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大班语言教案

时间:2024-11-15 03:23:04 教案 我要投稿

大班语言教案(15篇)

  作为一名教师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的大班语言教案,欢迎大家分享。

大班语言教案(15篇)

大班语言教案1

  活动目标:

  1、认知目标:欣赏并理解诗歌,感受小动物们的天真可爱和诗歌的趣味性。

  2、情感目标:有节奏地朗诵诗歌,感受诗歌的韵律美。

  3、能力目标:能对诗歌进行创编。

  活动分析:

  1、重点:欣赏并理解诗歌。

  2、难点:对诗歌进行创编。

  活动准备

  (一)知识经验的准备。

  1、有一定的关于下雨的生活经验。

  2、有一定的模仿动物的经验。

  3、有对表情和心情观察和表现的经验。

  4、有对诗歌进行创编的经验。

  (二)材料的准备。

  1、黑板上布置好大图书,并用剪成四条的大张卡纸遮盖好。

  2、动物磁力图片和磁力数字卡片。

  活动过程:

  1、导入:出示大图书,神秘的方式告诉幼儿:

  小朋友,不好了,小动物们乱套了。你们想不想看看它们怎么了?

  2、理解阅读:教师出示大图书,并神秘的依次掀起来遮盖的卡纸,引导幼儿逐一观察每一部分被遮盖的画面并提问。

  ⑴请幼儿看看,看到了什么小动物?

  幼儿说一个,教师就出示相应的动物。

  ⑵找找各种小动物分别有几个?

  请幼儿按从小到大的顺序排序,并带领幼儿把动物的数量说一遍。比如:一只老鼠,两只小鸭…(这一环节其实是第一遍学说儿歌)

  ⑶请小朋友看看它们是什么样子的?比如说:它们穿着什么戴着什么?它们在做什么?

  教师用粉笔画出幼儿说的内容,并带领幼儿按顺序把画出来的内容说一遍。(这一部分是第二遍学说儿歌)

  ⑸再看看画面上小动物的奔跑顺序,并把小猪和小羊顺序颠倒,并带领幼儿尝试再说一遍,到了颠倒的地方,幼儿说不下去了。让幼儿思考,这样的顺序该怎么说,告诉幼儿待会告诉他们。

  (这个地方也是一个悬疑,幼儿在后面听儿歌的时候会特别注意这两句怎么说。这一部分是第三遍学说儿歌)

  ⑹它们的表情是怎样的?

  引导幼儿说出它们的表情和心情,并用表情和动作进行表现,这一部分是为后面的表演进行铺垫。

  ⑺发生了什么事情它们会这样?

  请幼儿自由的进行猜测,激发幼儿的想象力。最后揭开遮盖的最后一张纸,告诉幼儿谜底——下雨了。这时引出最后两句:哗啦一声下雨了,大家赶紧往家跑。

  3、大图书阅读。

  ⑴教师出示大图书,有感情的朗诵一遍,着重提醒幼儿注意交换位置那句诗歌里是怎么说的。并且,提醒幼儿要读的有趣些。

  师:小朋友们,老师来给你们朗诵一遍,请你们注意要读的`更有趣些。⑵请幼儿看图书的图画部分朗诵一遍。

  ⑶请幼儿看汉字拍手、拍腿各朗诵一遍。

  ⑷请幼儿进行朗读表演。

  分析:在看这一环节以前,文字一直被白纸遮盖。这样的目的是为了不影响幼儿的想象和思维。这一部分的重点是让幼儿尝试有趣味的朗读。在这个环节里共进行了四次诗歌的学习,并进行了有感情朗读的训练和有节奏的朗读的训练,达到了活动目标的第二项。用的教学方法有朗诵表演法和示范法。

  4、表演诗歌。

  ⑴请学学诗歌中老鼠、小鸭、小狗、小猫、小猪的神态和走路的样子。

  ⑵提醒幼儿注意表现出动物不同的样子和不同的表情。

  分析:这一部分是体现了动静交替,让幼儿用动作和表情来体会小动物在下雨适合的样子和心情。

  5、幼儿进行创编。

大班语言教案2

  活动目标:

  1、能围绕北京这一中心话题用较连贯的语句表达自己的见解。

  2、了解北京的建筑和景色。

  3、体验热爱祖国的情感。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  中国地图、北京图片、绘画纸、彩笔

  活动过程:

  1、共同回忆有关情节:

  讨论:“我们的家叫中国,那中国的首都在哪儿呢?”

  2、幼儿看图片讨论:

  交流各自对天安门的认识:

  天安门在哪里?它是什么样的?天安门广场的升旗是怎么的?人们是怎样观看升国旗的?

  边看图片边验证他们的介绍,小结。

  3、交流北京著名的`古迹、特产。

  你们还知道哪些北京非常有名的古迹?建筑?

  你最喜欢北京的什么地方?为什么?

  4、选择北京非常著名的古迹、建筑留影:

  想不想选择一个你最喜欢的北京的景点照张像?

  教师用相机为幼儿拍照留影。

  活动反思:

  让幼儿进一步巩固、加深对北京名胜的了解,培养幼儿的爱祖国的意识。在幼儿讲述环节,幼儿还需要教师的提示和指导,进一步提高幼儿的语言表达能力。

大班语言教案3

  活动目标:

  1、能用自己的话说出画面描写的情景,初步感受夏天的美丽。

  2、感受古诗的意境美、语言美,能有感情地朗诵。

  3、通过学习古诗,初步理解古诗的内容,理解古诗中有关词的含义。

  教学重难点:

  重点:通过古诗感受夏天的美丽。

  难点:感受古诗的意境美、语言美。

  活动准备:

  PPT课件,音乐。

  活动过程:

  一、播放PPT课件,自由表达自己欣赏的感受。

  师:孩子们,现在是什么季节呢?(夏天)今天老师要带你们到小池塘边区欣赏夏天的景色,你们想去吗?

  播放课件,幼儿欣赏。

  师:这里的风景怎样?

  幼:很美丽,漂亮。

  师:这里的确是一个景色怡人的地方。你能用自己的'话完整、连贯的话说一说。你在画面上看到了什么?

  过渡:古时候有个诗人叫杨万里,也和你们一样觉得这景色很美,陶醉在这初夏的美景中,于是写下了千古流传的经典古诗《小池》,你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢?

  二、欣赏、理解古诗,感受古诗的意境美和语言美。

  1、边欣赏课件,边倾听老师朗诵古诗。

  泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。

  小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

  古诗的名字叫什么?是谁写的?

  2、再次欣赏古诗。(师范读)

  (1)诗中描写了哪些景物?它们都藏在哪些诗句里?(泉眼、树阴、小荷、蜻蜓)

  (2)理解词语,诗句的意思。(幼儿说出一句就结合画面理解一句诗句的意思)

  泉眼:泉水的出口。

  惜:爱惜。

  晴柔:晴天里柔和的风光。

  小荷:指刚刚长出水面的嫩荷叶。

  尖尖角:还没有展开的嫩荷叶的尖端。

  (3)完整欣赏古诗。

  三、学习朗诵古诗。

  1、幼儿跟读。

  2、集体朗读。

  3、指导朗读:一、二句(声音要轻柔、甜美、速度稍慢);三、四句(读出欣喜的语气)

  4、随着音乐课件,朗读古诗。

  四、延伸活动

  绘画:我心中的小池。

大班语言教案4

  活动目标:

  1、在会朗诵基础上,理解诗的大意和诗中所表达的情感。

  2、理解诗中“辛苦”一词,并能说一句话,发展幼儿词汇的运用能力。

  3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,萌发幼儿热爱农民的情感。

  活动准备:

  挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。

  活动难点:

  1、理解诗的大意和所表达的情感。

  2、学会运用辛苦一词。

  活动过程:

  一、儿歌《大馒头,哪里来》,引出主题。

  1、大馒头是从哪里来的?

  2、农民伯伯种出来容易吗?

  附:

  大馒头,哪里来?

  大大馒头哪里来?白白面粉做出来。

  白白面粉哪里来?黄黄小麦磨出来。

  黄黄小麦哪里来?农民伯伯种出来。

  农民伯伯劳动忙,大家都要爱惜粮。

  二、出示挂图,朗诵古诗,解释诗意。

  1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

  2、当太阳最热的时候,有一位农民伯伯还在田里锄草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,谁知道我们碗里的饭,都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。

  3、“锄禾日当午”:“锄”指锄草的动作,“禾”指庄稼,“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候,农民在地里松土、锄草。

  “汗滴禾下土”:农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容农民劳动很辛苦。

  “谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”:“盘”指碗,“餐”指粮食,“皆”都的意思。谁知道碗里的饭,一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。

  4、学习词汇“辛苦”,来说一句话。例如:爸爸工作很辛苦。(出示图片)妈妈干家务辛苦等。

  5.爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦,我们应该怎么做呀?教育幼儿要从小爱惜粮食,尊重别人的`劳动成果。

  三、游戏:(捡米粒),教育幼儿日常中要爱惜粮食。

  附:小小一粒米呀,来得不容易,小小一粒米呀,别把它看不起,农民伯伯早出晚归,忙着种田地,小小一粒米呀,来得不容易。

  四、简要评析:

  在日常生活中,许多幼儿不知道粮食是从哪里来的,更有一些幼儿不爱惜粮食,用餐时饭粒经常掉得满地都是,为了让幼儿知道:每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,懂得粮食来之不易,要爱惜别人的劳动成果,使幼儿萌发热爱农民的情感。本次活动由儿歌导入,引出主题,然后通过挂图,老师讲述朗读古诗理解诗意,教育幼儿要从小爱惜粮食,尊重别人的劳动成果。

  最后通过游戏《捡米粒》教育幼儿日常中要爱惜粮食。达到了预期目的。对于幼儿园的小朋友,不需要逐字逐句地去理解,去解释,但可以借助图画、想象等手段,知道古诗的大概意思。让幼儿找到共鸣,找到切入点。在这一片断中,抓住了诗眼“辛苦”字,通过唤醒幼儿的生活经验,引导幼儿看图想象,转换角色,层层深入,激起幼儿情感的涟漪,品诗中之情,让幼儿懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,萌发幼儿热爱农民的情感。突破了体味诗意的难点。

大班语言教案5

  教学目标:

  1.理解远\近方便的含义,并能在生活中学会运用.

  2.乐意与人交流,大方的用语言表达自己的.愿望.结交新朋友.

  3.认读重点字词:搬家\办公室\近\上班\方便\超市\买菜\幼儿园\上学\远。

  教学准备:

  挂图\音带\录音机\大字卡\小字卡\诗歌读本人手一册

  教学过程:

  一,预备活动

  1.师幼互相问候

  2.幼儿有序取书或教师发书

  二,感知活动

  1.教师提问导入:谁家里搬过家?你们喜欢新家,还是旧家,为什么?家里是谁决定要搬家的?为什么要搬家?

  2.过渡语,有个小朋友也要搬家了,我们来听听,他说了什么,想到了什么?

  3.教师出示挂图,播放诗歌音带,让幼儿感知诗歌内容。

  三,理解活动个

  1,幼儿自主阅读

  2.师幼共同讲述

  3.故事朗读

  四,游戏活动

  游戏:找朋友

  每位幼儿手上拿一张小字卡,教师随意举起一张大字卡,并大声询问“一二三四五六七,我的朋友在哪里?手里相同小字卡的幼儿赶快跑到教师身边,并回答:在这里,在这里,你的朋友在这里。

  五,结束活动

  交流小结,播放音乐,幼儿有序收书整理自己的物品。

大班语言教案6

  设计意图:

  排图讲述是一种创造性的讲述。大班经过幼儿园两年的学习,幼儿积累了一定的看图讲述的有益经验。幼儿已经有了初步的逻辑思维能力,大部分幼儿能较认真地观察图片、能用较有条理的语言讲述图片内容,但在逻辑思维、合理想象的能力还有待提高。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:幼儿在运用语言进行交流的同时,也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等,并通过语言获取信息,逐步使学习超越个体的直接感知。排图讲述,是幼儿对打乱的图序重新排列并进行连贯讲述的教学方式,由于图序的变化,幼儿需要变换观察与思考的角度,想象合理情节,有利于提高幼儿逻辑思维、连贯、完整讲述的能力。根据幼儿的年龄特点及现有水平与学习需要,我选择了排图讲述《洗澡》,本次活动主要是通过根据图片提供的线索,进行排图讲述。启发幼儿在观察理解每一幅图意的基础上,分析图片内容之间的内在关系,将图片合理地有序排列,创编故事情节和讲述故事的内容,体验排图讲述、自主阅读的乐趣,提高幼儿逻辑思维、合理想象和连贯、完整讲述的能力。

  活动目标:

  1、能根据图片提供的线索,进行排图讲述。

  2、尝试根据他人的讲述思路和画面所提供的信息延续讲述。

  3、体验同伴间互相友爱带来的快乐。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动准备:

  1、大挂图四幅

  2、与大图一样的小图(每组幼儿一套)

  3、大象、小兔头饰

  4、小兔跳音乐

  活动过程:

  一、以游戏形式引入活动。

  师与幼儿头戴小兔头饰伴随"小兔跳"音乐进入教室。

  二、引导幼儿完整观察挂图,理解画面表现的故事内容。

  教师出示四幅挂图,用提问的方式引导幼儿观察四幅挂图的画面以及画面之间的关系:每幅画面上有什么?这四幅画讲的是一件什么事?请几名幼儿分别讲述挂图中的故事。

  三、教师引导幼儿从不同角度展开讲述,体验和感受人物的心理活动。

  提问:

  1、大象在小河中干什么?小兔在干什么?

  2、大象为什么要帮助小兔洗澡?小兔这时会想什么?

  3、小兔在用什么帮助大象洗澡?为什么要帮助大象?大象心里会怎么想?

  四、幼儿通过游戏的方法分组讲述不同的故事

  1、每组幼儿一套小图片,用游戏(剪刀、石头、布)决定讲述顺序,讲述手里的.小图片。

  2、第一名幼儿讲述自选的图片,第二名幼儿从剩下的三张图片中选一张接着讲述,第二名幼儿从剩下的两张图片中接着讲述,第四名幼儿讲第四张图片。

  3、幼儿讲述故事时,教师要求幼儿必须打破大挂图的顺序进行讲述。

  五、请各组幼儿在集体中展示和介绍自己所讲述的故事内容

  1、每组选一名代表讲述本组根据图片编出的不同故事。

  2、幼儿讲述结束后,教师通过复述帮助各组整理讲述思路

  3、教师鼓励各组变出不同的故事,引导幼儿理解不同的图片顺序,可以产生不同的故事。

  活动延伸:

  将小图片放到语言区,引导幼儿在活动区玩图片接龙游戏。也可引导幼儿自己用图片进行排图讲述。

  附:讲述内容

  洗澡

  夏天,小河边,大象在用自己的鼻子吸水和喷水,岸上有两只小兔玩得非常高兴,玩得大汗淋漓。

  大象用鼻子为两只小兔喷水洗澡,小兔们高兴极了。

  大象为小兔洗完澡后,就开始用鼻子为自己冲澡。

  小兔用找来的长把刷、水桶、为大象洗澡。

  活动反思:

  通过对本课的学习目的是引导学生通过回忆洗澡时的情景,体会爱清洁,讲卫生的快乐。通过洗澡这一课题,引导学生发散思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡,还有什么也需要洗澡,把他们画出来;利用学生熟悉的表现方式把自己的所想、所思表现出来,培养学生的观察、记忆、想象、表现能力。

  通过对本课的学习,帮助小朋友回忆起生活场景,抓住洗澡的特点创造性地表现生活中有相同特点的场景。表现生活趣事,体验绘画活动的趣味性。培养了小朋友们的表现力和想象力。在本节课中,教师重点引导学生形象的回忆洗澡的动态、手部和身体的细节特点。我着力安排了让学生反复观察讲述。先是同座间互相做动作,仔细观察,全班讨论。在教师的启发下,逐一讨论身体各部分的动作特点和面部的细节特点。全班讨论结束后,再组织学生观察,请一位学生在集体面前表演。全班同学集体观察,进一步巩固学生对动作形象的感知,再通过教师示范、学生的印象会更深。

  为了使学生能更好地展开想象,同时引导他们发散性思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡,还有什么也需要洗澡,把他们画出来。

  小百科:洗澡,能清除汗垢油污、消除疲劳、舒筋活血、改善睡眠、提高皮肤新陈代谢功能和抗病力。而且通过温水的浸泡,能够治疗某些疾病。热水澡水温不宜太高,一般以35~40℃的温水为宜。

大班语言教案7

  活动目标

  1、在观察交流的过程中,感受身边提供服务的人给我们的生活带来的舒适感。

  2、体会身边的人爱自己的情感。

  活动准备

  1.课-图片:幼儿园工作人员,打扫卫生。

  活动过程

  一、谈话

  1、教师:我们小朋友双休日休息在家,每天放学也要回家,那我们在家里的时候都做了些什么事情呀?

  (幼儿讲讲在家里所做的一些事情。)

  2、教师:你们想不想知道老师休息在家的时候做了些什么?

  (让幼儿猜猜、说说。)

  3、教师:我喜欢把我的家里打扫的干干净净,让我的家人住得舒舒服服。

  二、经验回顾,感受家人的爱

  1、你们家谁也像老师一样在忙呢?

  (1)奶奶是怎么烧饭的呀?

  (2)饭饭做好了,给谁吃的呀?爸爸妈妈,爷爷奶奶,给所有家里的人吃的.那你要对奶奶说什么?奶奶谢谢你;奶奶你辛苦了。

  (3)妈妈怎么洗衣服的呀?

  教师:好!我们一起来帮妈妈洗一洗,搓一搓。衣服晾起来,拉拉挺。衣服洗好了香香的。

  那你要对妈妈说什么?妈妈我爱你。

  (4)爸爸是怎么拖地板的?

  教师:我们一起来拖一拖,沾点水,前拖拖托托,后拖拖。地板拖的真干净,家里人回来一看,哇!家里真干净,住得真舒服。

  (5)爸爸妈妈上班很辛苦,回到家还要这么辛苦忙碌,这是为什么呀?

  教师:其实呀,爸爸妈妈爷爷奶奶做这些事情都是为了我们。

  2、情感提升:我们真幸福,有这么爱我们的家人,他们不嫌辛苦不怕累,让我们住上干净整洁的房子,吃上营养丰富的`饭菜,让我们健康快乐的长大!

  (1)我们小朋友愿意做家里的小帮手吗?

  (2)教师:来孩子们,我们做家务喽!学一学家里人的劳动(洗洗碗、滔滔米、烧烧饭、炒炒菜、擦擦玻璃、拖拖地、洗洗衣服、挤挤干、晾凉衣服。动静交替,活跃气氛)

  三、在幼儿园也有很多在忙碌的人

  请你说一说:他们在忙什么?

  1、食堂厨师和阿姨,他们每天很早来幼儿园,然后他们要对厨房和做菜的工具进行清洁和消毒。

  2、保健老师每天7点钟就来幼儿园帮小朋友做晨检。

  看看小朋友的小手有没有洗干净,体温是不是正常。还经常来看我们吃午饭,看我们做早操。

  我们每周的菜谱都是她制定的。她还负责帮我们测视力、量身高呢!

  3、教师:为了能让我们的小朋友健康快乐地成长。保健老师她做了很多的工作。

  所以我们每天来都要认认真真地配合她做检查,对她要有礼貌,你们说对吗?

  4、保安叔叔:每天很早起床来到幼儿园进行巡逻、检查,确保安全。

  然后打开大门站在门口迎接小朋友和家长。

大班语言教案8

  设计意图:

  《月亮船》是大班的一个精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河,通过与仙女的对话,让幼儿了解中国的世界之最,将知识的传授转变为艺术感受,让幼儿体会到祖国的伟大,产生自豪感,故事具有一定的常识性。

  活动目标:

  1、知道故事的主要情节,了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。

  2、能复述故事,发展幼儿语言表达能力。

  3、培养幼儿热爱祖国的情感。

  活动准备:

  1、教学挂图。

  2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。

  3、故事磁带《月亮船》、音乐磁带《划船》。

  活动重点:

  让幼儿了解我国的世界之最,并用语言进行表述。

  活动难点:

  注重爱国情感的激发。

  活动过程:

  一、组织教学:

  小朋友,今天有这么多老师和我们一起上课,你们高兴吗?(高兴)现在请听儿歌,看儿歌里小小的船是指什么船。

  二、 儿歌导入:

  弯弯的月儿小小的船,小小的船两头尖,我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。好,小朋友说儿歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)对,是月亮船,今天老师就带来一个关于月亮船的故事,你们想听吗?(想听)

  三、分段播放故事录音。

  四、教师设问题,请幼儿回答:

  1、故事的名字叫什么?(月亮船)

  2、是谁帮助小蚂蚁找到家乡的?(仙女)

  3、小蚂蚁的家乡在哪里?(中国)那儿有最高的山是什么山?(喜马拉雅山)那儿有最长的墙是什么墙?(万里长城)那儿有最大的广场是什么广场?(天安门广场)

  五、出示教学挂图,请幼儿和老师一起讲述故事。

  1、教师提问:小蚂蚁的家乡是中国,那你们的家乡在哪里?(中国)你还知道我们中国有哪些美丽风景?(长江三峡、日月潭等)

  2、请幼儿再说出我国在世界上最高的'山、最长的墙、最大的广场的名字,教师出示相应的图片,以加深幼儿的印象。

  六、教师小结:

  我们的国家地域广阔,山河秀丽,有很多著名的建筑、风景名胜,我们要从小热爱自己的祖国,为做一个中国人而感到自豪。

大班语言教案9

  一、活动目标

  1.使幼儿能顺序地、连贯地讲述小朋友用各种办法取皮球的事情。

  2.引导幼儿学习用较准确的词表达各种取皮球的动作,如:取、夹、拨、浮等。

  3.引导幼儿愿意在集体面前大胆讲话,说出自己与众不同的好办法,发展幼儿的`独创性。

  二、活动准备

  (一)物质准备

  1.一幅草地背景图,图上画有大树、洞,活动教具:4个小朋友、皮球。

  2.另一幅草地背景图,内容同上。操作教具:球,一个小朋友手里拿钳子,一个拿竹竿,一个拿铲子,还有一个手里提着水桶。

  (二)知识经验准备 已有简单的“浮力”的实际尝试。

  三、活动过程

  (一)教师指导幼儿看图。

  1.教师:出示第一幅背景图,问:“请小朋友看看这是什么地方?草地上有什么?”要求说出大树下有1个又深又窄的洞。

  2.出示4个小朋友,给他们起个名字,出示图片教具皮球,教师操作教具,问:“草地上,红红、兰兰、明明、宝宝在玩什么游戏? 后来发生什么事?”

  3.出示第二幅背景图,操作“红红”用手伸进洞里去捞皮球。教师:“皮球滚到哪儿去了?红红做了些什么?她取出了皮球吗?那该怎么办?”

  4.出示手持各种工具的小朋友。①帮助幼儿观察图上小朋友手上的各种工具。②请小朋友说说图上的小朋友用了什么办法,怎样把球从洞里取出来的。

  (二)幼儿运用新经验进行讲述。

  1.师:你们还有什么别的办法帮助红红、兰兰、明明取出皮球?(鼓励幼儿大胆想像,想出与众不同的办法)学着老师的方法讲给大家听。讲的时候要注意:①小朋友在取球的时候,发生了什么事? ②什么人用什么办法把球从洞里取出来?③结果怎样?要求较为完整、连贯地讲述。在讲述过程中,教师继续帮助幼儿正确使用动词,操作活动教具。

  2.师:刚才你们帮助图上小朋友想出了各种取皮球的好办法,真能干。但是,如果洞很深,钳子不够长,如果用钩子,钩子会钩破皮球,皮球是圆的,不容易取出来。请你们说说哪种方法最好,既简单又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地讲述提水取皮球的经过。

  四、各领域渗透

  科学:科学区布置材料:“陷阱”若干个,皮球、玻璃球、塑料球、钢珠、泡沫球若干,让幼儿在科学区探讨:“不同材料的球都能用水使它浮上来吗?哪些行?哪些不行?为什么?你能想出什么办法从‘陷阱’里取出玻璃球、钢珠?”

  五、生活中渗透

  教育幼儿在生活中遇到困难要开动脑筋,想办法克服、解决。

  六、环境中渗透

  环保墙饰:救小鸟。

  七、家庭中渗透

  家长与幼儿共同玩智力游戏“脑筋急转弯”。

  八、活动评价

  项目:

  目标实现程度:

  内容适合程度:

  活动设计趣味程度:

  幼儿的“三性”表现:

  存在问题:

  等级:好、中、差(好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。)

大班语言教案10

  活动目标:

  1.理解故事的内容,了解常见动物的再生本领

  2.感受动物世界的神奇,在猜想、验证中体验探究的乐趣。

  3.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  4.理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  故事PPT、动物视频、音乐《螃蟹歌》每人一份《常见动物再生部位记录表》和《人和动物再生本领调查表》

  活动过程:

  一、出示常见的动物,激发幼儿兴趣

  1、(播放音乐)听!这是一首螃蟹歌,小朋友们知道螃蟹是怎么走路的吗?我们一起来学一学小螃蟹,听音乐跳一跳,走一走,到自己的小椅子前坐下好吗?

  2、(坐正后)今天老师请来了三个小动物,我们一起看看都有谁(螃蟹、壁虎、蚯蚓)。

  3、这三个小动物都有一个特殊的本领呢,你们知道是什么吗?(不知道)没关系,听完这个螃蟹的故事,小朋友们就知道它们有一个什么特殊的本领了。

  二、欣赏故事《螃蟹的奇遇》

  1、结合PPT欣赏故事

  2、故事里讲完了,它们都有一个什么特殊的本领呢?(小螃蟹的大螯断了,可以重新长出来)对了!这是螃蟹的特殊本领。(壁虎的尾巴断了,可以重新长出来)壁虎也有这样的本领。(蚯蚓的身体断了,可以再长出来)真棒!蚯蚓的这种本领更强大!它可以长出两条身体呢!

  3、 它们都有这种特殊的本领叫什么呢?我们一起看看故事里是怎么说的。(看图片)螃蟹的大螯断了很难过,壁虎是怎么安慰它的?螃蟹的大螯长出来了吗?螃蟹的螯断了再长出来,这种本领叫再生!壁虎在遇到危险时会挣脱尾巴,尾巴能再长出来。这种本领叫什么?(再生)蚯蚓的本领就更强大了,它的身体断了可以长出2个新的身体。这种本领叫什么?(再生)小朋友可别小瞧了这种本领哦。它的作用可大了。有什么作用?谁告诉我?如果壁虎的尾巴不能再生,那它遇到大青蛇的时候就会怎么样?(被打青蛇吃掉);蚯蚓如果没有再生的本领,它被人斩成两段时就会怎么样?(死掉)。所以再生可以保护它们的生命不受到伤害。

  三、探索再生动物,了解不同动物再生的部位也不同

  1、(猜猜其它动物的再生部位)图片PPT。

  2、刚才螃蟹遇到了蚯蚓和壁虎,它们都有再生的本领,它还有好多朋友也有这个本领呢!我们看看螃蟹又遇到了谁?出示图片PPT(鹿、海星、章鱼、海参)(出示常见动物再生部位记录表)不过老师有一个新发现,它们再生的部位都是不一样的!螃蟹、蚯蚓、壁虎的部位都不同(蚯蚓的身体、壁虎的尾巴、螃蟹的大螯)。那螃蟹的其它朋友,它们可能哪个部位可以再生呢?我们一起来猜一猜。然后记录下来。演示:比如螃蟹、蚯蚓和壁虎小朋友们都知道。其它的小动物哪里可以再生呢?请你们说一说。把答案以最快的速度记录下来,每人有一份记录表,比一比,看谁画得又快又好!【幼儿操作,老师巡回观察】画好的小朋友回到座位坐好!

  3、完整欣赏视频

  小朋友们都完成了。答案是不是和小朋友猜想的一样呢?我们一起来看一看。

  ①海参(边看边讲):海参在遇到敌人时会把自己的内脏全部吐出来迷惑敌人,然后自己赶紧逃走。过一段时间又会重新长出内脏。

  ②章鱼、海星:章鱼在冬眠时会吃掉自己的八只触角,第二年又会再长出新的触角。它的再生是为了帮助自己储存能量;海星如果受到伤害腕断了,它的每一段都能长出一颗新的海星,海星的再生能力特别强!

  ③鹿是奔跑的速度特别的快,遇到危险鹿可以用它的角抵抗敌人,鹿的角如果不小心断了,没关系,它可以再生。你们都猜对了吗?(到大图面前记录)如果有不正确的地方,请小朋友以最快的速度去纠正一下。

  今天我们又学到了新知识,有些动物有再生本领,大自然真神奇呀!其实,不仅动物,人和植物也有再生的本领。老师为你们准备了一张《人和植物再生本领调查表》这里的奥秘,小朋友回家后和爸爸妈妈一起探讨,然后把你的答案记录下来,带给老师好吗?

  今天我们听了故事《螃蟹的奇遇》,故事中的.小螃蟹开始因为不知道自己的大螯断了可以再生,所以很伤心。现在它的大螯又长出来了,它可开心了,小螃蟹要求我们一起出去做游戏呢!走咯!(拿调查表随音乐走出活动室)

  活动反思:

  新《纲要》指出,儿童是主动学习者,在科学活动中,他们是主动的探索者、研究者和发现者,知识经验的主动构建者。教师是儿童探究活动的支持者和引导者。因此在设计活动时,要充分考虑让幼儿参与到活动中来,利用多种途径让幼儿进行操作探索、交流讨论。

  本次活动我们按照故事《螃蟹的奇遇》进行了创编,看看螃蟹还会遇到谁。从小动物的再生能力着手,探索什么是再生?再生的作用是什么?并从小动物的再生部位的不同,让幼儿进行猜测、操作。然后通过观看视频看看自己是否猜对,及时纠正。

  通过这次活动,使我受益匪浅,看到了自己的不足,学到了不少的经验,在以后的教学中,认真学习,不断更新教育理念,认真备课,精心设计教案,备幼儿,备教法、学法,努力提高幼儿的学习积极性,发挥幼儿的主体作用,培养幼儿自主、合作、探究的学习能力,充分拓展幼儿潜能,从而提高教学效果。

大班语言教案11

  【活动准备】

  为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育与游戏之中,我做了如下准备:

  (1)《猴子学样》的课件、挂图,《猴耍》《猴子学样》的音乐。

  (2)故事表演用的道具:四棵大树,扁担四根,草帽、猴子面具若干。

  【教学流程】

  音乐导入激发幼儿兴趣——教师讲述故事——看课件完整欣赏故事——看挂图讲述并表演故事——教师与幼儿完整表演故事——幼儿分组表演故事——活动结束

  我一开始用音乐《猴耍》导入,让幼儿重点模仿猴子的一些滑稽表情动作引起幼儿兴趣;教师采用故事中断法,给幼儿思考的空间并重点让幼儿知道遇事要多动脑筋、多想办法;之后让幼儿完整欣赏故事,重点引导幼儿感受故事中猴子、老爷爷的`滑稽动作及表情;接下来教师逐幅出示挂图,重点让幼儿作为活动的主体大胆用语言表达故事,并开始尝试表演;教师简短小结后与幼儿共同表演,提升幼儿表演的欲望;幼儿分组表演,人人参与活动;幼儿表演结束后,教师建议将此节目定为六一节目之一进行排练。

  说活动延伸

  我将在班内表演区投放道具进行表演,作为活动延伸。

  对于本次活动,我简单说以上几点,当然整个活动下来,肯定还有很多不足之处,请各位领导及老师多提宝贵意见,谢谢大家!

  【教案意义】

  活动目标是活动的起点和归宿,对活动起指导作用。根据大年龄特征及本班实际情况,我将目标定为以下三点:

  1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,并能够大胆用语言表达。

  2、能表演故事中夸张、幽默的动作。

  3、学会遇事要多动脑筋,多想办法。

大班语言教案12

  活动目标

  引导幼儿在寻找朋友的过程中发现快乐并获得快乐的情感。

  理解故事《小鱼找朋友》的基本内容,初步尝试分析故事的主题。

  运用绘画表征的方式,表达自己对故事的理解及对主题的认识。

  活动准备

  1、三张背景图,三条不同表情的小鱼。

  2、每个幼儿一本连环画(留有幼儿填画的部分)

  3、音乐光碟《一天到晚游泳的鱼》伴奏带

  活动流程

  根据已知,提出未知—展开讨论,猜测内容—理解故事,分析主题—绘画表征,体现主题—交流讨论,游戏结束

  活动过程

  1、根据已知,提出未知

  出示第一幅图,(一条小鱼在水里孤孤单单的游着)根据幼儿对图的了解,提出问题:“你从这幅图上知道了什么?”该问题的提出,开阔了幼儿的思维空间,从而简单明了的导入了主题。

  2、展开讨论,猜测内容

  这一环节是我本次活动的一个重点。引导幼儿猜测故事的发展情节,教师通过出示图二,提出问题“小鱼为什么开心了?谁会来和小鱼做朋友?他们会说些什么?” 出示图三,提问“小鱼和好朋友在一起会干什么?”,这一系列问题的提出,给幼儿提供了丰富的想象空间,从而在发展幼儿开阔思维的同时提高了幼儿的语言表达能力。

  在这一环节,教师通过对幼儿的引导,以简笔画的形式将幼儿的语言转变成图画表征,并对好朋友之间交流的语言以有趣的符号来体现,如:####/&&&&/$$$$/@@@@等等,提高了幼儿参与活动的积极性,并为更好地解决活动难点奠定了基础。

  3、理解主题,分析主题

  教师通过提问:“图一的小鱼为什么不开心?”“图二的小鱼为什么开心了?”,通过小鱼情绪的变化,引导幼儿通过自己对故事的理解,得出结论:交朋友可以给人们带来快乐。

  4、绘画表征,体现主题

  这是我本次活动的一个难点,也是一个亮点。幼儿通过自己的想象以连环画的形式进行表征纪录。因为在上一环节有语言表达过渡到绘画记录的铺垫,相信这一难点在幼儿的说说、画画中就可以轻松解决。

  为了体现语言与绘画表征的结合,我在幼儿记录时进行语言引导“你觉得谁会来和小鱼做朋友”“他们会说什么呢?”等等,这一问题的`提出,可以更好的承接下一环节,为幼儿的语言讲述再次奠定基础。

  5、交流讨论,自由结束

  幼儿根据自己的连环画内容以简单的语言进行讲述,在这一环节之中,《小鱼找朋友》的故事将会因幼儿的想象而变得更加丰富,也会使幼儿的自制画册变得更加有趣、充实。

  活动延伸

  针对班内幼儿可开展“好朋友”专题,引导幼儿在生活中积极、主动的寻找朋友,并在班内发动家长与幼儿共同制作好朋友》画册。

  活动特色

  1、问题提出的发散性

  2、活动设计的创新性

  设计意图

  对于现在幼儿,大多数都是独生子女,饭来张口,衣来伸手,形成了自私,不合群,性格孤僻,自我封闭等现象,这显然不是我们所期待的教育结果。在当今社会大力提倡素质教育的前提下,如何培养幼儿一个阳光、自信的性格显得尤其重要,因此我选择并设计了《小鱼找朋友》这一语言活动,旨在引导幼儿在寻找朋友的过程中发现快乐,体验快乐!

大班语言教案13

  活动目标

  1.通过学习“……来……去”丰富幼儿词汇,提高幼儿的口语表达能力。

  2.发展幼儿的发散性思维及想像能力。

  3.通过竞赛形式,增强幼儿的竞争意识。

  活动准备

  图片、字卡若干。

  活动过程

  一、出示图片

  引导幼儿说出“……来……去”的句式,并理解。

  (贴上“……来……去”的字卡)

  二、引导幼儿说出更多“……来……去”的词语。

  1.教师可用简单的`动作给予暗示,如:走来走去,跳来跳去等。

  2.可用提问启发幼儿,如:劳动时有什么动作呢?(扫来扫去,擦来擦去)

  玩时有什么动作呢?(拍来拍去,打来打去)

  幼儿边说,教师边出示字卡。

  三、分组比赛把幼儿分成两组接龙比赛,看哪组说的词又多又不重复。

  四、游戏“我说你做”。

  一位幼儿说词语,另一位幼儿用词造句,然后交换。

  或一幼儿做动作,另—幼儿根据动作用“......来......去”造句。

  五、教师小结

大班语言教案14

  活动目标:

  1、幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。

  2、借助教师提供的图片,学习诗歌并迁移生活经验进行诗歌的纺编活动。

  3、积极参与纺编活动,体验纺编后的成功感。

  活动准备:

  诗歌内容图片

  抒情乐曲

  活动过程:

  一、初步感知理解作品

  1、出示“家”的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们是谁的家?

  2、教师有感情地朗诵整首诗歌。

  二、学习作品

  1、倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面。

  2、教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。

  3、帮助幼儿进一步理解每段句子中事物之间的联系。

  三、幼儿表现、创作

  1、表演游戏

  教师放录音,幼儿戴让自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。

  例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注:蓝天也由幼儿扮演)

  2、引导幼儿仿编诗歌

  诗歌里说:“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的.家”

  蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?

  (幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)。

大班语言教案15

  活动目标:

  1.能有感情地朗诵诗歌,培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。

  2.丰富词汇:融化 垂柳 嫩 蔚蓝

  3.激发幼儿热爱春天的情感。

  活动准备:

  1.每组一张大的图画纸,绘画用的彩笔若干。

  2.请家长双休日带幼儿去野外郊游,观察春天的景象并拍照,或搜集春天的图片;带幼儿植树,播种。

  3.录音机 录音带

  活动过程:

  1.导入。教师弹琴,幼儿唱歌:“春天天气真好,花儿都开了,杨柳树枝对着我们弯弯腰;蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔儿一跳一跳又一跳。”

  2老师:听录音,请小朋友把眼睛闭上,听(小鸟唧唧喳喳的叫声,小河哗哗流水声)。

  3.提问:刚才听到这么好听的音乐,你想到了什么?

  4.欣赏诗歌:教师说:“听了这么好听的'音乐,我眼前出现了一副美丽的画面,你们想听吗?”

  5.再次感受诗歌:把你看到的听到的大声讲出来。

  6.(1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。

  (2)师:小朋友们,现在是什么季节(春天)?哦,春天来了,那么小朋友们觉得天气变得怎么样了(变暖和了,很舒服)?你们出去玩了吗?都看到了什么,拍到了什么?

  7.提问:春天来了,春天在哪?

  (1) 小河怎样说?

  (2) 桃花怎样说?

  (3) 垂柳怎样说?

  (4) 燕子怎样说?

  (5) 禾苗怎样说?

  (6) 农民伯伯怎样说?

  8.幼儿讨论:小朋友,你们又觉得春天在哪呢?

  教师小结:春天来了,春天来了,小河的冰融化了。桃树开花了,垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了,绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地,春天美极了。

  9.为诗歌起名:这么好听的诗歌还没有名呢,谁能为它起个好名字呢。

  10.描绘春天:请小朋友以组为单位,用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。

  11.组织幼儿把自己的作品粘贴出来,大家互相欣赏。

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