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托班哭与笑教案

时间:2024-09-09 14:06:02 教案 我要投稿
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托班哭与笑教案

  在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的托班哭与笑教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

托班哭与笑教案

托班哭与笑教案1

  一、活动目标

  1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

  2、学习用语言表达感受,用适当的方式表达自己的情绪。

  3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

  二、活动准备:

  红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸重点:正确认知自己的情绪,学习控制自己的.情绪。

  三、活动过程:

  1、出示红星娃娃教师:“今天红星娃娃邀请我们去它家做客,我们开不开心呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家。

  2、认识高兴和生气的表情说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)做做笑和哭的样子。

  3、说说高兴与不高兴的事“平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?”

  “不开心时可以做些什么?”介绍几种表达自己情绪的方式:

  (1)可以独自呆一会儿消消气。

  (2)可以对别人说出生气的原因。

  (3)为别人想一想。

  (4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等,这样很快就没事了。

  问幼儿“你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好朋友?”

  4、做做高兴的游戏小兔跳跳,给皮球打气,老狼老狼几点了等。

  5、我们都做笑娃娃幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃,我们都当笑娃娃。

托班哭与笑教案2

  活动目标

  1、通过活动,引起幼儿对穿鞋的爱好。

  2、了解小手本领大,初步培养幼儿的尝试精神。

  活动准备

  1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。

  2、环境布置:鞋屋。

  活动过程

  一、带幼儿参观鞋屋,激发幼儿的活动爱好。

  教师:今天,我们一起到鞋屋去玩,高兴吗?

  二、通过尝试,让幼儿体验穿不同鞋的感觉。

  1、幼儿观察各种鞋。

  教师:让我们来看一看,鞋屋里有些什么鞋子呀?

  (皮鞋、旅游鞋、凉鞋。)

  教师:这些鞋都是谁穿的?

  (幼儿自由回答)

  2、第一次尝试,幼儿穿上爸爸的'鞋。

  教师:宝贝穿上爸爸的鞋子有什么感觉,谁来试一试?

  (走路很慢、我不会走路了、要拖着走。)

  教师:怎么会这样的呢?

  (爸爸的鞋太大了。)

  3、第二次尝试,幼儿穿上妈妈的鞋。

  教师:穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那试一试妈妈的鞋,看看有什么感觉?

  (我不会走路了,我走的时候摔了一跤,妈妈的鞋子太高了…..)

  教师小结:穿上妈妈的鞋,摇摇摆晃轻易摔跤。

  4、第三次尝试,幼儿穿自己的鞋。

  教师:宝贝穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉我们一起来试一试?

  (不大也不小正好,很舒适,穿自己的鞋跑得快……)

  5、教师归纳:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;

  穿上妈妈的鞋,摇摇摆晃轻易摔跤;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。

  所以平时我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子,因为不舒适,也不安全。

  三、幼儿尝试,迅速穿上自己的鞋子。

  1、请个别幼儿表演穿鞋。

  教师:宝贝的小手呢?小手有什么本领呀?(幼儿自由讲述。)

  谁会用小手自己穿鞋子的?(请一个宝贝上来试一试。)

  2、全体幼儿穿鞋,表彰鼓励好的宝贝。

  老师:现在我们来比一比谁的本领大,鞋子穿得又快又好?

  (集体脱鞋、穿鞋竞赛。)

托班哭与笑教案3

  活动目标:

  1、初步认识红、黄、蓝、绿等基本颜色,并学会简单数数。

  2、通过与亲人、同伴一起游戏的方式,让幼儿体验玩圈的乐趣。

  3、培养幼儿的动手能力,体验合作的快乐。

  活动准备:

  1、呼啦圈若干、圈圈玩具若干;

  2、音乐《你好!》、《郊游》、《阳光男孩阳光女孩》

  活动过程:

  一、问候时光。

  1、宝宝们好!你们认识我吗?我姓吴,宝宝们可以叫我“吴老师!”

  旁边这位是杨老师,“杨老师,您好!”

  2、今天就由吴老师来和大家玩游戏。我们来打个招呼“你好,你好!”你们也伸出小手“你好,你好!”我们来握握手“你好!”我们手拉手围成一个大圈圈。

  3、现在我们都认识了,让我们一起听着音乐动一动吧。(播放音乐《你好你好》)

  二、运动时光。

  1、宝宝们,动一动以后,身体暖和了没有。下面请宝宝到老师这一人拿一个垫子找个地方坐下来。

  2、今天,吴老师还请来了一位小客人,你们看是谁呀?(出示呼啦圈)圈宝宝你好!谁来和它打个招呼?(培养宝宝敢于主动表达的勇气)它是什么形状的?(圆圆的)圆圆的呼啦圈你们想不想要,想要的就到吴老师这来拿呼啦圈。(教师分发呼啦圈)

  3、拿到球的宝宝,跟妈妈两个人像吴老师和杨老师一样面对面的站好。然后宝宝将呼啦圈竖起来,对好对面的妈妈用力一推,“咕噜咕噜”呼啦圈滚到妈妈那去喽!。

  4、宝宝们真能干,呼啦圈滚得稳稳当当的,现在我们就来比比赛,看哪个宝宝的呼啦圈滚得又快又稳,第一个滚到对面妈妈那里。贡老师做裁判,宝宝们一定要记得把你们的呼啦圈竖直哦。(播放音乐,优先者奖励笑脸花)

  5、宝宝们,快拿着你们的呼啦圈到老师这边来,妈妈们跟着杨老师到对面的那条直线上去。

  6、现在请妈妈们把呼啦圈竖起来,滚给你们的宝宝,宝宝们要接妈妈滚过来的呼啦圈呀!

  7、宝宝们累了没有,我们把呼啦圈送回家,坐到垫子休息一下吧。

  8、你们快看老师手上拿的是什么东西呀?(漂亮的圈圈玩具)下面老师要教宝宝们将漂亮的圈圈一个一个串起来。(教师示范串项链)这是什么颜色?看看还有什么颜色,你们想串哪一种颜色?串好后,将第一个圈圈和最后一个圈圈也连起来哦。

  9、下面我请宝宝们也来动手试一试,请杨老师给大家分发操作材料。

  (各位家长,这是一个训练孩子小肌肉的.游戏,同时也可以培养孩子耐心细致地做事。在孩子操作时,不要帮他们做,尽可能让孩子自己动手做一做。平时在家,你们还可以拿一些小珠珠给孩子串着玩,但要注意安全,别让宝宝单独一个人在玩哦。)

  10、宝宝们的项链都串好没有啊?串好的话将漂亮的项链给妈妈戴上。这时妈妈要说“谢谢宝宝”,宝宝说“不用谢”,妈妈给宝宝一个大拥抱。

  三、温馨时光。

  宝宝和妈妈们快快来,现在又到了我们亲子篮球操的时间了。每人到这来拿一个球,拿到的宝宝和妈妈找个空地方站站好。(播放音乐《阳光男孩阳光女孩》)亲子玩球。

托班哭与笑教案4

  活动目标:

  1、幼儿逐渐适应集体生活,乐意去幼儿园。

  2、乐意和老师、小伙伴亲近,体会一起做游戏的快乐。

  3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  4、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

  5、培养幼儿健康活泼的性格。

  活动重难点:

  1、幼儿知道自己已经长大了,乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏,学知识。

  2、爱上幼儿园,每天都开开心心地来幼儿园。

  活动准备:

  1、布偶小鸭、用积木搭建的.幼儿园大门。

  2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。

  活动过程:

  一、出示布偶,引起幼儿兴趣。

  1、老师拿出布偶小鸭,请幼儿与小鸭打招呼。

  2、教师表演《小鸭上幼儿园》。

  二、幼儿长大了,要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。

  1、提问:小鸭是如何上幼儿园的?

  今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的?

  2、总结:爸爸妈妈工作去了,小朋友也长大了,要开开心心的来幼儿园学知识。

  3、学习儿歌《上幼儿园》。

托班哭与笑教案5

  活动准备

  两幅情景画及一个已做好的"神奇宝宝"。

  胶水、眼睛、鼻子(人手两份),空白的圆脸(正反两面,人手一份)。

  活动目标

  能观察哭和笑对五官的变化,并模仿哭和笑的表情。

  初步学习眼睛、嘴巴在哭和笑时的不同贴法。

  活动过程

  一、先后出示两幅画,导入活动。

  1.小朋友,你们看到了什么呀?那你们再仔细看一下,看看她在哭的时候眼睛怎么样的?像什么?嘴巴怎样样的?像什么?(同时在画的旁边出示一张空白的圆脸,幼儿一边描述,教师一边在脸上贴上眼睛和嘴巴,并强调哭时眼睛、嘴巴的样子。)

  2.老师请幼儿学一下哭脸,并请个别幼儿表演。

  3.那她笑的'时候呢?眼睛怎么样的呀?像什么?嘴巴又是怎么样的呀?(同时也在画旁出示空白的圆脸,幼儿一边描述,教师一边在脸上贴上眼睛和嘴巴,并强调笑时眼睛、嘴巴的样子。

  二、出示"神奇宝宝"。

  师:它怎么样子的?(一会儿哭一会儿笑)神不神奇?小朋友们,你们想不想动动自己的小手也来做一个呀?

  三、交代要求,幼儿贴画,教师巡回指导。

  交代要求:眼睛在哪里?嘴巴在哪里?正反两面,一面是"笑脸娃娃",一面是"哭脸娃娃"。

  四、结束活动。

  请幼儿拿上自己的画,老师进行评价,并请问幼儿喜欢哪个娃娃?为什么?(因为开心才会笑),原来笑比哭好!

  活动延伸

  要求幼儿每天都要和"笑脸娃娃"一样,开开心心的上幼儿园。

  把幼儿作品挂走廊里。儿童

托班哭与笑教案6

  活动来源:

  小班幼儿刚入园,情绪不是很稳定,有一半的幼儿在入园初都是哭着度过,每天哭着喊爸爸,妈妈,怎么劝都不好用,为了让幼儿尽快地适应幼儿园的生活,对于哭的幼儿,我们特意设计了“笑娃娃和哭娃娃”的这次活动,将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命,活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中,发挥增效作用。并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

  活动目标:1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

  2、学习用语言表达感受,用适当的方式表达自己的情绪。

  3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

  活动准备:

  红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

  重点:

  正确认知自己的情绪,学习控制自己的情绪。

  过程:

  一、出示红星娃娃

  教师:“今天红星娃娃邀请我们去它家做客,我们开不开心呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家。

  二、认识高兴和生气的表情

  1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

  2、做做笑和哭的样子。

  不错的三、说说高兴与不高兴的事

  1、“平时有什么高兴的事?高兴的'时候你会怎么样?”

  2、“不开心时可以做些什么?”介绍几种表达自己情绪的方式:(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等,这样很快就没事了。

  3、问幼儿“你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好朋友?”

  四、做做高兴的游戏

  小兔跳跳,给皮球打气,老狼老狼几点了等。

  五、我们都做笑娃娃

  幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃,我们都当笑娃娃。

  活动反思:

  本次活动中,有的幼儿还在哭,可是当我带领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候,他们都停止了哭声,他们跟随着老师一起去观察哭娃娃和笑娃娃,和我们一起做游戏,最终,我终于在他们的脸上看到了笑脸,我及时鼓励他们,“做哭娃娃还是笑娃娃”他们一口同声的说“笑娃娃”,孩子们在欢笑声中完成了这一件课,在操作的过程中,幼儿也基本掌握了笑娃娃的做法,而且大家都争取要当笑娃娃。幼儿能根据以有的经验积极主动的来寻找“笑娃娃”和“哭娃娃”,教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起表演拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃,调动了每一个幼儿的主观能动性,使每一个幼儿体验成功。这次活动是成功的,孩子不仅达到了心育目标的要求,活动还促进了幼儿各种能力的提高。

托班哭与笑教案7

  活动名称:

  1、明白笑比哭好的道理,产生争做笑宝宝的愿望。

  2、通过活动。幼儿能开始关心,关注同伴,有同情心。

  活动准备:

  哭,笑娃娃各一张

  活动过程:

  一.猜猜他们怎么了

  1.出示哭娃娃和笑娃娃的图片,由幼儿指出他们在干什么?

  二.学一学

  1.笑宝宝是怎么笑的?我们一起来学一学。哭宝宝是怎么哭的,我们一起来学一学。

  2.比较一下,你喜欢那个宝宝,为什么?你想做那个宝宝,为什么?

  (幼儿说出喜欢笑宝宝的原因,说出不喜欢哭宝宝的.原因。)

  三.小结:

  我们都喜欢笑宝宝,都要做笑宝宝,那么我们每天上幼儿园的时候都要开开心心的。老师最喜欢笑宝宝了,从今天起老师每天都要找出我们班级的笑宝宝,给她贴上漂亮的五角星。

  四.延伸活动:

  请小朋友们一起想想办法,让我们的哭宝宝笑起来。

托班哭与笑教案8

  活动目标:

  1、初步熟悉彩泥的性能,并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。

  2、激发幼儿对泥工活动的兴趣。

  活动准备:

  每人一块垫板、一团橡皮泥,事先准备好的魔法口袋及成品橡皮泥。如糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品。

  活动过程:

  1、魔法口袋变变变教师以神秘的魔术师登场,以神秘、夸张的口吻,夸张的动作依次变出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品,让幼儿观察、讨论。

  2、认识彩泥教师提问:这么好看的东西是用什么做的?(幼儿用已有的经验自主讨论)幼儿每人一块彩泥,进行观察、触摸、讨论。(给幼儿足够的空间,尽量让幼儿发现彩泥的特性)请个别幼儿发表意见。

  确定幼儿的讨论结果,告诉幼儿这种软软的,会变的像面一样的东西就是橡皮泥,也叫彩泥。

  3、彩泥变变变教师和幼儿一起玩橡皮泥。

  (1)团圆:彩泥变汤圆。

  (2)压扁:汤圆变大饼,比一比谁的饼大。

  (3)搓长:汤圆变筷子,比一比谁的筷子长。

  (4)让幼儿自己来变一变,说一说变成了什么。

  4、彩泥回家今天,橡皮彩泥和我们一起玩游戏了,真开心呀。彩泥宝宝累了,我们送它回家吧。

  教师引导幼儿检查自己的地面、桌面是否清洁,让幼儿将橡皮泥放进小罐,并放在固定的'地方。

  活动反思:

  1、活动导入有趣,吸引了孩子的注意力,激发了幼儿对彩泥的兴趣。

  2、在引导孩子认识彩泥的时候,没有向孩子阐释清楚彩泥的性质。

  3、在活动中设计了让幼儿自己变彩泥,激发了幼儿的想象力,活动中,幼儿玩彩泥时,比较专注,捏出了各种各样的造型。通过这次活动,幼儿掌握了捏彩泥的基本技能,获得了发展。活动结束时,幼儿很不舍的送橡皮泥回家。

托班哭与笑教案9

  活动目的:

  1、利用袋子进行多种游戏,提高幼儿身体的协调性、灵活性。

  2、让幼儿体验游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、长布袋1个,装有适量重物的`袋子若干个,小花袋子若干个,塑料袋人手1个。

  2、音乐录音带、录音机。

  3、鼓、铃鼓等打击乐器各1个。

  4、活动前介绍“袋子王国”。

  活动过程:

  一、以“到袋子王国做游戏”引出活动内容,引起幼儿活动兴趣。

  师:“小朋友,袋子王国里有很多袋子,今天,我们去和它们做游戏。”听音乐,踏步走到场地。

  二、组织幼儿利用袋子开展多个游戏。

  1、与花袋子握握手:幼儿原地跳或助跑跳起触袋子。

  指导语:花袋子,真漂亮,我跳起来和你握握手。

  2、钻山洞:部分幼儿把袋子拿起,袋子变山洞,幼儿一个跟一个钻过去。(分男女孩进行)。

  指导语:“长布袋变山洞,小朋友们一个一个钻进去”。

  3、盲人走路:幼儿将塑料袋套在头上,听声音向指定方向走。

  指导语:“请把袋子套头上,听清声音走过来。”。

  4、大力士:袋中装适量重物,幼儿可搬、可扛,也可两两合作,将重物运到指定的地方。

  指导语:“我们来做大力士,比比谁的力气大”。

  5、太阳伞:幼儿每人抓住布边,同时将布从上往下拉,圆布拱起变成太阳伞。

  指导语:“大花布变一变,一、二、三,哗!变成美丽的太阳伞”。

  活动小结:

托班哭与笑教案10

  一、活动目标:

  1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

  2、学习用语言表达感受,用适当的方式表达自己的情绪。

  3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

  二、活动准备:

  红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸重点:

  正确认知自己的情绪,学习控制自己的情绪。

  三、活动过程:

  一、出示红星娃娃教师:“今天红星娃娃邀请我们去它家做客,我们开不开心呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的.家。

  二、认识高兴和生气的表情

  1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

  2、做做笑和哭的样子。

  三、说说高兴与不高兴的事

  1、“平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?”

  2、“不开心时可以做些什么?”介绍几种表达自己情绪的方式:

  (1)可以独自呆一会儿消消气

  (2)可以对别人说出生气的原因

  (3)为别人想一想

  (4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等,这样很快就没事了。

  3、问幼儿“你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好朋友?”

  四、做做高兴的游戏小兔跳跳,给皮球打气,老狼老狼几点了等。

  五、我们都做笑娃娃幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃,我们都当笑娃娃。

托班哭与笑教案11

  一、教学目标:

  1、使孩子初步认知数字1、2、3。

  2、让孩子可以用物品来表示1、2、3。

  3、让孩子喜爱上数学课,喜爱数学课的气氛。

  二、教学预备:

  1、卡通数字1——3。

  2、1、2、3的大数字卡及对应图片。

  3、袋子及水果图片数个。

  4、数字孩子小卡片1、2、3孩子每人一套。

  三、教学过程:

  (一)、教学导入:

  用童谣导出教学课题:幼儿教师唱自创乐曲:“一象铅笔细又长,二象小鸭子水里游,三象小耳朵听声音,我们请他们来玩。”请出数字孩子1、2、3。如此数字孩子是否象乐曲里唱的那样象铅笔、小鸭子与小耳朵哩,让我们一块儿来瞅瞅吧。|

  (二)、教学开始:

  1、请出数字孩子,用数字与图片相应,让孩子瞅瞅数字是不是象童谣中唱的一样,加深孩子对数字的理解与记忆。

  2、游戏:我出几你念几。幼儿教师自由展示大数字卡,让孩子念出小卡片上对应的数字。

  3、用手指表示数字:幼儿教师:此刻请孩子伸出你敏捷的小手,告知我你的小手均有那一些本事?(孩子自由回答)如此你会用小手表示1、2、3吗?幼儿教师带着孩子用手指表示1、2、3,与此同时改正孩子的错误手势。

  4、游戏:我而言,你来比。幼儿教师讲出数字,孩子用手指来表示。与此同时也可选取孩子担当小教师。

  5、游戏:看物品出手指。幼儿教师从魔术袋子中取出对应数目的物品,让孩子讲出数字与此同时用手指头来表示其数目是几。

  (三)、教学完结:

  孩子们真优秀,此刻数字孩子请孩子与他们一块儿做游戏。带着孩子随music走出教学室,(草地上撒上1——3的小数字卡,带着孩子玩找数字孩子的`游戏。)自由完结。

  四、教学汇总:

  幼儿教师针对孩子今日的表现予以具体的点评,夸奖与勉励在教学中表现踊跃的孩子,使其产形成功感与欢快感。与此同时思考到哪一些能力相比之下比较弱的孩子,提高其自信。

  五、教学扩展:

  幼儿教师在教学结束之后,可在益智区里投放今日所的教学用具与有关教学教学用具,以就令孩子课在区域教学时,及时的来动手操作今日所学的内容,加深其对今日所学内容的理解。

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