《当危险发生的时候》教案（通用7篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《当危险发生的时候》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《当危险发生的时候》教案 1
【教学内容】
人教版小学《品德与社会》四年级上册第二单元“安全的生活”中的第三课“当危险发生的时候”
【教材分 析】
“当危险发生的时候”是第二单元“安全的生活”第三课“当危险发生的时候”所讨论的第一个小话题。对于小学生来说，这是第一次系统的全面接触到安全意识的教育，因此意义重大，而正确处理火患发生又是安全教育中最实用也最为重要的`一环，学生学习的成果将可能直接地影响到学生的生活乃至生命。
【教学目标】
1.学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法（如拨打火警119、火场逃生等），为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。
2.知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。
3.培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。
【教学重难点 】
收集关于火灾发生时自救和灭火的小常识。
【教学过程】
过渡:家人的关怀，同学的友情，多彩的活动，让我们感受到快乐与幸福。可是，一场意外却足以改变许多人的生活——
一、案例再现
（播放一段火势蔓延、浓烟滚滚的情境画面）。我严肃地问大家：“如果我们身处火场，周围已经烟雾弥漫，应该怎样防烟呛呢？”
1.观看资料片，感悟自然界给人类带来的恐惧。
2.吉林中百2.15特大火灾事故电路漏电，伤亡惨重！
20xx年2月15日，吉林省吉林市中百商厦发生特大火灾，火灾造成53人死亡，71人受伤，其中重伤13人。初步调查结果为电路漏电引起火灾。
3、看到这里，你想说什么？
（生交流）
是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。以上案例确实让人们触目惊心，惨不忍睹！
同学们，让我们试想一下:当危险发生的时候，我们该怎么办呢？
2、反思原因，引起共鸣。
看到这一切，你想到了什么？
小结过渡：正像你们所说的，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在我们身边有没有火灾的隐患呢？
二、课堂活动
1、创设情境，模拟演练
今天，就让我们在这里做一个大胆的假想。假如在上课时发生火灾，我们该怎么办？（警报响起：着火啦着火啦，大家快逃啊！）
情景模拟
当火灾发生时，怎样的拨打电话119？
冬冬是一名小学四年级的学生，一天，他家就发生了这样的意外……
（例：冬冬家发生火灾的情形：冬冬家住在5楼，一天傍晚，爸爸、妈妈都没有下班，冬冬一个人在家里写作业。写着写着，突然闻到了一股烟味，打开门一看，发现楼道里已经浓烟弥漫。）
谁来帮帮冬冬呢？生自由地说。（师评价学生：真棒，想到了迅速地保护自己；了不起，看到火这样大，想到冬冬是个小孩，他应该先报火警。）
对，当火灾发生的时候，我们应迅速报警、灭火与逃生，（让学生学会正确、及时拨打119火警电话）119，怎么打？
适时指导学生知道打火警119的方法。
师生互动演练
你会报火警吗？想一想报火警应该注意哪些方面的问题？
①．报警内容清楚、明了：⊙家庭住址 ⊙电话 ⊙起火原因 ⊙火势。
②．现在，你能正确拨打火警119了吗？假设你家现在着火了，你该怎样打火警电话呢？这样吧，我们先练习练习，一会儿我们请几位同学来试试看，比比谁报警最快、最清楚。
孩子们，现在我来做消防队员，你们向我打进电话报警，行吗？
③．同学们，遇到火灾你首先应该拨打119火警电话，但火警电话能随意拨打吗？（不能。）老师提醒大家注意：119可不能随意拨打！）
三、全课小结
同学们，在生活当中，我们应防患于未然；但当无情的火患发生的时候，当危险发生的时候，大家应该沉着、冷静、机智、勇敢，还应根据不同的危险发生情况，进行自救和逃生
《当危险发生的时候》教案 2
教学目标：
（１）了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
（２）学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
（３）知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
教学重、难点：
（１）学会拨打119，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
（２）学会火灾逃生的方法。
教具准备：电脑、课件，实物投影仪。
一、导入：
师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？
（学生回答多数会是交待安全的话）
师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。请大家一起来看大屏幕，这是发生在我们宁安市的一次空前的大灾难：２００５年６月１０日下午３时１５分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了１００多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。（课件展示图片，教师讲解）
师：当危险发生的'时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。（课件出示课题）
二、师生互动活动：
１、如何拔打119
创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。）
师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？
（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打119。根据情况决定用不用全班讨论）
２、与119对话
表演：大火围着小主人转，小主人打了119拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？
师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打119的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。
（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）
三、火灾自救方法（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）
１、（表演：拨打完119后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）
师：他这样做对不对，为什么？
生：不对。
师：那他应该怎样做才对呢？
生：逃离火灾现场。
师：现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。
各组交流后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题，检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。
四、总结
你认为学了本节知识对你有哪些帮助？
五、调查任务
回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法。
《当危险发生的时候》教案 3
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 让学生了解生活中常见的危险类型，如火灾、地震、交通事故等。
2. 掌握应对不同危险的基本方法和技能，包括报警、逃生、自救等。
（二）过程与方法目标
1. 通过案例分析、模拟演练等活动，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
2. 提高学生在危险情境下的应变能力和实践操作能力。
（三）情感态度与价值观目标
1. 增强学生的安全意识，让学生认识到危险防范的重要性。
2. 培养学生冷静、勇敢面对危险的品质，减少危险发生时的恐惧心理。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 识别常见危险的信号和特征，如火灾中的烟雾、地震前的异常现象等。
2. 掌握针对火灾、地震等常见危险的正确逃生和自救方法。
（二）教学难点
1. 使学生在模拟危险情境中能够准确、迅速地做出反应，将所学知识转化为实际行动。
2. 培养学生在危险发生时保持冷静和团结互助的意识。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解危险的类型、危险发生的原因以及应对危险的理论知识。
2. 案例分析法：通过分析真实的危险案例，引导学生思考和总结应对方法。
3. 模拟演练法：创设模拟危险场景，让学生亲身体验逃生和自救过程。
4. 小组讨论法：组织学生分组讨论危险应对策略，促进学生之间的思想交流。
四、教学准备
1. 收集各类危险案例的视频、图片资料，制作教学课件。
2. 准备模拟演练所需的道具，如烟雾弹、逃生绳、灭火器等。
3. 划分演练场地，确保演练安全。
五、教学过程
（一）导入新课
1. 播放一段包含多种危险场景（如火灾、地震、车祸等）的视频剪辑，引起学生对危险的直观感受。
2. 提问学生在视频中看到了哪些危险情况，这些危险会给人们带来什么样的后果，从而引出本节课的主题——当危险发生的时候。
（二）讲解常见危险类型及应对方法
1. 火灾
危险特征讲解：展示火灾现场的图片和视频，讲解火灾发生时的典型特征，如浓烟、高温、火焰等。同时介绍火灾的常见原因，如电器使用不当、用火不慎等。
应对方法：
报警：教导学生如何拨打火警电话“119”，强调要清晰准确地告知火灾发生的地点、火势大小、燃烧物质等信息。
逃生：讲解火灾逃生的基本原则，如用湿毛巾捂住口鼻、弯腰低姿前行、避免乘坐电梯等。通过图片展示不同场景下的逃生路线选择，如在教学楼、家庭住宅、商场等场所。
自救：介绍一些简单的自救方法，如身上着火时就地打滚、被困时利用绳索或床单等制作简易逃生工具等。同时展示灭火器的使用方法，包括检查灭火器是否有效、正确的握持姿势、喷射方向等。
2. 地震
危险特征讲解：播放地震发生时的视频，介绍地震的征兆，如动物异常行为、地下水异常变化等，让学生了解地震的突发性和破坏性。
应对方法：
室内：讲解在室内不同位置（如教室、卧室、厨房等）的避震方法，如躲在桌子等坚固家具的下面、墙角处，用坐垫、枕头等保护好头部。强调要远离窗户、玻璃门、吊灯等可能掉落或破碎的物品。
室外：介绍在室外时要远离建筑物、大树、电线杆等可能倒塌的物体，跑到空旷的地方蹲下或趴下。如果在行驶的车辆中，要尽快停车并到安全地带躲避。
3. 其他常见危险（交通事故、溺水等）
交通事故：通过图片和案例分析，讲解交通事故发生的原因，如违反交通规则、疲劳驾驶等。教导学生如何在马路上安全行走、骑车，以及乘坐交通工具时的安全注意事项，如系好安全带、不把手和头伸出窗外等。如果发生交通事故，要及时拨打“120”急救电话和“122”交通事故报警电话。
溺水：介绍溺水事故的高发场景，如河边、游泳池等。教育学生不要独自在危险水域附近玩耍，遇到有人溺水时不要盲目下水营救，要立即呼救或寻找附近的救生设备（如救生圈、竹竿等）进行救援。
（三）案例分析
1. 展示几个不同类型危险发生的真实案例，如校园火灾、地震中的学校救援、马路上的交通事故等。
2. 组织学生分组讨论这些案例中人们的应对措施哪些是正确的，哪些是错误的，并分析原因。每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和点评，加深学生对危险应对方法的理解。
（四）模拟演练
1. 火灾逃生演练
在校园内的模拟演练场地设置烟雾弹，营造火灾场景。将学生分成若干小组，每组学生在教室或楼道内模拟上课或课间休息状态。
听到警报声后，学生们按照所学的火灾逃生方法进行逃生，包括用湿毛巾捂住口鼻、弯腰低姿、按照预定的逃生路线疏散到安全地带。教师在演练过程中观察学生的表现，提醒学生注意安全。
逃生结束后，对演练过程进行总结，指出学生在演练中存在的问题，如逃生速度较慢、没有正确使用湿毛巾等，再次强调火灾逃生的要点。
2. 地震避险与疏散演练
在教室里模拟地震发生时的震动效果（可通过轻微摇晃桌椅等方式），让学生迅速采取避震措施，如躲在课桌下、墙角处，用书包保护头部。
主震结束后，组织学生按照预定的疏散路线快速、有序地撤离到操场等空旷安全的地方。在疏散过程中，要注意避免拥挤和踩踏事故的`发生。
演练结束后，对整个过程进行评价，表扬表现好的学生和小组，针对出现的问题进行改进指导，如疏散时的秩序维护、避震姿势的准确性等。
（五）总结与拓展
1. 与学生一起回顾本节课所学的内容，包括常见危险的类型、特征以及应对方法，强调安全意识和应对危险能力的重要性。
2. 布置课后作业：让学生回家后和家人一起制定家庭危险应对预案，包括火灾、地震等情况，并画出简单的逃生路线图。同时，鼓励学生向家人宣传所学的危险应对知识。
六、教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法的结合，学生对危险发生时的应对知识和技能有了更深入的了解和掌握。模拟演练环节让学生有了亲身体验，提高了他们的实际操作能力，但在演练过程中也发现了一些问题，如部分学生过于紧张、对逃生路线不够熟悉等。在今后的教学中，需要进一步加强训练，提高学生的心理素质和应对危险的熟练程度。同时，要不断更新案例和教学内容，使教学更加贴近实际生活。
《当危险发生的时候》教案 4
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 让学生了解生活中常见的危险情况，如火灾、地震、交通事故等。
2. 学生能够掌握应对不同危险情况的基本方法和技能，包括逃生技巧、求救方式等。
（二）过程与方法目标
1. 通过案例分析、模拟演练等活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
2. 提高学生在危险情境下的应变能力和实践操作能力。
（三）情感态度与价值观目标
1. 增强学生的安全意识，使学生认识到危险防范的重要性。
2. 培养学生面对危险时冷静、勇敢的品质，以及关爱生命、互帮互助的精神。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 让学生熟知各类常见危险的特征和危害。
2. 使学生牢记并能熟练运用应对火灾、地震等危险的正确方法，如火灾中的正确逃生路线选择、地震时的避险姿势等。
（二）教学难点
1. 如何让学生在模拟危险情境中真正掌握并灵活运用所学的应对技能，避免紧张慌乱。
2. 培养学生在危险发生时既能保护自己，又能关心他人的意识和能力。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解危险的类型、危害及应对方法等知识。
2. 案例分析法：通过实际案例，引导学生分析危险发生的原因和应对措施的合理性。
3. 模拟演练法：组织学生模拟危险场景，让学生在实践中学习和巩固应对危险的技能。
4. 讨论法：针对特定危险情况，组织学生讨论应对策略，激发学生思维。
四、教学准备
1. 收集各种危险情况的视频、图片资料，制作教学课件。
2. 准备模拟演练所需的道具，如毛巾（模拟火灾逃生时捂住口鼻）、桌椅（模拟地震避险场景）等。
3. 准备急救包，用于讲解和演示急救知识。
五、教学过程
（一）课程导入
1. 播放一段包含多种危险场景（如火灾现场、地震废墟、交通事故现场等）的视频剪辑，引起学生对危险情况的关注。播放完视频后，向学生提问：“同学们，在视频中你们看到了哪些可怕的场景？这些危险情况可能会给我们带来什么样的伤害呢？”引导学生积极发言，分享他们对危险的初步认识。
2. 教师总结学生的回答，并引出本节课的主题——当危险发生的时候。强调了解和掌握应对危险方法的重要性，它关系到我们的生命安全和身体健康。
（二）危险情况讲解
1. 火灾
通过PPT展示火灾现场的图片，向学生介绍火灾发生的原因，如电器使用不当、用火不慎、乱扔烟头、玩火等。同时讲解火灾的危害，包括烧伤、窒息、中毒以及财产损失等。
详细讲解应对火灾的方法：
如果在室内，发现火灾初期小火，要立即用灭火器灭火（简单介绍灭火器的使用方法）；如果火势较大，要迅速用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿态逃离现场（解释为什么要这样做：湿毛巾可过滤烟雾，弯腰低姿态可避免吸入过多浓烟）。
强调要按照安全通道指示标志逃生，不可乘坐电梯（说明电梯在火灾时可能故障的危险性）。如果身上着火，要就地打滚压灭火焰。
在室外遇到火灾，要远离火源，避免被火势蔓延波及，同时拨打火警电话119，并向周围人求救。
2. 地震
播放地震发生时的视频资料，让学生直观感受地震的破坏力。讲解地震是由于地壳运动引起的，它会导致建筑物倒塌、人员伤亡等严重后果。
介绍地震来临时的应对措施：
如果在室内，要迅速躲在桌子等坚固家具的下面，用坐垫、枕头等保护好自己的头部和颈部（现场演示正确的躲避姿势）。在晃动停止后，有序撤离到室外空旷安全的地方，远离高楼大厦、电线杆等可能倒塌的物体。
如果在室外，要远离建筑物、大树、广告牌等，跑到空旷的广场或操场等地方。如果在行驶的车辆中，要尽快停车，选择安全的地方躲避。
3. 交通事故
展示交通事故现场的图片，讲解交通事故发生的常见原因，如超速行驶、疲劳驾驶、酒后驾驶、违反交通规则等。
告诉学生在马路上行走或骑车时要遵守交通规则，走人行道、斑马线，注意交通信号灯。如果遇到交通事故，要保持冷静，迅速拨打122报警电话和120急救电话，如有受伤人员，不要随意搬动，等待专业救援人员。如果自己被困在车内，要解开安全带，尝试从车窗逃生（可简单介绍一些车内逃生的方法，如使用安全锤等）。
（三）案例分析
1. 呈现几个不同危险情况的真实案例，如某商场火灾、某地区地震灾害、某路口严重交通事故等。将学生分成小组，每个小组分析一个案例。
2. 要求小组讨论案例中危险发生的原因、人们的应对措施是否正确，并提出改进的建议。每个小组选派一名代表发言，分享小组讨论结果。
3. 教师对各小组的发言进行点评和总结，强化学生对正确应对危险方法的理解。
（四）模拟演练
1. 火灾逃生演练
在教室或学校空旷场地设置模拟火灾场景（如设置烟雾弹制造烟雾效果）。
将学生分成小组，每组学生在听到警报声后，迅速用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿态从指定的安全通道逃生。逃生过程中要注意避免拥挤、摔倒。
在演练结束后，组织学生讨论演练过程中存在的问题，如逃生速度较慢、部分同学姿势不正确等，并再次强调正确的逃生方法。
2. 地震避险与逃生演练
在教室内模拟地震发生时的晃动（可通过轻微摇晃桌椅等方式），让学生迅速躲在桌子下，保持正确的避险姿势。
晃动停止后，学生有序撤离教室，疏散到学校操场等空旷安全地带。教师在一旁观察学生的表现，指导学生正确的动作和行为。
演练完成后，对整个过程进行总结，针对出现的问题进行纠正和指导，如有些学生在疏散过程中过于慌乱、没有保护好头部等。
（五）急救知识讲解与演示
1. 在危险发生时，可能会有人员受伤，因此需要向学生传授一些基本的'急救知识。通过PPT和现场演示，讲解常见的急救方法，如心肺复苏术（CPR）、止血包扎等。
2. 对于心肺复苏术，向学生详细介绍操作步骤：首先判断现场环境是否安全，然后拍打患者双肩并呼喊，检查患者是否有呼吸和心跳。如果没有，要将患者仰卧在硬板上，进行胸外按压（演示正确的按压位置和手法：双手叠加，垂直用力按压两乳头连线中点，按压深度和频率要符合标准），接着进行人工呼吸（演示口对口人工呼吸的方法）。强调急救的黄金时间，鼓励学生在保证自身安全的情况下，勇敢地对伤者进行急救。
3. 对于止血包扎，介绍不同部位出血的包扎方法，如头部出血可用三角巾包扎、手臂出血可用绷带螺旋包扎等。现场用道具演示包扎的步骤和技巧，让学生了解如何通过包扎来减少出血，为救援争取时间。
（六）课堂总结
1. 与学生一起回顾本节课所学的内容，包括火灾、地震、交通事故等常见危险情况的应对方法，以及心肺复苏术、止血包扎等急救知识。
2. 强调安全意识的重要性，鼓励学生在日常生活中要时刻注意安全，预防危险的发生。同时，希望学生在危险发生时能够保持冷静，运用所学的知识和技能保护自己和他人。
（七）课后作业
1. 让学生回家后和家人一起制定一份家庭应急逃生计划，包括火灾、地震等危险情况下的逃生路线、集合地点等，并画出来。
2. 要求学生向家人宣传本节课所学的急救知识和应对危险的方法。
《当危险发生的时候》教案 5
教学目标：
1. 知识目标：让学生了解常见的危险类型及其可能带来的后果，掌握基本的危险识别与预防知识。
2. 技能目标：培养学生面对危险时的冷静应对能力，学会基本的自救与互救技能。
3. 情感目标：增强学生的安全意识，培养在紧急情况下勇于担当、帮助他人的品质。
教学重点：
识别生活中常见的危险源。
学习基本的自救与互救技巧。
教学难点：
如何在紧张情境下保持冷静，正确应用所学技能。
培养学生的危机意识，形成自我保护的习惯。
教学准备：
多媒体教学设备。
危险识别与应对的图文资料。
角色扮演道具（如模拟火灾烟雾的道具）。
安全教育视频。
教学过程：
一、导入新课
故事引入：讲述一个关于正确应对危险，成功脱险的小故事，激发学生的兴趣和思考。
提问讨论：引导学生思考生活中可能遇到的危险情况，鼓励学生分享自己的经历或听闻。
二、新知学习
危险类型讲解：利用多媒体展示，介绍火灾、地震、溺水、触电等常见危险类型及其危害。
识别与预防：通过案例分析，教会学生如何识别潜在的危险信号，讲解预防措施。
自救与互救：详细讲解在不同危险情境下的自救方法，如火灾中的逃生路线选择、地震时的躲避姿势等；同时，强调在确保自身安全的前提下，如何帮助他人。
三、实践操作
模拟演练：组织学生进行火灾逃生、地震避险等模拟演练，使用准备好的道具增加真实感。
角色扮演：分组进行角色扮演，模拟遇到危险时的情景对话与行动，提升应对能力。
小组讨论：每组分享演练中的`体会与收获，讨论可能的改进方案。
四、总结与反思
知识回顾：总结本节课学习的危险类型、识别方法、自救与互救技巧。
情感升华：强调安全意识的重要性，鼓励学生将所学知识应用于日常生活中，成为自己和他人安全的守护者。
作业布置：要求学生回家后与家人一起检查家中安全隐患，制定一份家庭安全计划。
五、课外拓展
推荐学生观看安全教育相关的纪录片或电影，加深对安全知识的理解。
鼓励学生参加社区组织的安全教育活动，提升社会责任感。
教学反思：
课后，教师应反思教学活动的有效性，特别是学生在模拟演练中的表现，以及他们对安全知识的掌握程度。根据反馈调整后续的教学策略，确保每位学生都能在遇到危险时，做出正确的反应，保护自己和他人的安全。
《当危险发生的时候》教案 6
教学目标：
1. 知识目标：学生能够识别常见的危险情况，了解基本的自救与互救知识。
2. 技能目标：培养学生冷静应对危险的能力，掌握几种基本的自救和求救技巧。
3. 情感目标：增强学生的安全意识，培养勇敢、机智、互助的精神品质。
教学重点：
识别危险信号，理解危险的本质。
学习并实践基本的自救方法。
教学难点：
如何在紧张情况下保持冷静，正确判断并采取行动。
实际应用自救技巧，提高应急反应能力。
教学准备：
多媒体教学设备，展示危险情境的图片和视频。
安全教育手册，包含自救与互救知识要点。
角色扮演道具，用于模拟危险情境的练习。
教学过程：
一、导入新课
故事引入：讲述一个关于孩子机智应对危险的.真实或虚构故事，激发学生的兴趣和讨论。
二、新课讲授
1. 危险识别：
通过多媒体展示，介绍不同类型的危险，如火灾、地震、溺水、交通事故等。
引导学生讨论，识别每种危险的特征和预警信号。
2. 自救知识：
针对每种危险，讲解相应的自救方法，如火灾中的逃生路线、地震时的躲避姿势、溺水时的自救技巧等。
强调在危险面前保持冷静的重要性，教授深呼吸、数数等方法帮助稳定情绪。
3. 求救技巧：
教育学生识别并记住紧急电话号码，如119（火警）、120（急救）、110（报警）。
练习在不同情境下拨打紧急电话，模拟报告危险情况，强调清晰、准确地传达信息。
三、实践环节
1. 角色扮演：
分组进行，每组选择一个危险情境进行模拟，如家中起火、校园地震等。
学生在模拟中运用所学自救与求救技巧，教师和其他学生作为观察者，记录并点评。
2. 情景讨论：
针对角色扮演中的表现，开展小组讨论，分析哪些做法正确，哪些需要改进。
鼓励学生提出更多应对危险的创新想法。
四、总结与反思
知识回顾：师生共同总结本节课学习的自救与求救知识要点。
情感升华：强调面对危险时，勇敢、机智、互助的重要性，鼓励学生成为小小安全卫士，不仅保护自己，还能帮助他人。
作业布置：要求学生回家后与家人分享今天学到的安全知识，并一起制定家庭安全计划。
五、课后拓展
鼓励学生关注生活中的安全标识，了解它们的含义。
邀请消防员、医生等专业人士来校进行安全教育讲座，增强学生的实践经验。
结束语：
通过今天的课程，我们学会了如何在危险面前保持冷静，用智慧和勇气保护自己和他人的安全。记住，安全无小事，让我们共同努力，为自己和家人的幸福保驾护航。
《当危险发生的时候》教案 7
教学目标
1. 帮助学生了解发生危险时的应对措施。
2. 培养学生的安全意识和自我保护能力。
3. 激励学生分享个人经历，增强班级凝聚力。
教学准备
1. 多媒体设备：投影仪、音响
2. 教学用具：白板、标记笔、纸张
3. 案例视频：安全逃生、急救知识动画
教学流程
一、导入新课（引入话题）
通过提问引导学生回忆一些危险的情境。例如：“你们有没有遇到过危险的情况？当时你们是怎么做的？”
播放相关的案例视频，引发学生讨论。
二、理论讲解（知识传授）
1. 常见的危险情况
火灾
自然灾害（地震、洪水等）
意外伤害（摔倒、割伤等）
2. 应对措施
对于火灾：保持冷静，寻找安全出口，低头避烟，拨打报警电话。
对于地震：找坚固物体躲避，保持镇定，避免踩踏。
对于意外伤害：简单的急救知识，如止血、包扎等。
3. 安全意识的培养
注意周围环境，避免潜在的危险。
定期进行安全演练，如火灾演习。
三、小组讨论（参与互动）
将学生分成小组，让他们讨论各自对危险的理解和应对措施。
鼓励每个小组选出代表分享讨论结果。
四、模拟演练（实践活动）
组织一次模拟演练，针对火灾或地震的应对措施进行实践。
在演练中，指导学生规范的动作与反应，确保活动的.安全性。
五、总结与反思（知识巩固）
回顾今天学习的内容，强调应对危险的重要性。
邀请几位学生分享他们的感想，鼓励大家在生活中保持警惕，提高安全意识。
六、布置作业（拓展延伸）
请学生写一篇短文，描述一次他们认为的危险经历，并分享他们的应对措施和感悟。
鼓励学生调查身边的安全知识，并与家人分享。
教学评估
观察学生在模拟演练中的表现，评估他们的反应能力与协调性。
通过短文作业了解学生对课程内容的理解与应用。
教学反思
根据学生的参与情况和反馈调整教学内容，确保每位学生都能有效掌握安全知识与技能。
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