一起去郊游教案

时间：2022-11-25 14:38:15 教案我要投稿

一起去郊游教案

　　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的一起去郊游教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一起去郊游教案

一起去郊游教案1

　　一、活动目标：

　　1、养成独立阅读的好习惯。

　　2、尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。

　　二、活动重点：

　　1、能仔细观察画面，比较、发现其异同。

　　三、活动准备：

　　1、幼儿准备：小图书人手一册。

　　2、教师准备：大图书、大头饰（熊、松鼠）、歌曲磁带《去游玩》或其他郊游歌曲。

　　四、活动过程：

　　（一）、导入活动

　　1、表演《去游玩》。

　　表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲，教师带领幼儿快乐地表演。

　　2、经验连接。

　　（1）你有没有和爸爸妈妈或小伙伴一起去郊外游玩过？幼儿自由讲述自己和家人或伙伴一起出去郊游的经历，教师也可以加入，讲述自己出去郊游的`事情。

　　（2）出示大熊、松鼠的头饰，引起阅读兴趣。

　　在森林里，有一只大熊和一只松鼠，它们也要到野外去游玩了！它们会带些什么东西去呢？发生了些什么事呢？老师这里有一本书，秘密就藏在这里面！你们想看吗？

　　（二）、自由阅读

　　1、幼儿有序祛暑，教师提出阅读要求：注意保持正确的阅读姿势，独立阅读，并按顺序翻阅图书。

　　2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。

　　（1）幼儿随意翻阅故事的画面内容，说一说画面上都有谁，它们准备去干什么？

　　（2）给予幼儿充分的时间看书。教师巡回指导，要求幼儿一页一页地看，提醒幼儿注意观察每一幅图里，大雄和松鼠都带了什么相同的东西？这么东西又有什么不同？请幼儿用自己的话说一说。

　　（三）、交流讨论

　　1、幼儿手指画面，尝试运用自己的话相互讲一讲故事的大概内容。

　　2、你想知道这个故事的名字吗？请幼儿自由猜一猜、说一说。教师最后总结，引导幼儿念一念故事的名称。

　　（四）、听说游戏

　　教师随意说出一组词，如长、多、粗等，让回幼儿快速说出其意思相反的词来。

　　（五）、结束活动

　　师幼共同收书，整理物品。

　　五、活动延伸：

　　进行理解阅读。

一起去郊游教案2

　　班级：大班、小班

　　活动目标：

　　共性目标：通过大带小的活动激发幼儿的合作意识，激发幼儿积极的参与活动的兴趣。

　　分层目标：

　　大班目标：激发幼儿的创意想象拼摆出不同的山洞造型，促进幼儿的身体协调性，发展幼儿相互合作、相互谦让以及大班幼儿的示范带动作用。

　　小班目标：通过大带小的活动增强幼儿的`自信心，对大班幼儿的模仿力以及幼儿的钻爬能力。

　　活动准备：背景音乐

　　活动过程：

　　一、见面打招呼

　　介绍每组的爸爸、妈妈与宝宝。

　　一起去郊游：提醒爸爸妈妈照顾好宝宝。

　　1.怎样走过有荆棘的小路。

　　2.怎样躲过大风？怎么保护宝宝避雨？

　　3.郊游的路上有水坑，宝宝与爸爸妈妈应该怎样过去？

　　4.全家用力爬大山。

　　二、终于爬过大山我们坐下休息一下吧，玩个什么游戏？

　　引出钻山洞的游戏。

　　1.单组“家庭”宝宝搭山洞，宝宝钻山洞。

　　2.为每组家庭的山洞拍照，教师并用图谱小人记录下来。

　　小结：幼儿用身体搭出不同造型的山洞。

　　3.请一位宝宝选择一种山洞其他的“爸爸妈妈”集体为宝宝搭好山洞让宝宝集体钻山洞。

　　小结：在钻山洞时存在哪些山洞是不安全的，提醒宝宝要注意安全。

　　4.请宝宝们选择一种最安全的山洞供所有的宝宝钻。

　　三、放松整理

　　宝宝和爸爸妈妈一起做了这么多游戏都累了，请给自己的爸爸妈妈放松一下吧，爸爸妈妈也要轻轻为自己的宝宝放松一下吧。

　　四、结束

　　育英旅游的团员们，瞧！前面有好多漂亮的鲜花，我们一起去采花吧。

一起去郊游教案3

　　活动目标：

　　1、尝试在多种情境下正确数数的方法。

　　2、利用线索和已知条件对人物进行点数，提高分析和推理的能力。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　活动准备：

　　教师教具：PPT课件

　　幼儿学具：幼儿操作材料、水彩笔

　　重难点：

　　尝试在多种情境下正确数数。

　　利用线索和已知条件进行分析和推理。

　　活动过程：

　　一、在游戏场景中进行点数

　　（一）老师带来了一个小朋友，名字叫小兰，看看小兰在干什么？（根据小兰眼睛上蒙着的布条说出大家在玩捉迷藏）演示PPT1

　　1、看看小兰的朋友们躲在哪儿了？（大树后1个、房子里3个、草丛里2个）

　　2、演示PPT2：

　　（1）、引导幼儿根据露出来的部分确定人数。

　　（2）、幼儿找到一个，在这个人躲藏的地方画个圈——作为标记。

　　（3）、引导幼儿先数目测数群再接着数。）

　　小结：先数大树后面和草丛里的小朋友，再接着数房子里的，这样就不会漏掉了。

　　（二）一共找到6个小朋友，可以用数字几来表示？（6）

　　小结：人物（东西）多的时候或者看不清楚的时候，可以一边数一边做一个标记，这样就不会多数，也不会漏数了。还可以先数一部分再接着数，这样也不会数错了。

　　观察重点：幼儿数数的能力和形式（目测、点数、接着数），知道标记的作用。

　　二、利用线索对人物进行点数

　　（一）今天小兰跟好朋友一起去郊游，他们先来到游乐场里，看看他们在玩什么？

　　1、演示PPT3（出示一堆摆放杂乱的鞋子）玩这个游戏是要脱鞋子的呢？你知道是什么游戏吗？

　　2、只有这些鞋子，你能数出有几个小朋友在里面玩吗？（乱七八糟，数不清楚怎么办？把相同的鞋子整理好对对齐）

　　3、把这些鞋子对对齐，看看找对了吗？一起数一数这里有几双鞋？猜猜有几个人？

　　4、两只鞋子为什么只数“1”？

　　小结：一个人有2只脚，要穿一双鞋，所以要一双一双的数。以后脱好的鞋子要记得对对好放整齐哦。

　　（二）看看，小兰和好朋友到底在玩什么？是6个人吗？你们真厉害，光看鞋子也能知道有几个人。演示PPT4（海洋球场景）

　　观察要点：知道一双鞋子对应一个人，尝试一双一双数鞋子。

　　三、分析推理确认人数

　　（一）郊游真开心，小兰拍了很多照片，看看他们在哪里拍了照片？（熊猫馆PPT5）

　　1、观察分析，熊猫馆里一共有几个拍了照片？（点击熊猫馆前的照片，共二张照片。）

　　3、有的人说3个人有的人说4个人，到底有几个人去了熊猫馆呢？我们一起来数一数。（演示PPT分别在小兰和同伴身上贴上数字标记。）

　　小结：小兰分别跟两个同伴一起拍了照，小兰拍了两张照片，只能算一个人，用数字做标记可以帮助我们数得更清楚。

　　（二）幼儿操作：

　　1、看完大熊猫，小兰又和好朋友一起来到了小河边，这次他们拍了3张照片，你能数清楚一共有几个人吗？想一想重复出现的人物应该数几次？（请你在方框里写上数字，也可以用点点来表示）

　　2、人手一张操作练习的`材料，尝试分析、记录一共有几个人。

　　3、分享交流：到底是4个、5个还是6个人呢？说说你的理由。（点击湖边的照片，一共三张，将这些人物排成一排，确认有4个人。）

　　小结：数照片的时候要看清楚，重复出现的人只要数一次就够了。

　　观察要点：分析推理的能力，使用哪些符号做标记？能否用数字或点点进行记录？

　　（三）小结：今天我们跟着小兰一起去郊游真开心，知道了数数的时候要仔细不能多也不能少，学会了通过放着的鞋子推算出有几个人，还能从照片上观察分析出一共有几个小朋友，我们小朋友数数的本领越来越大了。

一起去郊游教案4

　　活动目标：

　　1、养成独立阅读的好习惯。

　　2、尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。

　　3、能仔细观察画面，比较、发现其异同。

　　活动准备：

　　小图书人手一册、大图书、大头饰(熊、松鼠)、一起去郊游的磁带。

　　活动过程：

　　一、导入活动：播放歌曲《郊游》

　　1、教师：今天天气真好，我们一起去郊游吧!小包背好了吗?我们出发吧教师：郊游真好玩，让我们来休息一下。请小朋友们坐到自己的椅子上。

　　小朋友们玩的这么开心，有两个小动物也要去郊游，我们来看看是谁?(出示大熊和松鼠的图片)

　　大熊和松鼠去旅行会带什么东西呢?

　　到底带了什么东西呢、秘密就藏在这本大书里，让我们一起来看一看。

　　二、观看大图书：(1―3页)

　　1、观看第1页

　　教师：《一起去郊游》。(老师手指故事题目，直接告诉小朋友们题目)

　　我们来看看大熊和松鼠带了什么东西啊?一样吗?(对着背包画圈)哪里不一样啊?

　　原来大熊的背包大，松鼠的背包小。

　　2、观看2―3页。

　　教师：它们还带什么东西呢?(翻书)

　　这个是谁的呢?(手指着要问的东西)你从哪里看出来的啊?

　　大熊的帐篷怎么样啊?那松鼠的呢?

　　旗杆：这是谁的呢?从哪里看出来的?那这个呢?它们一样吗?

　　三、自主阅读：

　　教师：它们还带了什么东西呢?还会有什么不同?又会发生什么事呢?今天许老师给每个小朋友都带来了一本小书，请你们把书轻轻的.拿出来放在小桌子上，你们可以一边翻一边轻轻的讲一讲。如果有什么看不懂的地方。可以问许老师。

　　教师：看好了吗?把书轻轻的合上，放在书袋里。

　　谁来说说看，发生了什么事?(孩子在位置上说，老师将书翻倒他所说的那一页。)

　　是不是这一页啊?

　　问：谁来说说看这页讲的事情?小朋友讲的时候评价与可以是：你观察的真仔细、你很棒，你把这页上的内容、事情都讲出来了!

　　最后翻倒10―11页

　　教师：大熊他怎么样了或大熊哭了，为什么哭呢?被谁看见了呀?

　　松鼠看见大熊哭了，是怎么做的呢。

　　12―13页

　　教师：松鼠把苹果和大熊分享，看看现在大熊怎么样了呢?松鼠呢?

　　哦，原来松鼠因为能和大熊分享果实，所以很开心。

　　教师：这本书好看吗?想不想再来看，让我们在看一看，听许老师来讲一讲。

　　教师：故事讲完了，这个有趣吗?等一下你可以拿着你的小书和你的好朋友去分享一下这个故事。

一起去郊游教案5

　　一、设计思路：

　　在开展《春天来了》主题活动，去春游对孩子们来说是多么的快乐，本次活动围绕去郊游展开，设计小动物去郊游的课件，通过春天来了，池塘里的小动物都出来玩了，小鸭遇到了小青蛙，后又来了小兔，他们三个喜欢春天美丽的景色，一起去郊游的故事情境，吸引幼儿，引发幼儿对活动的兴趣。

　　二、内容与要求：

　　1、在看看、说说、做做中感受春天出游的'乐趣。

　　2、通过活动，体验结伴出游的乐趣。

　　三、重点与难点：

　　重点：通过故事课件，理解故事，感受春天出游的乐趣。

　　难点：通过活动，体验结伴出游的乐趣。

　　四、活动准备：

　　课件：一起去郊游

　　环境：幼儿园花园。

　　五、活动流程：

　　回忆导入——故事欣赏——体验感受。

　　1、回忆导入

　　师：前几天，我们和爸爸妈妈一起去找春天了，知道春天可美了，你喜欢春天吗？为什么？

　　幼儿回忆交流。

　　2、故事欣赏：

　　课件播放，主要提问：

　　春天来了，池塘里来了哪些朋友？

　　小鸭说了什么？

　　小青蛙喜欢春天吗？

　　小兔喜欢春天的什么？为什么？

　　过渡：他们三个好朋友要一起去郊游了，你想不想带上你的朋友一起去春游？

　　3、体验感受

　　春天了，我们也去郊游吧！

　　带上你的好朋友，手牵手，一起去幼儿园的花园里游玩。

　　感受春天花园的美，与同伴一起说说唱唱，感受其乐趣。

一起去郊游教案6

　　【教材分析】

　　春天来了，我们周围的一草一木都在发生着变化。本次远足活动带领幼儿走进自然、亲近自然，运用多种感官观察发现春天花草树木、小动物、天气的变化。通过“和春天合个影”、“快乐露营”等活动，让幼儿在大自然的课堂中学习，感受春天的美好，体验小伙伴在一起的快乐。

　　【活动目标】

　　1。运用多种感官感知春天天气及花草树木的变化，了解春天的主要特征和人们在春季里的活动。

　　2。能用语言描述春天花草树木的明显变化。

　　3。感受春天的美好，产生对春天的喜爱之情。

　　【活动准备】

　　1。有过远足的经验

　　2。帐篷、水壶、照相机等；请个别家长担任志愿者配合活动组织。

　　【活动建议】

　　一、师幼谈话，帮助幼儿了解出行安全知识，激发幼儿远足兴趣

　　1。教师讲故事《春天来了》引发幼儿探索春天变化的兴趣，讨论找春天的办法。

　　2。观看视频，了解远足的要求及注意的安全问题。

　　小结：小朋友，去春游，排好队，手拉手。你在前，我在后，跟紧了，不回头。不怕累，大步走，美丽风景在前头。

　　二、开展“找春天”活动，引导幼儿运用多种感官感知春天

　　1。用眼睛找一找：引导幼儿观察、发现花、草、树、木、昆虫的变化。

　　提问：用眼睛看一看，春天有什么变化？什么在花丛中飞来飞去？引导幼儿说出小树发芽了，小草从地里钻出来了，花儿开了，小

　　蜜蜂飞来飞去采花蜜等。可随机丰富词汇：飞来飞去

　　2。沐浴阳光下：引导幼儿通过闻、听、身体感受等感知春天。

　　提问：用鼻子闻一闻，春天有什么气味？用耳朵听一听，春天有什么声音？用身体感受一下，春天给我们带来什么感觉？

　　引导幼儿说出花儿香香的；鸟儿叽叽喳喳地叫；身体感觉暖洋洋的等。

　　3。人们的.活动：引导幼儿观察周围人的活动。如放风筝、春耕等。

　　三、开展“我和春天合个影”活动，请幼儿说一说自己发现的春天

　　1。引导幼儿和迎春花、柳树、小草等合影。

　　2。请幼儿结合照片交流自己发现的春天。

　　提问：你找到的春天在哪里？它有什么变化？

　　引导幼儿用语言描述对春天的发现，说出：我找到的春天是柳树，柳树发出了嫩芽等。

　　小结：春天来了，天气暖喝了，树枝发芽了，花儿开放了，地上长出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

　　四、开展“我和春风做游戏”活动。请幼儿选择风筝、风车、彩条、泡泡枪等玩一玩

　　鼓励幼儿想办法让风筝飞起来，让风车转起来，引导幼儿观察彩条和泡泡网什么方向飘。

　　小结：风能让风筝飞起来，让风车转起来，小朋友跑动也能让风筝飞起来、让风车转起来，风向什么方向吹，泡泡和彩条就往什么方向飘。

　　五、家长志愿者与教师共同搭建小帐篷，请幼儿在帐篷中休息、喝水吃食物，感受在春天远足的快乐

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一起去郊游教案7

　　【教材分析】

　　【活动目标】

　　1、运用多种感官感知春天天气及花草树木的变化，了解春天的主要特征和人们在春季里的活动。

　　2、能用语言描述春天花草树木的明显变化。

　　3、感受春天的美好，产生对春天的喜爱之情。

　　【活动准备】

　　1、有过远足的经验

　　2、帐篷、水壶、照相机等；请个别家长担任志愿者配合活动组织。

　　【活动建议】

　　一、师幼谈话，帮助幼儿了解出行安全知识，激发幼儿远足兴趣

　　1、教师讲故事《春天来了》引发幼儿探索春天变化的兴趣，讨论找春天的办法。

　　2、观看视频，了解远足的要求及注意的安全问题。

　　小结：小朋友，去春游，排好队，手拉手。你在前，我在后，跟紧了，不回头。不怕累，大步走，美丽风景在前头。

　　二、开展“找春天”活动，引导幼儿运用多种感官感知春天

　　1、用眼睛找一找：引导幼儿观察、发现花、草、树、木、昆虫的变化。

　　提问：用眼睛看一看，春天有什么变化？什么在花丛中飞来飞去？引导幼儿说出小树发芽了，小草从地里钻出来了，花儿开了，小

　　蜜蜂飞来飞去采花蜜等。可随机丰富词汇：飞来飞去

　　2、沐浴阳光下：引导幼儿通过闻、听、身体感受等感知春天。

　　提问：用鼻子闻一闻，春天有什么气味？用耳朵听一听，春天有什么声音？用身体感受一下，春天给我们带来什么感觉？

　　引导幼儿说出花儿香香的；鸟儿叽叽喳喳地叫；身体感觉暖洋洋的等。

　　3、人们的`活动：引导幼儿观察周围人的活动。如放风筝、春耕等。

　　三、开展“我和春天合个影”活动，请幼儿说一说自己发现的春天

　　1、引导幼儿和迎春花、柳树、小草等合影。

　　2、请幼儿结合照片交流自己发现的春天。

　　提问：你找到的春天在哪里？它有什么变化？

　　引导幼儿用语言描述对春天的发现，说出：我找到的春天是柳树，柳树发出了嫩芽等。

　　小结：春天来了，天气暖喝了，树枝发芽了，花儿开放了，地上长出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

　　四、开展“我和春风做游戏”活动。请幼儿选择风筝、风车、彩条、泡泡枪等玩一玩

　　鼓励幼儿想办法让风筝飞起来，让风车转起来，引导幼儿观察彩条和泡泡网什么方向飘。

　　小结：风能让风筝飞起来，让风车转起来，小朋友跑动也能让风筝飞起来、让风车转起来，风向什么方向吹，泡泡和彩条就往什么方向飘。

　　五、家长志愿者与教师共同搭建小帐篷，请幼儿在帐篷中休息、喝水吃食物，感受在春天远足的快乐

一起去郊游教案8

　　【设计意图】

　　近期，本班开展“汽车滴滴”的主题活动。部分家长反映---带幼儿外出时，幼儿会在路上东张西望、追追打打；过马路时很多幼儿驻足不定，不知所措；缺乏交通规则意识；为让幼儿了解并遵守交通规则，让孩子真正地走进社会这个大家庭。同时结合《指南》中“应培养幼儿对生活中常见的简单标志的兴趣，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义。为此我选择并设计了这个活动。

　　【活动目标】

　　1、体验做文明人的成功感。

　　认识常见的.交通标志，并遵守交通规则。

　　【重点难点】

　　活动重点：在生活中知道遵守交通规则。

　　活动难点：认识三种不常见的交通标志（禁止停车、禁止通行、掉头）。

　　【活动准备】

　　经验准备：认识常见的交通标志（如：人行横道、红路灯、左转弯、右转弯、停车场）

　　物质准备：《去郊游》视频、交通标志图片、创设《我们一起去郊游》的活动场景

　　【活动过程】

　　开始部分：

　　播放多媒体动画，引发幼儿认识交通标志的兴趣。

　　师：今天裴老师给小朋友带来了好看的动画片，我们来一起看一看。

　　基本部分:

　　1.提问：这样做对吗？为什么？遇到这种情况怎么做？

　　2.出示视频中的交通标志

　　教师提问：你认识图中的那些交通标志？

　　（1）教师出示ppt让幼儿进行操作，并说出认识的交通标志。

　　（2）图中还有一些交通标志，教师和幼儿一起进行讨论。

　　3.再次观看视频，让幼儿进行讨论。

　　师：视频中又出现了哪些交通标志？

　　（1）教师出示ppt，展示不常见的交通标志。

　　（2）教师和幼儿一起进行讨论。

　　4.情景体验：《我们一起去郊游》

　　教师为幼儿创设郊游的情景，幼儿扮演司机，根据出现的交通标志作出相应的反应。

　　结束部分：

　　讨论：看到认识的交通标志，我们应该怎么做？

　　【活动反思】

　　本次活动中，我运用了ppt的形式，给幼儿直观的视觉体验，并通过情景体验，请幼儿扮演司机看到交通标识作出相应反应，幼儿的兴趣很高。在本次活动中有所不足的地方是交通标识和道具的准备不够充分，如果每个孩子都能有机会进行扮演，效果会更好。活动后我会把相应教具放到相应区域，方便幼儿在日常的区域活动中进行游戏。

一起去郊游教案9

　　活动目标

　　1.以主、客体为中心分辨前后，感知前后的相对性，学习使用方位词“前面”“后面”。

　　2.据提供的条件仔细观察、描述物体所在的位置。

　　活动准备

　　1.布置坐公交车的场景：每5张小椅子排成一排，用5个体操圈做方向盘。

　　2.幼儿活动材料《数学》第9页《森林野餐会》。

　　活动过程

　　一、排排队

　　1.天气真好，小伙伴们一起去郊游。到郊外要坐车去，我们来排队上车吧，谁愿意上第一辆车？

　　2.请5位小朋友来排队。先选一名幼儿站在中间的位置上，然后告诉其他幼儿“某某，请你站在某某的前面”“某某，请你站在某某的后面”。

　　3.当幼儿都站好时，请幼儿说“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面”。

　　二、去坐车

　　1.将5把椅子排成一列，邀请“朋友”坐到“车”上来。按照排队的先后顺序，幼儿坐到相应的位子上。

　　2.以一名幼儿为对象，提问：某某，请问你坐在谁的前面？某某，你坐在谁的后面？（幼儿回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的后面”。）

　　3.以另一名幼儿为对象再次提问：请问某某坐在谁的前面？某某坐在谁的后面？

　　4.幼儿按小组排好队，将每一组的`椅子朝不同的前后方向排成一排，幼儿上车之前要说出“我坐在某某的前面或我坐在某某的后面”。

　　5.幼儿一起玩开汽车的游戏。

　　三、森林野餐会

　　1.翻到幼儿活动材料《数学》第9页，告诉幼儿：小动物们排着队去参加

　　森林野餐会。请仔细看小动物的前面或后面都有谁，找一找合适的小动物粘纸贴在空格里。

　　2.示范活动材料中的第一组：请说说小鸡的前面是谁？（小兔）请将小

　　兔的粘纸贴在小鸡的前面；小鸡的后面又是谁？（小鸭）请将小鸭的粘纸贴在小鸡的后面。

　　3.请幼儿按要求选择小动物粘纸，提醒幼儿看清楚再贴。

一起去郊游教案10

　　设计意图：

　　我园采用混龄编班模式，利用混龄环境培养幼儿合作行为是我园的重要教育目标之一，为此，我们经常组织大小年龄幼儿在一起合作游戏。本次活动，我们根据大年龄幼儿和小年龄幼儿不同的身心发展特点，创设了“一起去郊游”的游戏情景，以激发他们共同参与游戏活动的兴趣。在游戏过程中，我们通过启发和鼓励大小年龄幼儿一起合作探索，引导他们体验到参与游戏的乐趣，并培养大年龄幼儿大胆、自信、善于合作及乐意照顾弟弟妹妹的良好品质。

　　目标：

　　●大年龄幼儿：

　　1．尝试用不同的肢体动作合作搭山洞，发展身体动作的协调性。

　　2．能用语言或动作引导弟弟妹妹参与游戏，并能运用多种方法保护他们，体现责任意识。

　　●小年龄幼儿：

　　1．在活动中发展走、跳、钻、爬等基本动作。

　　2．在哥哥姐姐的引导和带领下积极参与活动，愿意表达自己在游戏中的感受。

　　●大、小年龄幼儿：在混龄活动中体验大小同伴互动游戏的快乐，增强合作能力，增进友爱之情。

　　准备：

　　大小年龄幼儿相互认识并有一起游戏的经验；录音机、背景音乐(欢快和舒缓的音乐)、图卡纸、笔。

　　过程：

　　一、引出活动，交代任务

　　师：我们先来玩一个过家家游戏。请一个大男孩、一个大女孩先自由配对组成一个家庭，分别当爸爸、妈妈，然后再一起找一个小弟弟或小妹妹做自己的宝宝。快行动吧!

　　师：请爸爸妈妈带着宝宝一起坐下来，让我们摆个造型拍张全家福吧。

　　(教师做拍照动作，以此增进大小孩子间的亲密感。)

　　师：今天爸爸妈妈要带着宝宝和老师一起去郊游。出发前，我要提醒大家：在路上，我们会碰到一些困难，爸爸妈妈要积极动脑筋想办法解决，最重要的是要照顾好自己的宝宝。知道了吗?

　　(通过事先交代任务，引发大年龄幼儿产生照顾和保护好小年龄幼儿的意识。)

　　二、情景游戏：引导大年龄幼儿想方设法保护小年龄幼儿

　　师(播放欢快的'背景音乐)：天气真好啊，心情也不错，我们一起走走走。

　　(教师带着幼儿一起有节奏地走，并用自己的快乐情绪感染幼儿，提高他们参与活动的热情。)

　　师(音乐间奏)：前面有一片灌木丛，让我们弯着腰走过去吧。爸爸妈妈请照顾好宝宝，别让灌木丛划伤了宝宝。

　　情景一：刮风了

　　师(音乐停)：呜……刮大风了。大冬天的，风吹在身上，宝宝们，你们有什么感觉?

　　师：风吹在身上很冷，怎么办?请宝宝们说说看。

　　宝宝：躲在妈妈后面／抱着爸爸妈妈……

　　师：啊，原来爸爸妈妈可以保护宝宝。请爸爸妈妈赶快动脑筋想办法给宝宝挡风。

　　师：请问爸爸妈妈是用什么方法帮宝宝挡风的?

　　妈妈：我们两人把宝宝围在中间。

　　爸爸：我用衣服挡住宝宝。

　　师：嗯，爸爸妈妈真会动脑筋。

　　师：宝宝，有爸爸妈妈保护，暖和吗?还冷不冷啊?

　　宝宝：不冷了。

　　(根据大小年龄幼儿的能力差异分层提问，互动交流；对大年龄幼儿有创意的想法给予及时的鼓励，以此拓展幼儿的思维。)

　　师：爸爸妈妈成功地保护了宝宝，真能干。风停了，让我们继续出发吧!(音乐起)前面有条小水沟，让我们一起跳过去吧。(音乐间奏)停，歇一下。(音乐起)来，继续跳。

　　情景二：下雨了

　　师(音乐停)：轰隆隆，下大雨了。怎么办?请爸爸妈妈赶快动脑筋想办法为宝宝挡雨。

　　师：你们用什么为宝宝挡雨?

　　爸爸妈妈：房子／雨伞／雨披……

　　师：宝宝有没有被雨淋到啊?

　　宝宝：我身上干干的，没有淋到／我也一点都没有淋到……

　　师：爸爸妈妈真能干，你们又成功地保护了宝宝。请宝宝伸出大拇指夸夸爸爸妈妈。爸爸妈妈真棒!

　　师：哎呀!爸爸妈妈只顾着给宝宝挡雨，自己都淋湿了。宝宝，你们说怎么办呢?

　　宝宝：换件衣服／用毛巾擦一下……

　　师：哦，那请宝宝们赶紧给爸爸妈妈擦一下，要不然他们会感冒的。

　　(通过引导大小年龄幼儿之间的互动，让小年龄幼儿从中学习一些夸赞和关爱他人的方法，同时也让大年龄幼儿体验自己付出的快乐，并进一步强化照顾和保护小年龄幼儿的意识。)

　　师：雨停了，我们继续出发吧。(音乐起)前面有一座高山，山路很陡很危险。让我们扶着宝宝一起爬山吧。

　　情景三：宝宝累了

　　师(音乐停)：走了这么多的路，爬了那么高的山，宝宝累了，走不动了。可前面还有一段路，请爸爸动了。可前面还有一段路，请爸爸妈妈想办法帮助宝宝一起走。

　　师：你们用了什么方法?

　　妈妈：我是抱着宝宝走的。

　　师：这个妈妈真好。

　　爸爸：我是背着宝宝走的。

　　师：哇，这个爸爸的力气真大。

　　妈妈：我们是—起牵着宝宝走的。

　　师：这个方法不错，很省力哦。

　　(在这一环节中，所有幼儿的走、跑、跳等基本动作都得到了锻炼。同时大小年龄幼儿之间产生了很多的互动。)

　　三、互动游戏——钻山洞

　　1．两人合作搭山洞。

　　师：我们一起来玩一个钻山洞的游戏。谁来搭山洞呢?

　　爸爸妈妈：我们来搭山洞，宝宝来钻。

　　师：为什么?

　　爸爸妈妈：因为我们年龄大，弟弟妹妹年龄小、个子矮，搭的山洞我们不好钻。

　　师：宝宝们觉得爸爸妈妈的建议好吗?想钻爸爸妈妈搭的山洞吗?

　　宝宝：想。

　　师：请爸爸妈妈用身体合作搭一个山洞，山洞可以大，也可以小，但要保证宝宝能钻过去。动脑筋想办法，尽量搭出不同的山洞。

　　(教师巡回观察指导，鼓励大年龄孩子运用身体不同部位搭山洞，引导小年龄幼儿钻山洞。)

　　师：这个山洞好像要倒了。宝宝，你爬过去的时候怕不怕?

　　宝宝：有点怕。

　　师：爸爸妈妈，宝宝有点怕哦。怎么样搭山洞，才能让宝宝爬的时候更安全呢?

　　(教师在引导的过程中要尽量启发大小年龄幼儿之间开展互动。比如，通过引导小年龄幼儿讲述自己的感受，启发大年龄幼儿学习站在对方的角度去思考问题，进而调整自己的造型。)

　　2．交流分享，用“拍摄照片”的形式记录。

　　师：请爸爸妈妈带着宝宝坐下来休息一下。现在我们来欣赏一下你们搭的山洞。

　　(请幼儿逐对展示自己搭的山洞。等大年龄孩子搭好山洞，教师做拍照动作，然后用简笔画快速画出造型，展示在黑板上。当幼儿搭建的山洞雷同时，教师可引导幼儿和已展示出来的图片进行比较，鼓励幼儿尝试搭出新的山洞。)

　　师：爸爸妈妈搭出了这么多形状的山洞。宝宝们，这些山洞好玩吗?你们最喜欢钻哪个山洞?

　　3．集体合作逐个搭出宝宝选出的几个最喜欢的山洞，供宝宝钻爬。

　　师：爸爸妈妈搭的山洞真好玩。现在，我们请爸爸妈妈们把山洞连起来，变成长长的山洞给宝宝们钻。

　　师：宝宝们，爸爸妈妈的山洞搭好了，快来钻山洞吧。(音乐起)

　　四、结束活动。在舒缓的音乐声中，一家人相互敲敲背、按摩按摩全身，做放松运动。

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去郊游教案03-23