会写申、匹等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
重点1、认识讯、传等14个生字。会写申、匹等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
难点1、认识讯、传等14个生字。会写申、匹等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国人民在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教具1、伸奥成功的专题片。2、生字、词语卡片，课文朗读录音带。
教学过程第一课时
一、创设情境导入
1、板书成功，并用这个词练说一句话，说出取得成功时的心情。
2、揭示课题，说说课文中的成功指的是什么。
3、看申奥成功的专题片，问：看了此片，你想说什么？
4、总结学生感想导人：让我们看看课文是怎样描述这激动人心的场面的。
二、初读感知
1、画读。
a．自由读，画出生字新词，读一读。
b．请学生自己选择朗读方式读，用波浪线画出你认为不容易读准、读好的字词句，反复练一练。
C、画出不理解的内容。
2、议读。
a．同桌或小组读，互相正音、评议。
b.分组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。
三、指导识字
1、课件出示生字，学生自读。
2、摆字卡，认识的字摆一边，不认识的字摆另一边。
3、小组合作，不认识的字请教同学。
4、交流识字经验：说说你是怎样记这些字的，如，利用熟字学生字：专传军挥萝锣、用一拥、包一抱、目一泪。
四、朗读感悟
1、美读人情。
a．老师范读或放录音。
b．学生反复朗读，感受课文的美。强调课后我会读的三句话。
c．相互欣赏有感情地朗读，分享美读的快乐。
五、赛读升情。
同桌赛读，或小组赛读，或男女生赛读。
第二课时
一、谈话
（1）联系生活实际，说说你喜欢的体育项目以及你知道的奥运会比赛项目。
（2）你喜欢课文中的哪些句子，为什么?
二、演读感悟
（1）细读课文，进入课文描绘的`情境。
（2）举行现场采访活动：一部分同学扮演课文描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。
（3）假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。先在小组里练习，再在全班表演。
三、巩固练习
（1）用本课要求写的字口头或书面组词。
（2）读读比比。
互一瓦匹一四扬一场拥一用抱一包洋一羊京一景相想
（3）口头或书面填空：()海洋()北京()人们()祖国人如()歌如（）
四、记字、写字
（1）给10个要写的字分类：两个独体字，一个半包围结构，一个上中下结构，六个左右结构。
（2）小组商量如何记字形，如何正确书写。
（3）分组检查学习结果，方法自定。如，听写、认读、组词、辨字。
（4）全班抽查。各组派代表上台听写。
（5）练习书写。教师有重点地进行指导。
五、拓展活动
畅想2008。到2008年，举世瞩目的奥运会将在中国的首都北京举行，到那时，我们的祖国是什么样子？北京会有哪些变化？同学们有哪些变化？说一说，或者写一写。备注
作业布置让学生自主搜集资料，了解奥运、了解北京。
板书设计11、我们成功了
2008年奥运会在中国北京举行
我们成功了祖国万岁我们爱北京
教学后记通过多媒体课件展示，让学生比较直观的感受到申奥成功的自豪和骄傲。让学生永远记住那神圣的一刻，激发爱国情感。
《我们成功了》教案10
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、在理解课文的基础上，引导学生体会字里行间的那种欢乐与激动，并能仿照说、写出句子。培养学生的想象力，口语交际的能力以及学习语文的兴趣。
教学过程：
(要不要设计一个课前谈话？如果要我觉得可以师生一起谈谈各自成功经历，以及成功后的心情)
(要介绍申办奥运会的背景，让学生体会到申办到奥运会的举办权是一件很不容易的事。)
一、谈话导入，我们的成功都属于个人的成功，一个人的小小成功就能让人兴奋不已，那么如果是一个上千人，上亿人，全中国人民的伟大成功，这样大的成功它会带给我们怎样的兴奋呢？大家都知道，今年暑假，中国北京成功举行了一场令世人赞叹的奥林匹克运动会，现在让我们再回到这个暑假，回味那些精彩的片刻。
（播放课件：08奥运会开幕式的精彩片段）
1、看着同学们涨红的小脸，一定有很多话想说，来吧，大胆地把你此时此刻心中想说的说出来，（学生畅谈感受，注意引导学生尽量用感叹句式来抒发情感。）
2、同学们说得真棒啊！是啊，我国这次成功地举办了第29届北京奥林匹克运动会，让我们全国上下为之兴奋，同学们，你们知道吗？奥运会可不是你想举办就可以举办的，必须要有一定的经济实力，在国际上有一定的影响，要在很多方面达到举办奥运会的标准才可以申请举办奥运会的。在七年前，全国人民也经历了一次巨大的成功，那是我国成功地拿到了第29届奥林匹克运动会的举办权，今天就让我们走进那次成功，感受当时人们的兴奋。
3、板书课题：我们成功了（请同学们把小手举起来，和老师一起把课题板书出来）齐读课题：大声读，自豪地读。
3、复习上节课学过的生字词。
上节课我们学了生字词，我来考考大家记住了没有？
1）老师手里有一些生字宝宝，读的时候要大声，还要把这个生字宝宝的拼音读出来，先听老师读，等一下我就叫同学们来读了，同学读的时候，其他同学也要认真听，听听你的同学读得对不对，如果是对的，那就跟着他读一遍，如果读错了，那就请安静听老师怎么读？明白吗？看看哪些同学能把这些生字宝宝领回家？
（先请学生做小老师读带拼音的生字词，读对了全班跟读，读错了老师及时纠正。）
2）老师手里的生字宝宝都被小朋友们顺利地领回家了，希望小朋友们把领回家的生字宝宝藏起来下课以后再看它。我有件事要告诉大家，老师也把这些生字宝宝藏起来了，想知道老师把它们藏哪里了吗？那就请坐端正，睁大小眼睛认真看：（课件展示：奥林匹克 喜讯 挥舞 锣鼓 不约而同 立刻 聚集 成功 欢呼 击掌 拥抱 激动 尽情 流淌 飘扬）
老师把这些生字宝宝都藏在这些词语里面了，还认识它们吗？（生：认识）那就让我们一起拍着手把它们大声地认读一遍。
3．复习课文。初步感受课文内容
（1）大家掌握得真好，那课文读的怎样呢？请孩子们翻开语文书第49页，让我们大家来试试。先自己读读吧。读完了一遍你就举一下手,算是告诉老师你读完了。
（2）同学们的读书速度真是快啊！谁来说说读完以后你的心情怎样？（开心、骄傲、自豪……）
（3）课文一共有几个自然段？那我请4个孩子来读。谁来读第一自然段？……读的同学要注意声音要大，字音要读准，不能添字漏字；其他孩子认真听，仔细想，把不明白的地方画个？号。
二、深入感悟课文内容。
1、师范读课文
孩子们读得真好啊！真是了不起！以至老师也想读一读了，给不给老师读呢？
孩子们，老师读得怎么样啊？（好）一个字干脆利落，但老师听得不过瘾，谁能用一句完整的话来说说？（老师读得真好啊！）谢谢孩子们！你们真是善解人意啊！现在,让我们再次走进课文,感受成功给我们带来的欢乐、激动和自豪。
2、学习第一自然段
1）请孩子们自由读第一自然段，看看你读懂了什么？
学生说：我读懂了 2001年7月13日 的夜晚，北京申办2008年夏季奥运会成功了，
（老师及时找到句子）现在让我们大家一起来把这一句读一读。
申奥成功应该怎么读？学生初读，再播放国奥会宣布北京的那一个片断，要求读出庄严，突出“成功了”三个字，这三个字可以拉长调读成“成——功——了”，也可以重音读“成功了”
你还读懂了什么？
学生：我读懂了喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
我们来找到这一句，一起来读读，从这句话，你感受到什么。
（生：高兴，兴奋，激动……）
你是从哪个词感受到的？
生：我是从“喜讯”这个词感受到的。
师：是啊，“喜讯”好消息，能不让人高兴吗？你来高高兴兴地把这一句读读……听了你的朗读，老师真是打心眼里高兴啊！
生：我是从“欢乐的海洋”这个词感受到的。
师：北京申奥成功——这个让亿万中国人兴奋的好消息传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。我觉得这一句写得特别好，大家想一想，这个“涌”还可以换成别的什么字？（学生自由朗读后交流）
学生有可能说“走”、“跑”、“来”……
师：自己用心读读前后几句话，体会体会，你觉得在此时此刻此情此景人们怎样地出现在大街上才叫“涌”出来？
生：很多人来到街上
生：很快地来到街上
生：争先恐后地来到街上
师：人们看到盼望已久的奥运会申办成功时的心情怎样？
生答：兴奋地，高兴的，激动的。
师：太好了！大家看，这就是从各家各户跑上街头的兴奋的、激动的人们。（课件播放天安门广场上的人们）同学们，你们也是这千家万户中的一员，请你们带上你们的兴奋、激动再把这个句子读一遍。（生读）你们想啊，这些人们出来以后，想干什么啊？
生：庆祝北京申奥成功
生：他们太激动了，他们要高呼……
师：孩子们也感受到了这“欢乐的海洋”里涌动的兴奋和自豪，让我们来看课文的第二自然段，看看人们是怎样庆祝的？请大家带上你们的高兴自豪的心情大声地自由地读读第二自然段。
3、学习第二自然段
出示插图
师：从图上你可以感觉到人们的心情是怎样的吗？
生说
师：是啊，你们知道人们为什么会这么激动吗？因为这成功来得不容易，早在1993年的时候，我们中国就开始申办奥运会了，在申办2000年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼，经过8年的不懈努力，终于在 2001年7月13日 那个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！那是一个怎样的不眠之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13亿炎黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼着（课件展示那三句话，师生一起读）：“我们成功了！”“我们爱北京！” “祖国万岁！”
师：到处是欢乐的海洋，你看在天安门广场上，聚集了几十万群众，大家想一想，这聚集的几十万群众里头，会有哪些人呢？
生：应该会有叔叔、阿姨、老爷爷、老奶奶、小朋友们…
师：是啊，天安门广场聚集了几十万群众，这其中的叔叔们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——（生读：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）
天安门广场聚集了几十万群众，这其中的`阿姨们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——（生读：“我们成功了！”“我
123下一页们爱北京！”“祖国万岁！”）
天安门广场聚集了几十万群众，这其中的老爷爷、老奶奶们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——（生读：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）
天安门广场聚集了几十万群众，这其中的小朋友们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼——（生读：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）
4、根据上面的激情朗读，顺势引导学生说话。
（播放申办成功时的欢庆场面、课文插图）
整个北京沸腾了，面对边么巨大的喜讯，这么多的人聚集在街头，他们除了发自内心地高呼“我们成功了”“我们爱北京”“祖国万岁”想想还会高呼什么？
生；我们赢了！
生：中国人真是太厉害了！
生：我为自己是一个中国人而骄傲！
（天安门广场上的人们是多么兴奋啊，我们再来把目光移到中华世纪坛。）
5、学习第三自然段
师：你们想怎么读这个自然段？你们想给老师感觉到什么？
生回答
师：读的时候注意用“——”划出表示人多的句子，用“~~~~”划出表示人们快乐、兴奋的句子。
分男女生比赛读，齐读。
6、从同学们高亢、激昂的读书声中，老师分明感受到了同学们作为一个中国人的那份骄傲和自豪感，能不兴奋吗？能不激动吗？期待了8年的奥运之梦呀！终于实现了。一齐读最后一自然段。“2008年，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。
三、伴随着同学们的朗朗读书声结束，奥运会主题曲《我和你》缓缓响起，同时回播奥运会开幕式上的精彩片段。
师；2001年北京奥运会申办成功了，2008年也就是今年暑假的时候，我们已经成功地举办了这次北京奥运会，我国的运动员取得了优异成绩，再次向世界宣布：中国已经进入了世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京还给了世界一个惊喜！……此时此刻，同学们一定有很多话想说，那么请你们把你们想说的话写下来，写在老师发给你们的白纸上。
1）指导学生写话。
真 ！
2）组织学生上讲台上朗读自己写下的话。生读一句，师用感叹句式评价。
四、点题结课。
同学们，你们由衷的感叹是对北京奥运会最好的赞美，奥运会已经圆满成功了，我们的课到这里也圆满地结束了，让我们一起用掌声祝贺伟大的祖国，能取得如此伟大的成功；让我们用掌声来感谢所有同学的积极认真，感谢那么多老师的莅临指导。谢谢！
《我们成功了》教案11
【教学目标】
１、认识１４个生字。会写１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的心情。
３、增强民族自尊心和自豪感。
【教学重点】
认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。
【课时安排】
２课时。
【教学流程】
第一课时
一、谈话导入
１、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何？指名述说。
２、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢？指名述说。
二、创设情境
１、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
２、记得这情景吗？谁看了，这是什么时刻？
３、看过的同学当时心情怎样？
三、初读课文
１、激趣：
今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。
２、学生读书，教师巡视指导：
要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真地读一读。
四、识字写字
１、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。
２、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的`“人们相互……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。
３、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。
４、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。
５、写字指导：
引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。
提醒学生注意：
⑴京的上横、互的下横是长横；
⑵申、洋二字的竖为主笔。
⑶互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
⑷匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；
⑸泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”。
第二课时
一、导入
２００１年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。
二、了解背景
学生将自己知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。
三、朗读感悟
１、教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自己欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么？
２、说说你们现在的心情，（指名说说自己的心情）请带上这种心情朗读课文。学生练习读课文。
３、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。
４、指名朗读，相机指导全班学生朗读。如：第一段中的“不约而同”是什么意思？为什么人们都不约而同地涌上街头？北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思？第三段中的“中华世纪坛人如海，歌如潮”是什么意思？从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么？
５、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称──我们成功了!(师生齐读课文。
四、实践活动
“我为２００８年奥运会出力”
可让学生自主收集资料，了解奥运，了解北京，关注体育；再想想我们能为２００８年奥运会做些什么？
《我们成功了》教案12
1、教师范读全文。
师：瞧！有的同学已经迫不及待地想读了。请你们轻声地朗读课文，一边读，一边勾画本课的生字新词。
2、学生朗读课文，勾画生字。
师：孩子们读得津津有味，不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上好朋友！请你们认真拼读本课的生字，难读的字，咱们要多读几遍！
3、同桌用生字卡片相互检查，相互抽读。
4、教师检查学生的识字情况。
（1）读一读。（出示本课的生字。）
A、自由地读一读这些字，看看哪个字需要你提醒大家？
生：我要提醒大家，“传来”的“传”是翘舌音，不要把它读成平舌音了。请大家跟我读：“传”“传”，“传来”的“传”。
生：我要提醒大家“泪”字，很多人习惯把它读成“lui”，我的爸爸就是这样读的，请大家跟我读，“泪”“泪”，泪水的“泪”。
生：我们班有来自开县、奉节、云阳的伙伴，从平时的学习中，我发现他们的“f”和“h”分不清楚，所以我也要提醒请你们不要读错了。请你们跟我读，“挥”“挥”，“挥舞”的“挥”；“呼”“呼”，“欢呼”的“呼”。
B、齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字。
（2）记一记。
师：你们真了不起，这么多的字都能认了！能把你记住它们的好办法分享给大家吗？
生：这个“克”字我早就认识了，因为我特别喜欢吃巧克力，当然，“巧克力”的“克”字就是我们今天学习的“克”。
师：哦，在生活当中识字，用于生活，这真是一种学习生字的好办法。
生：我们都认识“用”和“包”字，在它们的前面都加上一个提手旁，就变成了“拥抱”了，有手才能拥抱嘛！大家说，我的办法好不好？
（学生纷纷给他报以掌声。）
师：用熟字加偏旁来记生字，是一种有趣也十分有效的办法。
生：很多小伙伴都哭过鼻子，这个“泪”字，左边是三点水，右边是一个“目”。眼泪是水，所以有三点水；眼泪是从眼睛里流出来，所以右边是“目”。
生：同学们，我姓杨，它跟我们今天学习的“高高飘扬”的“扬”很相象，“高高飘扬”的“扬”是提手旁，我的“杨”是木字旁，只要大家看到我的姓名，就一定能记住“扬”字。
师：现在呀，老师也记住了“飘扬”的“扬”了，我想，在后面听课的老师也记住了你的名字。
（3）找一找。（在词语中巩固生字。）
师：啊，这些生字宝宝也够调皮的了，现在呀，它们又悄悄地溜到词语娃娃家去了，你能找到它们吗？
分男女生读，分小组比赛读。
师：词语娃娃又跑到句子里去了，你还能准确地叫出它们的.名字吗？
出示下列三个句子：
喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
（以多种方式朗读句子。重点指导朗读第三句，因为一部分学生不能正确断句，不知道“中华世纪坛”是我们中国一古代有名的建筑物，容易读成“中华？世纪/坛人/如海。”
朗读全文。
师：孩子们，你们学习生字部分太棒了，请你们再次去朗读课文，看看这一次读课文是不是更通顺了？
1、学生再次放声地朗读课文。教师巡视学生读书情况。
（在教师巡视中，听到一学生悄悄地问我：“那天晚上真的那么多人吗？人们真的那么激动吗？”我微笑地点点头，心里琢磨着，孩子们肯定在读课文时，已经在脑海里开始勾勒当时的情景了。）
2、介绍：萨马兰奇主席宣布北京成为2008年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。
（孩子们在录象里看到萨马兰奇主席用清晰而平稳的语气，向全世界人民宣布‘北京’成为2008年奥运会主办城市时，录象中显示无数中国人为此奔走告，很多人也为此激动得掩面而泣；学生在此时受到了最直观、形象的感染，所以有的孩子高呼：“我们赢了！”“我们成功了！”有的孩子则取下自己的红领巾当作五星红旗一起挥舞。
3、谈感受。（为朗读课文奠定感情基础。）
生：听了这些，我特别激动！
生：我为自己是一个中国人而感到骄傲自豪！
生：我多想高歌一曲。
生：我好想哭啊——————
师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，也是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！”
4、学生兴致勃勃地齐读全文。
《我们成功了》教案13
教学目的
1认识讯等14个生字，会写申等10个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3增强民族自尊心和自豪感。
教学重点： 教学目的1，2。
教学难点： 体会申奥的热情
课前准备
1申奥的图片等各种音像资料。
2学生课前搜集：
（1） 奥运会的资料。
（2） 北京申办2008年奥运会的图片及资料。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、 课文导入，朗读激趣。
（一）谈话导入
1、每个人都有成功的经历，请你简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。
2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。
(二)创设情境。
1、播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
2、记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻?
3、看过的同学当时心情怎样?
(三)初读课文
1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的'画面一样。
2、学生读书，教师巡视指导。
二、朗读感悟，学习生字词，理解课文内容。
（一）感悟文章感情基调。
1、教师范读(激动、自豪的语气)。
2、你从老师的读中听出了什么?
3、说说你们现在的心情，请带上这种心情朗读课文。
（二）分段朗读感悟，进一步体会感情。
1、自读第一自然段，不熟悉的字圈起来多认几遍记住它，不理解的地方做上标记，反复读读、体会体会，与同桌互相讨论说说自己的理解。
２、体会不约而同。
（教师提示：那么多的群众来到大街上，他们事先约定了吗？是啊，他们彼此没有约定可是却同时一起来到大街上。书上有个词语告诉了我们你能找出来吗？）
３、联系实际生活中你曾经看到过或亲身感受到过的，哪个地方哪个时刻立即变成了欢乐的海洋。
４、体会心情读第二句，读第一段。
５、请人读第二段，边看课文边圈出生字。
６、交流认字方法掌握聚等四个生字。
７、体会感情读该段，读后谈谈你有什么感受，抽生示范读，男女生比赛读。
８、自己读最后两段，找出生字。
９、分类学习生字。
拥、抱、扬
（1）观察偏旁相同且左窄右宽。
（2）描红并练习。
抱注意右边封口；
扬重点指导笔顺，并于洋区别使用。
泪、泽
（1）找出相同偏旁的其它字（洋等归类总结）。
（2）分析字形结构，掌握要领练习书写。
泪与眼睛有关，所以有目；
泽下便是两横，不是丰。
认记击、克二个字。（学生自己观察，提出需要注意的地方）
三、复习本堂所学．
１、小组开红车抽认生字卡片并组词。
２、听写五个会写的字。 （先试记２分钟，提高记忆效率）
第二课时
一、复习导入。
１、开小火车抽认生字并组词。
２、重点字音巩固泽呼锣。
二、进一步体会课文感情，朗读感悟。
１、齐读三段。
２、课文第一段中说北京立刻变成了欢乐的海洋。在这里课文有说中华世纪坛人如
海，歌如潮请你结合课文及插图，四人小组讨论讨论，说说对这句话的理解。
３、交流讨论结果，体会并齐读该句。
４、任激动的泪水尽情流淌为什么眼泪流下来都不擦一擦？你从这句话中仿佛看到了什
么能体会到什么？学生体会并朗读。
1、读后二段。
三、再读全文升华感情。
１、指名朗读重点语句，全班体会并跟读。
（那句最令你感动你就体会体会再读一读）
２、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)
四、写字教学。
1、京的上横、互的下横是长横。
2、申的竖为主笔，占竖中线，左右对称。
（与伸区别使用环境）
3、互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
4、匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折。
五、实践活动
我为2008年奥运出力
１、展示搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育，奥运资料展。
（小组交流资料，全班资料展）
２、想想我们能为2008年奥运会做些什么。
《我们成功了》教案14
教材分析:
xxxx年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。当听到萨翁那平稳而清晰的“北京”两个字时，我们的心沸腾了!
电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们的心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。
北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。“我们赢了”，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。
世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜
学习目标：
1、认识“讯、传、锣、呼”等14个生字。会写“互、京、泪、洋”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
3、激发学生的民族自尊心和自豪感。
教学重点难点：
正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。
教学准备：观看有关奥运会的场景
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
一、直接导入。
1、板书课题：我们成功了
2、请生读课题。
3、读了课题你有疑问吗？
根据学生回答提炼板书:我们是指谁？什么事成功了？
4、小朋友们很会思考，问题提得很有价值。
二、学习课文第一节。
1、你们的疑问都能在这一小节文字中得以解决。
出示第一节
2、请生自读----指名读（3-4个）
3、交流疑问答案。
4、现在就让我们穿越时光隧道,一起回到xxxx年7月13日的夜晚。师生合作读第一小节。
5理解“喜讯”，喜讯，喜就是喜悦、高兴，讯是消息，喜讯就是令人高兴的，令人兴奋地消息。这里的喜讯是的就是----北京申办2008年奥运会成功。
6、补充说明：
我们拥有13亿人口、国土面积占世界第三，但是从来没有得到过申办奥运会的权利。因为世界上的很多国家都觉得我们国家科技不够发到，各方面卫生、交通啊、医疗啊、环保啊等等，都不够，觉得我们国家没有资格、能力举办这么大的运动会。不过。最近几十年我们正在快速发展，也得到了世界人民的认可。因此，经过全国人民的共同努力几十年，在xxxx年的7月13日的夜晚，
我们申办2008奥运会成功了。这可是第一次啊。
这真是一个喜讯啊！
引读“喜讯传来，------”
7、理解：不约而同，怎样才叫做不约而同到街头。
“涌”：我们一般是说水的，这里却说人们不约而同到街头来，这说明------
（人很多，走的很急）
现在你就是涌上街头的人们，我是记者。“你们好，我是浙江宁波电视台的'记者，你们怎么都到街上来啦？事先约好的吗？怎么走的这么急啊？”
（引导孩子深入理解“不约而同、涌”）
8、是啊，喜讯传来，真是太激动人心啦！北京立刻就变成了欢乐的海洋。
齐读第一节
三、学习2-4小结。
1、请小朋友们自己大声读读下面的课文，注意把字词的音读准了。
2、请生分节读2-4小节，检查字音。思考：你跟着人群到了哪些地方？看到了什么？听到了什么？
3、交流：
补充说明：xxxx年的7月13日的夜晚，中央台对申办经过作现场直播，那晚有多少中国人守在电视机前，等待这神圣、振奋人心的时刻。
（1）“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”（利用感叹号进行朗读理解和指导）
（2）中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。xxx等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。（哪些词语写出了人们激动的心情？朗读指导）
①如海，歌如潮：人不是一般的多啊，真是热闹非凡啊！歌声像大海的潮声洪亮人们相聚在广场上尽情地歌唱以表达自己的喜悦。
（随机感情朗读指导
②是啊，这伟大的时刻，我们日理万机的国家领导人也来到人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向高潮。
4、想象：除了这些，你仿佛还看到了哪些欢庆的画面？
5、让我们再来感谢我们的祖国吧：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
有层次的朗读，然后进行评议。引导学生更深层次地进行朗读提高！
6、此时此刻你的心中涌动着怎样的感觉？
7、引读：最后一节。作为小结。
四、书写指导：
1、说说你今天要学的这些生字有什么共同点可以找？
如，“拥、抱、扬”三个字都有提手旁，都是左窄右宽的字；用同样的方法学习“泪、洋”二字。知道学生完成有共同点的字。
2、“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；强调“泪”是从眼睛里流出来的，所以右边是“目”，不是“日”。指导学生完成
4、展示书写情况，进行评议，评出“小小书法家”
第二课时
一、小结导入。
1、朋友们xxxx年对我们来说是难忘的一年，特别是8月8日到8月24日是一个令人心情澎湃的时间段，因为我们成功地举办了奥运会，无论从金牌还是从对运动成绩的突破，无论是运动员的参与还是各国的团结来说都是成功的。我深深地记得我们的一个宣传口号：给中国一个机会、还世界一个惊喜。现在我们可以大声地、自豪地说：我们做到了，我们成功了！可是，回想起xxxx年的那天那时，激动人心的场面还是历历在目，那就是国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京申奥成功的那一刻。
2、让我们再回到课文中来领略当时激动人心的时刻吧！
齐读全文
二、拓展阅读
出示：《李岚清爷爷餐桌前练陈述》
三、完成《课堂练习》
《我们成功了》教案15
教材分析：
《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的第三篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。
教材概述：
本节课是小学二年级语文人教版教材二年级上册《我们成功了》的内容，这里是第一课时。本节课中，充分运用文本，采用多种形式识字，朗读句子，在语境中理解词语意思，在此基础上，拓展知识面，培养学生创新思维，激发学习兴趣。
学习者特征分析：
1、年龄在七、八岁之间，具有好奇心、善表现、思维活跃的特点。
2、学生基本能借助文本自主学习，掌握常用的识字方法。
3、部分学生有良好的学习习惯，能够积极主动的去学习。
4、大部分学生能写出语句通顺，条理清楚的一段话，但是还有几个同学写话有难度，错别字较多，语言也不够流畅。
教学策略：
1、自主学习策略：自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用，引导质疑，自主通过文本学习释疑，并获取新知。
2、情境教学策略：通过学生对自己成功经验的交流，以及老师声情并茂的朗读，使学生仿佛置身于首都那无人入眠的狂欢夜，激发学生强烈的阅读欲望。
教学目标：
1、认识14个生字。结合上下文理解生字词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：
1、认识生字，能联系上下文理解词语。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：
结合课文理解“不约而同”“聚集”，初步感受人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
教学方法：
根据以上教材分析结合本班学情，在教学中，使用多媒体课件，借助生字卡片，采用随文识字、熟人名字、组词、加一加、换一换、猜一猜等多种形式识字，激发学生学习的兴趣，使这些方法更好的为学生以后识字服务。重视写字教学，注意加强观察，指导，示范的作用。重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练。在阅读教学中，把读放在首位，让学生把课文从读正确，读流利，尽量读出感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族自尊心和自豪感。
教学准备：生字卡片、多媒体
教学设计：
第一课时
一、 激趣导入，板书课题。
1、课件出示句子：我们成功了！（抽生读，说说你为什么这么读。）
2、你们在什么时候会说这句话？
3、板题，读题。
（设计理念：这个环节，联系生活经验理解“成功”的含义，感受成功的心情，激发学生求知的欲望，为进入文本做准备。）
二、 读文识字
1、师范读课文，生注意听准字音，同时思考：课文中的“我们”指谁？什么成功了？什么时候成功的？
（1）师范读。
（2）交流问题，相机读文章第一句，同时强调永远记住这个让全中国人感到自豪的日子。
（设计理念：这个环节，通过教师声情并茂的朗读，为学生的`朗读做好示范，同时使学生仿佛置身于首都那无人入眠的狂欢夜，激发学生强烈的阅读欲望。）
2、同学们真会听，那你们能读好吗？轻声读课文，遇到不认识的字请下面的树叶帮忙，读完以后，快速圈字，圈词，然后再读一读这些词语。
（1）生读文，圈字词。
（2）交流学字。
a、卡片出示“讯”课文中的词语是什么？喜讯指什么？以后我们听到了好消息，还可以说—喜讯传来。谁有办法记住“传”（卡片出示“传”）。找到文中写“喜讯传来”的句子，（抽生读，课件出示）理解“不约而同”。（卡片出示“约”）抽生读句子。
b、学习“泽”。我们国家的两位主席的名字里都有这两个字，知道是谁吗？刚刚在读书的时候，有孩子提出了不会给这个字组词，卡片出示词语“色泽”“光泽”，读记。
C、学习“聚”。谁能用这个字组组词？找到课文中有“聚集”的句子，随文理解“聚集”，读好句子。
d、出示句子：（抽生读）
中华世纪坛人如海，歌如潮。
（设计理念：在语言环境中认识本课难度做大的几个字，分散识字，理解词语的意思，很好的降低了识字解词难度。同时读好三句话，完成课后“我会读”的这一学习目标。）
出示词语（小老师领读）
喜讯 传来 不约而同 聚集 击掌 锣鼓 奥林匹克 飘扬 挥舞 拥抱
e、烟花出示词语 ，指名读。
f、再次识字：
你怎么记“锣”“呼”“击”？
猜一猜：水在眼边流。（泪）古代的儿童。（克）
师做动作，生猜一猜，学习“拥抱”“挥”“扬”。
（设计理念：使用多媒体课件，借助生字卡片，用加一加、减一减、换一换、猜一猜，演一演等多种形式识字，激发学生识字的兴趣，使这些方法更好的为学生以后识字服务。）
三、指导写字
1、重点指导“拥”“抱”“扬”（注意左窄右宽）
2、重点指导“互”“匹”（师板书范写）
（设计理念：写字是技能训练，只有学生个体用心去揣摩去实践去总结才能写好，教师是替代不了的。因此，教师不能只是教学生怎么写，而是应该引导学生自己去发现问题，从中获得真切的体验，从而主动地、乐意地去写字，把字写规范，写漂亮。）
四、拓展阅读
1、课文会读了，字会认了，也会写了，下面我们去了解一点奥运知识吧！课件出示《奥林匹克运动会》；
2、因为奥运会 是和平和友谊的象征，所以北京申奥成功，我们无比激动。出示《北京申奥成功了》；
3、在申奥成功的时刻，在欢乐的人群中我们去倾听以为报社记者的心声。出示《世界，请听我说》。
（设计理念：通过识字通中的三篇短文，在了解奥运知识的同时，复习巩固本课学习的生字，提高识字能力，丰富语言积累。）
五、看图写话
看下面一幅图，试着用上“申奥”“拥抱”“不约而同”等本课的词语，写一段话。注意写清楚，什么时间？什么事？人们的心情怎样？
（设计理念：语文的学习最为关键的是运用语言，设计此环节，在充分运用本课所学生字词以外，还培养了学生观察图片，大胆想象，敢于表达的能力，为学生的写作打下良好基础。）
板书设计：略
教学反思
《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。下面就本课的教学情况反思如下：
一、较好的完成了本节课的教学目标。
本节课是第一课时，主要目标就是识字、写字，在识字教学中，采用随文识字、猜一猜、自主观察识记等方法，较好地完成了识字目标。课堂识字的生成让我很惊喜，特别是龚钺朝在识记“击”字时，他出了一个谜语“老二坐山上。”非常形象，赢得老师和同学的赞赏。结合语境理解词义，朗读句子，很好的降低了识字解词难度。同时读好三句话，完成课后“我会读”的这一学习目标。写字教学中，通过学生的观察发现，掌握写字的基本技巧，同时示范本课最难写的生字“匹”和“互”，做到有针对性的指导，有意识的练字，把字写准确，写漂亮。
二、写话的难度适中，很好的为本课的教学服务。（很遗憾，在课后完成的。）
三、在时间分配上还不够合理，“211”课堂模式还需要不断地摸索，实践、提高。
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