当前位置:育文网>教学文档>教案> 黄山奇石教案

黄山奇石教案

时间:2022-11-02 10:51:00 教案 我要投稿

黄山奇石教案15篇

  作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的黄山奇石教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

黄山奇石教案15篇

黄山奇石教案1

  教学目的要求:

  1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

  2.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  3.通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力。

  4.朗读课文,背诵3、5两个自然段。

  教学重点难点:

  充分运用图画,启发学生抓住黄山奇石的特点,展开想象。

  通过朗读,加深对一些长句的理解。

  教学思路:

  教学本课应从指导看图开始,让学生对黄山奇石有个具体的印象。再通过朗读认识奇石特点。讲解课文,要让学生通过对重点词句的理解,加深对课文内容的理解。

  教学时间:

  三课时。

  教学用具:

  黄山奇石的幻灯片,黄山风景录相或图片。

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题。

  1.导语:在我国无数的名山大川中,黄山以她的`奇秀赢得人们的赞赏,尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢?我们今天学习课文《黄山奇石》(板书课题)。希望通过今天的学习,大家能对我国的秀丽山川更加了解,更加喜爱。

  2.观看录相资料或挂图。老师随图讲解。

  二、老师范读课文,要求同学们听清生字读音,并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石,其中哪几种是详细讲的。(共讲了7种奇石,其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。)

  让学生看拼音自读课文两遍。

  三、学习本课生字词。

  1.挂小黑板,出示本课12个生字。

  区省秀尤其仙翻滚巨著形状

  2.指读。省、著、状三字是翘舌音。

  3.字形指导。

  状:右边是“犬”。组词为“形状”,意思即样子;“壮”多指人力气大。二字要注意区别。

  著:要和“着”区别。著,音zhū,组词为“著名”;“着”,音zhe,可组词“拿着”。

  尤:应与龙字区别。

  4.理解词语。

  闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。尤其:表示更进一步。

  秀丽:清秀美丽。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滚:多指水、云等上下滚动。

  四、结合课文理解生字新词。

  1.自读课文,加深理解。

  2.指读课文,听听学生的理解程度。

  五、作业:抄写字词。

  第二课时

  一、复习生字、新词。

  二、讲读课文。

  (一)学习第一自然段。

  1.指读第一自然段,看课文写了几句话,告诉了我们哪些内容。(黄山风景区在什么地方;那里的怪石有趣。)

  2.观察第一幅图,说说图上有什么,给你的印象怎么样?如何理解“秀丽神奇”?

  3.“尤其”一词在这里强调了什么?这一句对全文起什么作用?(强调了怪石的有趣;是全文中心句,对全文起引起下文的作用。)

  (二)学习二、三、四、五自然段。

  1.分别指读课文,看作者每段都向我们介绍了什么怪石,作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比喻句。

  2.观看第二幅插图,说说形状、环境。说它是“仙桃石”的原因是什么?

  3.观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子?“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗?“猴子观海”中的“海”是什么海?

  4.自读第四自然段,理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。

  5.观察第四幅图,说说“金鸡”是怎么形成的。指导朗读这一段。

  (三)学习第六自然段。

  1.指读课文。说说这一段又告诉我们哪些奇石,省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗?这一段与二、三、四、五段比较有什么不同?

  三、指导学生有感情地朗读课文。

  第三课时

  一、指读课文。

  二、说说课文重点写了哪几种奇石,它们都是什么样子的,课文略写了哪几种奇石?

  三、辅导课后2、3题。(略)

  四、指导背诵三、五两段。

  1.背诵方法:先读熟,再一句一句地背,背过一句,再背第二句,背过前二句再背第三句。用这种“滚雪球”的方法,会很顺利地背下来。

  2.检查验收,背诵好的,当堂练习默写,鼓励背诵全文。

  五、作业:用几句话写一处景物,要写出特点。

  附:板书

  黄山奇石

黄山奇石教案2

  教学要求:

  1.了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石,感受祖国山河的壮美,从而激发学生热爱祖国的思想感情。

  2.找出各节中概括节意的句子,了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。

  3.掌握本课15个生字,积累课后要求“读读写写”的词语10个。

  4.学习用“每当……就……”的句式造句。

  5.正确流利地朗读课文,背诵第四节。

  教学重点:

  读懂每一节意思,了解怎样围绕中心把一段话写具体。

  教学难点:

  认识先概括后具体的结构段式

  教具准备:

  小黑板

  教学时间:

  二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1.出示小黑板:

  闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头,人们给它们起了有趣的名字。

  2.师用曲线划出“黄山风景区”。

  同学们,你们去过黄山风景区吗?请你来谈谈。

  3.师介绍:

  “五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990年,黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”,列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部,风景区的面积约154平方公里,有大小72个山峰,其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝,即奇松、怪石、云海和温泉。

  (1)“闻名”是什么意思?“闻名中外”是什么意思?

  (2)除了黄山风景区闻名中外,你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外?

  3.理解“奇特”

  奇特什么意思?黄山风景区什么很奇特?(石头)

  板书:奇特

  这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。

  4.板书课题:

  15、黄山奇石

  (奇特)

  二、范读课文

  思考:课文介绍了哪些奇特的石头?

  用“——”划出,交流

  板书:仙桃石

  猴子观海

  15.黄山奇石,金鸡叫天都

  (奇特)五老奔天都

  天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

  四、自学课文

  1.自学生字;

  2.标序号,读通课文;

  3.完成课后2、3题。

  检查自学:

  1.注意“状”和“琴”的写法。

  2.“形”和“雄”的部首(右边)

  3.指名分节朗读课文。

  4.交流课后2、3题。

  “每当……时候……就”的`上半句表示时间,后半句是说在这样的时候,谁(或者什么)会产生什么情况。“就”是连接词,并且还有必然性的意思。

  五、熟读课文,理解第一节

  1.小组朗读课文,理解第一节两句话分别写了什么?在全文中起什么作用?

  2.交流:

  第一句:地理位置。

  第二句:写山上多奇石,人们根据它们的形状,通过想象和联想,给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意,又有“启下”的作用,同时又是全文的总起。

  3.齐读课文。

  六、布置作业

  1.抄词并家默;

  2.熟读课文。

  第二课时

  一、复习导入

  1.指名5人分节朗读,要求读通句子,说说:课文介绍了哪些奇特的石头?

  2.交流板书:

  仙桃石

  猴子观海

  15.黄山奇石、金鸡叫天都

  (奇特)五老奔天都

  天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

  二、学习课文

  (一)第二节“仙桃石”

  让我们来读懂这一节的意思。

  1.请同学们自由朗读第二节,弄清

  每句话的意思。

  2.指名读,讨论理解:仙桃石奇特在哪里?请你用曲线划出有关词句。

  归纳板书:

  ①形状像桃子;

  ②巨大;

  ③似乎是从天上仙人那儿飞下来的;

  ④险,“只有底部一小块挨着下面的石盘子”;

  ⑤牢,尽管它与下面的山石接触面很小,但它还是“牢牢地站在那里”。

  3.在引读和提问中理解:

  看到形状像桃子一样的巨石,就会使人想象到——(它似乎……落地太快)。因为它飞得太急,落地太快,所以——(只有……石盘子)。因此第2、3两句是作者的想象。

  第3句是什么关系的句式?(因果)通过想象将“仙桃石”神化的两个词是——(似乎、也许),突出了仙桃石的奇,也使文章生动有趣。

  (继续读)尽管——(这样……)还是——(牢牢……)。这组关联词是什么关系的句式?(转折)进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指——(只有……石盘子)。

  4.齐读并小结:我们通过读懂每句话的意思,读懂了第二节,了解了仙桃石是块奇特的石头。

  (二)第三节

  过渡:猴子观海是块怎样的石头呢?

  1.自由朗读第三节,找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。

  交流板书:形象逼真

  2.再读课文,抓住句子中的关键词,理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。

  (一动不动,蹲,仿佛在观看)——拟人手法。

  (三)第四节

  过渡:我们用学习第三节的方法学第四节。

  1.首先请自读,找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。交流。

  板书:特别有趣

  2.再读,请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣在哪儿的句子。交流。

  3.这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了,让人觉得它们确实有趣呢?(拟人)请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词和“五老”神态、心情的词。自读体会。

  4.引读:

  “金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣,——(每当……啼叫),可是,当你爬上天都峰,再回头看那“金鸡”时——(那只……走来)。原来“金鸡”和“五老”是同一山顶上的一组大石头。

  同一组石头为什么会有两个有趣的名字?书上哪句话中哪一个字告诉我们?(板书:变)

  小结:同一组石头,作者从不同角度看到的却不一样,真是特别有趣。

  5.齐读第4节

  (四)第五节

  1.读文,课文详细介绍了仙桃石,猴子观海,金鸡叫天都,五老奔天都还介绍了哪些?有没有具体写?为什么?

  2.作者怎样简单写的呢?再读有关内容。

  三、总结

  四、布置作业

  1.背诵第四节;

  2.仿照课文写法,从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写,看谁写得最生动。

  板书设计:

  奇松、怪石、云海和温泉

  仙桃石:像桃子、巨大、飞、险、牢

  猴子观海:形象逼真

  15.黄山奇石,金鸡叫天都↘

  (奇特)变特别有趣

  五老奔天都

  天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……

黄山奇石教案3

  【学习目标】

  1、通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

  2、通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。

  【教学重点】

  通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。

  【教学难点】

  把课文中描写的画面想象出来。

  【教具准备】

  课件、字卡。

  【教学过程】

  一、导入

  1、介绍黄山,激发兴趣:

  (出示第一图。)

  黄山在我国安徽省南部,是著名的风景区,被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来,游过黄山的人,无不被它的山水奇景所倾倒,明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧!

  二、新授

  1、逐段学习:

  ⑴ 第1自然段:

  默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。

  板书:

  秀丽神奇、奇石有趣

  齐读这一段。

  ⑵ 指名读第2~5自然段:

  ① 课文具体介绍了哪几种奇石?

  板书:

  仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都

  ② 出示第二幅图。提问:

  图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的`?看书上是怎么介绍的?

  指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘?

  (观察石头的形状、观察周围景象。)

  再读这一段。

  ⑶ 出示第三幅图。图上的岩石像什么?

  默读第3自然段,有不懂的地方提出来。

  “翻滚的云海”学生理解起来较困难,可以这样解决:

  ① 同学们,谁坐过飞机,谈谈你在云层之上看到的景象。

  ② 由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云彩在脚下,又浓又厚,云就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。

  读这一段,让学生用自己的话说一说。

  ⑷ 出示第四幅图,阅读第4自然段:

  小组讨论学习:

  ① 先观察图中的石头像什么?怎么看出来的?

  ② 读课文,看课文中怎么说的?

  ③ 从哪儿看出像“仙人指路”?

  ④ 有不懂的地方提出来,讨论解决。

  指名一组同学汇报讨论情况。

  ⑸ 学习第5自然段:

  ① 指名读。

  ② 提出不懂的问题。

  ③ 师生共同解决。

  重点理解:

  石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?

  (联系上下文阅读思考。)

  ④ 山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡,太阳光一照,巨石上金光闪闪,就更像是一只美丽的“金鸡”了。

  指名读,其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛,把你想到的说出来。

  ⑤ 黄山石可真奇妙,就像人们精心雕琢的一样,有的像巨大无比的仙桃,有的像猴子观海,有的像仙人指路,还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢?

  ⑹ 齐读第6自然段:

  ① 指名说说还有什么奇石?

  ② 板书:

  天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴……

  ③ 分小组学习,任选一种展开想象,说说奇石的样子。

  ④ 请三组同学分别说一说。

  ⑤ 黄山石千奇百怪,无所不有,妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!

  ⑺ 请一位同学读全文,同时放一段黄山风景的录像,使大家有身临其境之感。

  三、总结

  师小结:

  通过今天的学习,同学们体会到了黄山石的奇妙,领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后,能亲自去目睹黄山奇景,看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

黄山奇石教案4

  教学内容

  黄山奇石

  课时

  3课时

  教学目标

  1、认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情,背诵自己喜欢的部分。

  3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

  重点认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

  难点喜爱黄山,向往去黄山看奇石。背诵自己喜欢的部分。“尤、区、巨”的字形和笔顺。

  教具

  黄山奇石的风景图;多媒体课件;生字卡片。

  教学过程

  第一课时

  一、导入新课

  1、初步了解黄山及黄山奇石。

  看黄山及黄山奇石的风光片或图片、资料,由学生展示自己找到的黄山奇石的资料并作介绍。

  2、导语激趣,初读感知。这篇课文用文字把我们带到了景色秀丽神奇的黄山,我们认真地阅读课文,美美地欣赏那些奇石,一定会觉得有趣极了。自己小声读读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。

  二、合作识字

  1、在小组内互教互学生字。全组同学都不会的可以请教其他同学或请教老师。教师针对学生识字的难点进行指导。

  2、选出小组的识字能手,带领大家认读生字。

  3、教师用多媒体课件检查识字。

  a.出现带有拼音的词语:小区、尤其、仙女、盘子、山峰、胳膊、巨大、当然、脖子、著名、形状。

  b.去掉拼音读词语。

  c.去掉词语读生字。

  4、学生用编字谜的方式记生字。如,横山上面三根小草(当)。一个人,住山边(仙);盆子里面能撑船(盘)。

  5、字卡接龙比赛:教师读生字,学生在自己的生字卡片中找出并在桌上摆好,比比谁的龙接得对、接得长。

  6、相互听读课文,一人读一段,在读中巩固识字。

  三、朗读感悟

  1、学生朗读课文并思考提问。

  2、教师范读,注意用夸张的.语气读出黄山石的奇,表达出对黄山奇石的赞叹。要求学生认真听,用心感受黄山石的奇。

  3、学生分组朗读。要求:同学之间互相帮助,读准字音;反复练习,读得流利。教师巡视,相机指导。

  板书设计:2、黄山奇石

  我会读:小区尤其仙女盘子山峰胳膊、

  巨大当然脖子著名形状

  第二课时

  一、朗读感悟

  1、读读说说。

  朗读全文,引导学生仔细观察课文中的插图,说一说黄山石的奇;再用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇(奇形怪状),在朗读中感受黄山石的奇形怪状。

  2、看看读读。

  课件演示仙桃石、猴子观海、仙人指路,让学生选出自己最喜欢的奇石,并朗读相应的段落。要求:读出黄山石的奇特有趣。

  3、读读画画。

  课文里没有金鸡叫天都的插图,读一读这一段,读出它的奇特有趣,想象金鸡叫天都的样子,并画一幅简笔画。

  4、想想读读说说。

  想一想:课文是不是只写了这几块奇石?读最后一个自然段,边读边想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子,再挑一块说一说。喜欢说同一块奇石的同学组成小组,在小组内互相补充说,说完后,选代表在全班说一说。

  5、配乐朗读。

  看配乐风光片。教师引导:黄山石真是奇特有趣,无论是仙桃石、猴子观海,还是仙人指路、金鸡叫天都,处处都引人入胜,叫人流连忘返。让我们一起到秀丽神奇、闻名中外的黄山去领略黄山石的奇美,让我们带着对黄山奇石的赞叹之情来一起朗读课文吧——在音乐声中齐读。

  二、美读背诵

  美美地反复朗读自己最喜欢的部分,跟同学说说自己为什么喜欢,再试着背诵这一部分。比一比,看谁能把一块块本无生命的岩石读得活灵活现。

  板书设计:

  仙桃石、猴子观海

  2、黄山奇石仙人指路、金鸡叫天都

  天狗望月、仙女弹琴

  狮子抢球……

  第三课时

  一、读读议议

  1、朗读第一自然段,在读中体会“闻名中外、秀丽神奇、尤其”等词语的意思。

  2、朗读二至六自然段,议议最后一段的省略号表示什么意思。

  二、读读说说

  1、自主阅读下面的短文,注意读准其中加粗的字,读完后说说你对黄山又有哪些了解。

  2、人们说黄山是“天下第一奇山”。黄山集众多中国名山胜景于一身,尤其是这里的奇松、怪石、云海、温泉,被视为“天下四绝”。

  3、“四绝”之首是黄山松,它们形状各异,多生长于绝壁险峰之上。

  4、黄山有无数奇巧的怪石,它们与险峰、奇松巧妙结合,构成一幅幅奇妙的画卷。这些奇石有的像人,有的像动物,有的像一种东西。其中“金鸡叫天都”、“仙人指路”、“猴子观海”更是十分出色,它们不仅样子逼真,还都有动人的传说呢!被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称。已被命名的怪石有一百多处。其形态真是千奇百怪,令人叫绝。

  5、云雾是黄山的神来之笔,每当云雾弥漫群峰,黄山便成了“云海”。

  6、被称为黄山“四绝”之一的温泉,常年流淌不息。温泉里的水对一些疾病,尤其是皮肤病,有一定的疗效。

  黄山真美,正如到黄山考察的联合国官员说的那样:“在我看过的山中,这是最特殊、最绝妙的了。”

  三、拓展活动

  1、根据想象画黄山奇石,并给所画的奇石起名字。可一人画一幅,也可几个人合作画一幅。

  教师引导:作者概括地介绍了黄山风景区后,就迫不及待地带我们去看岩石了。在这篇课文里,我们看到了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些岩石真奇呀!现在,黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石,让我们展开想象的翅膀,去画一画那些奇形怪状的岩石,再给它们起些有趣的名字吧!

  2、按需要成立几个小小旅游公司,公司成员讨论如何把自己最喜欢的奇石介绍给客人。介绍的方式可以结合图画讲解,可以有感情地朗读课文,可以表演石头奇特的样子;还可以画出宣传海报……

  四、指导写字

  1、在轻柔的音乐声中静心凝神,做好写字的准备,自我检查姿势是否正确。

  2、复习本课要求认识并要求会写的字。尤,“就”字的右半部分。其,已学过的“旗”的一部分。区,“鸥”字的左半边。巨,与“区”字形近似,里边两笔不同。

  3、用要求写的八个字分别组词语,鼓励一个字组几个词语,在组词语中理解字义。4、边用课件演示要求写的八个字,边指导写字。注意引导学生区别形近字,看清每个字的笔画及部件,以及它们在田字格里的位置。

  5、学生写字,教师相机指导,组织评议。

  板书设计:2、黄山奇石

  我会写:尤其区巨它安块站

  备注

  作业布置回家背诵自己喜欢的段落。

  板书设计仙人指路、金鸡叫天都

  3、黄山奇石天狗望月、仙女弹琴

  狮子抢球…

  教学后记引导学生自主学习、探究学习,激发学生的好奇心与求知欲。本文图文并茂,采取看图学文的方法,学生兴趣浓。

黄山奇石教案5

  【教学目标】

  1、了解黄山奇石的神奇,培养热爱祖国山河的思想感情。

  2、能读懂课文第2自然段是怎样具体写两块奇石的奇形怪状的,有是怎样把并列的两个内容连接起来。

  3、能有感情地朗读课文。

  【教学过程】

  课前两分钟准备:板书:山

  今天课前两分钟许老师想让大家说说带山字的词语。

  一、谈话引入,揭示课题

  1、刚才有同学说到了黄山那我们现在就来聊一聊有关黄山的话题。

  课件出示黄山。

  2、有没有同学到过黄山,许老师也没有,那我们一起去实地考察一下,真的有你们介绍的那么美吗?课件出示:看黄山资料录象。

  3、现在你想说什么吗?(看录象后进行交流)

  黄山是中国的名山,素有人间仙境之称,自然景色变幻莫测,山体雄伟奇特,奇松、怪石、云海、温泉黄山四绝。今天我们着重去研究一下黄山的奇石。(课件出示:黄山奇石)

  齐读课题。(奇是少有、特殊的意思,因为这样的奇石只有黄山才有。)

  二、自学课文

  1、自由读课文,找一找、划一划课文写了黄山哪些奇石?

  2、进行交流:你读懂了什么?

  ⑴课文中写到的黄山奇石:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等。

  ⑵黄山的奇石连名字都那么有趣。那神话故事中的仙桃、仙人、金鸡、天狗都在黄山聚会了,那童话故事中才有的猴子观海、狮子抢球也出现在黄山的山峰了。

  ⑶仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都详细的介绍,天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等简单介绍。

  小结:这样的写作方法我们可以运用在我们平时的作文里。黄山的奇石既然那么神奇,我们得仔细研究一下,他奇在何处。今天我们来着重研究这四块奇石。

  三、学习第2自然段

  猴子观海

  1、自由读一读,猴子观海它奇在何处?

  2、交流:读懂了什么?

  ⑴让学生细读重点句,从中找出抱着蹲望这些描写动态的词语,以及一动不动这个描写静态的词语,品味想象的意境。这是我让学生结合看图,自己描述看到的景象。有的说:这只蹲在山顶上的猴子被翻滚的云海惊呆了。有的说:这只猴子被眼前的云海吓坏了。还有的说:这只猴子望着翻滚的云海在沉思。这是我抓注时机,让学生将自己看到、想到的情景进行即兴表演,把图中景物,由语言变为动作。

  ⑵猴子观海的奇妙不仅在于它的外形像一只猴子蹲着,更引人注意的是这猴子所处的位置奇特,它蹲在一座陡峭的山峰上。让学生理解了陡峭的词义,就会感到奇怪:这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上?学生再读课文后恍然大悟,原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之一──翻滚的云海。细究翻滚的云海就更能感受到猴子所处位置之奇特了。因为平时我们从下往上看,天空中的云层通常几乎是静止不动的,而猴子正由于它所处的位置高,所以从上往下看到的云,就像大海的波涛那样上下翻滚。(课件播放:云海)学生明白了这一番道理,再读课文,肯定会为猴子观海这一奇石大声叫绝。

  ⑶猴子指山峰上的一块巨石像一只猴子,所以猴子加上了引号。观海指望着云海;云海指的是云,而不是海,因为山峰很高,从搞出往下望时,萦绕在山腰的云像海洋一样。猴子观海是两种景物融为一体。

  如果不是一只石猴,而是一只真猴,面对翻滚的云海,它会想些什么?

  3、小结:你觉得这块石头奇在什么地方?

  像:外形像、姿势像。

  有情趣:云海很壮观,猴子不顾劳累攀登上陡峭的山头,久久观赏着,一动不动地,都看得入迷了。读一读

  仙人指路

  1、仙人指路又神奇在什么地方呢?自由读

  2、交流:

  ⑴作者用了打比方的方法把仙人指路这块奇石写形象、写具体了。

  ⑵仙人指路的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。通过朗读课文,学生会有身临其境的感觉,仿佛走到那里就会有位仙人帮我们指明方向。一个仙字给这块石头蒙上了神奇的色彩,使人觉得有趣极了。

  齐读第2自然段,你们还发现什么吗?

  这一段并列写了两块石头,当中用仙人指路也很有趣把前后写两块石头的内容连接起来了。

  四、学习第3自然段

  还剩下两块神奇的石头,我们来开展一次竞赛,每两个小组共同来研究一块石头,看看哪个组所研究的石头神奇之处多。

  1、小组研究学习,教师巡回指导。

  2、交流:

  在交流的过程当中,如果其他两小组对另外两小组提议有看法或需补充,应该在认真听完以后在举手发言,好吗?

  仙桃石

  ⑴这段话用打比方的方法具体地写了仙桃石这块奇石的样子。(把仙桃石比作刚从天上飞下来的大桃石,人见人爱。)

  ⑵第一,从外形看,它真像一个大桃子,这已经很神奇了。

  第二,从来源看,这么大的石桃子人间少有,只能是从天上飞下来的吧,这就更神奇了。

  第三,从动词的运用看,一飞一落把那石写活了,那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。(我问学生桃石会飞吗?这块像桃子似的巨石在山顶上是静止的。用飞和落两个词语描述它,变静为动,把这块桃石写活了,寓于了神气的色彩,作者就是这样运用想象的手法把景物描写的生动、形象、富有情趣。)

  ⑶这块石头的样子像桃子,可以称它为桃石,为什么前边还要加一个仙字呢?这一问,学生们开始动脑筋了,有的说:加了一个仙字,表示它很神奇,像是从天上掉下来的?有的`说:加里一个仙字,表明它有灵气。还有的说:加一个仙字说明它是神仙特意放到那里的吧!抓住这个机会我总结说:看,这么一个普通的桃石,前边家了一个仙字,会使我们产生了这么多的联想,而这些联想都是我门根据这个桃石,想出来的现实中不存在的事物的形象,(天上掉下来的,有灵气,神仙放到那里的)这就是想象。

  金鸡叫天都

  ⑴从几块巨石和一只雄鸡中理解金鸡叫天都是有几块巨石组合起来的,而不是指一块巨石。

  ⑵每当太阳升起的时候,看过去这几块巨石才像一只金光闪闪的雄鸡。

  ⑶不仅形似而且还有色彩,可谓绝了。

  小结:金鸡叫天都的奇妙乃是一个变字道出的。天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了,而太阳升起时,巨石还能变得金光闪闪,像只美丽的金鸡,这就更令人惊奇了。让学生一边读课文,一边想象太阳升起时天都峰上的景象,他们便能切实感受到金鸡叫天都的奇妙了。

  五、总结

  刚才我们一起去欣赏了这四块巨石,你想说些什么?

  黄山的奇石不止这四块,你瞧(课件录象),你想近距离观看欣赏吗?我们下一节课继续。

  【板书】

  黄山奇石

  猴子观海 陡峭 抱 蹲 望

  仙人指路 像

  仙桃石 像 飞 恰好 落

  金鸡叫天都 几块巨石 变 金光闪闪 伸 啼叫

黄山奇石教案6

  一、导言引入

  上节课我们学习了生字词,看了图,学习了课文第一段,知道黄山闻名中外,怪石有趣,那黄山的怪石怎么有趣呢?这节课我们继续学习。

  二、学习课文2-6自然段

  A、1、〖投影看图,这块岩石的形状像什么?

  2、点读2节、思考:这段介绍的奇石叫什么,样子怎么有趣?

  〖贴学法1

  3、点答、板:(仙桃石)

  4、〖出示黑板比较句子

  它是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘

  它好像是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

  (1)仙桃石是不是真的从天上飞下来的?你从哪个词看出来?(不是好像)这个词用得非常准确,这句把什么比作什么?

  (2)哪这两句哪句好?请用“帧被好句,用“△”画好词〖贴学法2

  (3)这块石头像桃子,收“桃石”不行吗?联系图看看石头周围的环境,说说为什么在“桃石”前加个“仙”字?(远山近雾,云雾缭绕,好像仙境一样。)板画:

  5、我们看看图,你想到了什么?这块石头怎么来的?

  6、人们对这块石头非常喜爱,所以叫它“仙桃石”,谁来读读,

  描写怪石有趣的词句要重读,要读出喜爱、赞美的语气。

  〖贴学法4

  7、学法

  这段向我们介绍了仙桃石的名字、样子有趣、我们学习这段用了这种方法,板:学习方法,齐读:

  (1)看图读课文,知道奇石的名字、样子。(2)画好词句,用“——”画好句,用“△”画好词;3、合理想象奇石的来历或会说什么;4、感情朗读课文,读出喜爱之情。│

  B、1、同学们自己根据学习方法自学,动手把该画的地方画一下,

  动脑想想怎样回答,动口说说怎样回答老师的.问题。

  2、点答〖投影2

  (1)这段介绍的奇石叫什么,样子怎样有趣?板:猴子观海

  (2)你找到了哪些好的词句?出示小黑板

  猴子两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。

  猴子为什么一动不动,它在看什么?说明什么?

  (3)你想象一下,这只猴子可能会说什么?

  (4)猴子观海多美呀,请男生用赞美的语气读。

  C、1、下面两个自然段又向我们介绍了什么奇石呢?用学习方法自学,要求有感情地朗读这两段,动脑、动口、动手。

  〖投影32、点答谁能按学习方法把你怎么学第4段说一说?

  板:仙人指路金鸡叫天都

  3、这两段都写得很美,很有趣,让我们有感情地齐读这两段。

  D、课文的第2段到第5段向我们介绍了四种有趣的奇石,那第六段又向我们介绍什么内容呢?齐读,边读边想这问题。

  1、点答:第六段你读懂什么?

  2、“奇形怪状”是什么意思,联系课文中的句子想一想。

  3、我们为祖国有这样的奇石而骄傲,自豪,再齐读第六段。

  三、看录像

  为了加深同学们对黄山奇石的理解,老师放一段录像,边看边想,黄山给你留下什么印象,你想说什么?

  1、点答(看景字)

  2、黄山的景色秀丽神奇,怪石有趣,是中外游人向往的地方,我们为祖国有这样的大好河山而骄傲自豪,让我们有感情地齐读这一课,读出对祖国山河的热爱之情。

  3、黄山是我国的一部分,我们祖国处处有美景,我们桂林山水甲天下,如象山、七星岩、独秀峰等等,都有着动人的传说,你能不能学习课文中的方法,按一定的顺序,展开合理的想象,可以用上一些好词句,向大家介绍桂林的一处美景。

  4、通过这课的学习,你学会了什么?

  师:这节课我们通知看图学文,弄清了黄山的石“奇”在哪,还知道了黄山的风景确实神奇、有趣。老师告诉你们,像黄山这样美丽的风景区,在我国还有很多很多,希望你们以后能亲自去游览祖国的大好河山。

黄山奇石教案7

  【教学目标】

  1、会认14个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹,背诵自己喜欢的部分。

  3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

  【教学重点】

  引导学生在听和读中感悟黄山石的奇妙。

  【教学难点】

  通过多读感悟引导学生想象天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这几块奇石的样子,并挑一块用自己的话说一说。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  〖课时目标

  1、正确认读、识记14个生字及尤其胳膊形状等词语,正确书写8个生字。

  2、在充分读的基础上,初步感知课文内容,感受黄山石的奇妙。

  〖教学过程

  一、激趣揭题

  1、配乐欣赏黄山奇石的图片或介绍黄山奇石的'录象。

  2、揭题,齐读课题。

  二、初读感知

  1、听教师范读,学生边听边思考,听完后说说自己的感受、体会或疑问。

  2、在交流中,随机学习词语,例如:

  仙桃石、山峰、巨石、风景区等等。

  3、学生自由朗读,要求:

  借助拼音读准字音。

  三、自主识字

  1、板示词语:

  尤其、胳膊、形状、风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名

  2、学生自由朗读词语,带读正音:

  胳膊的膊念轻声等。

  3、同桌互读正音,齐读词语。

  4、自读本课生字,用好办法识记。

  5、交流生字的识记方法:

  ⑴ 用猜字谜的方式检测:

  横山上面三根草(当)。

  一个人,在山边(仙)。

  ⑵ 朗读自编的短文巩固识字,检测学生认读生字词的情况。

  6、给生字找好朋友(组词)。

  四、朗读感悟

  1、分小组合作朗读课文,要求:

  读准字音,把课文读正确、读流利,相互正音。

  2、指名分小节合作朗读全文,其余同学边听边思考:

  黄山的石奇在哪里?

黄山奇石教案8

  【教学目标】

  1.会读“区、尤、其”等14个生字,会写“南、部、巨”等8个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受黄山奇石的独特和美丽。

  3.通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。

  4.通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

  【教学重难点】

  教学重点:

  通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。

  教学难点:

  通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。

  【教学方法】

  教法:

  讲授法、朗读指导法、启发式教学法

  学法:

  想象感悟法、圈点批注法、读写结合法

  【课时安排】

  二课时

  【教学准备】

  教师准备:

  有关黄山图片、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片

  学生准备:

  预习课文、搜集有关黄山奇石的'资料

  第一课时

  【教学过程】

  一.激趣导入

  同学们,你们都去过哪些地方旅游的(生自由回答)今天老师带大家一起去黄山看一看,看一看黄山的风景看一看黄山的怪石。你们愿意吗?

  二.揭示课题

  1.师生一起板书。

  2.全班齐读课题。

  3.释义“奇”:这里的“奇”是什么意思?(少见的、奇怪的)

  三、初读课文,感知黄山

  (一).初读要求

  1.大声朗读课文,标出自然段;

  2.读准字音、读通句子,遇到难读的字词可以多读几遍。

  2.用“______”划出文中写了几种黄山奇石。

  (二).生字学习

  出示生字:

  wén míng jǐng qū shěng bù

  闻 名 景 区 省 部

  xiù yóu qí xiān jù wèi

  秀 尤 其 仙 巨 位

  zhù xíng zhuàng

  著 形 状

  1.个别读,教师相机正音。

  2.教师打乱生字卡片,小火车读。

  3.齐读。

  出示词语:

  中外闻名 姓名 景色 风景区

  安徽省 南部 秀丽神奇 尤其

  其它 神仙 巨石 一位

  著名 形状 奖状

  1.自由读、开火车读

  2.小老师领读,教师相机正音。

  3.齐读。

  四.整体感知

  1.课文一共写了几个自然段?读一读第一自然段,读后你知道了什么?

  归纳:闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部、景色秀丽神奇、怪石有趣极了。

  (1)指名读第一自然段。

  (2)提醒笔画“南”、“部”:这两个字的哪些笔画需要相互提醒?(提醒“南”字里面不是“羊”)

  (3)书写生字“南”、“部”:教师范写,学生描一个写两个。

  2.书中介绍了哪几种有趣的怪石呢?读一读2-5自然段。

  (板书:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都)

  3.多么奇形怪状的的石头啊,如果我们全班都去了黄山,你会在哪块石头前面给自己留影。或者说你觉得哪块石头最有趣?怎么有趣?再来读一读课文。

  读文要求

  1.以自己喜欢的方式读读课文的第2至第5自然段。

  2.读完后小组讨论

  五、再次读文

  1.同学们再次读一读2-5自然段,把四块有趣的怪石再记一记。

  2.谁有兴趣单独读一读有趣的怪石,找四位同学读。

  3.黄山上除了这几块石头,还有吗?(生答)齐读第六自然段。

  4.黄山的石头说完了吗?你从哪里看出。(生答)

  5.黄山的怪石千奇形怪状,大家给其他的怪石起个有趣的名字吧?(出示图片,生给奇石起名字)

  六.教师总结:

  我们领略了黄山的美景,欣赏到了有趣的千奇百态的怪石。一起回顾本节课的内容。

  七.作业

  如果你是导游,“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”’你会怎么跟游客介绍呢?

  板书设计:

黄山奇石教案9

  【教学过程】

  一、谈话揭题,导入新课

  1、小朋友们,识字1告诉我们安徽有一座非常有名的山。谁来说说,是哪一座山?

  (生回答:黄山。)

  2、今天我们就来学习一篇有关黄山的课文。

  3、齐读课题。

  (“奇”上加点。)问:“奇”是什么意思?(奇怪)黄山到底有什么奇石呢?我们一起来看看。

  二、图文结合,讲读课文

  1、学习第一自然段:

  ⑴ 师读第一自然段,生看图,并思考:

  在图上看到了什么,给你留下什么印象?

  ⑵ 出示黄山景观照片,让学生初步了解黄山有陡峭的山峰,茫茫的云海,苍翠的树木,间接感受到黄山风景的秀丽神奇。

  ⑶ 生读第一自然段,思考:

  共有几句话,每句讲了什么?

  ① 理解第一句着重明确:

  黄山在哪里?并结合课文理解“闻名中外”的含义。

  ② 理解第二句着重弄清:

  黄山景色怎样?从哪个词可以看出?(秀丽神奇)

  ③ 根据理解,生齐读第一自然段,要有强调的语气。

  2、指导学习第二自然段:

  ⑴ 指名读第二自然段,生看图,找一找哪儿是仙桃石?它放在什么地方?

  ⑵ 指导看图,远处是起伏的山,近处是白色的云雾,仙桃石像天上掉下来的落在山顶上,让学生体会“仙”的含义。

  ⑶ 根据情景,生齐读第二自然段,要把“飞”、“落”两字强调出来。(加着重号)

  ⑷ 小结:

  这段只有一句话,讲了三个内容:

  ① 这段讲了什么景点?

  (仙桃石)

  ② 它在什么地方?

  (在石盘上)

  ③ 它是什么样子的?

  (大桃子)

  3、指出课文第三、四、五自然段介绍的景点,大体也是按照以下三个问题来写的,让学生按照这三个问题看看图,学学文,自学三、四、五自然段,并完成表格:

  景点 奇石在哪里 它是什么样子的

  4、集体交流:(师重点指导)

  ⑴ 猴子观海:

  ① “猴子观海”时“猴子”的样子,按课文中的动词顺序说一说。

  (“抱”、“蹲”、“望”,为了加深理解,可让学生上台表演。)

  ② 理解“翻滚的云海”。

  (启发:平时我们看到的天空的云,在一般情况下大多层次很低分明,而且基本是静止的'。就是动,也是朝一个方向飘去。黄山的云很特别,四周都是高山高峰,大片大片的云层积得很厚,风一时吹不来,去一时出不去,加上山底下大量的热空气不断上升,因而,云就像海浪那样“上下左右翻滚”。这样就形成了著名的“黄山云海”奇观。)

  ③ 我们说“猴子观海”是根据“猴子”的哪个神态来想像的?

  (奇在“一动不动”地观看。)

  ④ 指导阅读,让学生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加点,读时读出趣味来。

  ⑵ 仙人指路:

  ① “仙人指路”是什么样子的,用动词说一说。

  (“站着”、“伸着”、“指向”。)

  ② 我们说“仙人指路”主要根据“仙人”的哪个神态来想像的?

  ③ 指导阅读,读出“更有趣味来”,读时把“更”、“伸”、“指”强调出来。

  ⑶ 金鸡叫天都:

  ① 变成“金鸡叫天都”的原因。

  ② “金鸡叫天都”是什么样子的?(读出原句)

  ③ “金鸡”就是书上说的什么鸡?它是在什么条件下,由什么变成的。(读出原句)

  (启发:我们去黄山观看“金鸡叫天都”时需要在晴天早上,在太阳升起的时候。“金鸡叫天都”的著名,其原因大概就在这。)

  ④ 指导阅读,一、二两句要读出神奇感,第三句要读出强调的语气。

  5、师指导学生学习第六自然段:

  ⑴ 齐读第六自然段,思考:

  有几句话,分别说了什么?

  ⑵ 提问:你读了这些有什么想法?

  (通过讨论,激发了学生热爱祖国的感情。)

  (启发:如果我们去黄山或别的游览胜地,给不知名的奇石取名,要仔细观察,抓住奇石的特点。)

  三、作业指导

  让学生以导游的身份向全班同学介绍黄山奇石。

黄山奇石教案10

  《黄山奇石》是人教版六年制小学语文第四册教材的一篇看图学文,课文围绕黄山石的"奇",分别介绍了"仙桃石","猴子观海","仙人指路","金鸡叫天都"等景观。根据本文的特点及训练的要求,在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面,我们不仅要让学生认识石"奇",还要让学生感悟石"趣"。因此,我们可以按照"知——说——悟"的主线,引导学生对课文进行体会,感悟。启迪学生的观察能力,想象能力,陶冶学生的情趣,自主,多元地训练学生的语文素养。

  一、探究性准备

  (一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。动态,静态均可。

  (二)自读课文及相关内容。要求借助工具书,把课文读准确,读通顺,并文图结合,分别在书中找出"仙桃石","猴子观海","仙人指路"等。

  安排课前准备,重在引导学生突破教材的局限,给学生提供探究的空间和时间,拓展阅读的视野。在借助多种媒体查阅资料和对文本的自读过程中,培养学生的探究能力和自主学习的能力。

  二、激趣性导入

  借助媒体(图片,多媒体影音)或以故事的形式导入新课,引导学生观察课文的特点(图文结合),提示学习"看图学文"的`方法。

  三、体验性阅读

  (一)知"石"。

  主要是通过学生交流和自主学习课文,初步感知黄山石的奇特,以及黄山本身的秀美。在组织学生交流课外学习所获时,不仅要介绍或者出示从课外所获的资料,还可以介绍资料以外的故事,即是通过何种途径获得有关黄山石的资料的等,有助于学生疏理自主探究的过程。

  1、以学习小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料,边出示边讲解,将自己所收集的奇石的种类及成因介绍给大家。

  2、对介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料,针对学生的兴趣,教师可让学生在班上进行交流。属影音资源的,教师应提供相关媒体进行播放。

  3、自主读课文,归纳一下书中主要介绍了哪几种"奇石"。图文结合,边读边悟,边悟边读,对感兴趣的内容,不仅要读熟,而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性。潜移默化地训练学生的观察能力。

  (二)说"石"。

  主要是根据课文的描述及插图,分别说说各种奇石的样子,为了营造一种宽松,和谐的氛围,可以小组(学习伙伴)为单位进行,鼓励学生有创意的表达。表达时允许学生相互补充,直至完善。在说石的同时,还可以让学生把这些奇石用彩笔画出来,可以先画后讲,也可以边画边讲,调动学生的多种感观参与语文能力的训练。

  1、读课文,对照查图,分别说说"仙桃石","仙人指路","猴子观海","金鸡叫天都"等奇石的样子,引导学生既要说出石"形",又要说出石"神"。

  2、读课文,充分发挥自己的想象力,分别说说"天狗望月","狮子抢球","仙女弹琴"等奇石。这几处奇石,教材仅提及而已,因此,要鼓励学生大胆想象。

  3、对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述,充实观察,表达的内容,增强学生课外学习的兴趣,训练学生掌握课内外相结合的学习方法。

  (三)悟"石"。

  石头的样子学生知道了,但如果满足于此,我们认为,从资源的利用来看,突破不够,因此,我们应该充分地借"石"来培养学生的想象能力。

  1、以学习小组为单位,分别想象一下"仙桃石","猴子观海","仙人指路","金鸡叫天都"等这些石头的来历,可以以神话,童话故事的形式进行表现。比一比,看谁说得形象,生动,情节完整。

  2、在广泛想象的基础上,选择一块奇石,就自己所想象的来历讲给父母听一听,然后写下来。

  3、在自读,自悟及创造性想象的基础上,感悟大自然的神韵,陶冶学生的情趣。

  四、整理性阅读

  整理性朗读,是指在网络资源,自读自悟,广泛交流的基础上回归于文本。

  (一)有感情的朗读课文(自读,齐读,小组读均可)。

  (二)通过学习,你有何收获(知识能力,情感方法,特殊感受等),有何疑问。

  五、拓展性练习

  拓展性练习,主要是走出教材,适当增加阅读量,训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容,也可以是其他儿童读物上的有关写景状物,有益于培养学生观察能力,想象能力的短文。从来源的渠道上讲,既可以是教师收集的,也可以布置学生自己收集。在拓展的要求上,尽量体现理解的层次性和多元化。

黄山奇石教案11

  【教学目标】

  1.认识“闻、名”等 15 个生字,会写“南、部”等 9个字,会写“南部、那些”等 9 个词语。

  2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文第二至五自然段。

  3.学习用联系上下文和生活经验,理解“峻峭”等词语的意思。

  4.能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。

  【教学重点】

  能用“像”说写句子,背诵课文第二至五自然段。 体会黄山石的奇特,激发学生对祖国大好河山的热爱。

  【教学难点】

  联系上下文和生活经验,理解“峻峭”等词语的意思;能用积累的词语说一处景物。

  【教学课时】

  2课时

  第一课时

  【课时目标】

  1.学习本课生字,能正确读写生字词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容。(重点)

  【教具准备】

课件

  【教学过程】

  一、导入新课

  导入类型:出示图片,猜一猜这是哪里?(黄山)

  教师口述:

  黄山风光秀丽,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、温泉。可以说无峰不石、无石不松、无松不奇,是令人向往的地方。今天就让我们一起跟着作者的脚步,去看看黄山的奇石。

  板书课题,齐读课题。(板书:9黄山奇石)

  【设计意图:观察图片猜猜地方,引起学生的学习兴趣,自然引导到课文学习中来。】

  二、初读感知

  1.听范读。听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。

  2.学生初读。要求:请同学们自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍。

  3.检查初读情况

  (1)认读生字

  练 读生字,识记。

  注意读准翘舌音“著 状”,前鼻音“闻 仙”,后鼻音“名 景 省 形”等。

  “天都峰”中的“都”读“dū”。

  ①组块识记:提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”等词语,复现认读,然后两用这组词连词成句。

  ②形近字辨析,拓展识记:如“区、巨”字形相近,可组成词串强化识记。比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。

  ③图文结合识记:“仙”可以图片配词的方式构筑“仙桃、仙人、仙女”等画面。

  (2)出示带生字的新词,让学生认读。

  闻名 新闻 著名 名字 景色 景区 军区 区别 节省 省事 秀丽 俊秀 尤其 尤为 其中 神仙 仙女 著名 著作 形状 形式 状态 状况

  (2)学习多音字:“都 弹”

  练 ①读句子,找发现。

  A.我们都是小学生。

  B.小明体育很好,尤其弹跳是强项。

  在这里,“都”读“dōu”,意思是“全,完全”,还有一个读音是“dū”,意思是“大都市,京城”;“弹”读“tán”,意思是“射击、拨动”,还有一个读音是“dàn”,意思是“弹弓、圆形的果实”组词如下:

  都 dou(都是)(全都) 弹 tán (弹跳)(弹琴)

  du(天都峰)(首都) dàn(子弹)(枪弹)

  ②读一读:

  A.祖国的首都(du)是北京?

  B.我们小时候经常玩儿弹(dàn)弓?

  (3)识字游戏

  放气球游戏,看谁放飞的气球多。(读对一个,就放飞一个气球。)

  (4)理解词语

  练 把词语和意思连起来。

  尤其 上下滚动,翻腾。

  陡峭 表示更进一步。

  翻滚 山势等坡度大,好像直上直下。

  (5)检查自读情况:

  指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。

  【设计意图:初读课文,自学生字新词,读通课文句子,为学习课文夯实基础。】

  三、学习“会写字

  南 部 些 巨 位 每 升 闪 狗

  1.学生字

  (1)认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。

  (2)多元识字

  形声字结构规律识记“狗”。

  形近字比较:部-陪 此-些 拉-位 开-升 区-巨 每-母 闪-问

  组词扩展:“南方 部下 一些 巨大 个位 上升”等。

  【设计意图:鼓励学生自主多元识字,交流不同的识记方法,是部编版教材的要求,培养学生善于表达自我的能力和喜欢识字的兴趣。】

  2.指导书写

  (1)观察生字书写特点,交流。

  (“南”,上下结构,上小下大;“些”上宽下窄,“每”上短下长。 “位 狗”左右结构,左窄右宽,“闪”半包围结构,“巨”独体字结构。 )

  (2)老师范写,重点指导“南、部、巨”学生练写。

  “南”:“冂”里面的不是“羊”,而是比“羊”少一横。上小下大,上部横笔短,竖笔略向左斜;下班宽大,横折钩横段在横中线上,竖勾段较左竖略长;框内竖在竖中线,上端不出头,下端与左竖持平。

  “部”:左右等宽,左边的“立”大“口”小,“立”下横从横中线起笔,右端过竖中线,“口”右侧紧靠竖中线,“阝”共两笔。

  “巨”:第二笔是横折,最后一笔是竖折。首笔横居上居中;末笔竖折的横段超出上部。

  练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改正。

  四、分类积累,练习表达

  1.自由读课文,画出文中有新鲜感的词语,分类整理并摘抄积累:

  (1)表示奇石名称的词语:仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都

  (2)表示动作的词语:飞 落 抱 蹲 望

  2.练习运用:练习用上面的动词说话。

  仙桃石好像是天上(飞)下来的一个大桃子,(落)在山顶的石盘上。

  一只猴子两只胳膊(抱)着腿,一动不动地(蹲)在山头,(望)着翻滚的云海。

  【设计意图:让学生画出词语,让学生初步积累这些词语,鼓励学生理解这些词语并学习运用,增强学生积累和运用字词的能力。】

  五、课堂小结

  学习本课,我们解决了生字新词,读通了课文,从读中感受到了黄山风景区自然景观的美丽壮观,真是大自然鬼斧神工的创造!

  六、当堂检测

  七、课后作业

  第二课时

  【学习目标】

  1.熟读课文,背诵课文。(重点)

  2.通过对课文的朗读、感悟,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。(难点)

  【教具准备】

  课件

  【教学过程】

  一、课前导入

  1.同学们,上节课,我们和课文进行了亲密接触。这节课,我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文,看看为什么把黄山的石头称为“奇石”?

  2.出示本课时教学目标。

  【设计意图:谈话导入,问题引导,激起学生学习的兴趣。】

  二、品读释疑

  1.自由读课文,想一想课文写到了哪几种奇石?

  课文写到了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几种奇石。

  2.学习第一自然段

  (1)“中外闻名”说明了什么?第一话交代了什么?(板书:闻名中外)

  (表明了黄山风景区在世界上的地位,这句话还交代了黄山风景区的地理位置。)

  仿写:试着写几个和“中外闻名”意思相近的词语。

  示例: 驰名中外 举世闻名 名扬四海

  (2)从“秀丽神奇”一词中,你读出了什么?(板书:秀丽神奇)

  “秀丽神奇”写出了黄山景色的特点,强调了怪石的“有趣”。

  【设计意图:抓住关键词句,谈自己读书的感受和体会,实现和文本对话。】

  3.默读2—5自然段,并用“——”画出描写奇石形态的句子,想一想石头的形状。

  出示:

  它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

  它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。

  那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

  每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。

  将你所画的句子再读一读,想一想作者这样写有什么好处?

  (1)出示:“就说‘仙桃石’吧, 它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。”

  预设:

  把“仙桃石”比喻成“大桃子”,生动、形象地描绘了“仙桃石”的形状。

  “仙桃石”原本是静止的, “飞”和“落”这两个动作描写,将石头写“活”了。(板书:仙桃石)

  师:认识比喻句

  概念:描写事物或说明道理时,用和它有相似点的事物或道理打比方,叫做比喻。

  作用:使描写生动形象。

  判断:借助比喻词“像”“似”“仿佛”等来判断。

  (2)它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。

  “抱”、“蹲”、“望”、“一动不动” 等动词,把这块形状像猴子的奇石写得活灵活现,突出了“猴子观海”的有趣。(板书:猴子观海)

  练一练:请你也用连续用几个动词,写一句话,来描写你熟悉的一种小动物的动作。

  示例:小猫轻悄悄地走过去,蹲下身子,眼睛紧紧盯着笼子里欢蹦乱跳的小鸟。

  (3)“仙人指路” 就更有趣了!远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

  预设:

  把“巨石”比喻成“一位仙人” 在指路,将奇石的特点描绘得惟妙惟肖,突出石头的有趣。

  “站”“伸”“指”等动词,写出了“仙人”的动作,使得 “仙人”的形象更加生动、形象。(板书:仙人指路)

  (4)每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。

  预设:

  这一句是作者的想象“伸着脖子” 从形状上写出了巨石上部的修长之美。“不住地啼叫”从声音的角度来写石头的'特点。这句话把“金鸡叫天都”写得栩栩如生。(板书:金鸡叫天都)

  【设计意图:从整体感知,再分别剖析,注意引导学生自己谈感受和体会,实现学生为主体,教师为主导的教学模式。】

  4.齐读第六自然段,想一想和第2、3、4、5自然段写石头有什么不同?

  (第2-5自然段详写,第6自然段略写。这样能突出表现几种奇石的特点,重点突出。)

  看图联想,写奇石。

  学习作者的方法,写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。(板书:天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴)

  5.总结全文

  通过本课的学习,你知道为什么把黄山的石头称为“奇石”了吗?

  (因为黄山的石头奇形怪状,有的像水果,有的像动物,有的像神,形状多样,惟妙惟肖,神奇有趣,所以作者把黄山的石头称为“奇石”。)

  【设计意图:抓住关键词句,巧妙的问题引领,一步步的深入理解,训练学生理解和思维能力。】

  四、课堂拓展

  推荐阅读儿歌《奇石》

  听读《奇石》,感受作者丰富的想象力,体会奇石神奇有趣的特点。

  五、总结课文主旨

  本文写了什么?表达了什么情感?

  本课生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石,表现了黄山风景区自然景观的美丽壮观,表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。

  六、学会写话方法

  学一法:描写要详略得当

  我们在写作时,最能直接、具体、生动地表现文章中心思想的地方要详写,和表现中心思想有些联系,不能不写但又不必详写的,就要略写。

  举一例:我走进我的“小天地”,决定先从这里开始整理。我先把被子叠整齐,书桌上整理好,再用抹布擦得干干净净的,把地扫了,又用拖布拖得很亮,连影子都能看得到。经过一个多小时的艰苦奋斗,我的房间终于被我打扫得干干净净。接下来是客厅,我把客厅打扫得也很干净,像人间仙境一般。

  练一练:你参加过动物园吗?请你把参观的过程写下来,要详略得当。

  示例:昨天,我和爸爸去动物园玩。在大象馆,我看到一头小象寸步不离地跟在妈妈身边,学着妈妈用鼻子吸池子里的水,往身上淋,样子特别可爱。

  我还参观了猴子、羚羊、斑马、鸵鸟、孔雀等等,都非常有趣。

  七、课堂小结

  文章语言优美、描写生动,通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了黄山奇石的样子,为我们展开了一幅生动的奇石风景图。

  八、主题延伸

  你最喜欢黄山奇石中的哪个景色,把它画下来吧。

  九、当堂检测

  十、课后作业

  板书设计(课件26)

  详写:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、闻名中外、秀丽神奇、黄山奇石

略写:天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴

  课后反思

  成功之处:

  学生初读课文第一段后,对文本只有了一个大致的了解。我抓住了“课文写到了哪几种奇石”。进行下面的教学,通过黄山奇石是黄山最突出的景观。分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。于是,进入第二,三,四,五自然段的学习,在进入阅读时,我提出了“黄山的这些奇石”都奇在哪儿呢?这个问题,可谓牵一发而动全身。是一个板块式的问题,然后,学生就带着问题去研读课文。从学生反馈的情况来看,大多数同学都能积极思考,踊跃发言,而且能较准确的抓住文章的关键字。

  为了在教学中体现语文学科的工具性,做到读写结合,在学习最后一自然段时,我增加了“看图联想,写奇石”这一环节,引导学生在先前的朗读语言积累后,学习作者的方法,写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。学生能结合自己的想象,写出自己喜欢的石头的有趣样子,把课堂推向了高潮。?

  不足之处:

  但在教学中还存在不少的问题如下:

  1.学生个体的朗读效果得不到保证,相当多的学生能读通顺,但读不出感情。所以,教师在课堂中的示范是非常必要的。

  2.加强语言训练环节,有的同学能仿照课文写好,但一部分学生由于缺乏词汇,写的不够具体生动,今后要加强指导和积累。

黄山奇石教案12

  一、话题导入,创设情境

  1、同学们,你们和父母一起旅游去过许多地方,哪个地方给你留下了很深刻的印象?

  2、谁了解黄山的知识,向同学们介绍一下。

  (今天我们就一起乘车去那里看看。)

  二、从图入手,初读课文

  课文写了一些什么内容,哪些地方使你很感兴趣?

  三、图文结合,细读课文

  1、看,那块石头像什么?

  (出示挂图一:仙桃石。)

  2、请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的神奇?

  3、它为什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又该怎样读呢?(指导读)

  4、再看那一块石头,谁能读出它的神奇?(比读)

  (在这一时段的教学活动中可以让学生自选喜欢的`段落来读。)

  5、那个石头真的变成了“雄鸡”了吗?后来为什么又叫它是“金鸡”呢?

  6、看图想象,指导朗读,训练语感。

  四、巧设活动,训练表达

  1、我们现在想请一个小导游来给大家介绍黄山的美景,谁敢来试试?

  在训练的过程中,除要注意学生生字的发音和认读之外,重要的是帮助学生整理语言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓励学生的创意表达。

  2、看风景片,练说其中的一景。

  五、总结课文,拓展延伸

  1、哇,黄山的石头可真——

  2、那里是一般的有趣吗?

  六、自问自答:请同学有感情地朗读第一自然段,想想应该用什么样的语气来读。作为一名中国人你应准备怎么读?

  你们知道吗?那里除了有怪石外还有奇松,云海,温泉,想你去了一定会陶醉在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料,下节课向同学们做个景观介绍。

黄山奇石教案13

  教学要求:

  1、学会12个生字和由这些字组成的词语和由熟字组成的新词。

  2、通过看图、学文,运用同学讲、读、画、扮演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  3、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力。

  4、朗读课文,并选两段背诵。

  教学重点、难点:

  重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。

  难点:如何发挥同学主动性,引导同学在自读中自悟。

  教学方法:

  以读为主,读中悟情。

  教学用具:

  录音机、录音带、课件

  教学时间:3课时

  教学过程:

  第一课时(简案)

  一、激情导入:

  同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:黄山奇石。请齐读一遍课题。

  二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图,生观察图说像什么?

  三、观察完图,初读课文,标出生字和自然段。

  四、认读生字词。

  五、接读课文,生评价。

  六、师范读课文,生边听边想象画面。

  七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。

  八、小组练读课文。

  第二课时(详案)

  一、导课:

  同学们,上节课我们读了课文,记住了生字的字音,了解了黄山上有哪些奇石,并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课,请大家齐读课题。

  二、新授:

  1、通过上节课的学习,你觉得黄山石怎么样?生答。

  老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言,好不好?(板书:奇特、有趣)

  2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然,在读的过程中,假如有不理解的词语,就把它标出来,待会儿一起解决,好吗?

  3、生画。然后问:你有哪些词不理解?请提出来!

  4、下面谁愿意把自身最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。假如你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣,就讲;假如你愿意读,就有感情地读一读;假如你能通过动作把石头奇特的'样子扮演出来,你就扮演给大家看;假如你能在短时间内画图表示出它的奇特,你就画。下面自身抓紧想一想,小组可以讨论讨论。

  5、下面谁先来介绍?(顺序依同学回答的为准。)

  (1)仙桃石:生说自身的理解。谁愿意来读读?(一生读)老师把其中一个句子改写成这样,你看看哪句好?为什么?(这说明作者用词非常准确。)好,谁还想来读读?别看就一句话,想读好也不太容易。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!

  (2)猴子观海:生用自身的方式表达他们的理解。下面,谁能再来有感情地读一读,读出你的喜爱之情?(一生读)谁认为自身能比他读得还好,读得更有趣?试一试(一生读)老师帮你一把,给你配上音乐来读,一定会更棒,谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。

  (3)仙人指路:生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。

  (4)金鸡叫天都:生说。课文没有插图,谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。

  6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.

  7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?

  8、你们的想象力可真丰富,黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在,你心里在想什么?

  9、你喜欢黄山吗?那老师现在就带你去游览一下黄山好吗?这次咱们就不单单看奇石了,还记得老师上节课讲的黄山四绝吗?除了“怪石”,还有什么?(生答)好,同学们等不和了吧!请看录象。

  10、美不美?请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。

  11、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。

  12、检查背诵。

  13、同学们,黄山石奇特、有趣,黄山更美!其实,祖国大地上还有许多这么著名的风景区,课下同学们可以读读有关的课外书。另外,告诉大家,下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章,课下同学们可以先睹为快!

  好!这节课就学到这儿,下课!

  第三课时(简案)

  一、背诵课文。

  二、学习生字。

  三、处置课后题。

  四、出示一幅怪石图训练同学想象力,先说话,再写话。

  板书设计:黄山奇石

  奇特仙桃石猴子观海有趣

  仙人指路金鸡叫天

黄山奇石教案14

  师:出示书中四幅挂图。

  师:知道图上画的是什么吗?

  生:知道。第一幅图是“仙桃石”,第二幅图是“猴子观海”,第三幅是“仙人指路”,第四幅图是“金鸡叫天都”。

  师:同学们想象一下,这个大“仙桃‘是哪来的?

  生:是孙悟空去蟠桃园摘桃子,不小心从天上掉下来的桃子。

  师:想象力真丰富,还知道《西游记》的故事,可真了不起,再想象一下“猴子“看到了什么样的大海?

  生:无边无际的大海。

  生:波涛汹涌的大海。

  师:用词真准确,如果你是那位指路的“仙人“会对游客说些什么?

  生:你们好,欢迎到黄山来旅游。

  生:你们好,那边的石头多有趣呀!让我们带你们去吧!

  师:他们可是个优秀的小导游,你们想不想也来做一名小导游?(生:想。)这四幅图就是黄山的四个景点,选择你喜欢的景点向游客介绍。为了同学更出色地完成这次导游任务,老师建议大家把你选择的内容先练习读一读。

  生:(练读)

  师:(指一名同学读)

  师:你觉得刚才这位同学读得怎么样?

  生:他把“大桃子”这个词读得很重。

  师:你也能读一读吗?

  生:(读课文)

  师:谁愿意做小老师,为同学们师范读下一段。

  生:(读第三自然段)

  师:你觉得这位小老师读得怎么样?

  生:很好,因为她读得很流利,

  生:还可以,我有信心比她读得更好。

  师:你能有勇气向别人挑战,你一定读得一定很棒。

  生:(读第三自然段)

  师:同学们读出了对黄山奇石的喜爱之情,既然同学们这么喜欢这些有趣的石头,那你想不想把你知道的介绍给游客?

  生:想!

  师:那就把你喜欢的'部分背下来,怎样背才能背得快呢?

  生:看图来背。

  生:抓重点词来背。

  生:反复读,读熟了再背下来。

  师:同学们的方法都很好,选择一种适合你的,练习背一背。

  生:(练背)

  师:(指名背)

  师:下面同学们把自己喜欢的部分编成导游词。先自己练说,再说给同组的同学,然后,各组推荐一名代表到前面来说。

  生:(同组练说)

  师:(巡视,指导学生准确使用词语)

  生:(推荐代表)

  师:在他们说之前,你们有什么要嘱咐的吗?

  生:说话要有礼貌,要先问客人好,并介绍一下自己。

  生:还可以展开想象,详细介绍以下石头的样子和周围的景物。

  生:说话的声音要宏亮。

  师:现在就请小导游带领我们游览一下黄山奇石。

  评析:

  《语文课程标准》提出:语文教学应在师生平等对话的过程当中进行。这一教学片断,教师注意保持了对话双方的平等意识,处处与学生交流沟通。比如,师生共同探讨怎样有感情地读,怎样背得快,都是老师与学生共同商讨,解决问题。教师尊重学生的人格,崇尚个性发展。让每个学生的生命价值都得以体现,生命的花朵都得以绽放。◆

黄山奇石教案15

  1. 教学目标

  1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词

  2.朗读课文,并选两段背诵。

  3.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  4.通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。

  2. 教学重点/难点

  1.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。

  2.把课文中描写的画面想象出来。

  3. 教学用具

  ppt课件

  4. 标签

  黄山奇石

  教学过程

  (一)引题激趣。

  1、同学们,我国有许多著名的游览圣地,你们游览过哪儿?今天老师要和你们一齐游览黄山奇景,你们愿意吗?(板书课题)。

  2、交流黄山的有关资料。

  3、理解课题“奇”的'意思。

  (二)初读课文,画出生字。

  1、播放《黄山奇石》视频,让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。

  2、学生朗读课文,并把生字作好标记。

  (三)小组讨论,学习生字。(课件出示:生字词)

  方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来齐学读。找出最巧妙的识记方法。

  (四)汇报学习情况。

  请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。

  区:共4画,笔顺是:区。

  状:要和“壮”区分形、义。

  (五)理解词义。

  1.观察图画、查字典理解词义。

  2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。

  重点理解:

  闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。

  尤其:表示更进一步。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。

  (六)指导书写。

  1、教师出示要写的生字:尤、其、区、它……学生认读。

  2、观察字形,说说书写时要注意什么。

  3、教师示范,重点对难写的字进行指导。如:“区”字的笔顺。

  4、学生练习。教师巡视。

  作业。

  1.熟读课文。

  2.继续搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

【黄山奇石教案】相关文章:

黄山奇石教案04-27

《黄山奇石》教案04-01

黄山奇石教案09-19

《黄山奇石》教案12-31

《黄山奇石》优秀教案09-06

《黄山奇石》教案范文08-26

关于《黄山奇石》教案04-01

黄山奇石教案15篇01-23

黄山奇石教案(15篇)03-24

《黄山奇石》教案15篇04-20