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大班语言《小贝挖宝》教案及反思
作为一位优秀的人民教师,时常需要用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的大班语言《小贝挖宝》教案及反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
活动意图:
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。大班幼儿又是语言发展的敏感期。同时,发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力,也是智力发展中不可缺少的重要因素。因此, 为了使幼儿的智力得到全面发展,提高素质,我设计了这节《小贝挖宝》语言游戏活动。通过游戏六宫格.九宫格及找宝贝的游戏,让幼儿在游戏中更好的发展其语言及智力的提升.
活动目标:
1.使用疑问句表达自己不确定的想法。
2.通过游戏根据事物共同属性进行分类,用概括性语言提问问题。
活动准备:
绘本幻灯片、宝石一颗、六宫格、九宫格
活动过程:
一、教师边播放幻灯片边讲述故事前半部分,在讲述的过程中提出关键性的问题帮助孩子更好的理解读本。
小贝挖到了什么?这时候小贝挖到了哪儿?我们来帮小贝找找它的宝贝骨头在哪儿?
二、让孩子们尝试找到关键点提问问题。
1.两个格子来猜宝贝骨头在哪里?两个格子比较容易,不是这个就是那个。
2.四个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个看要看四次,如果当自己拿不准一些事情时可以用问的方式,引出疑问句。
3.教师示范疑问句的使用,孩子们从模仿提问开始。
4.六个格子来猜宝贝骨头在哪里?引导孩子发现他们之间相同的地方,尝试概括性的提问问题。
教师引导语:有的格子在上面,有的格子在下面。引导孩子们根据他们相同的地方,概括性提问。教师示范提问方式,
引导孩子尝试用这种方法提问问题。
5.九个格子来猜宝贝骨头在哪里?如果一个一个问要问九次,今天老师就给你三个问题,试试看哦!仔细观察数字的位置或颜色,说不定能帮助你提问。
教师引导孩子们关注数字的颜色,示范概括性提问。
孩子们尝试找到数字的共同点,尝试概括性提问问题。
教师引导语:可不可以提一个问题看四个或五个格子呢?
三、玩“找宝贝”的游戏,让孩子练习用概括性语言提问问题。
1.六个孩子来玩一次。教师介绍游戏玩法后孩子们来玩。
2.九个孩子来玩一次。引导孩子尽量提出一个问题看多个小朋友。
四、教师继续播放幻灯片讲述故事后半部分。
小贝找到了什么?小贝找宝贝都挖到了什么东西呢?(鞋子、矿工工人、地铁……)小贝要不要继续找骨头。找到了吗?还要不要继续挖下去呢?它挖到了什么?(恐龙)
五、教师小结,活动结束。
小贝挖宝的故事好听吗?找宝贝的游戏好玩吗?小贝开始只为了找一根骨头可最后呢?回去后可以再和其他人一起分享这个故事吧!
活动反思;
本次活动选材适合大班幼儿,采用了互动式的教学法,活动形式生动活泼。教师根据幼儿的兴趣点引发讨论,使用启发式的提问,帮助幼儿积累大量词汇,让幼儿的言语信息不断丰富起来。
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