《螃蟹》教案

时间：2024-10-06 20:05:48 教案我要投稿

《螃蟹》教案

　　作为一名教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《螃蟹》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《螃蟹》教案

《螃蟹》教案1

　　活动目标：

　　1、了解螃蟹的外形特征，探索螃蟹外形特征和生活习性的关系。

　　2、产生探索螃蟹的兴趣。

　　3、发展幼儿的观察力、想象力。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　活动准备：

　　1、《小朋友的书·多彩的秋天》

　　2、螃蟹的相关资料及图片、一只箱子、每组一个螃蟹。

　　活动过程：

　　一、谜语引出课题

　　出示箱子，猜谜语

　　“八只脚，抬面鼓，两把剪刀头上舞，生来最爱横行走，嘴里常把泡泡吐。”

　　师：今天啊，老师先给小朋友猜个小谜语，你们要是猜对了，就会有位神秘的新朋友从这箱子里出来。

　　师：八只脚，抬面鼓，两把剪刀头上舞。

　　师：生来最爱横行走，嘴里常把泡泡吐。你们知道是什么了吗？

　　师：嗯，看来小朋友都听得很认真，那现在呢老师要请出新这位神秘的朋友了，看看小朋友刚才猜的能不能把它请出来？

　　二、幼儿与教师一起观察螃蟹图片，幼儿自由交流自己的观察结果和感受。

　　三、集体讨论

　　师：你们看过了，看到的螃蟹是长什么样的？

　　师：螃蟹的背壳是什么形状的？什么颜色的背壳？

　　师：它的眼睛在哪里呢？你看过螃蟹的嘴巴吗？

　　师：螃蟹有几只大螯？是怎么走路的？

　　师：螃蟹生活在哪里？

　　师：它们是怎样保护自己的？

　　四、提出新的探索任务

　　师：你们还知道螃蟹的什么秘密吗？

　　师：螃蟹有这样多秘密，你们有吃过吗？

　　师：那你们说说煮螃蟹是什么样的呢？

　　师：那螃蟹的身体都是硬硬的壳怎么吃的？

　　五、幼儿阅读。

　　《小朋友的书·多彩的秋天》第13~14页《秋天的螃蟹》念念螃蟹的儿歌。

　　1、介绍螃蟹儿歌

　　2、教师完整朗诵儿歌

　　3、幼儿轻声地跟教师朗诵儿歌

　　师：嗯，今天我们认识了螃蟹，老师想跟小朋友学一首螃蟹的儿歌好不好？

　　师：现在老师请小朋友轻轻的.跟老师念一遍，你们做得到吗？

　　六、活动结束

　　分组再次观察螃蟹

　　师：今天小朋友学的真棒，都认识了螃蟹，还学会了儿歌。

　　师：那现在请小朋友搬上小椅子到自己的位置上观察那些小螃蟹是不是跟小朋友说的一样呢？

　　活动反思：

　　今天这个科学活动《螃蟹》中张老师为小朋友们创设了一个自主探索的空间，让他们与同伴尽情的观察与交流，让他们与材料进行充分的互动，让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他们的兴趣点，适时的点拨引导，这样才能激起孩子持续的探究欲望，发现有价值的探究点。

　　小百科：

　　螃蟹是动物界，节肢动物门，甲壳亚门，软甲纲，真软甲亚纲，十足目，腹胚亚目，短尾下目。是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。

《螃蟹》教案2

　　设计思路：

　　根据小班幼儿的年龄特点，为《螃蟹》编配上了欢快的音乐，利用音乐游戏，让幼儿在游戏中感受二拍子的音乐旋律，培养幼儿参与音乐游戏的兴趣，体验音乐游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1.感受二拍子的音乐旋律，乐于用手按音乐节奏表现音乐。

　　2.喜欢参与音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1.螃蟹手偶一个，自创音乐老师弹唱。

　　2.活动前听过故事《螃蟹与乌龟赛跑》。

　　3.场地安排：椅子两两背靠背，排成半圆形。

　　活动过程：

　　一.复习故事，引导幼儿感知螃蟹横走的方向。

　　“为什么每次比赛，螃蟹都输了?”引导幼儿用身体动作表达横走.老师弹唱音乐一遍，引导幼儿感受音乐的节奏。

　　老师再弹唱“爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀不见了。”引导幼儿用动作进行横爬的音乐表达。

　　二.出示螃蟹手偶，引发幼儿兴趣，引导幼儿感知手形动作。

　　“刚刚小朋友都表现得很不错，那用手表示螃蟹怎么做呢?”出示手偶螃蟹，引导幼儿观察老师在音乐下的动作，配班老师弹奏音乐两遍，幼儿跟随老师做动作。

　　三.感受二拍子音乐旋律，乐于用手表现音乐。

　　“螃蟹说我的音乐是二拍子旋律，谁要是认真听了音乐并乐于用手表达音乐节奏，呆会我就和谁来比赛。”

　　四.老师再次操作手偶螃蟹，引导幼儿再次感受音乐节奏。

　　五.幼儿两两在凳面上进行比赛游戏。选择几个掌握较好的幼儿与手偶(老师操作)进行比赛。

　　六.全体幼儿在完整欣赏音乐的过程中再次游戏一遍。

　　附自创歌曲：

　　| 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 - |

　　一只螃蟹八条腿，

　　| 6 5 | 4 6 | 5 3 | 2 - |

　　脑袋尖尖在喝水，

　　| 1 2 | 1 2 | 3 4 | 5 - |

　　爬呀爬呀爬呀爬，

　　| 6 5 | 4 3| 2 3 |1 - ||(第一段)

　　爬呀爬呀不见了。

　　| 6 5 | 4 3 | 2 - | 3 - | 1 0||

　　爬呀爬呀不见了。(第二段)

　　或者

　　|12 34 |56 5|

　　一只螃蟹八条腿，

　　|65 46 |53 2|

　　脑袋尖尖在喝水，

　　|12 12 |34 5|

　　爬呀爬呀爬呀爬，

　　|65 43 |23 1||2 3 | 1 -||

　　爬呀爬呀不见了不见了

　　动作方法：一只螃蟹八条腿，(一字一拍，四指曲张四次)

　　脑袋尖尖在喝水，(两字一拍，两拇指“点”头四次)

　　爬呀爬呀爬呀爬，(两字一拍，双手向左爬四次)

　　爬呀爬呀不见了。(第一段音乐两字一拍，双手向右爬两次，然后双手藏在背后。第二段音乐两字一拍，双手向右爬两次，不见―双手向前一摊，了―立即把手藏在背后。)

　　双手靠拢：两拇指做脑袋，两手的四指做螃蟹的八条腿。

　　活动反思：

　　《螃蟹歌》歌曲旋律生动、活泼、有趣，贴近幼儿的.生活，童趣盎然。本次教学目标我定位为第一，初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。第二，对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。教学重点是根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》;教学难点是运用四川方言进行演唱歌曲。中班的孩子从来没有尝试演唱方言歌曲，可以说这节音乐活动《螃蟹歌》是非常受孩子喜欢的。孩子们在跟着音乐演唱的时候，我发现他们很开心、很快乐。在这个过程中，我和孩子一起经历了许多，也发现了许多惊喜之处，也获得了一些活动开展的启示。

《螃蟹》教案3

　　活动目标：

　　1.尝试练习快速侧滑步行走，发展幼儿动作的协调性，灵敏性，以及快速反应能力。

　　2.比较侧行时步伐的依次移动速度给自己带来的游戏成功体验。

　　3.体验与同伴共同游戏中自我的`重要，增进团队荣誉感。

　　4.培养幼儿团结合作的观念。

　　5.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　活动准备：

　　8个圈，每人一个球，标记线、站位点

　　活动过程：

　　一、教师带幼儿在游戏中热身。

　　1.跟随教师向前慢跑、倒退走、四散走

　　2.四散慢跑，听教师的哨音、看手势“结对”

　　3.做准备操

　　二、在游戏中快速改变方向走。

　　1.游戏“1、2、3、”(1向左走，2向右走，3停止不动)，幼儿听信号快速反应走。

　　指导语：我们一起玩个游戏“1、2、3”，看谁能快速做出反应。

　　2.幼儿模仿小动物听信号快速反应变方向走。(游戏中教师改变方向的转变速度)

　　指导语：我们邀请一下小动物和我们一起玩这个游戏吧。

　　先请天上飞的小动物、再请地上跳的小动物、然后请水里游的小动物。

　　三、模仿小螃蟹走，感受快速改变方向

　　1.请大家尝试“螃蟹侧行”，体验侧行动作。

　　指导语：秋天来了，有一位朋友非常想和我们一起玩，它就是……小螃蟹。你们会螃蟹走路吗?我们一起试试看吧

　　2.请个别幼儿示范“螃蟹侧行”，教师示范动作。

　　指导语：小螃蟹是怎样走到的?侧身行走、一只脚跟着一只脚侧面移动。

　　3.请幼儿再去尝试“螃蟹侧行”，听信号感受到侧行中的快速行走。

　　4.在“1、2、3”游戏中再次体验动作。

　　5.游戏“运泡泡”：幼儿每人手上拿一个“泡泡”在场地上自由侧行

　　6.游戏：小螃蟹运泡泡

　　(1)介绍游戏玩法：幼儿分四路纵队站在起点，排尾幼儿把泡泡从头顶依次传给排头幼儿，排头幼儿拿泡泡后侧行到对面终点处放下泡泡，再快速侧行返回到队伍排尾传泡泡。直到最后一名幼儿把泡泡圈传给排头幼儿高高举起，完成任务。

　　(2)幼儿游戏一到两次

　　四、两人合作侧行游戏，寻找多种合作方法

　　1.变“超级螃蟹”，尝试两人合作侧行

　　2.游戏：“运泡泡”

　　玩法：两人合作变成“超级螃蟹”，从起点侧行至终点，再分开单独运“泡泡”回到家中，最先运回泡泡圈的螃蟹队胜利。

　　五、结束部分：做放松动作。

　　活动反思：

　　“螃蟹走”是小朋友们两两背对背，双臂环扣，快速侧步行走……要想玩好也很不容易，两个小朋友之间一定要相互配合,步调一致才行。通过“螃蟹走”的练习，可以发展幼儿动作的协调性及快速反应能力，练习侧面钻的动作，锻炼动作的协调性、控制性，萌发合作、谦让的精神。

《螃蟹》教案4

　　【活动目标】

　　1、了解螃蟹的外形，学习用手指印画及用彩色笔添画的方法表现螃蟹的特征。

　　2、通过活动激发幼儿对手指印画的兴趣。

　　3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、视频、背景音乐。

　　2、红、灰颜料各两份，彩色笔、纸盘每人一份、抹布、大头针。

　　3、转换仪、黑板。

　　【活动过程】

　　一、导入视频，激发幼儿兴趣，了解螃蟹的基本特征。

　　1、今天，教室里来了一位小客人，我们一起看一看是谁？（播放视频。）

　　2、是谁呀？（螃蟹）螃蟹是什么样子的？

　　二、教师出示范画并讲解。

　　1、看，今天老师给你们带来了一盘？看看他们是用什么画的？

　　2、想不想看看老师是怎么画的？

　　（1）这是什么？（颜料）老师边念儿歌边示范画螃蟹的身体。

　　（2）幼儿跟老师徒手练习。

　　（3）老师念儿歌示范画螃蟹的钳子和八只脚。

　　3、好玩吧？那我们再来画一只吧！

　　（1）把盘子转一转，横过来画出不同姿态的螃蟹。

　　（2）师生一起边念儿歌边学画螃蟹的脚和大钳子。

　　三、幼儿作画，教师指导。

　　桌子上有圆盘子、彩色笔、颜料、抹布。我们可以一边念儿歌一边画螃蟹。

　　1、鼓励幼儿边念儿歌边画，激发幼儿的兴趣和创造性。

　　2、老师巡回指导，指导幼儿画满一盘螃蟹，不要太挤。

　　3、提醒幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。

　　四、欣赏作品。

　　我们一起看一看这一桌子的螃蟹，你最喜欢哪一盘螃蟹？为什么？

　　谁来介绍一下，你画的是哪一盘螃蟹？谁来说说看，他画得怎么样？

　　五、螃蟹舞退场。

　　师：来，我们排排队，学学螃蟹爬吧，随音乐退场。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的'想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

　　小百科：螃蟹（páng xiè）：动物界，节肢动物门，甲壳亚门，软甲纲，真软甲亚纲，十足目，腹胚亚目，短尾下目。是甲壳类动物（crustacean），身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。

《螃蟹》教案5

　　活动目标：

　　1、感知螃蟹的特征，欣赏歌曲，学习模仿表演歌曲。

　　2、通过讨论以及欣赏歌表演，进一步感知理解歌曲内容，探索表演螃蟹横着爬和甩不脱的动作。

　　3、对歌曲产生兴趣，乐意在集体面前交流自己的认识和经验。

　　活动准备：

　　1、螃蟹头饰一个。

　　2、音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、歌曲《小手爬》，引出会爬的螃蟹。

　　(1)教师带领幼儿随着音乐表演唱《小手爬》。

　　(2)变换前奏的速度，引导幼儿随着音乐快速或慢速边唱歌边表演。

　　(3)教师：除了我们的小手会爬，还有很多会爬的动物呢!听!这是谁?

　　(4)教师念谜语儿歌《螃蟹》。

　　2、出示螃蟹头饰，引导幼儿观察螃蟹，了解螃蟹的特征。

　　(1)教师：螃蟹是什么样子的?螃蟹的身体是什么样子的?

　　(2)教师：螃蟹身体的两侧有什么?有几个?带领幼儿数一数螃蟹脚的数量。

　　(3)螃蟹身体的前面有什么?是什么样子的?

　　(4)教师：你知道螃蟹是怎么样行走的吗?

　　(5)请个别幼儿上来模仿，全班幼儿练习横着走路的动作。

　　3、欣赏歌表演《螃蟹歌》。

　　(1)教师戴上螃蟹头饰，扮演螃蟹演唱歌曲。

　　(2)教师：歌里说了些什么?螃蟹是怎么样上坡和下坡的?

　　(3)教师：螃蟹用他的大钳子夹住了什么?螃蟹的钳子夹得紧吗?能把他甩掉吗?

　　(4)让幼儿学一学甩的动作。

　　4、学唱歌曲。

　　(1)教师带领幼儿随着音乐延长歌曲。

　　(2)提醒幼儿尝试用云南地方方言连贯演唱歌曲。

　　(3)引导幼儿模仿和夸张螃蟹的样子，边唱歌边表演。教师这个红点关注细节，例如：八只脚张牙舞爪;横着向左走，向右走;到处用钳子夹人‘被夹痛，甩不掉的样子。

　　5、播放多媒体音响视频资料，让幼儿感知地方音乐的特殊韵味。

　　2.中班美术活动教案：螃蟹教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、学习用正方形、圆形、三角形等多种图形画出螃蟹身体并添加出八条腿等螃蟹其他的基本特征。

　　2、体验创造和成功带来的乐趣。

　　3、能够画出螃蟹的主要特征及其简单的生活环境。

　　4、培养幼儿的观察力和绘画能力。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　1、螃蟹范画图。PPT图片

　　2、 5米长的白纸上画好海底背景、蜡笔、记号笔若干。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　掌握螃蟹的绘画步骤。

　　活动难点：

　　画出螃蟹的主要特征即两边的四只脚要对称。身体是各种形状的。

　　活动过程：

　　一、了解螃蟹的外形特征。

　　师：今天有位小客人来到我们班做客，它还带来了一个谜语，请小朋友来猜猜看到底是谁?

　　教师读谜面：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(打一动物)。

　　你们知道它是谁吗?(螃蟹)

　　(我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的'形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对其特征的理解。)

　　二、教师出示图片螃蟹(图一)。引导幼儿观察。

　　师：你们看它长的怎么样?(观察螃蟹的身体和它的脚)有几只脚(8只)，一边有几只?(4只)每边都有4只，它们是对称的。那螃蟹生活在哪里呢?(海里)你们看：它长什么样子的?(请幼儿回答)螃蟹有一对大钳子，还有八只脚，螃蟹是横着走路的，(那我们一起来学一学螃蟹走路的样子)教师：是的，这是一只神气的大螃蟹，今天它把他的朋友们也请来了，请你们仔细看看这些螃蟹长得什么样。

　　(使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征，并能够吸引幼儿的注意力，为下一步做好准备，积累经验)

　　(出示图片二)

　　1、幼儿看图片二进行观察讨论，各种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲述

　　(发现海底还有形状各异的螃蟹，不仅身体不一样，连脚也不一样，发散幼儿思维，展开想象。幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，让幼儿更进一步了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。)

　　三、教师范画

　　1、师：海底里还有好多螃蟹没有来，你们猜猜看，海底里的螃蟹会是怎样的?(幼儿说身体的形状，老师画)接着要画螃蟹的脚，螃蟹有几只脚?是怎么样的?(8只)一边有几只?(4只)你们和老师一起数1、2、3、4，两边的脚是对齐的哦!还有两只大夹子;别忘了(要给他画上两只眼睛)嗯，最后给他添上漂亮的花纹。哦!一只螃蟹宝宝就出现了!

　　(给孩子一个正确的示范，知道画螃蟹的基本步骤)

　　2、他还要穿上漂亮的衣服呢!我找出自己喜欢的红色，给他穿上，先拿起蜡笔宝宝沿着身体内侧涂一圈，(注意不要涂到线的外面)接着在里面顺着一个方向来回涂色，这样一件漂亮的衣服就穿好了。

　　师：有没有不一样的螃蟹宝宝了?请一幼儿上来示范。

　　四、幼儿绘画

　　师：那你们还知道海里面还有哪些螃蟹呢?请你把它画下来。

　　提出绘画要求：

　　1、请小朋友先想好你的螃蟹身体是什么形状的，8只脚是怎么样的，然后再开始画，要和别的小朋友画的不一样，但是有一点是相同的，都有八只脚，左边四只，右边四只。(发挥幼儿的想象，有目的的进行创作)

　　2、幼儿自己绘画，教师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时注意涂色均匀，不涂到外面。

　　3、幼儿围在桌子四周在整张长纸上作画。教师个别指导。

　　(让幼儿用这种方法作画，这是整堂课的靓点，虽然孩子们站着画，但孩子们乐在其中，画得也很认真，由于孩子们站的方位不同，整幅画上画出来的螃蟹方向也不同，同时也感受到了一种成功感。各种姿态、各种形状的螃蟹跃然纸上。整幅海底世界里的螃蟹让人感觉眼前一亮。)

　　五、展示作品

　　师：你们画的螃蟹宝宝真好看，现在请小朋友讲讲你们画得是怎么样的螃蟹，它在干什么?

　　(让幼儿的语言表达能力有所提升。进一步培养了幼儿的观察力、想象力。体验到用不同的创作方式带来的乐趣。)

　　活动反思：

　　螃蟹对于幼儿来说并不陌生，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的兴趣。第二环节让幼儿看一看范画，说一说常见的螃蟹，幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，为欣赏下面千奇百怪的螃蟹打好基础。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏观察，需要老师及时引导，给他们观察的目的，指导他们观察的正确方法，从而准确的迁移到观察其他事物中去。

　　在欣赏这一环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。在接下来的环节中，我没有让孩子用动作回答大螃蟹走路的姿势，也没有出示大螃蟹实物，让幼儿观察横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参与的积极性就非常高。这个环节没有是比较有缺憾的。

　　从幼儿的作品来看，大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹很多(孩子站的方位不同，所以画的螃蟹动态也不同)，

　　本活动在细节处理上还是不够，比如身体的和脚的连接。在教师示范画时，没有明确提出大钳子要画大一点，以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小，导致比例有些失调。在涂色方面我没有加强指导，因为幼儿已有经验，幼儿颜色涂得比较均匀。从幼儿的作品来看，孩子们都发挥了自己的创作能力，整幅画面效果不错，达到了预期的效果。

《螃蟹》教案6

　　一、活动目标：

　　1.练习同伴合作运动走，发展动作的灵敏度和协调能力。

　　2.知道螃蟹横着走，体验合作游戏的快乐。

　　3.安全教育：提醒幼儿注意活动安全。

　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　二、活动准备

　　1.球亮个、场地。

　　2.音乐：

　　三、活动过程：

　　1、谜语导入课题：

　　八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(谜底：螃蟹)2.引导幼儿回忆，唤起有关螃蟹的已有经验。

　　螃蟹长得什么样子?它是怎样走路的?请幼儿学学螃蟹走路的'样子。

　　3.鼓励幼儿与同伴自由结合，探索学习螃蟹走路的样子。

　　4.教师示范讲解螃蟹走路的动作要领。

　　幼儿两人一组，面对面或背靠背夹球，两臂侧平举，两手相握，模仿螃蟹横着走。

　　5.幼儿自由结伴扮演螃蟹，教师或幼儿扮演狐狸捉螃蟹，皮球被打落或自己掉落既被捉住。

　　螃蟹也可用夹子夹狐狸，阻止狐狸靠近。

　　6.教师小结：幼儿放松活动。

　　四、活动反思：

《螃蟹》教案7

　　一、设计意图：

　　本次活动是在主题活动“我们的动物朋友”延伸出的有关螃蟹的艺术主题活动中的其中一个活动。这个音乐活动取材于“螃蟹”，而且加入了四川方言。我觉得方言也是一种语言艺术，孩子应该学会感受和体验到方言的魅力。因此，我想将这个四川方言作为活动的重点，让孩子体验到歌曲中四川方言诙谐幽默的感觉，因此喜欢各个地方的方言。

　　二、具体活动设计：

　　（一）活动目标

　　1．初步学唱歌曲，理解歌曲内容，尝试用四川方言唱一唱“哥”“脚”“壳”的发音。

　　2．从歌曲中体验四川方言的特点，以及歌曲诙谐活泼的情绪。

　　（二）活动准备：

　　图片、音带

　　（三）活动过程：

　　1．方言导入活动，引发幼儿兴趣。

　　师：小朋友你啊晓得我们是啥个地方个人啊。（教师用太仓话来问孩子）

　　设计意图：我用方言和孩子进行问答，一开始就讲孩子带入了一个方言的氛围中。很多孩子感觉特别有趣，都自觉的跟我用方言进行了互动。孩子们听的咯咯笑。这个环节为我们介绍四川方言做好了铺垫。

　　师：我知道不光我们太仓小朋友喜欢螃蟹，四川小朋友也喜欢螃蟹呢，你们听，他们用四川话来赞美螃蟹了。

　　2.欣赏歌曲，理解歌词

　　教师用四川方言完整演唱歌曲

　　师：你听到了什么？

　　教师根据幼儿说的内容出示相应的图片

　　教师带孩子看着图片集体念歌词。

　　设计意图：在这个活动环节中，我想让幼儿自己在倾听过程中来发现歌词，理解歌词，及一个词。从活动的情况来看幼儿对四川发音是非常敏感的，他们敏感的感觉到歌曲中的一些字词和平时讲话不一样。但他们还不会说，只能大致的在模仿。于是我顺势将图片与四川发音结合在一起，让幼儿听着四川发音并看到相应的图片。这样方便孩子理解。

　　3．学唱歌曲。

　　师：那我们一起来跟着琴声念一念，检查一下吧，注意要用四川方言哦！

　　（1）幼儿跟着琴声轻轻演唱。

　　师：刚才我们念了歌词，想一起来唱唱吗？那请跟着老师的琴声轻轻的演唱。

　　师：接下来我们的声音要放出来，响亮一点的演唱。（语气、表情、嘴形、坐姿）

　　（2）提问的方式解决歌词记忆困难。

　　师：你觉得什么地方很难？（幼儿回答）这里应该怎么唱？我们大家一起来帮帮他。（一起唱）

　　（3）幼儿表演唱。

　　幼儿两两合作，边演唱歌曲边表演螃蟹和被夹住的人。

　　师：请大家和旁边的朋友一起来合作表演，螃蟹和被螃蟹夹住的小动物。如果两个人都想扮演螃蟹该怎么办呢？（先要商量好），对了，谁先扮演螃蟹，等一会再交换。

　　设计意图：这个环节，我主要应了三个层次来帮助幼儿学唱歌曲。首先是轻声跟着琴声哼唱。其实在哼唱过程中既是对音乐旋律的熟悉，也是幼儿自主探索怎样把歌词带入旋律的一种自主学习的过程。

　　第二层次是以提出难点来有重点的学唱歌曲。在教师带领幼儿演唱几遍后，不代表所有的孩子都会演唱了，总会有那么几个孩子不会唱，这时用找难的地方的方法，让幼儿能有针对性的演唱具体歌词。一开始我担心，本来就不会唱孩子可能说不出哪里难。不过活动上下来发现，因为有图谱，幼儿会直接点指图谱来告诉我哪一句不会。看来，今天这个图谱的运用是有效的。第三层次，是让幼儿用身体动作来表现歌词。幼儿本来就有表现的欲望，加入身体动作的表演能延长幼儿演唱的兴趣，让孩子在表演中巩固歌曲的旋律和歌词。

　　三、活动反思：

　　本次活动，我设计了两种不同的思路，一种是：先用普通话教授这首歌曲，然后用四川话再来演唱，让幼儿有个对比性，感受到四川话与普通话的区别。另一种就是我上面介绍的.这种，是以方言作为引子，用我们自己的方言引出四川方言。经过反复思考后，我决定还是用第二种思路。因为我这个活动的重点是放在让幼儿感受四川方言的独特魅力上。因此，用方言直接引入，可能整个活动中方言的氛围感会更强。事实证明，活动下来，幼儿对四川方言记忆犹新，下课了还喜欢围在图谱前唱唱念念，有趣的四川发音。我觉得，这个活动还可以继续延伸下去，可以请幼儿用我们自己的方言来唱唱这首歌曲。我们这些孩子虽然是正宗的太仓人，但却有很多孩子不会说太仓话，其实本地方言也是一种语言艺术的瑰宝，我们不能把它忘记，因此，我想要通过这个活动让孩子感受到方言这种语言的独特魅力，从而喜欢上自己的方言乃至各个地方的方言。

《螃蟹》教案8

　　活动目标：

　　1、认真倾听故事，理解故事内容，喜欢螃蟹并产生进一步探索螃蟹的兴趣个欲望。

　　2、知道认识螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。

　　3、引导幼儿用创造性地运用各种词汇，并能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、挂图

　　2、螃蟹

　　活动过程：

　　一、观察螃蟹，引发兴趣。

　　1、教师出示螃蟹：今天老师给你们带来了一样很好玩的东西，你们看！是什么啊？

　　幼儿：螃蟹。

　　2、幼儿自主观察螃蟹。

　　――我请小朋友们都睁大眼睛好好找一找，看看你能发现螃蟹什么秘密。（比如螃蟹有几条腿，它的腿有什么特点，它的眼睛是什么样子的，它是怎么走路的等等。）

　　3、将幼儿分成四组并提供筷子等工具，让幼儿自主观察，幼儿可以相互讨论，教师从旁指导。

　　4、集中幼儿，讨论：你发现了螃蟹什么秘密？

　　5、――刚才小朋友们在观察螃蟹秘密的时候，发现这只螃蟹的一只腿断了。这是为什么呢？这只小螃蟹到底发生了什么事情呢？

　　二、观查图片

　　1、出示图片（1~5）

　　――到底小螃蟹的腿为什么会断了呢，我们一起来看看这些图片。

　　2、幼儿观看图片，可以相互讨论。

　　3、你有什么看不懂的地方呢？

　　三、理解图意。

　　1、结合图片完整倾听故事。

　　2、提问，帮助幼儿理解图意。

　　（1）小螃蟹的腿为什么会断？发生了什么事情？

　　（2）小螃蟹去找谁？兔子医生把它的断腿接上了吗？为什么？

　　兔子医生是怎么说的？

　　请幼儿学说兔子的语言。

　　（3）小螃蟹又找到了谁？山羊医生怎么说？山羊医生把小螃蟹的`断腿治好了吗？你是怎么知道的（你从哪里看出来的）？

　　请幼儿学说山羊医生的语言。

　　（4）金龟子建议小螃蟹找谁？壁虎怎么说？

　　请幼儿学说壁虎的语言。

　　3、教师小结：原来螃蟹有一种特殊的本领。当它被敌人抓住一条步足，螯足又无力对付这个敌人时，它就会断掉那条被敌人抓住的步足，然后脱身逃跑。过些日子以后，螃蟹还会从断的地方再长出一条新的腿来的，螃蟹的这种本领叫“自切”，是它长期以来适应复杂的外界环境的结果。

　　四、欣赏故事。

　　1、结合图片完成倾听故事。

　　2、――通过这个故事我们又发现了螃蟹的什么秘密？

　　幼儿：自切的本领（有再生的功能。）

　　五、活动结束。

　　教师：刚才我们发现了螃蟹的很多秘密，让我们回去再好好观察，找找看，看看螃蟹还有什么我们不知道的秘密。

　　活动反思：

　　整个活动过程使幼儿认识和记忆深刻。让幼儿饶有兴趣地理解了整个故事，调动了孩子学习的积极性，把孩子的学习热情充分调动了起来。使他们体会到了做课堂主人的自豪和快乐。

《螃蟹》教案9

　　活动目标：

　　1、能跟随音乐的节奏变化做出与音乐相匹配的动作。

　　2、积极参与表演活动，体验韵律活动带来的乐趣。

　　3、尝试创编螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等动作并跟随音乐律动。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　螃蟹图片、音乐《捉螃蟹》场景布置

　　活动过程：

　　一、情景导入，激发幼儿兴趣

　　教师：可爱的小朋友们，跟着老师到海边去玩咯，走，出发。

　　（随音乐入场）海边到了，你们看这里是一个美丽的沙滩，有一群可爱的小螃蟹们会在这里做一些有趣的事情，这些事情就藏在一段音乐里，来，一起听听，猜猜会是哪些有趣事情呢？

　　二、欣赏乐曲，感受乐曲的节奏

　　1、幼儿倾听音乐第一遍感知乐曲的旋律

　　提问：听完了，有谁来说说看，小螃蟹听了这段音乐会做些什么事情呢？（幼儿迁移生活经验，自由表达）。

　　教师：哦！有的说螃蟹在洗澡，有的说螃蟹在游泳，说的好，那是不是像你们说的那样呢？我们再来听一遍，这次要用自己动作表现出来。（幼儿听第二遍音乐）

　　三、肢体动作感应乐曲的节奏和不同乐段。

　　教师通过肢体动作的变化引导幼儿感应不同乐段。例如：a段拍手、b段跺脚、c段拍肩、d段拍腿，注意强调聆听前的准备。

　　（1）播放音乐，放慢速度，肢体动作感应

　　（2）引导幼儿随音乐的不同乐段变换肢体动作，感应乐曲结构

　　四、分段创编动作

　　（1）创编a段

　　教师：小螃蟹走起路来可爱极了，你们知道它是怎样走路的？（引导幼儿模仿螃蟹横着走路的动作，集体模仿。除了可以这样走还可以哪样走，试试看）

　　（2）创编b段

　　教师：螃蟹在沙滩上快乐的走着，它还做了什么事情？（引出吐泡泡，创编吐泡泡的动作）你看我的泡泡可以往上吹，你的呢？可以俩俩小朋友对着吐泡泡，可以跑着吐泡泡等。

　　（3）创编c段

　　教师：真是一群可爱的螃蟹，哎呀呀？玩得一身脏兮兮的，去洗个澡吧。洗澡的动作，幼儿学习洗澡的动作，还有没有和老师不一样的。

　　（4）创编d段

　　教师：螃蟹洗完澡真舒服呀？我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友，一起学学它是怎样跳舞的。创编跳舞的动作。

　　小结：刚才小螃蟹做了这么多动作，我们把这些动作串起来，一起来做游戏吧。准备开始咯！（播放音乐第四遍）

　　（5）完整的跟随音乐来一遍

　　教师：小螃蟹在沙滩上玩得可真高兴啦！忽然发生了一件事情，有一个捉螃蟹的人来了，他来干什么的呢？他是来捉螃蟹的？小螃蟹们遇到了捉螃蟹的人该怎么办？怎样才不会被螃蟹人捉到。组织幼儿讨论如何躲避捉螃蟹人（,快快跑、躲开等）教师：我们一起来玩游戏，当老师喊捉螃蟹了，小朋友要赶紧避开捉螃蟹人哦。

　　五、游戏“捉螃蟹”

　　请几个幼儿当螃蟹，老师扮演捉蟹人，游戏开始幼随音乐自己律动，当音乐结束，听到“捉螃蟹咯”幼儿四处散开躲避捉蟹人。想办法保护好自己，被抓住的`幼儿当下一轮的捉蟹人，游戏人数由少增多，游戏3-4遍。

　　六、教师小结结束活动

　　小结：今天玩得开心吗？你们可真厉害耶，都会随着音乐做游戏了，还想不想玩呀，跟着我走我们到别处去玩咯（随音乐退场）

　　活动反思：

　　整节活动的流程比较清晰，幼儿也很感兴趣，选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走，吐泡泡、洗澡等动作时，有点乱，没有考虑到幼儿动起来的参与度强，如果分组进行创编效果可能会好些，最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适当的调整玩法。活动的内容太多，参杂的太多，如果以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简单，孩子更容易学。

《螃蟹》教案10

　　活动目标

　　1。在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚地朗诵儿歌。

　　2。愿意用肢体表现小螃蟹走路的姿态，体会模仿的乐趣。

　　3。学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4。学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备

　　螃蟹图片、螃蟹走路的视频，螃蟹胸饰若干。

　　活动过程

　　（一）小螃蟹真有趣

　　1。出示螃蟹图片。你看到了什么？

　　2。螃蟹长什么样？

　　3。观看小螃蟹走路的视频。

　　4。小螃蟹是怎么走路的？谁来走走看。

　　5。我们一起学一学。

　　（二）小螃蟹儿歌

　　1。教师边表演边完整地念儿歌，对内容进行提问。

　　2。你听到了什么？

　　3。小螃蟹喜欢吃什么？

　　4。你愿意做螃蟹妈妈的小螃蟹吗？

　　5。师幼共同朗诵儿歌。

　　（三）小螃蟹，爬呀爬请幼儿拿出胸饰和教师一起表演。

　　附儿歌《小螃蟹》

　　大螃蟹，没尾巴，不会走，横着爬，八只脚，尖又尖，两把钳子手里拿。

　　爱吃小鱼和小虾，啊呜，啊呜，啊呜，味道顶呱呱。

　　活动反思

　　在活动中也存在着很多的不足之处，从整堂活动来看，为其他动物找工作的这个部分，孩子们的合作意识还没有完全体现，没有过多的`讨论与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。

　　如果要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有2—3只小动物要找工作，这样孩子们可以根据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避免大家设计得都一样。

《螃蟹》教案11

　　【教材分析】

　　《螃蟹歌》是花城版小学音乐二年级上册第10课“学唱中外儿歌、童谣”中的教学内容，歌曲为2/4拍，降E调，徵调式，由上下两个乐句组成。这是一首流传于四川地区的童谣，歌曲旋律风趣、活泼，表现了孩子在观察螃蟹时却被螃蟹夹住了脚的有趣故事。歌曲用四川方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

　　【学情分析】

　　二年级学生以形象思维为主，他们富于想象力，好玩好动模仿能力强。老师应该调动学生的全身感官，引导他们积极主动的参与到课堂教学，将无目的的“动”变成有乐律的“动”。

　　【教学目标】

　　1、知识与能力目标：能用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲《螃蟹歌》。

　　2、过程与方法目标：通过创设情境、角色扮演等形式，启发学生利用肢体动作进行歌曲的.创编与表演，培养学生的综合能力。

　　3、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲，学习运用四川方言来演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，感受音乐中的幽默感和乐观态度。

　　【教学重点】

　　通过对歌曲的唱与演，能用自己的歌声表达出歌曲中诙谐风趣的风格特色。

　　【教学难点】

　　能运用四川方言准确的演唱《螃蟹歌》。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课

　　（一）师生问好

　　上课之初，首先用音乐的语言进行师生问好，接着模拟同学们喜欢的小动物的叫声进行基础的发声练习。

　　（二）谜语导入

　　师：同学们好。王老师知道呀咱们班的小朋友最聪明了，下面王老师想出一个谜语考考大家。仔细听好咯，八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常爱吐泡泡。

　　生：螃蟹。

　　(三）节奏练习

　　师：同学们太聪明了。那么谁能告诉老师，螃蟹有哪些特点呢？

　　生：螃蟹有八只脚、螃蟹有两只大夹子、螃蟹有横着走路

　　师：同学们都说得非常好，王老师也注意到了一个特点，但是没有人说出来哦，就是螃蟹喜欢在水里面（教师做手势）

　　生：吐泡泡。

　　师：太棒了，王老师这里就有一只喜欢在水里吐泡泡的螃蟹，我们一起来看看它是怎么吐泡泡的吧。

　　教师出示节奏图谱并示范节奏，学生学习1-2遍

　　1、师生接龙打击节奏

　　2、分组接龙打击节奏

　　（四）导入课题

　　师：同学们学得太好了，螃蟹在水里吐出欢快的节奏，王老师都忍不住想唱歌了。你们想吗？

　　生：想。

　　师：好，那我们今天一起来学习一首欢快的螃蟹歌吧。（教师贴出课题）

　　二、学唱歌曲，合作互动

　　（一）范唱，感知方言趣味。师：老师刚刚把螃蟹唱成了什么呀？

　　生：螃蟹（hai）。

　　师：同学们知道为什么歌曲中有些地方的咬字发音和我们的普通话不一样吗？

　　生略。

　　师：因为这首歌是一首四川童谣，是用四川方言演唱的，所以有些字的咬字发音和普通话不一样。

　　（二）学唱，品味歌曲韵味。

　　1、找一找

　　师：现在我们来找一张，歌词里还有哪些字和螃蟹（hai）一样被唱得不一样呢？（出示课件逐段播放范唱）

　　师：谁能举手告诉老师，在这首歌中，你找出了哪些字的演唱与我们平时的咬字发音不同呢？

　　生略

　　2、学一学

　　板书：螃蟹（hai）哥（guo）八只脚（jio）横（hun）上坡一个硬（eng）壳壳（kuokuo）（进行方言读音的教学）

　　3、读一读按节奏唱读歌词师：有没有小朋友认识这个记号呀？（师贴出反复记号）

　　师：这个记号是两个小棍子加上两个小点，叫做反复记号，被反复记号包围起来的音符们我们要重复，一共唱两遍。

　　师：你们看一看这个反复记号出现在了歌曲中的哪里呀？

　　生略。

　　4、唱一唱

　　师：同学们表现得太棒了，现在我们跟音乐用“la”来模唱。听老师来示范一遍。

　　师：希望同学们能在模唱环节，用拍手拍肩来感受歌曲的强弱规律，并在前奏部分随音乐点头做律动。

　　师：准备好了吗？要注意反复记号哦。

　　（三）练唱，享受音乐美味

　　1、师生接龙唱

　　2、小组轮唱

　　3、全班齐唱歌曲，教师带领学生边打节奏边唱歌

　　三、小组学习

　　师：小朋友们太棒了，现在请同学们分小组自由组合，可以扮演螃蟹，用简单的动作来表现出螃蟹的特点，也可以扮演被螃蟹夹住的小朋友。

　　之后挑选一个小组，全班展示，其他同学随音乐唱歌，或者拍手助兴。

　　师：台上的小朋友表现得可真棒，我们一起给他们掌声鼓励一下。好，请回座位。接下来全班同学和老师一起跟着音乐边唱边跳

　　师：王老师现在开心极了，我们一起跟着音乐跳起来吧。现在你觉得这个音乐配上什么动作好，你就跳出来给王老师看，好不好。（播放音乐，同学们随音乐手舞足蹈）

　　四、小结课堂

　　师：同学们开不开心呀？你们学到了些什么呢？

　　生略

　　师：你都用了些什么动作来表现螃蟹和被螃蟹夹住脚的样子呢？

　　生略

　　师：好，课后请同学们把今天学习的《螃蟹歌》演唱给爸爸妈妈听，让他们也能分享到你们的快乐吧！可以边唱边表演就更棒哦！

　　最后在学生快乐的回答声中再次播放《螃蟹歌》，在风趣活泼的音乐声中，结束本堂课的教学。

《螃蟹》教案12

　　教学目标：

　　1、了解螃蟹的特点，掌握国画螃蟹的技法，体会国画构图的基本理念。

　　2、学习用水墨表现螃蟹，在造型中体会墨色的变化，熟练(掌握)中锋、侧锋用笔法，培养学生敏锐的观察力、活跃的想象力。

　　3、通过欣赏、表现水墨画螃蟹，体验水墨乐趣，传承祖国传统艺术。

　　教学重点：感受水墨画的魅力，能用意笔形式描绘出形态各异、生动可爱的螃蟹。

　　教学难点：表现水墨螃蟹的墨趣、笔趣及情趣。（用水墨表现螃蟹生动的姿态，尤其是八只小脚的动态结构。）

　　教学准备：

　　教师：文房四宝、多媒体教学课件

　　学生：国画配套工具、课前搜集螃蟹的相关资料。

　　过程设计：

　　一、组织教学，安定情绪

　　检查学生用具是否齐全、摆放有序，注意别打翻水盒，安定学生情绪。

　　二、谜语导入，激发兴趣

　　师：同学们，今天老师要先考考大家，给大家猜个谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一动物）你知道谜底是什么吗？生：螃蟹。（板书：螃蟹）

　　师：螃蟹是甲壳类动物，它们的身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。螃蟹的种类繁多，我国就有600多种，绝大多数种类的螃蟹生活在海里或靠近海洋的地方，也有一些种类的螃蟹栖息于淡水或住在陆地上。（简化）（PPT介绍几种螃蟹）

　　师：今天我们画螃蟹中的河蟹。（出示河蟹图）

　　三、特征探究，丰富眼界

　　1、认识螃蟹的结构

　　师：同学们见过这河蟹，也吃过它，那你能说说它的身体有哪几部分组成吗？（PPT显示螃

　　蟹结构图），学生看图汇报，教师依次板书：身体、八只步足、一对螯、嘴眼。

　　师：请你仔细观察，螃蟹的身体呈什么形状？生：倒梯形。

　　师：螃蟹的脚、螯、眼睛又有什么特点？生：脚修长，螯威武，眼睛有眼柄能竖起来。

　　2、了解螃蟹的生活习性

　　认识了螃蟹的身体结构，你还知道它哪些生活习性？学生汇报课外搜集的螃蟹的相关知识。（生活在水畔、会换壳、会再生，雌雄蟹腹部的脐不同、横行、……渗透团结友爱的思想。）

　　3、触摸真实的螃蟹

　　出示活的螃蟹和死的螃蟹，在投影仪上进行展示，这样下面的老师也都能看的很清楚。

　　出示一张很多学生画的螃蟹，有活的，有死的，让学生归类。

　　四、欣赏名作，点评探讨

　　1、欣赏齐白石螃蟹作品

　　师：螃蟹活泼可爱，一直以来就成为画家笔下描绘的对象。齐白石老先生尤其擅长画虾和蟹。（PPT展示齐白石作品图片）

　　2、学生品评

　　师：齐白石大师画得螃蟹好吗？好在哪？生：构图巧妙、聚散合理、笔墨浓淡变化丰富，形态各不相同……师：他画的螃蟹惟妙惟肖、栩栩如生。

　　3、深入探讨

　　师：（PPT齐白石画的螃蟹图局部）你能说说齐白石画螃蟹身体是怎样用笔、用墨的吗？教师板书：侧锋、浓淡墨。

　　师：八只步足、一对螯、眼睛又是怎样用笔用墨的呢？依次板书：中锋、淡墨；侧锋、重墨；中锋，浓墨。

　　五、教师范画，临摹练习

　　师：老师也来学学齐白石，画一只螃蟹，你觉得该先画什么？生：身体。为什么？生：身体是螃蟹的主要部分，其他脚、螯、眼都长在它上面。

　　教师边范画边讲要领：

　　①画身体：大羊毫调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身体。可以在蟹壳后勾勒几笔轮廓线，求得点线面的变化。

　　②画大腿：淡墨中锋画螃蟹身体左右的各四条腿，它们之间略有角度不同，但

　　切记交叉。

　　③画小腿：淡墨中锋画小腿（一般只画成一节），不能分散叉开并避免平行。④画螯钳：大羊毫调重墨点出螃蟹双螯茸毛。小狼毫淡墨中锋勾出蟹钳。⑤画爪子：小狼毫蘸浓墨中锋运笔画出略带弧形的蟹爪。

　　⑥画眼睛：小狼毫蘸浓墨趁湿在身体前端两螯间画出螃蟹双眼。

　　师：同学们，刚才大家看了老师画螃蟹的步骤，有没有记住？会了吗？没有记住的同学也别急，老师还给大家准备了秘籍——画螃蟹步骤口诀，让我们一起来读一读。你可以参照这张口诀步骤图练习画一只螃蟹。

　　口诀：1、三笔蟹壳侧锋画2、八只步足中锋写3、一对螯足重墨擢4、倒八两眼浓墨点

　　学生练习，教师巡回指导。

　　六、阶段评议，再接再厉

　　1、学生作品初评

　　师：好多同学都画好了螃蟹，你能来展示一下吗？教师有选择性地挑选螃蟹步足画的生动以及画的死板的.两张作品进行展示。

　　师：你觉得这两张作品有哪些值得你学习，还有哪些不足？学生归纳步足应画得生动，有动态变化。教师再投影一张步足第一节往后画的螃蟹请学生点评。

生：这样的螃蟹已经死掉了。

　　师：老师这里画了螃蟹的一个身体，谁能帮老师把它的足添一下，注意要画出螃蟹的动态变化。指名学生添画。

　　2、学生再练习

　　师：请你再画一只螃蟹，（请你再试着画一画，先观察画好的那只螃蟹，有什么地方需要改进，想好了再动笔。每个同学可以画两到四只，每画好一只自己都要观察比较，然后再接着画下一只。）为了让作品更加生动丰富，要注意什么？生：和第一只在方向动态上与墨色深浅上可以有变化。（省略）（教师PPT显示作画要求：构图合理，造型准确，动态生动，笔墨有浓淡。播放背景音乐。）

　　3、尝试添画背景（省略）

　　师：画好了两只螃蟹，有没有觉得你的作品缺了点什么？生：缺少背景。师：你觉得可以给螃蟹添画哪些景物？生：草、慈姑、荷花、菊花、鱼虾等。

　　师：让我们欣赏一些名家作品，看看他们是如何来给螃蟹配景的。（或者教师示范）

　　师：看了名家名作，下边请完成你的作品，给螃蟹图添加景物。（PPT要求：注意主次、构图稳定、注意对比等。播放音乐）

　　师：到现在为止，这还不是一幅完整的中国画作品，想一想，还缺少什么？教师提示落款盖章，出示题跋参考，也可以是穷款，但姓名不能忘记。印章一般都要盖上。

　　七、自评互评，共同提高

　　师：请把你的作品上来展示，大家都来说说看，这些作品中有哪些值得我们学习。

　　谁的用笔最生动？（★笔趣）谁的墨色最丰富？（★墨趣）谁的作品最有意境？（★情趣）

　　师：普通的水墨表现出了动态丰富的螃蟹，中国画真是门奇妙的艺术，只要你用心观察，敢于表现就可以创造出更美、更灵动的作品。

　　八、欣赏拓展，课外延伸

　　师：这里还有一幅螃蟹图，看看和我们刚才所见到的作品有什么不同？生：螃蟹是红的。师：原来这是煮熟的螃蟹呀。我们也可以用朱砂、曙红等红色来画蒸熟的螃蟹，配上瓷盘、菊花或美酒，就成了色彩鲜艳，对比强烈的品蟹图……请同学们课后去完成这样一幅品蟹图送给爸爸妈妈好吗？

　　下课……

　　板书设计

　　螃蟹

　　身体侧锋浓淡墨

　　大螯侧锋重墨

　　步足中锋淡墨

　　眼睛中锋浓墨

《螃蟹》教案13

　　活动目标：

　　1、通过观察螃蟹，突出螃蟹的主要特征。

　　2、学习边念儿歌边绘画的方式，表现螃蟹的不同姿态。

　　3、感受创造的快乐和绘画的乐趣。

　　活动准备：螃蟹图片、画纸、勾线笔

　　活动过程：

　　一、出示螃蟹，引起兴趣。

　　今天给你们带来了一位朋友，猜猜会是谁呢？（出示大螃蟹）哇，原来是大螃蟹呀。你看，大螃蟹长得多神气呀。它还想和我们做朋友呢！你们愿意吗？

　　二、通过观察螃蟹，突出特征。

　　1、那看看你们的'朋友长什么样呢？（圆圆的身体、两只大螯、八只脚）小朋友观察得真仔细，知道螃蟹有一个椭圆的身体、八条腿、两个大钳子，还有两只小眼睛，嘴巴里还会吐泡泡呢！

　　2、看过螃蟹走路吗？谁来学一学？原来螃蟹走路是横着走的。我们一起来学一下螃蟹走路的样子吧。

　　三、教师边念儿歌边示范画螃蟹。

　　1、（出示图片）看到大螃蟹这么神气，老师忍不住帮大螃蟹拍了许多好看的照片，请你们看。（幼儿进行观察讨论不同形态的螃蟹）你看，有的大螃蟹的两只大钳子在旁边，有的在上面……你们想给大螃蟹拍照吗？我们一起来给大螃蟹拍照。

　　2、教师边念儿歌边示范画螃蟹。（一座小城圆又圆，两根小柱两只眼，两根大柱冒火焰，八个小兵来救火。）

　　3、谁愿意来学着老师的样子来给大螃蟹拍照呢。（请个别幼儿尝试作画）你看，两只螃蟹多热闹呀。它们的嘴巴里还在吐泡泡。如果我们再加上一些水草、小鱼、小石头……这下子就更热闹了。

　　四、幼儿作画，教师巡回指导。

《螃蟹》教案14

　　活动目标：

　　1、学习双人合作用身体夹球侧身走，发展幼儿的平衡能力。

　　2、培养幼儿的合作，并鼓励幼儿积极参加体育活动。

　　活动准备：

　　1、物质准备：贴有红、黄、蓝螃蟹图片筐各两个，皮球、草地。

　　2、经验准备：幼儿已经观察过小螃蟹走路的特征。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　教师已游戏的口吻导入，激发幼儿活动兴趣。

　　师：“小螃蟹们，春天来了，快醒醒吧。睡了一个冬天了和妈妈一起活动活动吧!”。

　　二、准备活动

　　以故事的形式引导幼儿做准备运动。

　　师：春天来了，小燕子飞来了(上肢运动—两臂在体侧上下摆动)。小燕子飞呀飞，飞到树林里，小树枝被风吹得摆呀摆(体转—身体左右转动);小燕子飞呀飞，飞到公园里，小朋友玩跷跷板，一上一下，真好玩(下蹲运动);小燕子飞呀飞，飞到动物园，大象鼻子长，甩来甩去真有趣(腹背运动—身体前屈学长鼻子大象走)。小燕子飞呀飞，飞到幼儿园，小朋友玩皮球(跳跃运动)，跳上跳下。小燕子飞呀飞，飞到广场上，爷爷奶奶做运动，捶捶背，敲敲腿、拍拍屁股，真轻松。

　　三、复习螃蟹走

　　师：今天天气真好，和妈妈一起去散散步吧!想想我们螃蟹是怎么走的?

　　教师带领练习螃蟹走。

　　四、学习双人合作用身体运球

　　1、老师：“孩子们，有这么多圆圆的石头?有石头我们散步不方便，那该怎么办!石头这么重，一只小螃蟹搬不动，怎么办?对，我们得找个朋友一起运，两个小螃蟹合作运输，不过妈妈有个要求：不能用钳子(手)运，要用你们的身体运。”

　　2、幼儿探索双人运球的'方法。

　　3、交流双人运球的最佳方法。

　　4、幼儿练习双人运球横着走或跑的方法，教师巡回指导。(俩人面对面抱住、或两个人背靠背臂挽臂)。

　　5、游戏：小螃蟹运石头(双人身体运球)

　　师：我们来比赛一下看哪组螃蟹宝宝运石头运的最快?

　　将幼儿分成数队，进行比赛，看哪一队速度最快。

　　讨论：为什么有的螃蟹走的快，有的走的慢?请个别幼儿示范：球不掉，且走的快的好方法。