幼小衔接比一比教案

时间：2024-11-08 14:59:15 教案我要投稿

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幼小衔接比一比教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的幼小衔接比一比教案，希望对大家有所帮助。

幼小衔接比一比教案

幼小衔接比一比教案1

　　活动目标：

　　1.在互相比较的过程中，关注自己与他人身体的异同。

　　2.初步了解尺和秤的使用方法，感知数字大小与高矮轻重的关系。

　　3.快速积极思考，尝试使用各种方法获胜。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　PPT、卷尺、直尺、体重秤、椅子桌子垫子、获胜者奖励四项。

　　活动流程：

　　比较的游戏(目的：明确游戏内容，激发尝试比较的兴趣。)

　　师：今天我们一起来互相比赛。比较的就是身体。看看谁更厉害，能够最终获胜。

　　身体的比较

　　谁更高(目的：了解游戏模式及长度量具的使用方法)

　　师：这样比没有什么意思，今天所有的比赛，刘老师允许你们赖皮。想想，谁能比他更高?

　　师：请一个工具来帮助我们判断谁获胜了。(出示卷尺)

　　小结：关于长短，尺子能告诉我们一个更准确的答案。

　　谁更矮(目的：巩固尺子的'使用、测量方法)

　　师：这次公平竞赛哦，在我说开始之后你们再行比较好吗?

　　幼儿尝试并进行比赛。

　　谁更重(目的：利用周围物体使自己变重;尝试使用秤测量体重，比较数字大小)

　　师：该怎么比重呢?

　　师：有什么方法可以让自己的身体变得更重呢?

　　小结：秤可以告诉我们一个物体具体有多重。

　　谁更轻(目的：尝试找出使自己体重转移的方法)

　　师：有什么方法可以让自己在秤上“变轻”呢?(重量都去哪里了?)

　　小结：可以使自己的重量转移到其他地方去来让秤上的数字变小。

　　还能怎么比(目的：延续比比的兴趣，关注自己与他人的不同)

　　师：今天的耍赖实际上是大家开动脑筋的结果。今后在测量身高体重的时候，可不要耍赖哦!

　　活动反思：

　　本次活动中，部分幼儿对大小与高矮轻重没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。

幼小衔接比一比教案2

　　教学目标：

　　1．认识12个生字和1个偏旁提土旁。

　　2．会写“少、小”

　　3．正确朗读课文。

　　教学过程：

　　教学环节教师活动学生活动小班化特征体现

　　一、创设情境，观察图画，认识事物，自主识字。

　　1、创设情境：

　　2、我们走进小院，看看院子里有什么呢？课件出示插图──农家小院。你想认识这些动物和水果的名字吗？

　　3、认字（根据学生读的情况纠正读音）

　　4、那么多有趣的词语都藏在组长的信封里，请小组长拿出词语卡片分给组里的小朋友，大家一起动动脑筋，给这些词语分分类。（随机发给智慧星）

　　5、我们用同学的发现做个找朋友的游戏。黑板上出示水果之家和动物之家，请小朋友将相应的词语杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟请到黑板上来对号入座。

　　1、学生借助图画或拼音的提示读出这些词语？

　　2、学生离开图画读词

　　3、去掉拼音读词。

　　4、小组合作分类——全班反馈。

　　5、学生上台贴词语。合作化、个别化是小班的特征之一，小组合作和组际交流是生生合作时经常用的形式。我设计的给词语分类，目的.就在于培养学生自主学习的意识，并培养学生合作互助的精神。学生人数的减少，给活动教学的实施提供了有利的条件。我在课堂中通过多种游戏，让课堂更为活跃。

　　二、学习童谣，认识“边、多、少、颗、群、堆”。

　　1．丁丁用这些词语和这幅画编了一首好听的童谣，听听他怎么说的。（播放童声录音）你们也想学会说吗？

　　2、自由读，你读懂了什么？（根据学生的回答，出示图）

　　3、说说“边、多、少、颗、群、堆”这几个字，你是怎么记住它的？（随机教学：提土旁）

　　4、巩固字词。递进式开小火车复习。字——词——双轨小火车——句子

　　5、再读童谣。这些词句都在我们的童谣中，我们可以用自己喜欢的方式读读

　　6、反馈。（随机发给表演星）

　　1、学生看看图、比一比、读一读。

　　2、学生小组交流：读懂了什么？

　　3、学生交流认字方法。

　　4、学生小组开小火车。

　　5、播放舒缓优美的音乐。学生可以拍手读、和好朋友一起读、同桌读、跳皮筋读等。教学要以人为本，教学中教师要充分尊重学生的选择，这一点在小班的教学中更得到充分的体现。让学生选择自己喜欢的位置，自己喜欢的方式，与自己喜欢的伙伴一起读读课文，更有利于学生展现自己的情感。

　　三、揭示课题

　　小朋友，你知道这位小朋友是了用什么方法，才写出这首童谣的呢（揭示课题：比一比）。学生讨论，得出结论在小班中，学生的主体性将进一步得到体现，教师不单单是知识的传授者，学生也不仅仅是知识的接受者，他们应该是知识的共同发现者。我用学生的发现，学生的共同讨论得出结论，这里老师只作了适当的引导，不再是机械的灌输。

　　四、学写“小、少”

　　1、我们也用比一比的方法来比一比小和少有什么不同。

　　2、你们认为什么字难写呢？（教学少）

　　3、“小”字怎么写呢？我想请一位小朋友来教，同学们推荐一位吧！

　　4、反馈（随机发给书写星）

　　1、学生比一比“小、少”的区别。

　　2、学生书写“少”

　　3、学生推荐同学教学“小”

　　4、学生书写“小”注重学习方法的引导，让学生学会学习。

　　五、总结小结：

　　今天，小朋友得到了书写星、表演星和智慧星，真棒，谢谢大家！

幼小衔接比一比教案3

　　教学目标：

　　⒈初步感知用辨证的观点来看问题，知道大小、多少的比较。

　　⒉认识10个生字，会写其中5个字，认识3个部件。

　　⒊联系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。

　　教学重点：

　　认识10个生字，会写其中5个字，认识3个部件。

　　教学难点：

　　联系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。

　　教学方法：

　　联系生活实际、比较法

　　学习方法：

　　自主合作

　　教学准备：

　　生字卡片、教学挂图、课件

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　一游戏激趣引入

　　开课时，先搞一个小活动：教师喊“起立”，学生就坐下。教师喊“向左转”，学生就向右转。活动后再来学习意思相反的字词，学生兴趣盎然。

　　二在观察中比较意思相反的.词

　　⒈初步学习比较。让学生观察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同与不同。手指、脚趾数量一样多，长得可不一样，引出“手指长，脚趾短”。

　　⒉充分观察，多角度比较。让两位学生站在讲台上，比一比，他们有什么不同，看谁观察最仔细，找出的不同点最多。

　　从个头上看：一高一矮从体型上看：一胖一瘦

　　从年龄上看：一大一小从肤色上看：一黑一白

　　从所站的位置上看：一左一右

　　学习句子：“哥哥高，弟弟矮。”学习从不同方面去比，就会有不同结果。

　　⒊在比较中渗透用辨证观点看问题的意识。地球、太阳：太阳大，地球小。如果以地球、月亮比较，就变成地球大，月亮小。

　　学习句子：“太阳大，地球小。”“大”“小”的意思是相反的，是通过比较确定，不是固定不变的。用课件让学生自己观察得出结论。

　　三巩固识字，指导写字

　　⒈游戏一，教师出示生字卡片，如：“长”，学生就要说意思相反的词“短”。

　　⒉游戏二，学生上台举起“大”，学生齐问：“什么大？”上台学生自主回答后，又举起“小”问全班：“什么小？”并抽其他同学回答。

　　⒊教师重点指导学生写好“长”、“足”等。

　　四扩展活动

　　⒈用“大”、、“小”造句说话。

　　⒉让学生说说爸爸、哥哥、弟弟的大小关系。

　　⒊同桌比高矮，再与别的同学比，看看高矮的变化。

　　板书：

　　比一比

　　大—小多—少高—矮长—短

幼小衔接比一比教案4

　　活动目标：

　　1、通过游戏感知10以内数字的相邻数，了解数字多1或少1的关系。

　　2、培养思维的敏捷性。

　　活动准备：

　　1、1—10的卡片，图片房子

　　2、图片小兔、小鸟、老鼠、乌龟、蝴蝶、小猫、小猪各1张

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　教师出示1—10的卡片问：比1多1的是数字几,教师在相应在黑板上写上数字2等等;那比2少1的是数字几，教师在相应在黑板上写上数字1等等。

　　1、数字游戏：我出几你念几。

　　教师出示数字卡片1…，教师请幼儿念出比这个数多1的`数；

　　教师出示数字卡片2…，教师请幼儿念出比这个数少1的数。

　　二、找房间，进一步感知相邻数的关系

　　教师出示图片房子，教师请个别幼儿来当小动物找房子。

　　1、小兔的房间号码是4的小邻居

　　2、小鸟是6的小邻居

　　3、老鼠是2的小邻居

　　4、乌龟是1的大邻居

　　5、蝴蝶是5的小邻居

　　6、小猫是5的大邻居

　　7、小猪是6的大邻居

　　教师和幼儿一起检查小动物找房子是否正确；如有找错，教师可与幼儿一起纠正。

　　三、幼儿操作

　　教师分发幼儿用书，请幼儿完成《合成一幅图》《比一比》

　　教师批改作业

　　四、活动结束

　　四、延伸活动游戏:数字找邻居

　　1:老师出示数字,分别找大邻居或小邻居。

　　2:幼儿根据自己的数字去找大邻居或小邻居。

幼小衔接比一比教案5

　　一、学习目标：

　　1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识笔画竖钩和偏旁——提土旁。

　　2、知道“多——小，大——小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。

　　3、正确流利地朗读课文。

　　二、教学重难点：

　　创设情景让学生知道量词要恰当搭配，并理解量词“群、颗、堆”的意思及其它一些量词的用法。

　　三、设计意图：

　　重点突出创造情境教学及量词的认识和规范使用意识。

　　四、课前准备：

　　课件（课文插图配上相应的词语）、生字有关的`小图片（猫、牛等），红枣、杏子实物若干

　　五、教学过程：

　　（一）创设情境，导入课文

　　1、导语：老师有一次外出秋游，无意中来到一处美丽的农家小院，那里有勤劳善良的黄牛，悠闲自在的花猫，有雪白欢跃的小鸭，小巧活泼的小鸟；果树上，香喷喷的苹果，红艳艳的枣；木桌上，圆溜溜的杏子，甜丝丝的桃。门前，一个木偶般可爱的小男孩正在无忧无虑地玩耍着，再加上篱笆，青草，房子，辣椒，简直是一幅绝妙的画面，看得我心旷神怡，如入天堂。当时，我就情不自禁的拍下这幅温馨和幸福的图画，现在带来与小朋友共赏。（出示图片课件）

　　2、让学生上来指认图片中的事物，并相机在课件中出示词语。

　　3、要求学生认读词语准字音

　　4、要求把以上词语分成二类，集中学习并归纳出“杏，桃，苹”的偏旁相关特点。

　　（二）尝试朗读，学习生字

　　1、自由朗读韵文，读通课文。

　　2、自找伙伴交流自学认识的生字。

　　3、反馈，利用学生人数来理解多少，及少和小的区别。利用实物来理解颗、堆及大小多少两对反义词。

　　4、再次朗读课文，在语境中进一步理解词意。

　　（三）感情朗读，体会韵味

　　1、范读课文后，要求学生像老师那样读出味道来。

　　2、个别朗读，师生共同点评。

　　3、配上动作表演朗读。

　　4、利用插图背诵韵文。

　　（四）情景顿悟，运用题词

　　1、模拟情景：学生背给奶奶听，奶奶听后说自己也会，但故意乱用量词,从而让学生在讨论中明白，量词有一定的搭配组合，不能乱用。“奶奶”可作如下背：

　　一个大，一个小，

　　一只黄牛，一头猫。

　　一边多，一边少，

　　一堆鸭子，一个鸟。

　　一个大，一个小，

　　一颗苹果一只枣。

　　一边多，一边少

　　一群杏子一粒桃。

　　2、让学生说说课后“我会说”。

　　3、看看农家小院还有哪些东西，用上量词说一说。

　　（五）巩固生字，指导写字

　　1、利用“摘图”游戏来复习生字。

　　2、指导书写：牛、羊、小、少。“小”和“少”让学生比较发现异同再书写。

　　3、学生写字。

　　（六）作业：课外读背儿歌

　　一头牛，两匹马，

　　三条鱼，四只鸭，

　　五本书，六枝笔，

　　七棵果树八朵花，

　　九架飞机十辆车，

　　用错量词出笑话。

幼小衔接比一比教案6

　　教学目标：

　　1．经历对场景观察的过程，体会比较长短、高矮是生活中的数学。

　　2．联系生活认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较结果。初步建立比较的意识，学会比较的方法。

　　学情分析：

　　学生对单独比较谁长谁短应该没有问题，只是完整地说不能做到，教师要加强渗透和指导。

　　比较方法的指导也是很有必要的，学生可能已经会数，但是却不一定能数得准确，原因就是他们没有掌握数数的方法，要让学生明白一个一个地按一定顺序数数，不容易遗漏、重复。

　　教学重难点：

　　重点：了解长短、高矮是比较的结果。

　　难点：建立比较的意识，学会比较长短、高矮的方法。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　小朋友们，你们会跳绳吗？有两位小伙伴淘淘和兰兰也喜欢跳绳。瞧，他们跳得多好！（出示主题图）

　　引导学生看图：仔细观察，淘淘手中的跳绳是什么颜色？兰兰的跳绳呢？（注意引导学生完整地表述）

　　比一比，这两个小朋友的绳子哪根长，哪根短？这是豆角先生给我们提出的一个问题。

　　板书课题：比一比

　　二、新知探索

　　1、比长短

　　你认为哪根长，哪根短？

　　学生兰兰的长一些，淘淘的短一些。

　　你是怎样比的？（拿出准备的跳绳）谁来比给大家看。

　　指名上台比一比。

　　学生比的方法不一定准确，引导学生掌握比较的方法：比长短的时候，应该把两根绳子的一端对齐，再比较另一端，多出一段的要长一些，少一段的要短一些。（一边演示一边讲解）

　　引导：下朋友们用手指一指，书中画的两根拉直了的跳绳，哪端是对齐了的？（指名在实物投影仪上指一指）

　　引导：茄子先生还有一个要求，它要小朋友在长的那根绳子后面的方框里画“√”小朋友们会画吗？试一试。

　　2、比高矮。

　　引出第二位“老师”：白菜老师。

　　白菜老师也给大家带来了一个问题——图中准备玩滑梯的两个小朋友，谁高一些，谁矮一些？

　　引导学生用穿绿上衣的.高一些，穿红上衣的矮一些。

　　怎样比较高矮？

　　指名两人上台比一比。

　　一人站讲台上，一人站讲台下。能这样比吗？

　　引导：比高矮时，两人站的位置应该是同一高度，并且双脚放平，背伸直，最好是背靠背。

　　反馈练习：同桌比一比，看谁高谁矮。

　　引导学生继续看图，找一找，图中还有哪些物体可以比高矮？

　　两棵树

　　路灯的杆子和树比较

　　桌子和凳子……

　　3、比轻重。

　　引出第三位“老师”——茄子老师。

　　它给我们带来了一个问题——图中红果子和黄果子，哪个重一些，哪个轻一些？（出示教材中的图片）

　　引导：玉米老师把这两个水果放在什么地方让小朋友来观察它们的轻重呢？

　　拿出天平，简单介绍天平的结构并引导：当天平两边一样高，也就是天平保持平衡时，说明什么？

　　如果天平一边高，一边低，（拿出准备的水果放入盘中）说明什么？

　　看着天平，你会想起我们玩过的什么游戏？

　　学生：跷跷板

　　对！重的一边会下沉，轻的一边会上翘。

　　拿出水果，提问：谁来说说老师手中的两个水果哪个轻，哪个重？你是怎么知道的？（学生回答）

　　要求在书上在重的果子下面的方框里画“√”。

　　三、自主练习

　　第5~6页（投影)

　　（1）人拿出一支铅笔，比一比谁的长，谁的短，指名交流时，注意比较的方法。用一句话说出比的结果。

　　（2）读题，学生在书上画“√”。让学生体会直路近，弯路远。

　　（3）读题，学生在最长的后面画“√”，最短的后面画“○”。让学生知道除了拉直了比一比，也可以数格子比一比。

　　四、课堂小结

　　这节课你学会了什么？谈谈你的收获？

　　除了今天学的比长短、比高矮，你还会比什么？

　　五、作业布置

　　1.课后复习本节课的内容（比一比）。

　　2.完成第5~6页4、5、6、7题。

　　六、板书设计

　　比一比

　　高、矮、长、短、轻、重

　　七、教学反思

　　1．例题首先强调观察的顺序性，过程中关注孩子对于比长短、高矮、轻重的语言表达，让孩子在活动中加深感受，在感受中体验生活。练习教学时，要重视让孩子体验比较的方法。

　　2.缺少培养孩子动手能力的培养意识，天平抽时间还是要让孩子感受一下

　　资源文件列表：

幼小衔接比一比教案7

　　活动内容：

　　比一比（练习册）

　　活动目标：

　　1、让幼儿能够用两种物体进行比较。

　　2、学会用一一对应的方法比较两组物体的相等与不等。

　　活动过程：

　　开始部分：

　　1、教师弹音乐组织幼儿安静入座。

　　2、复习5以内的数字。

　　基本部分：

　　一、教师指导幼儿观察图画。

　　1、孩子们：图上画的这些生活用品你们都认识吗？认识

　　2、有衣服、牙刷、杯子、

　　3、我们一起来看一看，数一数每种物体的数量是多少？用数字几来表示？数完之后把每种物体的数量分别写在下面。

　　二、学习〉和〈符号

　　1、孩子们：请你们看一看比一比第一副图，是什么和什么在进行比较？是衣服和衣架进行比较。分别来数一数它们的数量是多少？（指导幼儿先连线，再比较）衣服有2件用2来表示，衣架有3把用3来表示，2比3小，所以2 〈

　　3读作2小于3。

　　主备:邓维

　　复备：王媛媛

　　2、牙刷有2把，杯子有3个，牙刷比杯子少，杯子比牙刷多，所以就是3〉2，读作3大于2。

　　三、教师指导幼儿做练习册。（描红）

　　四、游戏：〈排队点名〉

　　请5个小朋友侧身对全班同学，教师叫某个同学出列不称其名，只说他排在第几或倒数第几的`小朋友出列。做对了，全班小朋友鼓掌说：某某，做对了。板书设计：

　　比一比（多少）练习册

　　3>2

　　3大于2 2

　　2小于3

　　主备:邓维

　　复备：王媛媛

　　教学反思：由于本课是练习，所以幼儿能比较快的掌握，只是在幼儿做作业的时候，提醒幼儿保持画面的整洁就行了。

幼小衔接比一比教案8

　　一、设计意图：

　　中班的幼儿对周围的事物已经在细心观察，他们会进行一些初步的比较分析，如：在餐后活动时间，小朋友喜欢聚在一起讨论外面横着竖着的栏杆，有的说这个大、那个小；这个胖、那个细，说明幼儿对同类事物开始作比较了，但还不会用正确的语言来表达，数学活动《比粗细》的教育目标在于让幼儿在操作活动中，获得感性认识，会用多种测量方法比较物体粗细，并能用语言正确表达，通过分层投放材料的操作，培养幼儿的探索意识和主动学习的兴趣。

　　二、活动目的：

　　知识与技能:引导幼儿感知物体的粗细，并用语言准确表达。

　　过程与方法：通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。

　　情感态度与价值观：提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣。

　　三、教学重难点：

　　重点：感知物体的粗细。

　　难点：用语言准确的表达物体的粗细。

　　四、活动准备：

　　1．图片：粗细不同的茄子、大树、萝卜。

　　2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。

　　五、教学方法：

　　观察法、操作法、游戏法。

　　六、活动过程：

　　（一)通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步感知物体的粗细。

　　1.教师出示两根纸棒，引导幼儿观察，并回答问题。

　　师：它们有什么不同呢？(一个粗一个细。)

　　2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类。

　　（1）出示纸盒，请幼儿观察。

　　师：小朋友看看这两个小盒子上有什么？（有两个洞洞。）这两个洞洞有什么不同呢？（一个大一个小。）你能看出哪个是粗宝宝家的房门，那个是细宝宝家的房门？

　　（2）介绍活动规则。

　　（3）幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。

　　请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的.物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。（指认）

　　(二)启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进行分类。

　　1.出示所比较的物体的图片。

　　2.引导幼儿观察物体，初步感知物品的粗细。

　　师：出示两根茄子，请幼儿仔细看看，这两根茄子有

　　什么不同？（一根粗，一根细。）

　　师：出示两棵大树图片，小朋友再仔细看看，这两棵树有什么不同呢？（一棵粗，一棵细。）

　　3.启发幼儿将物品按粗细进行分类。

　　师：小朋友，请你们动脑筋想一想，这些物品可以怎样分类呢？

　　请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿观察。

　　(三)幼儿集体操作。

　　师：请小朋友完成数学课本中第29页的内容，看一看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品圈出来吧。

　　（四)游戏：说相反。

　　幼儿跟老师玩“说相反”的游戏，加深幼儿对粗细的认识和理解。

　　(五)活动小结：

　　小朋友们，今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细，物品的粗细是相对的，同类物品，不同类物品，除了粗细不同，在大小，颜色，长短等方面也有区别，小朋友一定要善于观察，善于发现，找出它们不一样的地方。

　　(六)活动延伸：请小朋友在活动室里找出粗的物品和细的物品，看谁找得又多又快。

　　活动反思：本次三课活动，我上的是中班数学活动《比一比》(比较粗细)，活动一开始我通过游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步让幼儿感知物体的粗细。因为，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时，有的幼儿说这个大、那个小，这个胖、那个细，但幼儿还不会用准确的语言来表达物体的粗细。

　　在这一环节上应该多出示些粗细不同的物品为幼儿作比较，通过比较得出其结论。在操作过程中，我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品，来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细，幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同，还有部分幼儿不能准确的表述。在展示图片上时间有点长，到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。

　　总的来说，在本次活动中，部分幼儿对粗细没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解

　　。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。

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