小学美术课教案

时间：2024-10-14 19:51:48 教案我要投稿

【热门】小学美术课教案4篇

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的小学美术课教案4篇，希望对大家有所帮助。

【热门】小学美术课教案4篇

小学美术课教案篇1

　　教学目的：

　　1、引导学生回忆对称形状，色彩绚丽的昆虫，并能把自己认识的最美丽的昆虫凭记忆画出来。

　　2、同时培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的能力。

　　教学重点：启发学生回忆昆虫的外形特征。

　　教学难点：昆虫花纹颜色的对称搭配。

　　教具准备：自制课件、昆虫标本、作画工具一套。

　　学具准备：收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　课件出示各种各样的昆虫，学生认知，（有访花酿蜜的蜜蜂、色彩纷飞的蝴蝶、）说到昆虫，它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。不管是在寒冷的南极、北极，还是炎热干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石缝中到处都有它们的痕迹。它----就在我们的身边。今天这节美术课，老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界，去画这些可爱的小生灵。板书课题

　　二、了解新知：

　　1、要画这些美丽可爱的小生灵，我们就要了解他们的结构及特点

　　大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富。

　　2、欣赏：今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片，下面我们一起来欣赏一下，希望同学们在看的过程中，要认真仔细，最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。观看过程中可以讨论交流。（播放配乐朗诵昆虫课件。） 3、讲解示范作画步骤：

　　A、构思：选择自己熟悉喜爱的昆虫。

　　B、起稿：构图要饱满，直接用黑彩笔画，如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖。

　　C、装饰：在昆虫身上添加图案花纹，注意两边对称。用学过的线和基本形来装饰。

　　D、涂色：色彩要鲜艳，多用对比色。涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。三、学生作画，教师巡回辅导：

　　教师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作。鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。

　　四、作业展评：《我眼中的昆虫》画展

　　让学生自己进行评价，选出最美的'昆虫作业。教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价，尽量肯定每一个学生的优点。

　　五、课堂小结：

　　看了同学们画了这么多美丽的昆虫，老师心里真开心。昆虫和我们生活在一起，有的是益虫，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等，我们要保护它。有的虽然是害虫，如：苍蝇、蚊子，但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫，并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下来。

小学美术课教案篇2

　　活动目的：

　　1、了解太阳有哪些表现形式。

　　2、学会画太阳，并上色。

　　3、体会自己画美丽的太阳的乐趣。

　　活动准备：

　　画纸，铅笔，橡皮，彩色笔。

　　活动重难点：

　　画出太阳的.特征——圆圆的，光。细致的上色。

　　活动过程：

　　一，歌曲导入。

　　小朋友们，我们来到了幼儿园，还记得有那首《上幼儿园》的歌吗?我们拍着小手唱起来吧。

　　爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭也不闹，做个好宝宝。

　　二，引入太阳。

　　那小朋友们，今天上幼儿园的路上，有发现了些什么呢?

　　恩，今天出太阳啦!前几天都在下雨呢。小朋友们喜欢太阳吗?

　　恩，那么，今天老师就来教大家画太阳吧。

　　三，画自己心中的太阳。

　　在小朋友们画太阳之前呢，老师先来画一画老师心中的太阳。

　　在黑板上画简单的圆形和直线光太阳，还有复杂的老爷爷太阳。

　　好啦，小朋友们也在你们的纸上画一个大大的太阳吧。记得，太阳是圆形的哟，还有光别忘啦。太阳画好之后，用你们的彩色笔，给太阳穿上漂亮的衣服。

　　四，评价总结。

　　恩，老师来看看小朋友们画的太阳怎么样啦?真漂亮呀，把太阳交给老师，隔几天老师选出漂亮的贴出来，让大家都看看。

小学美术课教案篇3

　　课时安排

　　1课时

　　教学目标

　　学生能够用画笔或彩纸等材料创作出自己心目中的吃虫植物。过程方法

　　学生通过听故事、欣赏教学光盘，感知吃虫植物的形体特点和吃虫过程，并用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。进而创作表现心目中的吃虫植物。

　　情感态度

　　1．提高学生的想象力和动手动脑能力。

　　2．开阔学生的眼界，增长知识，培养学习兴趣。

　　3．培养大自然的情感。

　　教学过程

　　设计预设教学路径预设学习活动

　　备选方案

　　导入：

　　1．大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢吃植物？

　　2．吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？

　　3．你知道有哪些植物呢？

　　新授：

　　1．点击教学光盘，请学生欣赏吃虫植物图片，指导学生了解吃虫植物的形态特征。

　　2．交流你能说说吃虫草为什么要吃虫子吗？

　　3．总结吃虫植物的特征。

　　4．播放教学光盘，播放吃虫植物的吃虫过程。

　　5．讲讲吃虫植物的作用。吃虫植物吃的一般都是害虫，它们对维护生态平衡有重要的作用，它们是人类的朋友。

　　6．拿出吃虫植物教具，让学生直观的观察、触摸。

　　请学生用自己喜欢的方式表现吃虫植物。

　　1．先让每个小组同学讨论一下用什么方法表现。

　　2．教师辅导时，鼓励学生大胆创新，对有创意的作品及时给予表扬。

　　3．作品讲评请每一小组选代表将创作完的作品展示给同学看。介绍相互提出改进意见，取长补短。

　　教学小结

　　1．教师谈话：同学们，通过今天的.课你们有什么收获？

　　2．教师小结：我们通过今天的学习找到了一个好朋友，下面我们一起唱《找朋友》这首歌。学生倾听（学生知识介绍）学生好奇地欣赏，仔细观察各种吃虫植物的形态特点，并根据画面想像描述。学生自由发挥。学生试说。学生观察吃虫植物是怎样吃虫子的。学生听老师讲，增强保护意识。学生表演吃虫植物捕食虫子。学生创作，可以用彩笔描绘，也可以手工制作。学生说一说创作的构思和内容。学生可用简单的一句话来表述，或谈一下自己对这节课的感受！学生齐唱《找朋友》这首歌，下课。也可以拿出吃虫植物教具直接导入学生也可以描述吃虫植物是怎样吃虫子的。教师巡回指导。

　　辅导要点：

　　构思新颖；抓住吃虫草的特点；背景关系的处理。学生也可以离开座位

小学美术课教案篇4

　　课题： 快乐的小蜗牛

　　授课地点： 深圳市罗湖区罗芳小学美术室

　　授课时间： 20xx.12.5

　　学生： 一年级（2）班同学 40人

　　授课人： 王建

　　一、优秀教案思路

　　根据儿童歌曲《快乐的小蜗牛》为切入点，设想将艺术领域的绘画和歌唱等自然地进行融合，探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经验。所以，本课学习目标确定为：通过教学活动，让同学感受蜗牛的形象特点，并能发明性地描绘蜗牛；跟唱歌曲《快乐的小蜗牛》，体会欢快的节奏和旋律；体验艺术游戏过程中的胜利感和愉悦感。针对教学目标，我设计了以下的教学环节和战略：

　　1、猜谜语游戏导入课题。

　　根据一年级同学的年龄特点，同学喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我将同学较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让同学猜，再引出蜗牛的谜语，便自然过渡到课题学习了。

　　2、创设情境让同学感受与想象。

　　通过出示多媒体课件，出现歌曲《快乐小蜗牛》精彩的动画和音乐，让同学边欣赏片中拟人化的蜗牛形象，边引导同学进入蜗牛形象的想象之中，并随同欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使同学在轻松愉快的氛 3、情境对话让同学欣赏与判断。

　　为了把防止绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的蜗牛范画，教师扮演蜗牛角色来配音，与同学进行情境对话。同学在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表示蜗牛的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。

　　4、音乐情境中的发明表示。

　　同学在歌曲旋律《快乐的小蜗牛》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化的蜗牛，同学完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。

　　5、自主评价式的新颖展示。

　　根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“蜗牛小屋”分别取名：《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让同学将自身的画放进自认为适当的小屋里，自身对自身的画作最初的自我评价。然后再由师生一起欣赏简评。

　　6、扮演唱。

　　再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“哟、哟”的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。

　　二、教学中典型的情境：

　　情境一：

　　当教师播放歌曲《快乐的小蜗牛》时，同学看见屏幕上一个个造型奇妙可爱的小蜗牛动画，听到欢快悦耳的歌曲，很多同学都露出了愉快的的笑脸，很快地就进入到动画和歌曲所表示的艺术情境中了。有的同学情不自禁的说：那是蜗牛小弟弟，有的说：那个背包的小蜗牛最好看？有的说：那个蜗牛的屋子还在冒烟呢？有的说……

　　看见同学兴奋而投入的表情，我就轻生地跟着旋律轻唱起来，同学也就很自然地跟着学唱起来。同学的声音逐渐由小到大，由不整齐到整齐，由轻声唱到边唱边摇头晃脑的投入的唱。同学情绪非常高涨，被艺术的氛围所感染，艺术活动的课堂气氛非常活跃。

　　情境二：

　　当教师用投影仪放出蜗牛的范画时，我用“小蜗牛的话”和同学进行情境对话。我说：“你们好，我是蜗牛姐姐，看看我的房子是什么形状啊？”一个同学说：“是圆形的，象一朵漂亮的花。”另一个同学又说：“象个美丽的太阳。”我说：“你们说的真好！”。接着我又出示一幅范画说：“我是蜗牛小弟弟，每天背着书包上学去，你们看！我有什么样的花纹和颜色呀？”一个同学说：“他的花纹象水波浪，颜色嘛——有红、白、黑、黄、绿”我赞扬地说：“你说的真棒！别忘了给你画的蜗牛用上更多的花纹和颜色啊！”。这一次出示的范画蜗牛是没有壳的，我刚拿出来，有很多

　　同学都说：“啊？怎么没有屋子呢？怎么没有壳啊？”，这是我从容不迫地说：“我是可怜的蜗牛小玲玲，粗心大意的王老师竟忘了给我画上小房子，害得我没有家了，呜！呜……”边说边做出哭的表情。有的同学着急地说：“快给她画上房子。”我又说：“你想给她画个什么样的房子呢？”

　　一个女同学很认真地说：“我要给她画个象蘑菇一样的房子”。一个男同学说：“我要给她画一个象树一样的房子”……。就这样，师生不知不觉地在这种童话般的情境对话中，既欣赏了美丽的范画又展开了判断和发明想象的思维训练。使同学

　　对艺术学习充溢浓厚的兴趣。

　　情境三：

　　当我将纸制的三个“蜗牛小屋”挂在黑板上，请同学将自身的画放进自身认为合适的“小屋”里时。同学兴奋地看着这三个新颖漂亮的小屋，仔细看着自身的画，心里好象在想：我的画该放进“自我创新”还是“模样好看”或“颜色鲜艳”的小屋呢？有的同学兴奋地跑上前，满意地放进了“小屋”；有的同学拿着画上前去，站在“小屋”前犹豫一阵后，小心翼翼地把画放进“小屋”；有的同学把画放进“小屋”后，犹豫片刻又拿出来放进另一个“小屋”。看着同学们仔细而天真的表示，我心里为这个特别的优秀教案而感到兴奋不已。

　　三、教学自我评价和反思

　　本课努力地探索小学低年级艺术课的教学实践，将美术中的绘画和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中，并通过可爱的动画、动听的歌曲，巧妙的'对话来创设一个童话般的蜗牛世界情境，使同学始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学习；始终围绕《快乐小蜗牛》的歌曲来进行艺术的感受、体验和发明。充沛体现了教师较灵活而精心的优秀教案和引导启发，同时又体现了同学是整个课堂教学的主体。同学较胜利地描绘出了各自想象发明的小蜗牛形象，并能基本跟唱《快乐小蜗牛》的歌曲，同学学的主动，同学开心，学有所思，学有所得。得到了艺术课教学的点滴经验和效果。

　　我们都知道：教学实践的最大意义就在于进行反思，只有进行认真的反思才会有教学的改进。

　　我认为本课教学后，有几个值得反思和重视的问题：

　　1、本课教学虽然在优秀教案上有较大的突破，但还感觉没有解脱保守美术课和音乐课的束缚，在歌曲学习与绘画学习的融合和过渡上还显生硬、不自然。

　　2、教师出示的范画过多，对同学的发明思维有一定的局限影响，没能更充沛的调动同学的想象发明力。

　　3、作为一名长期从事美术教学的教师，在对歌曲的教学处置上，感到“力不从心”。感到自身缺乏较好的音乐素养和教学积累。使同学的歌曲扮演唱练习效果不太理想，远未达到预想的艺术扮演唱的效果。

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