【推荐】小班教案集合7篇
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小班教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班教案 篇1
设计意图：
随着春天的到来，花儿的绽放，蝴蝶飞来了。当幼儿看见蝴蝶在花丛中翩翩起舞时，会慢慢地靠近，会用稚嫩的小手追赶花丛中的蝴蝶。我在设计《虫儿飞》这一活动时，为了更好地激发孩子参与活动的兴趣，针对小班幼儿的年龄特点，创设游戏情景来开展活动，以布袋为教具，利用了“有趣好玩的小布袋”，以毛毛虫变蝴蝶的生长史为主线，开展健康活动。让孩子在游戏中自然的练习，引导幼儿对体育活动的兴趣，增强身体的灵活性，发展动作的协调性。
活动目标：
1、学习用伸展和卷曲的动作，模仿毛毛虫爬，发展身体的灵活性和协调性。
2、乐于参加体育活动，体验游戏的快乐。
活动准备：
1、布袋人手一个，三棵树背景图，音乐磁带，录音机。
2、场地布置：在场地四周标识出圆形、三角形和长方形的几块区。
活动过程：
一、导入活动（热身运动）
宝宝们，来来来。今天妈妈要带你们出去玩布袋，走，背上布袋出发吧！
【突然雷声响，下雨了(快走)；雨下大了（快跑）；雨变小了（慢跑）；雨停了（停止走跑）】。 哇，刚才好大的雨，把我们身上都淋湿了，来拧干布袋，把它晾一会。甩甩头上的雨水（做头部运动），手上的`，脚上的（做四肢运动），还有身上的（做全身运动）。 (听着音乐来做情景性的热身活动)
二、“毛毛虫出动”（套布袋变成毛毛虫）
宝宝们，看看我们的布袋干了没有?刚才你们和妈妈把布袋变成了小伞，为我们挡雨。现在看妈妈要变成什么呢？听仔细喽！
【学习用伸展和卷曲的动作，模仿毛毛虫爬。】
1、教师用儿歌引导幼儿套上布袋，变成虫宝宝。
大大布袋真好玩，两头空空瞧一瞧。
一头两只小耳朵，一头两个小疙瘩。
提着耳朵钻一钻，小脚小脚钻进去，
变，变，变，变成毛毛虫。
2、虫宝宝自由练习爬行。
幼儿双脚套入布袋中，俯卧在地，依靠肩和躯干的屈伸在场内自由模仿虫爬。
三、游戏模仿“虫儿吃嫩叶”→“虫儿做蛹” →“虫儿变蝴蝶”
（技能的习得）
讲究正确用伸展和卷曲的动作，模仿毛毛虫爬时，进行正面示范，讲清楚“毛毛虫全身包括肚子都要贴着地面来爬。”
1、在幼儿已了解虫的生长过程的基础上，在幼儿向同一方向爬行的同时，教师引出虫宝宝肚子饿了要吃嫩叶的情节，活跃气氛，调动幼儿爬行的积极性。教师作为寻找嫩叶的人，不断地变动自己的位置，“虫儿”也随之改变爬行方向。
师：虫宝宝们爬了这么久，肚子一定饿了吧？我们看看旁边都有树，一起去吃嫩叶喽，想吃的快点爬过来吃哦!
2、教师随机引出“虫儿吐丝”的情节，再次激发幼儿兴趣。幼儿可以摇头吐气并发出“嘶----”之声。
师：让我来摸一摸,虫宝宝的肚子吃的可真饱啊!咦?我好象听到有虫宝宝在吐丝了。
3、幼儿团身藏入袋内，模仿“虫作茧”。
师：虫宝宝吐了这么多的丝，把自己也包在里面了。让它在里面好好休息。
4、“虫变蝴蝶”。幼儿从袋内钻出，就近范围模仿蝴蝶的飞行动作四散跑。
师：虫宝宝在茧里面睡着了，慢慢地变成了蛹，它在茧里滚来滚去,最后变成蝴蝶咬破茧，飞了出来，一只又一只，一只又一只,都飞出来了。
四、“蝴蝶闻花香”（幼儿练习四散飞舞）
师：美丽的小蝴蝶们，跟紧妈妈扇动我们美丽的翅膀，我们去闻闻花香。看看圆形花坛在哪里呢？
师：小蝴蝶们我们一起到圆形的花坛看看，闻闻花香哦。（让幼儿根据指令和图示飞到相应的三角形及长方形花坛。）
师：今天，我们玩得真开心，宝贝们我们一起飞到外面去看看更美的景色吧！（结束活动）
《小班健康活动教案：“虫儿飞”》摘要：中的蝴蝶。我在设计《虫儿飞》这一活动时，为了更好地激发孩子参与活动的兴趣，针对小班幼儿的年龄特点，创设游戏情景来开展活动，以布袋为教具，利用了有趣好玩的小布袋，以毛毛虫变蝴蝶的生长史为主线，开展健康...
小班教案 篇2
活动目标：
1、引导幼儿发现大自然到处都是泥土，培养幼儿关爱周围环境，乐意亲近泥土的情感。
2、帮助幼儿感受挖土机的力大无比，乐意模仿挖土机的动作。
活动准备：
1、活动开展前教师和家长应带幼儿观察建筑工地。
2、准备各种挖土工具的图书、图片、录像等资料。
3、收集玩具挖土机。
活动过程：
1、导入：小朋友，你们见过挖土机吗？谁能说一说挖土机有什么本领？
2、观看录象：在各种不同场所工作着的挖土机。
（1）请幼儿仔细观察挖土机是怎样工作的'。
（2）请幼儿观察挖土机用什么挖土？像什么?
（3）让幼儿学着挖土机按顺序作挖土的动作。
（4）引导幼儿用语言描述挖土机的样子以及它挖土的动作。
3、向幼儿介绍有关挖土机的知识，用途等。
4、建议幼儿交流自己还在那里也见过挖土机，自己还见过那些挖土的工具。
5、提供给幼儿材料，引导幼儿表现观察到的挖土机。
（1） 添画挖土机的大抓斗
（2） 玩玩具挖土机。
（3） 图书角可提供图书、图片引导幼儿观察各种挖土工具。
活动延伸：
分区活动时请幼儿自由结伴，表演挖土机是怎样工作的。
小班教案 篇3
一、 活动目标
1、 有感情地朗读儿歌，感受儿歌的形象美。
2、 体验同伴分享的愉悦心情。
二、 活动准备
教学挂图、幼儿用书
三、 指导要点
1、 活动重点：有感情地朗读儿歌。
2、 活动难点：感受儿歌的形象美，萌发幼儿的想象力。
3、 指导要点：借助实物观察的方法，只管感受西瓜的外形特征。
在观察与亲身体验中学习儿歌，发展想象力。
四、 活动过程
1、 围绕“西瓜”谈话。（联系幼儿的生活经验进行交流）
提问：西瓜的味道怎么样？（甜甜的）
西瓜长的什么样？（圆圆的）
2、完整欣赏儿歌。
教师先介绍儿歌名称再朗读。
提问：宝宝吃完西瓜后独自会变成什么样？（大大的）
3、感知理解儿歌的内容。
观察切西瓜的过程，直观感受西瓜的外形变化，激发幼儿的学习兴趣。
（1）（边切边念）切西瓜，切西瓜，咔嚓！西瓜变成什么样啦？鼓励幼儿根据西瓜被切后的外形特征大胆想象。（老师念“切西瓜，切西瓜，咔嚓！变个碗”）.
(2)西瓜切成两半了，我们现在再切，看看还会变成什么啦？（引导幼儿发挥想象：変只船）
（3）你们猜猜再切下去西瓜会变成什么呢？（变座山）
（4）联系已有的生活经验理解儿歌内容。
提问：西瓜到哪里去了？（宝宝的'肚子里）
你是怎么知道的？
宝宝的肚子变成怎么样了？（变成大西瓜）
3、学习儿歌
（1）教师完整地示范朗读。
（2）幼儿跟读儿歌。
（3）集体朗读练习。
五、评价要素
1、能否有感情地朗读儿歌，并能大胆地表达自己的想法。
2、能否感受到儿歌朗读的乐趣。
小班教案 篇4
活动目标
1、了解动物之最，激发探究动物本领和特别之处的兴趣。
2、认识常见动物的本领或特别之处。
3、说说自己的本领，增强自信心。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
活动准备
课件、大象、袋鼠、长颈鹿、豹子、蜈蚣等图片。
活动过程
一、故事导入。
——教师给幼儿讲故事《我也有本领》。（内容见“相关链接”）
——小鸟有什么本领？小猴子有什么本领？
——小青蛙有本领吗？它会做什么？
二、动物本领大。
——师：今天我们请来了另外一些动物，你们来猜猜它们有什么本领？
——教师出示动物图片，请幼儿说说它们的本领。
——教师小结：每种动物都有自己的本领。长颈鹿脖子长，它能够吃到树上最高、最鲜嫩的树叶；袋鼠是动物界的跳高冠军；大象鼻子长，它可以吸水和卷东西；豹子是跑得最快的动物，就连我们的汽车跑得也不一定比它快；蜈蚣腿最多，它爬起来比普通的小动物快多了。
——请幼儿模仿动物的动作，感受它的本领。（模仿袋鼠跳、豹子跑、大象鼻子等）
三、抢答游戏。
教师组织幼儿玩抢答游戏，答对给予鼓励。
——什么动物跑得快？
——什么动物跳得最高？
——什么动物鼻子最长？
——什么动物腿最多？
——什么动物脖子最长？
四、交流分享。
——请幼儿说说自己有什么本领，并大胆为大家展示。
活动应变
可以提供相关视频，让幼儿更形象地了解动物的本领。
活动延伸
了解其他动物的本领。
区角活动
科学区：教师制作游戏棋，棋上画有不同的`动物，当棋子走到相应动物格子时，要说出该动物的本领，说对了，可以前进3格，错了就要回退5格。
环境创设
将动物贴到主题墙相关场景中：如袋鼠、豹、长颈鹿贴草原等。
家园同步
家长可以在网上搜索一些有特殊本领的动物图片并解释给幼儿听，开拓幼儿的视野。
随机教育
告诉幼儿每个人都有自己的本领，鼓励幼儿做自己力所能及的事情。
相关链接
故事《我也有本领》
活动反思
儿童天生就对动物充满了喜爱和好奇，大班的孩子对动物的关注已不仅仅是简单的可爱、有趣，他们更多地想了解动物有什么特殊的本领，给人们的生活带来了哪些启示。为顺应幼儿的探索需求，帮助他们归纳已有的经验，为他们做深入的探究提供支持，特设计了本次活动。
小班教案 篇5
活动目标
1、知道下雨是自然现象。
2、能感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化。
3、体验雨中玩耍的乐趣。
活动准备
◎雨伞、雨鞋、雨衣等雨具。
◎选择雨天（雨不宜太大）开展此活动。
活动与指导
感知下雨前带领幼儿到户外，观察感受天气等变化。
教师：看一看，天上的云和平时一样吗？有什么变化？
它们是什么颜色的？
感受一下，是不是有风吹来了？
猜一猜，将会发生什么事？
探索下雨时，指导幼儿穿上雨鞋、雨衣或打上雨伞，到户外玩。
教师：想一想，雨水为什么有时候是直的，有时候是斜的？
听一听，雨点打在雨伞上的声音，像什么？
找一找，雨点除了落在伞上，还落在了什么地方？
看一看，那些被雨浇到的地方变得怎么样了？
接一接，小雨点落在你的手上有什么感觉？
踩一踩，你发现了什么？
分享请幼儿说一说，在雨中玩耍时一些有趣的事情或发现，启发幼儿用语言表达自己的体验，与同伴分享雨中玩耍的乐趣。
教师：刚才你是怎样和雨做游戏的？
你发现了哪些有趣的事？
观察雨停后，和幼儿一起观察天气及周围花草树木的变化，感受空气的清新。
教师：现在的天空是什么颜色的？
云是什么样的`？和下雨前一样吗？
花儿变得怎么样了？
活动反思
本活动是科学领域中自然现象方面的活动，旨在让幼儿在雨中玩耍的过程中，感受下雨的现象与变化，体验雨中玩耍的乐趣。
活动前，教师应注意幼儿的身体状况是否适合外出活动，并请家长协助做好雨中玩耍的准备，如为幼儿穿戴雨衣及雨鞋，携带雨伞等。下雨前，教师应引导幼儿观察天空、太阳、风的变化，如天空变暗、乌云来了、太阳不见了、风吹来等。玩耍时，教师应提醒幼儿不要将头和身上淋湿，避免着凉，并鼓励幼儿用合适的象声词来描述下雨的声音，也可用手或身体其他部位接雨点，体验雨点落上的感觉，用脚踩水玩，体验水花溅起的乐趣。雨后，教师可带幼儿散步，观察周围环境的变化，闻一闻雨后的味道，感受空气的清新。
如果天气不允许，教师还可将此活动各环节分散在日常生活中完成。还可将《快乐的小雨滴》幼儿操作单投放到美工区，引导幼儿在观察的基础上，用蜡笔或棉签等材料，画出小雨滴。
资源包知识小卡片雨是怎样形成的？
液态水滴（包括过冷却水滴）所组成的云体称为水成云。水成云内如果具备了云滴增大为雨滴的条件，并使雨滴具有一定的下降速度，这时降落下来的就是雨。由冰晶组成的云体称为冰成云，而由水滴（主要是过冷却水滴）和冰晶共同组成的云称为混合云。从冰成云或混合云中降下的冰晶或雪花，下落到０℃以上的气层内，融化以后也成为雨滴下落到地面，形成降雨。
小班教案 篇6
一、活动目标
1、在绘画活动中，充分感受线条的柔美。
2、尝试画出长线条。
3、迁移生活中对柳树的观察经验，尝试用弯弯的线条表现柳枝的柔软感。
二、活动重难点
重点：初步尝试用深浅不同的绿色装饰春天的树。
难点：感受同种色的`不同色调。
三、活动准备
经验准备：幼儿已观察过春天的树
物质准备：油画棒深绿浅绿，画有树枝的白纸、深绿浅绿两片树叶(课前自行准备)
四、活动过程
（一）PPT观察导入，引起幼儿兴趣。
1、教师：春天来了，我们来看看幼儿园里的树有什么变化？
2、幼儿边观察边回答。
（二）引导幼儿观察各种树叶，感知树叶颜色的深浅不同。
1、教师：看一看，比一比，这些树叶的颜色一样吗？
提示要点：教师在课前在幼儿园采两片深绿浅绿的树叶，叶片稍微大一些便于幼儿观察。
2、幼儿回答后教师提问：刚长出来的叶子是什么颜色？变老后的叶子是什么颜色呢？
3、引导幼儿说出嫩绿色和深绿色。
教师：这两种颜色在一起给你什么感觉？好看吗？
4、引导幼儿说出树叶的形状。
教师：树叶是什么形状？我们来画一画，幼儿徒手练习。
（三）教师指导幼儿绘画。
1、幼儿绘画，教师鼓励幼儿大胆创作并尝试画出深浅不同的树叶。
提示要点：能力强的幼儿可以尝试让幼儿自己画树叶并涂出深浅不一的绿色。
五、活动建议：
1、活动延伸：可以让幼儿继续进行玩色游戏，运用同色系的颜料、蜡笔大规模的涂色，感受同色系的深浅色调变化之美。
2、区角活动：在美工区提供各种姿态的树干，皱纹纸、绿色彩条、浆糊等材料，手工制作柳条，满足幼儿操作的愿望。
3、关注学习品质：教师要注意引导幼儿通过涂色感受春天的气息，体验绘画的成就感，从而保持对绘画活动的兴趣，并能坚持把颜色涂完。
小班教案 篇7
一、活动内容：宝宝的一天
二、活动目标：
1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活，体验在幼儿园与老师同伴相处的快乐。
2、乐意与同伴交流，学习一些简单的交往技巧。
三、重点与难点：
重点：熟悉幼儿园的集体生活，体验于老师、同伴一起生活的快乐。
难点：能根据自己的生活经验，说说在幼儿园的一日生活，说说自己做了些什么，自己的情感体验。
四、设计思路：
l认知经验来自于宝宝的生活：在幼儿园这个大集体中生活了近一个月了，从最初的哭闹不休，到现在的情绪基本能稳定，更重要的是宝宝们开始适应了幼儿园的集体生活。在这么多天的共同生活和相处中，孩子们对环境，对幼儿园的一日生活作息开始熟悉，逐渐形成了“生物钟”现象：来园后的玩桌面游戏、玩区域活动；用点心前知道要小便洗手；然后做操、早锻……
l语言素材从宝宝生活中来：结合对这些宝宝的语言发展现状的观察与分析，同时为了课题研究的需要，对小班宝宝的语言教育刻不容缓，但从何入手呢？宝宝们的现实生活是最佳的素材来源。通过孩子们最为熟悉的生活背景，在打电话这种让宝宝感到自己长大、满足自己内心成就感的游戏活动中，激发幼儿说的愿望，因为我深知宝宝们对模仿大人的.意愿是强烈的；在一问一答的电话交谈中让宝宝较为轻松的说完整话，并了解“提问——回答”的语境模式，为以后的语言交流打好基础。同说在说的过程中也是孩子逻辑思维运作的时刻——回忆自己在园的一天生活情景；用语言讲自己的感知、想法用一两句话说出来；尝试概括自己一天的所作所为……
来源于生活运用于生活：我们都知道在现实生活中“语言”在人际交往中有着举足轻重的作用，看似简单的“电话游戏”以一种宽松的氛围让宝宝在玩玩、说说的过程中学说话，学着与人交往。儿童的学习不再为了学会而学，更多的是为后续的发展奠定基础，为了以后更好的生活，来源于生活的、贴近生活的教学活动不仅是最容易被宝宝们接受的，更适合于他们的发展需要。
l科研上的思考——策略的运用
**情景示范法：活动一开始就以一段与大班孩子的合作表演导入主题，因为我们都知道小班孩子的思维和行为在很大程度上依赖于直观形象的视听觉的刺激；同时这段情景表演给了孩子们一定的示范，即了解宝宝与“妈妈”的对话是这个样子的，在引发幼儿的兴趣的同时也为接下来活动的顺利开展奠定基础。
情景中的一问一答的示范，让孩子初步了解“问答模式”，解决了小班幼儿初入园中普遍出现的分不清什么是“提问”什么是“回答”的现象。
**提问引导法：打电话中老师可以用“提问”的方法引导宝宝说完整话，并能说出自己在幼儿园的一日生活，在“还在干什么？”的追问中引导宝宝积极思考，尝试着说出与其他小朋友不一样的“答案”，对于小班孩子来说，语言教育中的创新意识的培养在其中可见一斑，虽然是初步的，但能在引导孩子快乐的开口、说规范言语、能根据自己的经验说出与同伴不一样幼儿园生活中，激活思维，体验与他人“不一样”的快乐。（求新求异）
【小班教案】相关文章：
小班教案小班教案03-02
小班教案 | 小班教案：多彩的瓶子03-15
小班安全教案小班安全教案04-17
小班教案小班教案7篇03-10
小班教案小班教案(7篇)03-10
小班教案 | 小班教案《分享真快乐》03-15
小班的教案04-16
小班教案03-24
小班的教案11-17
小班教案安全教案03-16