小学语文一年级教案《b p m f》

小学语文一年级教案《b p m f》

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的小学语文一年级教案《b p m f》，欢迎大家分享。

小学语文一年级教案《b p m f》1

　　一、教学目标

　　1．学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，并能规范书写。

　　2．练习拼读音节。

　　3．读短文，认识6个生字。

　　二、教学准备

　　声母卡片、小黑板、朗读带、生字卡片。

　　三、教学时数

　　2课时

　　四、教学过程

　　（一）导入新课。

　　前面我们已经学习了单韵母a o e i u ü，今天我们要学习声母。

　　（二）学习声母b p m f。

　　1．出示图，介绍图中小猫的一家，引出"b p m f"四个声母。

　　学习声母b。

　　（1）读"爸爸"，引出声母b。

　　（2）教师范读b。

　　读时注意：上下唇紧闭，让较弱的气流冲开双唇。

　　看图片，听录音念字母。

　　（3）学生跟教师齐读、试读、指名读。

　　（4）教字形。

　　板书b。让学生想想b的形状像什么。

　　参照写字本指导书写。

　　学习声母p。

　　（1）读"婆"，引出声母p。

　　（2）教师范读p。

　　读的.时候注意：把"外婆"的"婆"字读得轻短些就是p的音。P是双唇音，读的时候双唇闭拢，然后让较强的气流冲开双唇。

　　看图片，听录音念字母。

　　（3）学生跟教师齐读、试读、指名读。

　　（4）教字形。

　　板书p。让学生想想p的形状像什么。

　　参照写字本指导书写。

　　学习声母m。

　　用以上方法学习字母m。读"猫"引出声母m。

　　字母m是双唇音。发音方法是：双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带振动。

　　参照写字本指导书写。

　　学习声母f。

　　用以上方法学习声母f。读"福"引出声母f。

　　字母f是唇齿音。发音方法是：下嘴唇接触上门齿，气流从窄缝中磨擦出来，要读得轻短。

　　参照写字本指导书写。

　　2．拼读练习。

　　b-a-bap-am-af-a

　　b-o-bop-om-of-o

　　b-i-bip-im-i

　　b-u-bup-um-uf-u

　　（1）教师出示卡片，讲授拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　（2）教师范读，学生跟读。

　　（3）指名读，同桌互读。

　　（4）开火车读。

小学语文一年级教案《b p m f》2

　　一、教学目标

　　1．学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，并能规范书写。

　　2．练习拼读音节。

　　3．读短文，认识6个生字。

　　二、教学准备

　　声母卡片、小黑板、朗读带、生字卡片。

　　三、教学时数

　　2课时

　　四、教学过程

　　（一）导入新课。

　　前面我们已经学习了单韵母a o e i u ü，今天我们要学习声母。

　　（二）学习声母b p m f。

　　1．出示图，介绍图中小猫的一家，引出"b p m f"四个声母。

　　学习声母b。

　　（1）读"爸爸"，引出声母b。

　　（2）教师范读b。

　　读时注意：上下唇紧闭，让较弱的气流冲开双唇。

　　看图片，听录音念字母。

　　（3）学生跟教师齐读、试读、指名读。

　　（4）教字形。

　　板书b。让学生想想b的形状像什么。

　　参照写字本指导书写。

　　学习声母p。

　　（1）读"婆"，引出声母p。

　　（2）教师范读p。

　　读的时候注意：把"外婆"的."婆"字读得轻短些就是p的音。P是双唇音，读的时候双唇闭拢，然后让较强的气流冲开双唇。

　　看图片，听录音念字母。

　　（3）学生跟教师齐读、试读、指名读。

　　（4）教字形。

　　板书p。让学生想想p的形状像什么。

　　参照写字本指导书写。

　　学习声母m。

　　用以上方法学习字母m。读"猫"引出声母m。

　　字母m是双唇音。发音方法是：双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带振动。

　　参照写字本指导书写。

　　学习声母f。

　　用以上方法学习声母f。读"福"引出声母f。

　　字母f是唇齿音。发音方法是：下嘴唇接触上门齿，气流从窄缝中磨擦出来，要读得轻短。

　　参照写字本指导书写。

　　2．拼读练习。

　　b-a-bap-am-af-a

　　b-o-bop-om-of-o

　　b-i-bip-im-i

　　b-u-bup-um-uf-u

　　（1）教师出示卡片，讲授拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　（2）教师范读，学生跟读。

　　（3）指名读，同桌互读。

　　（4）开火车读。

小学语文一年级教案《b p m f》3

　　教学目标：

　　1.学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写。

　　2.通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

　　3.学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

　　4.认识“爸、妈”2个生字，正确读词语。

　　教学重点：

　　学会读写声母b、p、m、f，学会声母与单韵母拼成音节的方法。

　　学前准备：

　　1.制作拼音卡片。（师生）

　　2.制作多媒体课件。（教师）

　　教学过程：

　　一、激趣导入，引出课题。（用时：5分钟）

　　1.过渡：我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示ɑ、 o、 e、i、 u、 ü）,我们一起读读吧。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？

　　2.板书课题。

　　二、学习声母b、p、m、f。（用时：15分钟）

　　1.引导图画与字母结合，学习声母b。

　　（1）课件出示图片，引导学生看图说话。

　　（2）指导读音：广播的“播”就是b的读音。师范读，指名读，引导学生齐读。

　　（3）引导学生观察，强调书写要点，教师范写。

　　（4）引导学生书空，再练写，教师巡视，个别辅导。

　　2.用同样的方法引导学生学习声母p、m、f。检查学习情况。

　　三、学习拼读音节。（用时：10分钟）

　　1.引导学生学习声母b和单韵母相拼的'音节。

　　（1）课件出示拼音图，指导学生认真观察，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。

　　（2）小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　（3）指导学生练习拼读。可以自由读，指名读，小老师带读。

　　（4）课件出示插图，引导交流，练习认读bɑ四声。

　　2.引导学生用bɑ组词或说句子。

　　3.指导学生用同样的方法学习声母p、m、f和单韵母相拼的音节。

　　4.组织展示。

　　四、认读字词。（用时：10分钟）

　　1.过渡：小朋友们，学会了拼音，我们就可以用拼音来认字了。

　　2.出示带拼音的词语，引导拼读。指导轻声的读法。

　　3.引导学生去掉拼音读词语。

　　4.引导学生看图说话：你能给这幅图编个小故事，再说给大家听听吗？组织全班交流。

　　教学反思：

　　这一课是教学拼音方法和带四声的声母和韵母相拼音节的起始课，刚开始我就出示小朋友在推卡片的图片，让学生观察，并体会“推”就要用力。再结合“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”这一口诀引导学生拼读，然后以开火车的形式让学生拼读练习。认读字词时，我主要引导学生凭借已掌握的音节认字，着力让孩子认识到拼音的用途是可以帮助我们识字。

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