大班的教案

时间：2022-11-26 18:55:41 教案我要投稿

大班的教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的大班的教案，欢迎大家分享。

大班的教案

大班的教案1

　　活动目标：

　　1、在游戏情境中学习对话“XXX，让我看看你的饭盒，好吗？”“XXX的饭真好！”。

　　2、理解故事内容，主动参与情境游戏并大胆表达。

　　3、体验与同伴分享食物的快乐。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1、故事课件、绘本。

　　2、将幼儿分成四组，每组围成一桌，身上分别贴小老鼠、小猫咪、小兔子、小河马的胸饰，每桌放一个饭盒，内装相应的食物，盒上贴相应的小动物形象。

　　活动过程：

　　（一）创设游戏情境“吃午饭”，引发幼儿参与活动的`兴趣。

　　（教师出示饭盒）教师：我是小熊，小动物们，吃午饭啦！你们准备好了吗？

　　（二）分段欣赏，尝试猜测，模仿故事中的对话。

　　1、教师带领“小动物们”到“小老鼠”的桌边，学习第一段故事对话：“小老鼠，让我看看你的饭盒，好吗？”“小老鼠的饭真好！”

　　教师：小老鼠的饭盒里装了什么呢？你们猜一猜！我好想看呀！让我问问“小老鼠，让我看看你的饭盒，好吗？”你们想看吗？那你们也问问小老鼠！

　　2、教师带领“小动物们”到“小兔子”的桌边，学习故事第二段对话：“小兔子，让我看看你的饭盒，好吗？”“小兔子的饭真好！”

　　教师：小兔子的饭盒里装了什么？谁想看的？哦，小猫咪，你来问问小兔子吧！小河马、小老鼠，你们也来问问小兔子吧！

　　3、幼儿自主学习第三、四、五段对话。

　　教师：还有哪个小动物也带了饭盒呀？哦，还有小猫咪和小河马呢！你们也去问问他们吧！

　　（三）师幼一起完整欣赏故事课件、自主阅读小书，进行情感提升。

　　完整欣赏故事，引导幼儿学会分享。

　　教师：小动物们都带来了好吃的饭菜，小老鼠把什么送给了小熊分享？小兔子、小猫还有小河马呢？你有了好吃的东西，准备和谁一起分享呢？

　　活动延伸：

　　区域活动：将绘本投入区域中，让幼儿在课间再次阅读。

　　日常活动：与幼儿一起分享食物、玩具，体验分享的快乐。

　　活动反思：

　　一个良好的教学环境可以让幼儿引发学习兴趣，更加集中于课堂学习。教师给幼儿提供真实而丰富的语言情境，就是给幼儿创设可以帮助他们操作运用多种语言交流行为的交往情境。对故事活动开展情景化教育。教育过程是实现教育目标的手段,而“情景”教学就是教师根据日常生活中的经验、趣闻、趣事，以及故事设定的场景，让幼儿通过观察进行学习的过程。让幼儿运用连贯的语言进行讲述和评价。发展幼儿的思维、口语表达的能力，在活动中幼儿参与活动的兴趣高，活动目标也得到较好的实现。

大班的教案2

　　设计意图：

　　再过几个月，大班的孩子就要迈进小学的大门，他们面对着一次身心的转折，孩子们对进入小学学习有疑虑、有期望、更有担心，这就让幼小衔接工作显得尤为重要，结合本社区有着直接的参观资源，幼儿园旁边就是上城区教育学院附属小学，所以我们充分利用这个社区资源，带领孩子们去走近小学，为他们顺利进入小学学习奠定基础。

　　活动目标：

　　一、通过带领幼儿参观“上城区教育学院附属小学”，初步认识小学的环境、了解小学生学习和生活的主要内容。

　　二、消除对小学的陌生感、神秘感，萌发做小学生的愿望。

　　三、积极参加教学活动和实验活动，感受小学的学习氛围。

　　活动准备：

　　一、联系好幼儿园旁边的“上城区教育学院附属小学”，请小学配合做好相应准备（准备一节语文或数学课，一个科学小实验）。

　　二、组织谈话，了解幼儿对小学的`哪些问题感兴趣。

　　活动过程：

　　一、提出参观要求

　　（一）告诉幼儿今天我们要去参观幼儿园旁边的“上城区教育学院附属小学”，我们可以带着问题去小学看一看、想一想和问一问。

　　（二）提出参观注意事项。如：有礼貌、有秩序、保持安静等。

　　二、进入小学参观

　　（一）观看小学的升旗仪式和广播体操。

　　（二）参观小学的环境，包括操场、图书室、音乐厅、大礼堂、厕所灯。边看边比较小学与幼儿园的不同。

　　（三）旁听一年级的课，了解小学生是怎样上课的。

　　（四）在老师指导下进行科学小试验，感受小学的学习氛围。

　　三、回到幼儿园

　　（一）与小学里的老师、哥哥姐姐们告别，安全回到幼儿园。

　　（二）回教室后组织谈话活动：参观小学有感。

大班的教案3

　　设计意图：

　　《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”因此，幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极地语言运用者，在交往中逐渐学习理解和表达不同的意图倾向。大班幼儿的思维活跃，有自己的想法，能应用已有的经验合理推理并乐于表达自己对事物的看法。对于看图讲述，经过两年的学习积累，他们也有了一定的知识经验准备。《猴子学样》是一个流传许久的民间故事，故事中的老爷爷巧妙地运用了猴子学样的特点，将被猴子抢过去的帽子重新取了回来，这是一则幽默且富有趣味性的老教材。活动中教师主要应用提问法引发幼儿思考并完整表达。

　　活动目标：

　　知识与技能：

　　1、感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，猜想他们对话与心理想法。

　　2、乐意和同伴、教师交流，完整讲述故事发展过程。

　　过程与方法：

　　在谈论中了解猴子调皮、爱模仿的特性，借助图片了解故事情节并模仿。

　　情感态度与价值观：

　　学会遇事要多动脑筋，多想办法。

　　教学重点：

　　感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，猜想他们对话与心理想法。

　　教学难点：

　　乐意和同伴、教师交流，完整讲述故事发展过程。

　　活动准备：

　　挂图四幅，《猴子学样》课件，草帽20顶，箩筐2个，背景大树。

　　活动过程：

　　一、谈话引题，激发幼儿参与讲述活动的兴趣。

　　师：（出示猴子图片）这是谁？它们有什么特点呢？（它们喜欢模仿。）

　　师：有一个卖草帽的老爷爷发生了一件烦恼事，跟这群顽皮的猴子有关系，我们一起来看看吧！

　　二、逐一出示图片，引导幼儿认真观察图片故事发展顺序，鼓励幼儿大胆想象并讲出故事的发展过程。

　　（一）出示教育挂图1，引导幼儿观察故事发生的时间、地点、人物及事件，大胆讲述。

　　提问：1、图片中有谁？老爷爷睡着了，发生了什么事？

　　2、猴子们是怎么想，怎么做的？

　　3、请幼儿完整讲述图片1的内容。

　　（二）出示教育挂图2，引导幼儿观察老爷爷、小猴子的表情，想象对话。

　　提问：1、老爷爷醒来发现了什么？是怎么说、怎么做的？

　　2、小猴子又是怎么说怎么做的？小猴子会把草帽还给老爷爷吗？

　　（三）出示教育挂图3，引导幼儿观察老爷爷、小猴子的动作、表情，俩俩互动表演观察到的情境并讲述。

　　提问：1、小猴子没有把草帽还给老爷爷，这时候老爷爷是怎么说怎样做的？

　　2、小猴子又是是怎么说怎么做的？教师扮演老爷爷、幼儿扮演小猴子，把他们是怎么说怎么做的.表演出来，好吗？

　　3、请幼儿完整讲述图片2、3的内容。

　　4、讨论：你能帮老爷爷想个办法拿回草帽吗？

　　（四）出示教育挂图4，继续引导幼儿观察老爷爷、小猴子的动作、表情，讲述故事结尾。

　　提问：1、老爷爷用的是什么办法拿回草帽的？

　　2、你觉得老爷爷聪明吗？为什么？

　　3、请幼儿完整讲述图片的内容。

　　4、完整观看课件《猴子学样》，感受故事风趣幽默。

　　5、请你给这个故事取个好听的名字。

　　三、结束活动：

　　1、师幼讨论：如果老爷爷不想办法，只会在一旁苦恼，他能拿回草帽吗？

　　2、在我们的生活中会出现很多很多的困难，当我们遇到困难的时候我们该怎样做呢？

　　3、师幼小结：在我们的生活中会出现很多很多的困难，当我们遇到困难的时候我们应该动脑筋想办法。

　　四、活动延伸：表演故事

　　师：这么好听的故事，我们来演一演吧。教师扮演老爷爷，幼儿扮演小猴子，播放课件《猴子学样》，幼儿表演。在《快乐的小猴子》伴奏声中离开现场。

大班的教案4

　　活动目标：

　　1、练习动态平衡技巧，协调身体的不同部位移动并保持平衡，发展自身平衡能力。

　　2、愿意完成有难度的任务，遵守游戏规则，享受踩高跷的乐趣。

　　活动过程：

　　一、集体活动，跟随节拍进行热身运动

　　1、提出要求

　　师：孩子们，让我们一起来根据我的口令来转动（膝关节、腕关节、踝关节）

　　2、进行活动

　　二、指令游戏，依据要求作出相应动作

　　1、指令游戏

　　师：孩子们现在我们想象自己在太空，身体互相接触会被粘住。看着我的`示范摸鼻子，手被鼻子黏住，用另一手帮忙，又被粘住。现在请你们用手心粘贴身体不同部分，（鼻子、膝盖、背部、脚跟等）

　　2、进行活动

　　3、教师小结

　　师：通过动态平衡的练习，协调身体的不同部位移动并保持平衡，发展了我们自身的平衡能力。

　　三、探索发现，掌握踩高跷的动作技巧

　　1、提出要求

　　师：刚刚我们进行了动态平衡练习，接下来我们进行踩高跷练习。一会儿，我们要六个人一组，听着指令进行踩高跷练习。（前走10步、侧走5步、左走6步、右走3步）

　　2、进行练习

　　3、教师小结

　　师：你们都能够很好的完成听指令踩高跷练习。

　　四、分组活动，完成营救小动物的任务

　　1、交代任务

　　师：刚刚我们进行了踩高跷的练习，下面我们要完成一次更加有挑战性的任务。森林里面的小动物被一只怪兽给抓到了河对面，现在需要我们脚下踩着高跷头顶着炸弹走过小河向怪兽扔炸弹营救小动物。我们共分成四组，每组营救一种小东物，听到口令后每组的第一个人开始出发去营救小东物。听着音乐出发吧！（有风的音乐）

　　2、进行营救

　　3、教师小结

　　师：我们很出色的完成了这次具有挑战性的任务。

　　五、拍拍揉揉，舒展四肢进行放松活动

　　师：现在我们做到垫子上和你身边好朋友分享踩高跷的乐趣。

大班的教案5

　　娃娃家游戏开始，今天是爷爷生日，来了好多客人。为了祝爷爷生日快乐，客人们纷纷都买了礼物。瞧：凡凡买了好多的饮料走进了娃娃家，煜煜抱了一堆的零食走来了，妍妍拎了一盒蛋糕也来了……一时间娃娃家热闹极了，大家都帮着爷爷过生日。生日party结束后，一些物品用完后没有地方放，扔得地上、桌上到处都是显得很乱。见到这种现象，我立刻以“客人”的身份进入娃娃家，提醒幼儿东西太多啦，该怎么办呢?孩子们想了想就纷纷把物品都送回了商店。

　　游戏结束讲评时，我让幼儿进行了讨论“你们家中用完的垃圾是怎么处理的?”“你们家的东西用完有没有又送回商店去呢?”孩子听了纷纷大笑，然后急忙说：“不不不，是扔到垃圾筒里。”接下来的问题一下就解决了，大家建议在娃娃家提供一个垃圾筒，把用完的东西扔到筒里，等游戏结束后再返还给商店。

　　【分析】

　　今天娃娃家中，由于爷爷过生日，孩子们都买了东西到娃娃家给爷爷过生日。但由于孩子们的生活经验缺乏或家庭因素所致，没有自觉整理物品的习惯。因此在案例中孩子们出现漫无目的、随意摆放物品的现象，这一现象跟孩子的年龄特点有一定的关系，他们的思维是具体形象的'，孩子们在游戏时不会考虑什么东西该放在哪里，所以经常会出现孩子们把一大堆的东西放在娃娃家的桌子上，或放不下时就将物品放在地上。

　　【指导策略】

　　1、幼儿是游戏的主人，但并不是就不需要教师的指导，而是需要教师更隐蔽、更策略、更具有科学性地指导。做到深入观察和了解幼儿的游戏现状，灵活扮演各种角色，不失时机地给幼儿启发性的建议，以游戏的口吻隐性指导幼儿，排除阻碍游戏发展的干扰因素，推动情节发展，引导幼儿扩展新的游戏主题。如果教师没有把握好角色游戏的本质特点，放任自流，就无法及时把握指导契机，则无法提高角色游戏的质量。游戏中当观察到娃娃家中一片狼藉时，我即以“客人”的身份引导幼儿如何处理过多的物品。

　　2、角色游戏中很多孩子会遇到问题和困惑，一些游戏能力强的孩子会通过寻求别人的帮助或通过自己想办法等方法解决问题，从而保证了游戏的进一步开展。而很多游戏中碰到的问题，孩子们常常由于无法解决而不了了之。因此游戏的讲评就显得非常重要。案例中，我根据娃娃家中出现的问题，引导幼儿进行了讨论“你们家中用完的垃圾是怎么处理的?”“你们家的东西用完有没有又送回商店去呢?”

　　通过集体讨论、集大家的智慧于一体，为孩子们提供多种的解决方法。培养了孩子们生活中解决问题的习惯，提高他们自己想办法解决问题的能力。

　　3、孩子的一些规则掌握的好不好和老师提供的材料也有很大的关系，所以老师要善于观察孩子的游戏行为，善于适时的调整游戏的材料。

　　4、孩子们没有自觉整理物品的习惯，与他们的生活经验缺乏或家庭因素有关。孩子们在家就像“小皇帝”，什么事都由父母操办，导致他们的一些生活自理能力很差。我们可以通过家园合作，让家庭和幼儿园一起来培养孩子的生活自理能力，共同为孩子的发展作努力。

大班的教案6

　　活动目标：

　　1、幼儿感知淀粉遇碘酒会变成蓝黑色，并学习记录实验结果。

　　2、能大胆表达，交流探索的过程和结果。

　　3、乐意与同伴合作实验，培养对科学的兴趣和探究欲望。

　　活动准备：

　　1、盘子、碘酒、喷壶、淀粉、棉签、一次性杯。

　　2、薯片、黄瓜、藕、饼干、面包、萝卜、芹菜。

　　3、记录纸、笔、画纸。

　　活动过程：

　　一、初步了解碘酒的'颜色和作用

　　1、“今天老师给大家带来了一种药水，等一会儿老师会用棉签蘸到小朋友的

　　手背上，我们仔细来观察一下它的颜色，闻一闻它的气味。“

　　2、大胆交流碘酒的颜色和作用。

　　二、感知碘酒滴入淀粉中会变色

　　1、出示牛奶水和淀粉水，引起幼儿操作兴趣。

　　（1）感知颜色和气味的异同。

　　（2）滴入碘酒，观察现象。

　　2、观察淀粉，了解淀粉的特征

　　（1）分组观察看（颜色）、摸（光滑程度）、闻（气味）

　　（2）总结淀粉特征：看起来是白色粉末状，摸上去较光滑，无明显气味。

　　（3）再次验证碘酒滴入淀粉中会变成蓝黑色。

　　三、幼儿操作实验：哪些食物中有淀粉

　　（1）讨论哪些食物中有淀粉。

　　（2）教师示范小实验，进行实验结果的记录。

　　（3）幼儿操作实验：幼儿将碘酒滴在各种食物上，观察颜色的变化并进行记录。

　　（4）展示幼儿实验结果。

　　四、喷画，结束活动

　　以帮助兔妈妈找到兔宝宝的情境进行喷画，结束活动。

大班的教案7

　　活动目标：

　　1、了解夏威夷草裙舞的基本特点，感知世界文化的多样性。

　　2、根据ABA乐曲旋律、节奏的不同，探索创编丰富多样的扭腰动作。

　　3、大胆地打扮自己，自信地表现自我，体验活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　服装人手一套（装在贴有标记的袋子里）、录象、图片（夏威夷风景、夏威夷人、夏威夷草裙舞）、音乐。

　　活动过程：

　　1、谈话引出主题。

　　（1）“小朋友，你们知道夏威夷这个地方吗？”

　　出示图片一，小结：夏威夷是美国一个美丽的岛屿，那里四季如春、阳光充足、林木茂盛，各种热带植物争奇斗艳，因为没有工业的污染，所以空气非常新鲜，优美的海湾、起伏的青山，现在已经成为世界上数一数二的休假风景胜地。

　　（2）你们了解夏威夷人吗？他们有些什么特殊的爱好呢？

　　出示图二、三，小结：夏威夷人纯朴好客，热情如火的夏威夷人喜欢把一串串五颜六色的花环送给游客，以表示友好和祝福，而最让人难忘的是夏威夷的草裙舞，看！（指图）一群群夏威夷姑娘、小伙儿们穿上草裙，配合着音乐的旋律和节奏，一会儿柔情似水、一会儿热情如火，舞动着他们的腰肢，跳起了草裙舞。

　　2、欣赏草裙舞，激发幼儿学跳草裙舞的兴趣。

　　师：“让我们一起来欣赏草裙舞吧！”

　　（1）欣赏录象一，提问：

　　①这段音乐听上去感觉怎么样？（优美舒缓）

　　②他们是怎样跳草裙舞的？（幼儿做动作）“我们一起来学学他们的动作。”（跟着录象自由学）

　　③你觉得还可以做哪些美妙的动作呢？鼓励幼儿创编，强调腰部的扭动。

　　（2）欣赏录象二，提问：

　　①这段草裙舞和刚才的有什么不同？（激情奔放、节奏快；优美舒缓、节奏慢）

　　②这位夏威夷女郎是怎样舞动腰肢的？谁愿意上来学一学。（集体练练）

　　③你觉得配合这么激烈的音乐时还可以怎样来扭动腰肢。鼓励幼儿大胆创编，集体学习好的动作。

　　3、配上音乐，尝试跳草裙舞。

　　（1）刚才我们学会了很多草裙舞的动作，你们想不想跟着音乐来跳个草裙舞！

　　（2）听音乐，注意音乐有什么特点，想想做什么动作更适合。

　　（3）幼儿一起跟着老师随音乐跳舞。

　　4、穿上服装进行表演。

　　师：“你们想不想把自己打扮成夏威夷姑娘、小伙儿来跳舞呀？”

　　（1）出示两套服装，介绍穿戴（男、女）

　　（2）提出要求：打扮自己时，可以相互帮助；一个袋子里是一套服装，看清袋子上的`标记，把脱下的衣服放在袋子里，不要跟别人搞错。

　　（3）听着音乐进行表演。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

大班的教案8

　　活动目标：

　　1、能按自己的想法大胆进行塑造，装饰等活动。

　　2、运用拉坯、注浆成型等方式制作瓷制品，知道瓷器的制作流程。

　　3、初步培养幼儿认真、细致的学习态度，体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、知识经验：组织幼儿参观瓷厂，了解瓷厂工作的流程，丰富幼儿有关注浆、拉坯、雕塑、彩画等知识。

　　2、物质材料：瓷厂工作的流程图、各个车间的标志、泥土、各种白瓷、装饰材料、模具、泥浆、幼儿用的围巾、袖套等。辅助材料：？

　　活动过程：

　　1、以“参观瓷厂”的话题引入，引导幼儿观察瓷厂工人工作的'流程图，鼓励幼儿说说自己看到的瓷器的生产过程是怎样的？简单介绍各个工作车间及工具、材料。

　　2、讨论：你想到哪个车间工作，设计哪些新的产品？并自由商量讨论分组与合作伙伴等。

　　3、以“学做小工人”为题，激发幼儿操作兴趣。

　　4、提出操作要求：

　　（1）认真、细致地工作，并注意个人卫生。

　　（2）大胆地塑造，装饰与众不同的作品。

　　（3）爱惜自己和同伴的劳动成果。

　　5、幼儿按意愿到各车间“工作”，老师巡回观察指导。

　　6、分组操作：应该体现重点指导内容，（哪一个内容幼儿比较难操作，教师应该怎样指导。）

　　（1）指导幼儿大胆塑造各种有趣的造型，并创制性的使用辅助材料。准备没有体现？

　　（2）鼓励幼儿大胆运用各种装饰材料装饰白瓷。

　　（3）指导幼儿控制注入模具的泥浆，并想办法让胚快点干。

　　（4）指导幼儿学习手拉胚，并想办法拉出不同的造型。

　　7、布置“陶瓷展览馆”展示幼儿作品，师生自由地观赏、交流，体验成功的喜悦。

　　活动结束：

　　引导幼儿为自己的瓷器标定价格，设计简单的广告词，拍卖自己设计的瓷器。

大班的教案9

　　活动目的：

　　1、在初步观察、认识菱角的基础上，尝试打开菱角的多种方法并记录。

　　2、培养幼儿运用多种工具的能力。

　　3、激发幼儿探究科学的兴趣。

　　活动准备：

　　菱角、工具、表格、碟片

　　活动进程：

　　<一>感知菱角的外形特征，了解其构造。

　　1、摸摸神秘礼物，猜猜是什么？

　　2、观察菱角的`外形，鼓励幼儿大胆讲述其特征。

　　3、运用多种感官，感知菱角的构造及特点。

　　<二>认识菱角了解相关知识

　　1、运用碟片，激发幼儿对菱角的生长环境及叶和花的特点。

　　2、鼓励幼儿大胆猜测菱角为什么长弯弯角？

　　<三>尝试打开菱角的多种方法，学做记录。

　　1、尝试用多种方法打开菱角

　　2、根据记录比较出最方便的方法。

　　<四>分享成果，体验成功的喜悦

　　1、幼儿品尝菱角

　　2、采菱舞

大班的教案10

　　活动目标：

　　1、初步感知散文内容，理解月光雨中，孩子们欢快的心情。

　　2、通过学习，用"月光雨，月光雨，沙啦啦地跳响在XX上，像快乐的XX"的句式来仿编诗歌，发展幼儿的想象力和创造力。

　　3、理解散文意境，学习词语：清凉、透明。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受散文的童趣。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重难点：

　　初步感知散文内容，理解月光雨中，孩子们欢快的'心情。

　　通过学习，用"月光雨，月光雨，沙啦啦地跳响在XX上，像快乐的XX"的句式来仿编诗歌，发展幼儿的想象力和创造力。

　　活动准备：

　　1、物质准备：

　　《月光雨》课件背景音乐，《雨景》高清视频。

　　2、知识准备：

　　3、观察过夜景，对月光下的树，小草，房子有初步了解。

　　活动过程：

　　(一)导入课题，看视频"雨"。

　　今天，老师带来一张图片，请小朋友看看，图上是什么?

　　1、出示"雨滴"图片。

　　2、播放视频，激发幼儿兴趣。

　　原来它是雨天里一颗顽皮的小雨滴，瞧，天都黑了，它们还没回家，我们给它取个好听的名字叫"月光雨"。月光雨接下来会发生什么有趣的事情呢?我们一起来欣赏一首散文诗《月光雨》。

　　(二)欣赏散文诗《月光雨》，并进行仿编。

　　1、教师朗诵散文诗。

　　提问：

　　(1)散文诗里讲了什么?

　　(2)月光雨发生了哪些有趣的事情呢?

　　2、幼儿再次欣赏散文诗。

　　他们讲得对吗?诗歌里是怎么说的?我们再来完整地欣赏一遍散文诗。

　　提问：

　　(1)月光雨去了哪些地方?

　　(2)它在树上干嘛呢?谁能用一个动作来告诉我?像什么?

　　(3除了小兔子喜欢跳，还有什么小动物喜欢跳呢?在哪里跳呢?

　　(4)把它编到散文里怎么说呢?

　　(5)月光雨还去了哪儿?去干嘛?

　　(6)月光雨还能在哪儿滑滑梯呢?幼儿仿编。

　　(7)哪个小朋友来学一学"咯咯地笑"是怎么笑的?除了咯咯地笑，还能怎样笑?

　　(三)诗歌词、句学习，感受作品的语言美。

　　这是一篇非常优美的散文诗，特别是里面用到的一些词和句子，我们一起来感受一下，学习词、句：透明、清凉、欢快地、种月光雨、金色的雨。

　　(四)配乐感受散文诗的意境。

　　1、提问：

　　(1)你听了这首散文诗有什么感觉?

　　(2)我们应该用怎样的声音和语气来朗诵这首散文诗呢?

　　2、师生共同朗诵散文诗。

大班的教案11

　　吹气与语音发展关系密切，因为都需要嘴唇、舌头和下颚等口腔肌肉的相互协调。所以，吹气练习能强化发音器官的控制能力，提升口部肌肉的功能，改善说话与呼吸的协调能力以及提升说话的清晰度。一般而言，约两岁的儿童已能做出吹气动作。若儿童未能成功吹气，主要是因为口腔末端的软颚不能有效提升，使口腔内未形成吹气所需的压力，口部肌肉张力及控制较弱，下颚的稳定性不足及其他生理结构异常，如裂唇、裂颚等问题。

　　倘若发现儿童说话时有过重的鼻音（如裂颚的儿童）、呼吸短促、说话与呼吸不协调（如在语句中间多次停顿及吸气，甚至错误地在吸气时说话）、肌肉力度较弱、活动幅度不足及协调能力弱等现象，便可参考下列活动以加强训练。

　　泡泡乐园

　　活动目标

　　加强儿童下颚的稳定性、吹气的能力、嘴唇的力度及圆唇的能力。

　　玩法

　　1．在纸杯底开一个小孔，然后把饮管插入杯底。

　　2．用蘸上洗洁剂的湿毛巾盖住纸杯，并用橡皮筋扎好。

　　3．儿童只要用力吹吸管，奇妙的事情便会发生，湿毛巾上会冒出很多泡泡。

　　言语治疗师小提示

　　如果使用较粗的吸管，儿童需要更大的气量；用普通的吸管，嘴唇则需要做出更精准的圆唇动作。所以游戏时可以交替使用粗吸管及普通吸管。我的嘴巴会画画

　　活动目标

　　加强儿童下颚的稳定性、吹气的能力、嘴唇的力度及圆唇的能力。

　　玩法

　　1．成人可以在画纸上画出简单的线条及图案。

　　2．把饮品滴在起点位置。

　　3．儿童用吸管把饮品沿线条吹开，成人要不断在图画上添饮品，直到填满“颜色”为止。

　　言语治疗师小提示

　　成人可交替使用粗吸管及普通吸管，最后还可以使用热饮专用的特细吸管进行训练。

　　小白船

　　活动目标

　　加强儿童吹气的力度、圆唇的能力及下颚的.稳定性。

　　玩法

　　1．把纸船放在水盆内，船上放少量食物。

　　2．成人先把纸船吹向儿童，当纸船到达儿童一边，他就可以取走食物。

　　3．儿童若想再得到食物，便需要把船吹回给成人。

　　言语治疗师小提示

　　若需要提升活动的难度，成人可以考虑用较厚的纸张折纸船，或在船上放置更重的“货物”。

　　“僵尸先生”

　　活动目标

　　加强儿童吹气的力度、圆唇的能力及下颚的稳定性。

　　玩法

　　1．在纸巾的其中一角蘸上少量水。

　　2．把蘸上水的纸巾贴在儿童的额头上。

　　3．成人与儿童比赛，看谁能最快把纸巾吹走。

　　言语治疗师小提示

　　1．当儿童紧张的时候身体可能会不自觉地移动，可以把头及背紧贴墙壁，以保持正确的吹气姿势。

　　2．成人可以使用较重的纸巾或在纸巾角蘸上更多的水，以增加难度。

　　游戏时需注意

　　1．儿童不能连续吹气超过3分钟。

　　2．吸管应放在嘴唇中间。

　　3．成人可以按儿童的能力进行不同程度的合唇协助，例如，将食指放在儿童的上唇，中指放在下唇，无名指放在下颚。

　　4．可根据儿童的能力选择吸管的长度、粗细度和弯曲度。一般来说，吸管越长、越阔或是弯曲度越复杂，就需要越大的吹气力量。

　　以上训练方法是针对不同吹气能力的儿童，加强他们下颚的控制能力及嘴唇的力度。吹气的表现会直接影响语音发展，成人要多加留意儿童平日的表现，避免错失训练的良机。下期我们会讲到孩子用饮管吸吮的问题，敬请关注。

大班的教案12

　　活动目标：

　　1、在玩水中发现水灌进瓶子与水从瓶子上小洞流出时水流的不同变化。

　　2、在玩水中得到动手能力的培养。

　　3、培养探索自然的兴趣。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：

　　三大盆水；瓶身有一个洞的瓶子和瓶身有两个洞的瓶子，数量大于幼儿人数；记录表；勾线笔。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　教师：你玩过水吗？喜欢玩水吗？用什么材料玩过水？

　　二、初次尝试玩水

　　1、提出要求：四人一组，用瓶子玩水你发现了什么？

　　2、幼儿拿瓶身有一个洞的瓶子玩水。

　　3、交流玩水过程中的发现：

　　（1）把瓶子压下去灌水时瓶口有水泡泡冒出。

　　（2）瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面。

　　（3）小洞里流出的水像喷泉。

　　4、教师示范玩水，要求幼儿观察小洞里流出来的.水的情况：说一说，像什么？水流有什么变化？

　　三、再次玩水，证实猜测。

　　1、出示瓶身有两个洞的瓶子（一上一下），请幼儿猜测：瓶子灌满水后，两个小洞里流出来的水一样吗？哪个洞喷出的水远一些？

　　2、出示记录表：（？表示想，小手表示做）

　　3、幼儿动手操作，把实验结果记录下来。

　　4、集体交流实验结果。

　　5、教师操作，并提出问题：上面的水近，下面的水远，为什么？

　　四、小结

　　教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

大班的教案13

　　设计意图：

　　随着人们生活水平的提高，车子已成为幼儿生活中必不可少的交通工具。幼儿几乎每天接触到车子，虽然不会开车却天天坐车，马路上各种各样的车子让人应接不暇。从平时的观察中可以看出幼儿们对汽车非常感兴趣，对汽车充满好奇。新《纲要》中指出：教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。新《纲要》还指出，幼儿的科学活动应能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。车牌是车子的一部分，车牌是由不同的数字组成的，可以与计算活动相结合。车子没有车牌就上不了路，可见车牌的重要性。

　　活动目标：

　　1、了解车牌产生的方式，知道车牌号的数字是不同的颜色也是不同的，他们代表不同的意思。

　　2、通过游戏复习10以内的顺数、倒数、单数、双数，能根据要求做出分类。

　　活动准备：

　　滚动车牌数字课件、纸制车牌、布置好的模拟马路场地及各种信号灯场地区域图

　　活动过程：

　　一、游戏导入，引出问题：

　　幼儿每人手拿椅子开车进教室，并在马路平面图上“驾驶”。

　　教师以交警的身份出现，引出问题：请你靠边停车，你的车没有车牌是不能上马路的！

　　二、共同讨论解决办法：

　　1、讨论解决问题的办法：有什么办法能使车子继续上马路？（车牌）车牌上写些什么？

　　2、知道车牌上有汉字、字母、有数字，他们代表不同的意思。

　　三、车牌投标并车牌分类

　　1、以电脑抽签的方式分批请幼儿按出自己的车牌，然后到工作人员那里领车牌。

　　2、我们有了车牌可是还不能上路，为了保证车子在路上行驶的.安全要做安全检查，我们要分批进行检查。

　　讲解分批年检的规则，我们按车牌的数字特点来分车牌有四种，顺数、倒数、单数、双数。如果你的车牌是其中一种就请你把车开到相应的区域。

　　3、一维要求分类

　　播放广播请听到符合要求的车牌车主把车子开到指定的区域检查。如：“请车牌是单数的车到2号场地检查”“请车牌是顺数的车到4号场地检查”“请车牌是双数的车到6号场地检查”“请车牌是倒数的车到3号场地检查”

　　4、二维要求分类

　　（1）如“请车牌是双数、倒数的车到1号场地检查。”“请车牌是单数、倒数的车到5号场地检查。”“请车牌是双数、顺数的车到7号场地检查。”“请车牌是单数、顺数的车到8号场地检查。”

　　（2）如“请车牌是数字1――5之间倒数的车到9号场地检查”“请车牌是数字3――10之间、倒数的车到10号场地检查”“请车牌是数字4――10之间顺数的车到9号场地检查”-----

　　（3）如“请车牌是数字1――10之间、单数、顺数的车到11号场地检查”

　　四、涂色游戏

　　你们的车子还是不能上路，你们的车牌还没上颜色。车牌还有不同的颜色，大型客车和货车是黄色牌照，小货车和小轿车是兰色牌照、白色牌照是军车和警车、黑色牌是外商及外商的企业由国外自带车的车牌。请小朋友根据自己的车子的特点给你车牌涂上相应的颜色。

　　五、游戏：开车上路

　　请幼儿扮演交通警察指挥交通变换交通信号灯，让幼儿能遵守交通规则，从小遵守交通法规。

大班的教案14

　　活动目标

　　1、能用自然欢快的声音唱歌，并用动作创造性地表现歌曲内容。感受节日的喜庆气氛。

　　2、学习“闹字”的下滑音唱法，表现歌曲幽默风趣的特点。

　　3、尝试以对唱的形式演唱歌曲，体验合作歌唱的快乐。

　　活动准备

　　1、录音机、磁带

　　2、花灯图片、画纸、彩笔

　　活动过程

　　1、观看灯会图片，组织幼儿谈话

　　引导幼儿回忆观灯的情景。提问：你在灯会上都看到些什么灯?观灯的时候你的.心情怎么样?儿歌引入：正月十五月儿明，妈妈带我去看灯，大宫灯红彤彤，走马灯，转不停，金鱼灯，摇尾巴，孔雀灯，开彩屏，金灯银灯五彩灯，一盏一盏数不清。看完花灯闹花灯。

　　2、引导幼儿学唱歌曲

　　(1)引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音，将难点前置，唱“隆咚一咚锵”和“咚隆咚一咚锵”。

　　(2)教师出示挂图，引导幼儿“数花灯”，学唱“有龙灯，有凤灯，龙灯、凤灯、狮子灯。”

　　(3)教师示范唱，引导幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。

　　整体理解歌词：正月十五闹花灯呀，花灯多得数不清呀，有龙灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯，隆咚一咚锵，还有孙猴闹天宫，咚隆咚一咚锵。

　　(4)教师和幼儿共同分析“闹”字的唱法，引导幼儿尝试下滑音的唱法，表现出歌曲的幽默、风趣的感觉。

　　(5)教师组织幼儿采取对唱的形式演唱歌曲，引导幼儿体验合作唱歌的乐趣。

　　3、引导幼儿表演唱歌曲

　　重点启发幼儿在歌曲最后“嗨”处创造性的做出孙悟空的不同动作并停住不动，增强歌曲的趣味性。

　　4、为幼儿提供相应的道具，引导幼儿进行音乐表演。

　　5、游戏：闹花灯

　　幼儿自由结伴，分组进行游戏，大家一起闹花灯，看谁的表演更精彩，边唱歌曲边表演。感受合作的愉快之情。

　　6、请幼儿回家把歌曲“闹花灯”唱给爸爸妈妈听，并教爸爸、妈妈学唱歌曲。

　　7、组织幼儿看课本11页挂图，看后提问：数一数上面有几盏花灯，都有什么花灯?你喜欢什么样的花灯?(培养幼儿的观察能力)

　　8、组织幼儿看课本11页挂图，看后提问：数一数上面有几盏花灯，都有什么花灯?你喜欢什么样的花灯?(培养幼儿的观察能力)

　　9、鼓励幼儿大胆设计不同造型的花灯。运用剪贴、画的技能制作花灯，表现出花灯的基本特征。

　　10、活动结束，猜灯谜：小白鸽，尾巴长，你喝汤，它先尝。(汤勺)

　　11、活动延伸：回家后，请爸爸妈妈帮忙，与幼儿一起制作漂亮的花灯。

　　小结及反思

　　闹花灯是孩子们非常喜欢的活动，随着现代生活水平的提高，家庭用轿车已经进入了农村家庭，孩子们也因此有机会在元宵节在爸爸妈妈的带领下到城里看花灯和闹花灯，在学唱歌曲的时候，孩子们想到了元宵节闹花灯，在情绪高亢时更容易融入学习活动中。本次活动目标在孩子们愉快的游戏活动很好的完成了，体现了“闹”字的精彩，也培养了幼儿的动手能力，使孩子各方面得到了发展。