中班音乐教案汇编15篇
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的中班音乐教案，欢迎阅读与收藏。
中班音乐教案1
教材分析：
《幸福猪小弟》是由一首流行音乐改编而成的，歌曲的旋律优美，前半段节奏欢快，后半段节奏连贯，根据歌曲改编的歌词内容充满了亲情，体现着家的温暖，给人以幸福的感觉。为此想通过开展本次活动让孩子们感受到父母对自己的爱，体验到家的温暖。我班幼儿乐于参与歌唱活动，部分幼儿音准较好，节奏感强并能够跟随着乐曲的旋律进行表演，但还有部分幼儿歌唱的能力稍弱。在活动中通过让幼儿观察、倾听，引导幼儿学习歌曲。
活动目标：
1、感受歌曲中的亲情、体会家的温暖
2、幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。
3、借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。
活动重点：
学唱歌曲活动难点：
掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。
活动准备：
钢琴伴奏、图片课件
活动过程：
一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。
提问：你们听完这首歌有什么感觉？你们觉得什么是幸福？
小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福；经过努力收到了收获就是幸福……幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。
二、通过故事的方式、摆图谱的.方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起来听故事。
1.教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。
提问：猪小弟的幸福是什么？
利用歌词内容进行小结。（用完整语言说歌词）
2.教师范唱歌曲，幼儿倾听。
过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。
提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？
小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱3.结合图谱加伴奏说歌词
三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。
1.带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱
2.师幼同步演唱3.带幼儿加动作分句演唱歌曲。
现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢？（妈妈）
四、升华情感。
提问;猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?
小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢？
利用课件进行小结。
结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧！
中班音乐教案2
活动目标
1.认识乐器双簧管，双簧管声音听辨的音感训练。
2.通过游戏，了解五线谱的线、间概念。
3.跟随音乐进行动物昆虫的肢体动作表现。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
教学重点、难点
活动重点：听辨双簧管声音，了解五线谱的.线、间。
活动难点：听辨双簧管发出的声音。
活动准备
挂图、CD 、五线谱图、动物图片、双簧管图片
活动过程
一、音乐律动活动
二、新课教学
1、听音乐出示动物图片
2、模仿动物动作
3、介绍双簧管
（1）、听辩双簧管音色
（2）、听音乐做律动
把小朋友分成六组，扮演6种动物，听音乐听到哪种动物出场的音乐，相应的幼儿就走出来。
三、认识五线谱
1、出示书上图于黑板上
（1）、请小朋友帮小动物找到树枝回家，数数有几根树枝，让幼儿读线，数数有几根线。
（2）请幼儿帮小动物找到两根树枝之间的位置回家。
2、出示五线谱
（1）、让幼儿帮黄色唱名泡泡找线
（2）、让幼儿帮绿色唱名泡泡找间
（3）、让幼儿读出线间线间线间线间线
四、巩固练习
出示五线谱游戏活动，旋律时让幼儿随意学（小鸟飞、蝴蝶飞…….）旋律停止时听老师指令于线、间休息。
五、听音乐结束新课
教学反思
中班幼儿意志还比较薄弱，参与活动时的注意力很容易分散，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。游戏是他们最感兴趣的一种活动形式，因此，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。总结这次的音乐教学，我觉得在选材方面适合我班幼儿的年龄特点，活动中幼儿的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然。老师教态大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。但听取了老师们的经验指导后，发现还存在很多不足的地方：在活动的过程中，让幼儿欣赏歌曲的环节太少，没有注意培养幼儿欣赏音乐的习惯和喜爱音乐的情感。今后，我要发扬优点，改掉缺点，使自己在音乐教学上有更大的进步。
中班音乐教案3
活动目标
1.培养幼儿热爱生活的情感，激发幼儿参与绘画活动的主动性和积极性。
2.启发幼儿胆运用和搭配颜色，并能发现其变化。
3.引导幼儿在不断地创造发现和探索中，体验美术活动的乐趣。
活动准备
1.幼儿每人一个调色盘，一支水粉刷，小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑七种水粉颜料，幼儿按人数分成四组，每组一个工作台，工作台上放着画着房子的四开白纸。
2.教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探索对颜色的涂抹。
3.俘3～5幅。
4.音乐、磁带、录音机。
活动过程
一、发现色彩，产生兴趣
1.集体活动：请幼儿蹲在长卷周围，手拿调色盘(或放地上)，在长卷上随意用色涂抹，教师可适当助幼儿，但并不打扰幼儿，可随机提出建议“如果小朋友们让不同的颜色拉拉手，将它们并排刷在一起，会出现什么现象”“如果让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢?”并指导幼儿改变刷的方式，或点状或线状(弧线、波浪线等)或多蘸点水，看看颜色会有什么变化。
(有一个小朋友将颜料滴在纸上，然后又滴了一点水，他发现颜料向周围扩散，像一朵花，又像一个小伞兵，还有的幼儿将和黄色重叠变成了橙色，黄色和蓝色重叠出现了绿色，孩子们为自己的发现欢呼起来。)
2.请幼儿欣赏长卷，孩子们争先恐后地发言，并说长卷像一幅美丽的图画，上面有天空、海水，有草地和鲜花，还有马路上的斑马线……
二、在探索的基础上为幼儿提供参考，请幼儿欣赏，进一步认识色彩，从情感上体验色彩。
1.为幼儿出示俘35幅。
师：这是梦幻王国的房子，你们看，这些房子的形状一样吗?(一样)，但是我们却感觉到完全不一样，为什么呢?
幼：颜色、色彩不同。
师：你们喜欢哪间房子?为什么?你们能不能根据这间房子的色彩，给这间房子取个名字?
2.师：梦幻王国的房子还会唱歌，你们听(放音乐，并出示没有涂色的房子，请幼儿根据音乐的不同，来选择颜色装扮房子。如：“这是一首快乐的歌，请你们听着这首快乐的歌，来为自己的.房子选择漂亮的颜色。”)
三、幼儿再次探索创作。
重放音乐《我是一个粉刷匠》，请幼儿来当粉刷匠，创造出与众不同的房子色彩，从而进一步深入，由开始的随意创作到加深认识后的再次创造。幼儿胸有成竹，跃跃欲试。
师：如果你有一座房子，你会怎样装扮它，出色的粉刷匠们赶快动手吧!
幼儿按小组到工作台上进行创作。
四、结束
教师将幼儿作品贴出展览，请幼儿互相欣赏，说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳，并给自己设计的房子取名字。
中班音乐教案4
活动目标：
1.通过图谱，感受两段乐曲不同的音乐表现形象。
2.尝试创编与乐曲形象相符的动作。
3.通过游戏，让幼儿充分体验角色扮演的乐趣。
活动准备：《猫和老鼠》音乐，头饰，图谱
活动过程：
一、导入部分
故事导入：从前有一只大懒猫，它非常非常的懒，但它是一只幸运的猫，因为它的主人很喜欢它，总是给它很多好吃的'，大懒猫怎么吃也吃不完。小老鼠听说了这件事情，心里高兴极了，于是它决定悄悄地去，去干什么呢？（去偷好吃的）小老鼠趁着大懒猫睡着了，悄悄地去找好吃的了，它刚走两步，大懒猫就突然打个哈嚏，小老鼠又悄悄向前走了几步，大懒猫又突然伸了个懒腰，吓得小老鼠一动也不敢动，趁着大懒猫还没有发现，小老鼠又偷偷往前走，这次大懒猫喵的大叫一声，小老鼠吓得连忙把身体缩了回去。
小老鼠去偷东西时，大懒猫刚才都做了那些动作？出示图片幼儿按顺序摆放。（打哈嚏、伸懒腰、喵的大叫一声）
二、欣赏音乐第一段
今天，我带来了一段音乐，说的就是老鼠和大懒猫的故事。我们一起来听听。
1.播放音乐，幼儿欣赏。
提问：你们觉得音乐的哪里像小老鼠走路的声音？
33 32︱1 2︱3 —
那么5—，像是谁在干什么？
小老鼠走了几步路，大懒猫做的动作呢？（幼儿猜测）
师：“我们听音乐再来数一数，老师也来帮帮你们！”
2.播放音乐，教师用图谱展示，进一步分析音乐。
师：小老鼠走了几步呢？（四步）
小结：哦，原来小老鼠每走四步，大懒猫就会做一个动作。
3.出示头饰，教师扮演大懒猫，幼儿扮演小老鼠。
师：“现在我是大懒猫，你们是谁呀？（小老鼠）小老鼠现在要听着音乐到大懒猫家找好吃的去了，你们准备好了吗？”
师：小老鼠偷东西时走路的声音要怎么样？（轻轻地、悄悄地）
那看到大懒猫打哈嚏、伸懒腰时要怎么样？（不敢动、身体躲起来）
那我们跟着音乐试一试吧！
4.播放音乐，师幼分角色表演。
师：你们找到好吃的了吗？小老鼠觉得这样小心翼翼的吃东西一点儿也不过瘾，于是，它想了一个办法来对付大懒猫，我们一起听听音乐，猜猜是什么办法？（转晕的办法）
三、欣赏音乐第二段
师：那我请小老鼠们来试试看，能不能把我这只大懒猫转晕呢？第一次，幼儿随音乐示范，大懒猫没有被转晕。
师：大懒猫有没有被转晕呢？（没有）
因为你们还没有学会一句神秘的咒语，有了这句神奇的咒语，大懒猫才会被转晕哦，你们想不想学！
请一位老师来当大懒猫，我来当小老鼠。播放音乐，教师示范。
师：我刚才都念了什么咒语？(倒)我是怎么喊的？（先小声，最后用尽所有的力量喊出来）
念了几次呢？（幼儿猜测）引导幼儿数一数一共念了五次。
我再念咒语时都做了什么动作呢？（停、指的动作）
请小老鼠们轻轻起立，跟着老鼠妈妈一起来给这只大懒猫施魔法吧！一定要边听音乐，边喊出神秘的咒语哦！
四、再次播放音乐，师幼共同游戏
师：大懒猫晕了吗？哇！小老鼠们太厉害了！刚才我们再念咒语时大懒猫都怎么了？（晕头转向的）请一位小朋友来学一学大懒猫晕头转向的样子！
那现在请一位小朋友来当大懒猫，我们是小老鼠一起悄悄地去找好吃的吧！
五、完整表演
幼儿可两人分角色配乐表演。
活动延伸：可将相关图谱、音乐、头饰投放在表演区供幼儿表演。
中班音乐教案5
活动目标：
1.熟悉《赶花会》乐曲的旋律及ABA结构，感受乐曲快乐的情绪。
2.创编赶花会过程中“赶”和“看花”的不同动作和姿势。
3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
活动准备：
图谱、音乐
活动过程：
一、完整欣赏，感受歌曲ABA段式
1.今天老师给你们带来了一首好听的四川民歌叫《赶花会》，那你们知道赶花会是什么意思吗？我们就来听一听音乐中是怎么表达人们去赶花会的，是怎么赏花，心情又是如何的。（完整播放音乐）
2.你觉得他们是什么样的心情？都是欢快的吗？那么那段是欢快的，那段又是缓慢悠扬的，一共有几段呢？（再次欣赏）
3.一共有几段呀？哪段是缓慢的呢？那两段是一样的呢？
4.小结：像这样第一段和第三段一样，第二段不一样的三段式乐曲老是用一个好听的词来说叫ABA式。
二、出示图谱，理解音乐
1.（出示图谱）其实老师几天不仅带来了这段好听的音乐，还准备了一份和这段音乐相关的图谱呢，请你们一边听一边看人们是怎么赶花会的`。（音乐A）
谁看懂了，听明白了第一段表达的是什么意思，用动作表现出来或是说一说？（介绍一小节的拍数和4个乐句）我们一起来学一学。
现在我们也去赶花会吧，你们自己选择怎么去，但一定要跟上节奏。（A段）
2.到了花会上，满是花朵，像海洋一样，闻一闻都要醉了呢！人们在花会上是怎样赏花的，都看到了些什么花呢？（B段）
他们是怎么看花的？音乐为什么舒缓了?人们看到了些什么花，谁来做做看这些花的样子？我们也来学一学。
现在我们都来当花朵，你可以做一朵小花，也可以变换各种花的造型，但一定要跟着节奏动起来哦。
3.这么美的花朵，看的那些赶花会的人都美不胜收了，天色渐渐暗了，赶花会的人们要回家了，听！（ A’段）
想一想我们可以怎么表演？我们也来听着音乐跟着赶花会的人们一起回家咯！
三、完整欣赏
1.你们喜欢这首四川民歌《赶花会》吗？为什么？既然你们都喜欢那我们就来静静地欣赏一遍吧！（播放音乐）
2.四川的民歌欢快、悠扬、豪放，真好听，其实除了赶花会还有许多好听的四川民歌，下一次我们也可以一起来欣赏一下。
活动反思：
这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中，我通过了让幼儿欣赏各种盆栽及根据图片上的4种有特色的花的造型来模仿，创编花的造型动作，很多幼儿都能够在老师的引导下展开丰富的想象，做出各种花的造型，来充分感受美，表现美。最后的拓展游戏花儿找朋友的动作表演，我觉得很有意义，可以放在根据音乐完整表演的过程中。
小百科：《赶花会》全曲旋律流畅，情绪时而热烈欢快，时而柔和甜美，具有浓郁的民间地方色彩。
中班音乐教案6
游戏目标：
1体验音乐游戏的快乐，感受音乐的美，并创造性的表现美
2能听辨出mi .sol .la ,并能初步理解三个音在五线谱上的关系
3教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
游戏材料：
小鸡，小兔.小鸟头饰若干.狼头饰一个，花皮筋
活动过程：
一.小动物找伙伴游戏过程
1.老师与幼儿共同讨论，根据小鸡，小兔.小鸟的体型.特征，确定它们代表哪个音
2幼儿自选小动物的头饰，进行游戏
3教师连续弹三个音，最后停在一个音上，戴着与这个音相应头饰的小朋友找与自己同类的小伙伴抱在一起.
4违反游戏规则停玩一次
二.动物找家游戏过程
1教师将花皮筋在地上拉成五线谱状，并将三个音的卡片放在相应的地方，引导幼儿观察三者之间的关系，说说：谁的家最高，谁的家在中间，谁的家最矮。
2说明游戏规则：幼儿根据听到的音乐自由表现，音乐停，小动物迅速站到自己的家内
3游戏进行两遍后，提高难度.由教师扮演狼，音乐一停，狼就要出动.提醒幼儿快速反应，否则就会被狼抓住.
4引导幼儿相互讨论，分配角色，商定规则，教师可以提供帮助和配合，幼儿自由游戏。
活动反思：
这是一节音乐与游戏相结合的活动，这种活动比较能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的兴趣。活动中，孩子们能在音乐声有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，开心的笑着，游戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作游戏，刚开始时幼儿只记得去寻找自己的朋友而忘记了唱歌，但是通过老师与幼儿之间的示范，这让孩子能更好的掌握了游戏的规则。本次活动是以音乐游戏贯穿始终的，采取了边唱边与幼儿一起玩的`形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热情，也给幼儿与幼儿间提供了一个交流的机会，能在最短的时间里认识更多的朋友。同时对身体各部分的名称也有了深刻的认识。
中班音乐教案7
中班歌曲：春雨沙沙
中班歌曲：春雨沙沙
活动目标:
1、在音乐中尝试两人合作编配简单的节奏型，感受音乐节奏活动的有趣和快乐。
2、反复感受音乐，用小乐器伴奏表达对春雨的喜爱。
活动重难点：两人合作编配简单的节奏
活动准备：
材料准备：歌曲录音《春雨》、各种节奏型卡片。
认知准备：会简单的节奏型
活动过程：
一、复习《赶着羊儿过小河》
二、春雨飘飘
提：天气变暖了，什么季节来了？（随讲）是谁告诉我们春天来到了？
小结：天气变暖了，小燕子回来了，小动物从冬眠中醒来了······春天真的来了。
过渡：你们听什么声音？
1、欣赏音乐
提：在这段音乐中是什么在告诉我们春天的消息呀？
——对呀，春雨落下来了，好像在告诉种子，快长大吧，好像在告诉小燕子，快回来吧~~~让我们用好看的动作来做做小种子一起和春雨姐姐好吗？
·师幼律动
小结：小种子喝到甜甜的'雨水，伸伸懒腰从泥土里钻了出来~~~这段音乐小种子会说话的，到底它在说什么事情听一听。
2、欣赏歌曲
提：这段音乐中春雨使怎么唱歌的？（随讲）那么小种子讲什么事情？
重点练习：种子说话
三、小乐器伴奏
1、设计节奏
提：春雨唱歌时声音是不同，他可能怎么唱歌？
（引导幼儿用不同的节奏表示春雨的声音）
·两人合作设计节奏
2、看指挥指导：
1、教师出示节奏卡，幼儿看着节奏型卡片，
12ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣
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四、隐延伸活动
可以在区角中进行设计
中班音乐教案8
《水果对对歌》是由我来执教第一轮，管雯洁执教第二轮的综合活动。在轻松愉悦的活动中，幼儿们通过师生互动、生生互动、与材料互动等获得新经验，并且兴趣浓厚。活动结束后，空班听课教师集中会议室，针对本次活动进行研讨。首先，我进行了反思，然后围绕着“集体艺术教学活动中教师因素的调节”进行研讨，气氛热烈，通过与执教教师反思对话，使教师能充分观摩到教师因素在艺术教学活动中的重要性。
活动目标：
1、通过看看说说用正确的数量词表达常见的水果，尝试仿编对对歌。
2、体验和同伴合作表现的快乐。
设计思路：
在《在秋天里》的主题下，结合我班幼儿对儿歌《对对歌》有兴趣，但不会正确使用量词，且节奏感不够，表达单一的情况，我设计了本次活动《水果对对歌》。活动中为幼儿创设开水果店的情境，引导幼儿在辨识不同物品的各类量词的正确描述，并且尝试合作创编，发挥想象力。
活动准备：
1、幼儿前期经验：参观过水果店，熟悉儿歌《对对歌》
2、环境和材料：各种水果
重点：运用正确量词表达水果
难点：生生合作仿编儿歌
活动预设流程：
一、情境导入
1、听说你们帮超市老板编了一首好听的对对歌做广告，吸引了很多顾客，你们能念给我听吗？（念对对歌）
小结：原来，前两句介绍了两样商品不一样的地方，后两句说清楚了这是什么商品。
二、尝试仿编
我开了家水果店，进了许多水果。请你们看看这些水果吧！
1、提问：请你说说你最喜欢的一种水果？（引导幼儿学习正确的量词）
2、水果编进对对歌里，让我的水果卖得又快又好！编广告歌的时候，先介绍两种水果不一样的地方，再说清楚这是什么水果。记得要把量词说正确哦！
3、教师与一名幼儿合作仿编。（师幼共同梳理仿编对对歌的方法）
4、幼儿仿编（提醒幼儿和朋友一起寻找货架）
5、交流展示
重点引导：
1）幼儿是否正确地使用量词和基本句式。
2）是否能和同伴大胆地介绍，鼓励幼儿有节奏地念对对歌。
小结：你们的对对歌把水果不同的地方和名称都说清楚了，量词也说对了，吸引了不少顾客呢。
三、游戏巩固
1、游戏玩法：当老板说：“嘿嘿，我的水果多又多，请你快快来对歌”，声音要响亮，介绍要清楚。
2、师生共同游戏，游戏可循环进行。
价值分析：
有节奏地念《对对歌》，熟悉对对歌的基本句式。
用正确的数量词表达常见的水果，尝试同伴合作仿编对对歌。
在游戏中进一步巩固仿编的对对歌。
二、反思和调整：
1、围绕这些目标我采取了哪些有效的措施？
1、超市对对歌的回顾以及对句式的梳理小结。
2、量词的说说看看，分三层次讨论正确的水果量词。
3、量词连连看的游戏，巩固正确量词的使用方法。
4、创编时提供了提示卡，让孩子们更方便创编和记忆。
2、本次活动孩子提升了哪些经验？过程中孩子活动状态（情绪、情感、体验）如何？
提升的经验：
1、初步让孩子们对量词有了一个正确的概念，能正确的使用量词。
2、能根据句式举一反三，创编自己的对对歌。
3、能够选择出物品的明显特征。
3、我观察到了什么问题？原因是什么？可以做哪些调整？
4、前面说说量词的部分有点长，这样孩子们进行创编和展示的机会就少了，活动的重点有点偏。提示卡孩子们操作时只能看懂大小不能看懂复杂的字，限制了他们的创编。
5、量词的说说看看可以作为已有经验，在说说水果的时候可以为后面的创编做铺垫让孩子们来认识下水果的不同特征，并且出示图片的提示卡，更方便孩子们的.操作。
6、有无意外的发现？有无新的启示？
7、孩子们有自己的想法，但是提示卡往往会局限孩子们的创意，所以建议提示卡也可以改成自由黏贴式的，让孩子们自己选择，给他们更多自主的机会。
8、通过本次活动的分析，你认为自身总体优势或欠缺在哪里？
9、老师活动的时间把握的比较好，能灵活应变孩子们的回应进行良好的追问。
10、活动的设计上可以再更偏向重难点一些，给孩子们更多一点的表现机会，让孩子们冲在前面。
中班音乐教案9
活动目标
1、理解歌曲内容，能用自然的声音演唱歌曲。
2、能有感情地参与演唱和表演，表现雪花飘落的美。
活动准备
CD或磁带，图谱，雪花
活动过程
一、风儿吹，呼呼呼
1、今天，我们一起来玩一个“风儿吹”的游戏，风儿吹起来，会发出什么声音呢？
2、教师念“风儿吹，风儿吹”，幼儿借念“呼呼呼呼呼”
3、风儿吹到了天空中，为我们吹来了一个好朋友，你猜猜会是谁呢？
二、天空飘来小雪花
1、天空中飘来的是谁？它是怎么来的？
2、雪花瞧着窗户会发出什么样的声音呢？
3、有节奏的对白
4、在什么季节，小雪花会来我们这里做客？小雪花怎样从天空中飘下来？小雪花是来告诉你，告诉他一件什么事情？
5、边念歌词边配图谱
6、一起看图谱，有节奏的`念歌词。
三、好听的歌曲
1、小雪花为我们带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听。完整范唱
2、再次边指图谱边范唱，鼓励幼儿倾听歌词。
3、范唱第一句提问，幼儿接唱回答。
4、学唱歌曲
四、北风和小雪花
1、幼儿扮演小雪花，集体演唱。听到舒缓优美的旋律，就表示北风微微吹，做自由飘散动作；听到急促热烈的旋律，表示北风猛烈地吹，小雪花找到好朋友抱成一团。
中班音乐教案10
活动目标
1、学习演唱问答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。
2、尝试用替换歌词的方法仿编歌曲，体验歌曲创作的乐趣。
3、感受音乐的欢快热烈的情绪。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备
1、《春夏秋冬》教学挂图。
2、《雪花和雨滴》音乐盒带，小雨滴、大雷雨、秋叶、小雪花头饰若干。
3、幼儿学习资源。
4、四季变化图卡一套。
活动过程
1、创设情境，理解歌词内容。
（1）展现情境，“雪花敲窗户”“雨滴敲窗户”，引出歌词内容，教师一问一答朗诵儿歌。
（2）配合挂图请幼儿说说冬天和春天的主要特征。
2、完整欣赏歌曲《雪花和雨滴》，熟悉歌词内容。
（1）教师利用小雪花、小雨滴头饰和幼儿一起熟悉歌词内容。
（2）请幼儿根据歌曲的音乐节奏学说歌词。
3、学唱歌曲《雪花和雨滴》。
（1）幼儿完整的`跟唱歌曲。提醒幼儿用自然的声音唱歌。
（2）用分组演唱、问答式演唱、轮唱等多种形式演唱歌曲。
4、幼儿仿编歌词并演唱。
（1）利用挂图引导幼儿说出夏天、秋天两个季节的特征。
（2）教师提问：夏天、秋天会有谁来敲打我们的窗户呢？引导幼儿选择季节中有代表性的词语。；如：雷雨——哗哗哗哗、秋叶——刷刷刷刷）等替换歌词进行歌曲仿编。如“是谁敲着窗户哗哗哗哗哗，是我是我，我是大雷雨，我从天空中飘下来，告诉你，告诉他，夏天来到了”。
（3）幼儿练习用自己仿编的的歌词演唱。
5、分角色表演唱。
请幼儿选择自己喜欢的头饰分别扮演小雨滴、大雷雨、秋叶、雪花，分成四组，教师唱第一句，与歌词相对应的一组就边唱歌边用自己喜欢的动作表现歌曲。
教学反思：
在雪花和雨滴音乐活动中，为了激发幼儿的兴趣，我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的兴趣，重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲，难点是引导幼儿能够掌握第一段的歌曲后，创编出第二段的歌词。学第一段的歌曲时，我通过清唱让幼儿逐步听清，但是因为我的紧张，忘记教幼儿，然后幼儿复述并学习歌词，在引导幼儿串连起来朗诵、演唱，并通过不同的方式演唱。第一段掌握好后。通过听磁带，第二段歌词的变化进行创编内容，引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿，按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中，通过老师提问，雨滴的声音，教师利用清唱的方式，让幼儿清楚的理解、掌握“雨滴”的歌词。结尾部分，幼儿扮演雪花和雨滴，边唱歌，边跳舞，很快乐…在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有一定的乐趣性，掌握第一段歌词比较顺利，到了第二部分时，幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编，还会跟老师做动作，跟着我的提示去表演创编，但是在幼儿学唱会歌曲后，设计了一个游戏对唱环节，却因为我的紧张而忘记了，是本次课我最大的遗憾，最后幼儿还是基本掌握了这首歌曲，也能按照歌曲的节奏边唱边做，基本完成教学任务。
中班音乐教案11
活动目标:
1、感受、体验歌曲欢快、幽默的风格。
2、能用自然的声音演唱歌曲前三段。
活动准备：
图谱、视频、节奏卡、头饰若干
活动过程：
一、师表演小猴子导入。
师：这是什么动物?它还会做哪些动作呢?
二、初步感知歌曲。
1、观看视频，初步感知歌曲欢快、幽默的风格。
提问:这首歌听起来感觉怎么样?
2、结合图谱，熟悉歌词。
提问：歌里有几只猴子?"发生了什么事?猴妈妈是怎么说的?
3、结合节奏卡，有节奏的朗诵歌词。
三、学唱歌曲，体验演唱的快乐。
1、跟着老师哼唱歌曲。
2、幼儿集体边跳边唱。
3、多形式表演唱。
(1)个别幼儿表演唱。
(2)分组练习表演唱。
(3)集体表演唱四、欣赏歌曲第四段，讨论"在床上跳的危害"。
师：猴子们跳的可开心了，根本不听妈妈的话。结果会怎么样呢?我们一起来看一看。(视频)讨论：为什么不能在床上跳?请你告诉小猴子以后要注意什么?
活动反思：
《三只猴子》是一个比较有趣、易于被孩子理解接受的音乐活动，旋律也比较简单，孩子们很容易就能掌握。再加上形象的图片和有趣的.游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易兴奋，但因为进行了适当的调整游戏也进行得热烈而有序。在活动中穿插钢琴伴奏，这在平时的一些活动中并不常用，但效果却出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应尽量提供孩子钢琴伴奏，以便更准确、更有效的学习。
中班音乐教案12
活动目标：
1.初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA结构，初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。
2.迁移以往的歌唱经验，尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。
3.通过演唱《郊游》使学生喜爱秋天，从而表达对大自然的热爱之情。
4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1.幼儿有郊游的生活经验。
2.幼儿用书：《郊游》(活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆)。
3.相关视频。
活动过程：
一、引发幼儿关于“郊游”的美好回忆。
教师：小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗?玩了些什么?
教师：在生态园里你都看到了什么?你玩的'开心吗?
二、创设情境——导入歌曲。
教师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!
教师：我们要去做什么呀?(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。)
教师：你们想去郊游吗?
教师：要去郊游了，你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。)
三、幼儿学习歌曲《郊游》。
1.出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。
2.教师范唱歌曲。
3.教师带领幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。
教师：歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗?那我们一起出发吧!
4.教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。
教师：你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗?
5.教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。
教师：刚才我们郊游是去××地方了，现在你们还想去哪里郊游?各位游客，下面我将带大家去××地方游玩，请做好准备。
6.教师启发幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿创编情况决定唱2～3遍。
教师：谁能做和别人不同的彩云飘动作?(个别幼儿示范动作，教师提升并反馈幼儿动作，再带领大家集体练习。)
四、选择打击乐器，配伴奏类型。
教师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢?
教师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏?
教师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧!
活动延伸：
1.区角活动：在音乐角提供《郊游》音乐供幼儿唱歌表演，也可进行乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。
2.领域渗透：在本次活动中变化郊游地点，渗透了科学、社会领域方面的内容，这样既开阔幼儿视野，也使幼儿兴趣始终保持在适宜状态。
活动反思：
本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。
中班音乐教案13
[活动目标]
1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2.通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使儿童体会浓浓的母爱之情。
3.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
[活动准备]
1.画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。
2.制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。
3.录音机一台，抒情音乐磁带一盘。
[设计思路]
著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是"一支美妙的摇篮曲"，"是歌也是诗"。它以悦耳动听的音韵展现了"蓝天"、(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)
c.提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?
d.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。
2.表演游戏
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说"蓝天是星宝宝的摇篮"时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
诗歌：
蓝天是摇篮，
摇着星宝宝，
白云轻轻飘，
星宝宝睡着了。
大海是摇篮，
摇着鱼宝宝，
浪花轻轻翻，
鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，
摇着花宝宝，
风儿轻轻吹，
花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，
摇着小宝宝，
歌儿轻轻唱，
宝宝睡着了。
活动反思：
语言活动在我们班一直都是深受小朋友喜爱的，如今天的语言活动《诗歌：摇篮》孩子们是被这首诗歌给迷住了。当然我自己也感觉这堂课，比我想象的要顺。孩子们表现得很不错，回答问题都很积极，述说、表演也都比较到位，这些都令我非常开心。《摇篮》这首诗歌是个很美妙的'儿童诗，诗歌中清晰的语言描绘了四幅温馨宁静的画面，诗的前三段，分别把蓝天、大海、花园比作是摇篮，星宝宝、鱼宝宝、花宝宝各睡其中，这也体现了大自然的和谐与美妙。
诗歌一般都是以精炼、优美的语言，来表现丰富的思想情感，一般都有含蓄的特点，诗歌往往是抓住事物中容易打动人心的一点或几点集中而概括地表现出来的，所以孩子对此较为陌生;而幼儿对如何通过重音、停顿、速度、语调等的不同变化来表达诗歌内容，也不够熟悉，所以我把引导幼儿理解诗歌内容，学会有感情的朗诵作为本活动的重点部分。由于大班孩子的抽象意识思维理解能力还处于低级阶段，对理解诗歌的意境存在困难，所以我把本节课的难点确定为：理解诗歌的意境。
但是在活动的过程中，也许是我的引导、提示做得不够充分，幼儿的动作、表演形式都过于单一;创编诗歌环节，幼儿的想象力还没有完全的被我激发出来;延伸活动的选择上还有些不恰当。
课后我仔细的想了想，目前我觉得自己上课最大的问题之一就是语言组织。不管是引导、提问，还是小小的鼓励，都需要教师在语言上简短、精确的表达出来。提问的问题一定要简单明了，教师总结也要很精确，可以让幼儿马上理解。
问题之二，激情!我自认为我上课还缺乏一点激情，这是我每次上课都在思考的一个问题。如何调动学生们的情绪，如何完全的投入到课堂之中，如何与幼儿打成一片···诗歌朗诵是一门情感的艺术，情感是需要激情的，一位有激情的老师是会被感动得!
这几点是我接下来要一直研究思考的问题，我相信我的课会越上越好。
中班音乐教案14
核心导读：
【活动目标】
1、感知“功夫拳”三段音乐不同的风格、理解音乐特征。
2、根据不同音乐风格和图谱模仿、创编动物功夫拳。
3、愿意积极参与表演功夫拳。
【活动准备】 白板课件。
【活动过程】
【活动目标】
1、感知“功夫拳”三段音乐不同的风格、理解音乐特征。
2、根据不同音乐风格和图谱模仿、创编动物功夫拳。
3、愿意积极参与表演功夫拳。
【活动准备】
白板课件。
【活动过程】
一、借助课件初步感知音乐，激发兴趣。
师：看过《功夫熊猫》这部电影吗？有这么一段音乐，和功夫熊猫这部电影有关，一起来听一听。
师：听了刚才这段音乐，你觉得哪些动物来了？
二、分段欣赏音乐，看秘笈学打虎拳、蛇拳，大胆创编功夫熊猫拳。
1、学打虎拳。
（1）初步感知音乐。
（2）自由尝试打虎拳。
（3）看功夫秘笈，学打虎拳。
（4）听音乐看秘笈打虎拳。
2、学打蛇拳。
（1）跟音乐自由学蛇游动。师：第二个出场的会是谁呢？
（2）看功夫秘笈，学打蛇拳。
（3）听音乐打蛇拳。
3、大胆创编动作，学打功夫熊猫拳。
（1）听音乐创编熊猫拳。师：最后出场的'是谁呀？
（2）幼儿创编动作，教师用白板记录秘笈图。
师：熊猫想请你们帮它设计一套秘笈，你们愿意接受这个挑战吗？
（3）跟着音乐打熊猫拳。
三、完整表演《功夫拳》。
1、播放音乐，完整表演《功夫拳》。
师：现在这三套功夫秘笈我们都会了，我们跟着音乐完整的来打拳吧，注意听清音乐哦。
2、有表情地完整表演《功夫拳》。
中班音乐教案：顽皮的猴子
中班奥尔夫音乐教学《库乞乞》
中班音乐教案15
活动目标：
1、在情境渲染中感受音乐，用不同的动作和演唱方式表现对音乐形象的理解。
2、在学习歌曲的基础上，初步尝试用衬词和合声的.方法为部分歌曲伴唱，体验多形式演唱歌曲的快乐。
3、通过肢体律动，感应固定拍。
4、学会歌唱本首歌曲。
活动准备：
1、大“荷叶”一片，钢琴。
2、前期经验：初步学习歌曲《青蛙唱歌》。
活动过程：
（一）情境渲染、感受表现。
1、出示荷叶，引起兴趣。
2、感受音乐强弱，听音乐有节奏地表现。
（二）尝试用不同节奏表现青蛙唱歌。
1、尝试用不同节奏表现青蛙唱歌2、通过榜样示范鼓励幼儿相互学习。
（三）熟悉歌曲，学习用不同演唱方式表现小青蛙、老青蛙的形象。
1、复习歌曲，回忆歌曲。
2、教师范唱、幼儿听辨感受并表现。
3、师幼合作，分角色演唱。
（四）加入衬词，尝试合声方法演绎歌曲。
1、师示范演唱。
2、幼儿尝试加入衬词演唱。
3、将幼儿分成两部分，分声部完整演唱歌曲若干遍。
（四）游戏：青蛙捉害虫，结束活动。
1、角色扮演，音乐游戏。
2、结束整理。
教学反思：
活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。
幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。
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