《去羊村》教案

时间：2024-07-24 01:29:49 教案我要投稿

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《去羊村》教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《去羊村》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《去羊村》教案

《去羊村》教案1

　　活动目标：

　　1、通过观察不同动物身上的花纹，感受动物花纹的多样性。

　　2、了解动物花纹，并尝试用语言大胆描述。

　　3、积极参与科学游戏，体验科学游戏的乐趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　知识准备：幼儿事先看过动画片《喜羊羊》动画片

　　物质准备：PPT课件、动物拼图、固体胶、泥工板

　　活动过程：

　　(一)谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，今天老师想带你们去一个好玩的地方，我们出发去看看吧。咦，这是哪里啊?(羊村)那羊村里都住着谁啊?总共有几只羊?我们一起出发去羊村吧。

　　(二)通过颜色和花纹感知不同的动物特征。

　　师：看，羊村在哪里?那我们要怎么去羊村呢?一共有几条路?可是，老师告诉你们，这三条路上分别藏了三只动物、你们想过去羊村，还得把那些动物找出来，有没有信心啊?

　　提问：你看到了什么动物?你怎么知道的?

　　小结：黄色的毛上有黑点点的就是豹子，黄色的毛上有黑色一条一条的是老虎。长颈鹿也是黄色的，但是它身上的花纹是一块一块的。哪一条路是安全的?长颈鹿吃什么?长颈鹿平常都是伸长了脖子吃树叶的，那这条路安全了，让我们继续向前走吧!

　　(三)幼儿操作，教师观察指导引导语：一步、两步、三步。咦，有一扇门挡住了。这扇门是什么颜色的?(黑色和白色)那我们把门打开看一看里面住着谁?

　　师：今天村长交给你们一个任务，要进羊村前每个小朋友需要取得一个门卡，这个门卡就是小动物们完整的照片。桌子上给每个小朋友都准备了动物拼图，请小朋友仔细观察动物身上的花纹，找出属于他们身上的花纹，拼成完整的动物照片，得到门卡。

　　1、幼儿交流讨论师：请小朋友拿上你们的动物拼图，和周围的伙伴来说说你得到了哪只小动物门卡。

　　2、通过图片了解不同动物身上的花纹。

　　师：刚才小朋友都得到了哪些动物门卡(斑马、斑点狗、奶牛)它们身上的`花纹有什么不一样的地方?

　　(四)自然结束活动结束语：小朋友真棒，都完成村长的任务得到了动物门卡，那现在请小朋友拿起门卡一起去羊村做客吧。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

《去羊村》教案2

　　活动目标：

　　1、认识常见动物的皮毛，观察比较发现它们的不同。

　　2、在猜猜找找中有喜爱小动物的情感。

　　活动重点：

　　比较金钱豹、老虎、长颈鹿身上的黑色斑点有什么不同。

　　活动难点：

　　在游戏情境中感受成功闯关的快乐。

　　活动流程：

　　认认羊村的朋友————找找羊村的路————一起去羊村

　　活动准备：

　　两张背景图、动物花纹图片、动物图片

　　活动过程：

　　一、认认羊村的.朋友（价值分析：利用幼儿喜爱的动画形象，激发他们活动的兴趣。）

　　1、这是什么地方？羊村里住着谁呢？

　　2、我们一起来数一数这里一共有几只羊？

　　二、找找羊村的路（价值分析：认识几种常见动物并说说它们的名称，观察比较动物皮毛的不同。）

　　（一）找找安全的路

　　1、你们想去羊村吗？找找羊村在哪里？

　　2、我们在哪里呢？

　　3、从最下面走到羊村，有几条路可以走？

　　4、去羊村一共有三条路，这三条路上都躲着动物朋友，其中只有一条路是安全的，可以走，还有两条路是不安全的，不能走。你知道路上躲着谁吗？

　　5、红（蓝、绿）的路上躲着谁？你怎么知道的？

　　6、红（蓝、绿）的路安全吗？为什么？

　　小结：红色和蓝色的路不安全，我们不能走，绿色的路是安全的，我们可以走。

　　（二）打开羊村的门

　　1、开始走咯！咦！这里有扇门，羊村的朋友说，要到羊村来先要考考你们。

　　2、门是什么颜色的？

　　3、黑白门里会躲着什么动物呢？

　　4、什么动物身上的皮毛是白白的，黑黑的呢？认识这些动物吗？它们是谁？

　　5、老师把这些动物朋友带来了，这是它们身上的皮毛，看看可以贴在谁的身上，贴好了你就会知道它是什么动物了。

　　6、幼儿操作，教师来回观察。

　　7、它们身上什么地方的毛是黑色的？

　　小结：这些黑白皮毛的动物都有很大的本领呢。

　　三、一起去羊村（价值分析：调动活动氛围）

　　1、现在能不能走到羊村了呢？一步。到了吗？还差一点，再走一步，到啦！

　　2、引导幼儿跟着音乐做模仿动作，随意交流。

　　小结：今天我们到羊村玩的真开心，下次再一起来玩吧。

《去羊村》教案3

　　设计思路：

　　心理学研究指出：儿童是通过活动、通过与材料的相互作用发现和建构数学关系的。《纲要》还指导我们“学习数学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。《纲要》中的字里行间无不向我们透露着“学习不是告诉，是感悟、更是体验。”从数学教学实践中我们会发现，把幼儿数学教育的目标、内容、要求融入各种游戏中，绝大部分孩子会活动得十分高兴和投入，且教育效果也会有所不同，那么数学游戏化就是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。

　　有了这样的教学理念，在教学活动《去羊村》中，我以幼儿熟知并喜爱的《喜羊羊和灰太狼》为背景故事，以游戏为主轴，将各个教学环节紧紧扣在教学目标之上，让幼儿在有趣的故事下，好玩的游戏中，轻松地掌握按一定的方向确定物体的排列次序。

　　活动目标：

　　1、掌握10以内的序数，并通过游戏学习按一定的方向确定物体的排列次序。

　　2、体验数学活动的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。

　　3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的'事。

　　活动准备：

　　1、《喜羊羊与灰太狼》音乐，动画人物图片数张，羊村标识一个，数字卡（1—10）各一张，箭头图示一个。

　　2、小树苗图片十个，水桶图片一个，楼房图示一个。

　　4、电影票三十张，红色十张，绿色十张，十蓝色十张。

　　活动过程：

　　1、到达羊村。（放音乐进入场地，以游戏的口吻导入活动。）

　　通过给羊村成员排队复习10以内的数序，初步感知序数。

　　2、绿化家园。（小朋友和羊村成员一起种树。）

　　在种树过程中再次感知10以内的序数，并学习按一定的方向确定物体的排列次序。

　　3、 “猜猜我家在哪里”。“本文来源：屈，老；师教案。网”（小朋友根据羊村成员提供的信息找他们的家。）

　　在找家的过程中，小朋友再次利用序数解决问题。

　　4、“高高兴兴看演出”。（小朋友通过电影票找座位。）

　　小朋友在游戏过程中进一步加深对序数含义的理解。

　　5、幼儿观看“喜羊羊与灰太狼”动画片，活动自然结束。

　　活动延伸：

　　在活动区投放操作材料，便于幼儿进一步学习10以内的序数。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。